EDITAL DE RECUPERAÇÃO PARALELA SEMESTRAL 2º SEMESTRE/2017

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1 EDITAL DE RECUPERAÇÃO PARALELA SEMESTRAL 2º SEMESTRE/2017 Aluno: Ano: Professora: Disciplina: No Colégio Pentágono trabalhamos com a Recuperação Contínua e Paralela. A Recuperação Contínua ocorre durante o percurso das aulas, nos momentos em que o professor proporciona diferentes estratégias para garantir a aprendizagem do aluno. Durante o processo do bimestre, realiza reuniões com as famílias, juntamente com a coordenação pedagógica, com o objetivo de construir projetos de parceria e encaminhamento, se necessário, ao setor de apoio pedagógico. A Recuperação Paralela ocorre quando o aluno não atinge a média bimestral (6,0) ou não totalizou 30 pontos no semestre. O aluno que ficar para Recuperação Paralela no 1º e 3º bimestres e recuperar a aprendizagem no 2º e 4º bimestres, atingindo a pontuação necessária, poderá ser dispensado da prova de Recuperação Paralela, uma vez que as atividades de recuperação propostas e as intervenções da professora, garantiram a aprendizagem do aluno. A Recuperação Paralela é semestral, ocorre durante os semestres e, é realizada por meio do Plano de Recuperação Semestral (valor: 2,0 pontos) e por uma prova contendo o conteúdo do semestre (valor: 8,0 pontos). Os alunos que ficarem para Recuperação no 2º e 4º bimestres realizarão atividades e prova juntamente com os alunos que ficaram para Recuperação no 1º e 3º bimestres. Com o objetivo de melhor organizar o estudo do aluno em Recuperação Paralela, construímos um Roteiro/Plano de Recuperação contendo os conteúdos, materiais, objetivos de aprendizagem e os procedimentos de estudo. No Ensino Fundamental I o processo de Recuperação Paralela Semestral acontece com a professora regente da disciplina e com a professora do apoio pedagógico, a fim de que as dificuldades dos conteúdos essenciais do bimestre sejam resolvidas. O aluno realiza as atividades propostas pela professora de classe, em casa e/ou no apoio pedagógico, tirar suas dúvidas na devolutiva dos exercícios e pode recuperar a aprendizagem. A parceria entre família e escola é fundamental para que o processo pedagógico alcance os objetivos propostos. Atenciosamente, Equipe Pedagógica 1

2 PLANO DE RECUPERAÇÃO SEMESTRAL/ROTEIRO DE ESTUDO DISCIPLINA MATERIAIS DE ESTUDO CIÊNCIAS LIVRO CADERNO CONTEÚDOS Unidade 4 O corpo humano Capítulo 1 - Os alimentos Capítulo 2 - A digestão OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM Reconhecer a importância da alimentação para o organismo; Compreender o que são nutrientes, suas diferentes funções e classificações; Analisar rótulo de alimento; Processo de digestão, nomear órgãos do sistema digestório e suas respectivas funções; PROCEDIMENTOS DE ESTUDOS Siga os procedimentos de estudos trabalhados em sala de aula e registrados em seu caderno. Faça a revisão das atividades realizadas; Reveja os estudos anteriores; Identificar o percurso dos alimentos no corpo e etapas do processo digestório. Compor refeições saudáveis (incluindo fibras e vitaminas); Identificar hábitos de higiene promotores de saúde; Caso você sinta dúvidas ao longo do estudo, procure tirálas, antes da prova, com a sua professora. Compreender causas e sintomas de doenças. 2

3 EXERCÍCIOS DE RECUPERAÇÃO DE CIÊNCIAS - 3º BIMESTRE Nome: Nº 4º ano Data: / / Professor(a): Ciente Nota: (Valor 2,0) Assinatura do Responsável O sistema digestório compõe-se de vários órgãos. Alguns deles se dispõem de tal modo que formam um tubo contínuo começando na boca e terminando no ânus. 1. Identifique e nomeie no desenho abaixo os órgãos assinalados que fazem parte do sistema digestório. 3

4 2. Quais órgãos não fazem parte do tubo digestório, mas auxiliam na digestão? 3. O que acontece com alimentos que não são reaproveitados pelo nosso organismo após a digestão? 4. Numere as frases de modo que a sequência represente o caminho do alimento dentro do corpo: ( ) O alimento é mastigado na boca. ( ) Depois de engolido, o alimento passa pela faringe e pelo esôfago. ( ) As fezes são eliminadas pelo ânus. ( ) O esôfago conduz o alimento até o estômago. ( ) Os nutrientes são absorvidos no intestino delgado. ( ) Os restos alimentares não aproveitados seguem para o intestino grosso. ( ) O bolo alimentar chega no estômago. 5. A digestão é realizada por um conjunto de órgãos em várias etapas. Pensando nisso, e para que o texto fique completo, selecione no banco de palavras aquelas que darão sentido no texto e preencha as lacunas. digestão pâncreas movimentos delgado esôfago língua faringe saliva sangue intestino líquidos grosso transformações estômago digestório água nutrientes mastigação boca fezes 4

5 A digestão dos alimentos Ao longo do processo de digestão, os alimentos passam por. As substâncias resultantes da digestão podem, então, ser absorvidas pelo intestino e são transferidas para o. Para que a digestão ocorra, é necessária a ação de digestivos produzidos por órgãos do sistema digestório. Esses líquidos são misturados aos alimentos por meio de da parede muscular de órgãos como o e o intestino delgado. Na etapa final do processo, além da absorção das substâncias resultantes da, boa parte da também é absorvida pelo intestino delgado e pelo intestino. Os restos de alimentos que não foram aproveitados pelo corpo formam as. Uma nutricionista de um colégio preparou um cardápio dos alunos de forma a respeitar as porções sugeridas na pirâmide alimentar. Analise com atenção os alimentos que constam no seguinte exemplo de cardápio: ALMOÇO Saladas: alface, pepino, tomate, cenoura e brócolis Prato Principal: Arroz Feijão Macarrão Molho de tomate com carne moída Frango assado Batata cozida Sobremesas: Doce de banana Melancia Sucos: Uva abacaxi LANCHE Hambúrguer Bisnaguinha Geléia Requeijão Manteiga Biscoito doce 5

6 Todo dia era a mesma coisa: batata! Na hora das refeições, Luís comia apenas batata. Era batata frita, batata assada, batata cozida, só dava batata no seu prato. A mãe de Luís tentava fazê-lo comer outros alimentos, mas não tinha jeito, o menino recusava. Até que um dia, depois de uma aula sobre alimentação saudável na escola, Luís resolveu experimentar outros alimentos: tomate, cenoura, alface, feijão, peixe...e não é que ele gostou? Puxa, como tem coisas gostosas, além da batata!, pensou ele. 6. Cite um alimento deste cardápio que é rico em: a) Lipídios: b) Vitaminas e sais minerais: c) Carboidratos: d) Proteínas: 7. Na sua opinião, a nutricionista ao montar este cardápio fez a escolha dos alimentos adequadamente? Explique. 8. Analise o caso abaixo e depois responda com atenção: a) Em qual tipo de nutriente era baseada a dieta do Luís? Podemos dizer que sua dieta era completa e equilibrada? Explique. b) Quais outros grupos de nutrientes Luís passou a comer além da batata? 6

7 c) A dieta ficou mais equilibrada? Justifique sua resposta. 9. Você aprendeu que as fibras estão presentes em alimentos como frutas, hortaliças e cereais, mas não possuem nutrientes e nem são digeridas pelo nosso organismo. Qual é a importância das fibras para o nosso organismo? 7