PROJETO MEIO AMBIENTE E PRIMAVERA

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1 PROJETO MEIO AMBIENTE E PRIMAVERA 1. Tema: Boas vindas Área de abrangência: (x) Movimento (x) Musicalização (x) Artes Visuais (x) Linguagem Oral e Escrita (x) Natureza e Sociedade (x) Matemática 2. Duração: 01/09 a 30/09 3. Apresentação do projeto: À medida que o ser humano aumenta a sua capacidade de intervir na natureza, utiliza seus recursos tecnológicos para extrair do meio ambiente tudo aquilo que deseja. O uso indevido dos recursos não renováveis ou a poluição dos recursos renováveis são fatores, que ameaçam a sobrevivência dos seres. Existem vários fatores que contribuem para a degradação da natureza, são eles: esgotamento do solo, poluição sonora provocada por barulho de automóveis, máquinas, poluição do ar da água e dos solos, destruição da camada de ozônio e muitos outros. Este projeto busca formar o senso crítico na criança, a estimulando retirar da natureza somente o que é necessário para sua sobrevivência, mostrando para as crianças que o meio ambiente não pertence a elas, mas que elas estão inseridas nele. O cidadão que se preocupa com o ambiente em que vive, precisa mudar sua forma de pensar e passar a agir com responsabilidade, sensibilidade e respeito. O pequeno de hoje será o adulto empreendedor de amanhã, portanto, devemos formar na criança, a consciência da importância de cuidar da natureza com cautela, para não utilizar a natureza de forma desordenada e gananciosa, tornando-se um cidadão responsável e consciente. Nós educadores devemos estimular a construção de uma consciência crítica dos alunos, de modo a formar cidadãos éticos e humanos. É muito importante orientar as crianças a lidar com a natureza, tendo como objetivo despertar nos pequenos uma postura crítica frente à realidade das informações e os valores trazidos de casa ou veiculados pela mídia, pois os assuntos ambientais não são apenas de interesse individual, mas do coletivo, ou seja, são de interesse planetário.

2 4. Justificativa: Este projeto busca ampliar as noções já elaboradas das crianças sobre o meio ambiente, nas suas mais variadas formas, pois os seres humanos, só protegem e cuidam daquilo que conhecem e amam. É mais do que ensinar a criança a não poluir, é educar o pequeno para que corrija aquele que ainda não aprendeu a tratar a natureza com o respeito que ela merece. Como nos dias de hoje, estamos sempre com pouco tempo para realizar todas as tarefas que precisamos fazer, tendo pouco ou nenhum tempo dedicado a cuidar da boa alimentação, descanso e lazer, as indústrias criam novos meios de facilitar nossa vida, fabricando produtos em embalagens descartáveis que consomem matéria - prima e arrasam a natureza. Sendo assim, cabe ao educador despertar na criança o patrulheiro ambiental, que irá fiscalizar e proteger a natureza. 5. Objetivo: Investir na mudança e transformação do pensamento, visando uma qualidade de vida que se relacione com a preservação da natureza; Conhecer e integrar as diferentes formas de caracterizar o meio ambiente; Adotar postura crítica, dentro e fora da escola, que vise interações construtivas com o meio ambiente; Desenvolver valores e atitudes de respeito com a natureza; Despertar a consciência ecológica de preservação e respeito pela natureza, através do reaproveitamento de materiais; Conscientizar a criança da importância das plantas e da natureza, mesmo no ambiente urbano; Conhecer o desenvolvimento das plantas e o que necessita para sobreviver Apreciar a natureza que nos rodeia. 6. Metodologia: O projeto será realizado em três momentos centrais: 1. Contextualização: Nessa etapa, as professoras irão desenvolver com os alunos (as) a inserção ao tema do projeto. Nesse ponto, as professoras deverão aproximar os alunos a essa realidade, ou seja, abordar com os discentes os conceitos e classificações básicas, por exemplo, apresentar o que é o meio ambiente, os seres vivos, o solo, os planetas, o sol, as estrelas, os fenômenos naturais, as estações do ano e os impactos ambientais.

3 2. Produções: Tendo em vista a faixa etária das crianças, deverá haver atividades executadas coletivamente e individualmente. Trazer nesse processo a autonomia e criatividade dos alunos e simultaneamente incentivar a linguagem, o pensamento e o senso crítico conforme a faixa de desenvolvimento dos educandos. 3. Encerramento: Será realizada Baile da Primavera em que os educandos deverão vir vestidos de roupas florida (meninas), coloridas (meninos). Onde irá acontecer brincadeiras, desfile, músicas relacionadas ao tema e muita diversão. 7. Resultados a alcançar:. Socializar os alunos;. Enriquecer o universo cultural;. Desenvolver os aspectos cognitivos, físicos, sociais e afetivos;. Estimular a criatividade e imaginação;. Resgatar valores;. Desenvolver expressão corporal e artística;. Interação com a família X escola;. Trabalhar a identidade de pertencimento ao ecossistema;. Aproveitamento de materiais recicláveis;. Respeito à Natureza. 8. Sugestões de atividades das áreas de abrangência: sugestões) (As sugestões de atividades aqui apresentadas são norteadores, não devendo o professor se as Criação de uma patrulha ambiental encarregada de fiscalizar os ambientes e as pessoas que ele ocupam; *Conversação, debate, pesquisa e atividades que motivem a descoberta do meio; *Confecção de roupas e acessórios utilizando sucatas; *Desfile das peças confeccionadas; *Leilão das peças confeccionadas com sucata;

4 *Máscaras de papel machê; *Apresentação de teatro utilizando as máscaras; *Separação do lixo seco e orgânico; *Música; *Experiências *Horta ecológica; *Construção do Zé cabelo; *Recolher várias folhas no pátio ou em torno da escola, em sala, comparar as folhas, concluir que as folhas são iguais as pessoas, cada uma é diferente, em sua forma, tamanho, cor, textura e utilidade. Existem plantas que podemos usar na alimentação, outras podemos utilizar como medicamento, algumas plantas servem para enfeitar e nos proporcionar a sombra. Depois de conversar sobre as folhas colocálas em baixo de uma folha de ofício e com o giz de cera deitado pintar esta folha, para surpresa das crianças aparecerá o contorno das folhas. Para turmas mais avançadas pode-se elaborar um álbum com as folhas e o nome das árvores as quais pertencem e sua utilidade (alimentação, medicamentos, decoração, sombra, madeira...); * Construção de um Jardim de Inverno na escola com os educandos; (OBSERVAÇÃO: É NECESSÁRIO ESPAÇO FIXO NA ESCOLA PARA DESENVOLVER ESTA ATIVIDADE) * É importante falar sobre os desmatamentos, queimadas e atos de vandalismo na natureza, como poluição do solo e da água e despertar na criança a consciência de preservação, indo além do não poluir, mas chamando atenção para atitudes erradas de quem ainda precisa de ajuda. Já existem empresas que se preocupam com isto e produzem peças com madeiras reflorestadas ; * Algumas plantas são cultivadas e crescem com o uso de agrotóxico, que é semelhante ao remédio que

5 tomamos quando estamos doentes, só que mais forte. Mostre para as crianças a importância de consumir alimentos limpos. Uma boa atividade é a manutenção de uma horta ecológica, com alimentos a serem utilizados nas refeições oferecidas pela escola. Incentivá-los no plantio de árvores frutíferas, plantadas no jardim de inverno. * Existem materiais que podem ser reaproveitados, assim, evitamos o desperdício e exploração desnecessária dos recursos naturais, chamamos de reciclagem. Uma ótima atividade é a separação de todo lixo da escola e lixeiras separadas (lixo seco e lixo orgânico), construções significativas com sucatas são excelentes recursos didáticos, veja algumas sugestões: Utilizando garrafas de 2 litros plásticas podemos fazer porta lápis, porta papel higiênico, floreiras, vai e vém, bilboquê e muitas outras coisas que nossa criatividade permitir; Utilizando o lacre das latinhas podemos construir roupas, gravatas, pulseiras etc... Com caixinhas e potes de conservas podemos forrá-los e enfeitá-los usando-os para guardar brinquedos e jogos; Com potinhos de iogurte podemos confeccionar um jogo da memória, Com caixinhas de fósforos podemos construir um jogo da velha. Com tampinhas plásticas podemos construir um jogo de damas. * A árvore da turma: Construir com papel pardo um tronco de árvore, as folhas serão pratos de plástico com a marca da mão da criança com guache, seu nome e uma palavra ou frase sobre a natureza, este cartaz deve ficar exposto para os pais. * Com sucata construir roupas e outros objetos utilitários, com bandeja de isopor (fundo de pizza ou fundo de carnes) construir quadros para os pais enfeitarem a parede. Depois fazer um leilão das obras de arte para arrecadar fundos para a escola. GINÁSTICA HISTORIADA Cada criança deve dramatizar a história, na medida em que a educadora vai narrando, alguns podem ser a menina, outros a sementinha, outros a chuva e outros o solzinho, ou as crianças podem ser a sementinha, enquanto a educadora dramatiza os personagens restantes. Era uma vez uma menina que se preocupava muito com as plantinhas, certo dia ela cavou um buraquinho na areia bem fofa, dentro dele colocou uma linda sementinha, ( agora as crianças serão a sementinha). A sementinha era bem pequenina e estava toda encolhidinha, como que se estivesse sentindo muito, muito frio, mas ficou paradinha ali na terra fofinha como se estivesse dormindo. De repente começou a sentir uma sensação muito agradável, a sementinha então, se sentia protegida. Logo pela manhã o sol chegou, seus raiozinhos aos poucos penetraram a terra e aqueceram a sementinha, que acordou com o calorzinho. Quando veio a chuva suas gotinhas fininhas penetraram a areia fofinha e deram um gostoso beijinho na sementinha, feliz, a sementinha começou a erguer seus bracinhos, procurando pelas gotinhas de chuva e pelo calorzinho do sol. Aos poucos a plantinha começa a ganhar folhinhas. A noite chega e a lua prateada joga o orvalho para a plantinha, que logo estica suas folhinhas para recebê-lo e é saudada pelas estrelas. Cada dia que passava, a plantinha crescia mais, mais e mais. Suas raízes ficaram profundas, bem dentro da terra, seu caule estava grande e forte e sustentava muitas folhas, toda vez que ventava ela segurava as folhinhas para lá e para cá... ( Utilizar a música a sementinha, Beto Hermann)

6 A SEMENTINHA: ( Jograu) Era uma vez uma sementinha... Tão pequenina e tão simplesinha, Com carinho foi plantada e com amor foi cultivada. De repente o que aconteceu? Uma plantinha de lá nasceu. Uma bela árvore agora vai se tornar Junto conosco ela vai crescer, bons amigos iremos ser!!!

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8 OBS: ESTAS IMAGENS foram retiradas de revistas de educação infantil e do picasa. Dica de materiais: DICA DE PROJETO SOBRE O MEIO AMBIENTE: Marcadores: Datas comemorativas, Projetos

9 Avaliação do Projeto Observar e compreender o dinamismo presente no desenvolvimento infantil é fundamental para direcionar o fazer pedagógico. Essa compreensão influenciará diretamente na qualidade da interação dos professores com a infância. O conhecimento de uma criança é construído em movimento de idas e vindas, portanto, é fundamental que os professores assumam seu papel de mediadores na ação educativa. Mediadores que realizam intervenções pedagógicas no acompanhamento da ação e do pensamento individualizado infantil. - Ainda hoje, na prática cotidiana, é comum, não só na Educação Infantil, como nos demais níveis de ensino, os avaliados serem só os alunos. É necessário que a clássica forma de avaliar, buscando erros e culpados", seja substituída por uma dinâmica capaz de trazer elementos de crítica e transformação para o trabalho. - Nesse processo, todos professores/recreadores, coordenação pedagógica, direção, equipe de apoio e administrativa, crianças e responsáveis devem sentir-se comprometidos com o ato avaliativo. Para focar o olhar em como se avalia, sugere-se atenção aos pontos abaixo, nos espaços de Educação Infantil: Análises e discussões periódicas sobre o trabalho pedagógico: - Estas ações são realizadas nos encontros periódicos. Elas fornecem elementos importantes para a elaboração e reelaboração do planejamento. Igualmente importante é dar voz à criança. Nesse sentido, a prática de avaliar coletivamente o dia-a-dia escolar, segundo o olhar infantil, traz contribuições fundamentais e surpreendentes para o adulto educador, ao mesmo tempo em que sedimenta a crença na concepção de criança cidadã. - Registros: Devem ser registradas observações pertinentes ao desenvolvimento do aluno conforme os resultados esperados em cada projeto. Além disso, deve-se observar e registrar (quando for o caso) os seguintes aspectos: Lógico matemático: contagem de letras, gravuras e situações problemas. Movimento: Dramatizar e expressar elementos relacionados ao contexto ambiental Natureza e Sociedade: Desenvolver o sentimento e a identidade de pertencimento ao meio ambiente, valores, estações do ano (primavera), fenômenos naturais e os seres vivos. Ciências: O ciclo da água e a importância, o lixo, coleta seletiva, o processo de germinação, as plantas. Artes visuais: Técnicas com tinta, colagem, recorte, montagem, texturas e etc. Musicalização: Desenvolvimento do ritmo, atenção, percepção auditiva, coordenação motora ampla.

10 Ficha avaliativa do Projeto De acordo com as observações, análise e registros feitos ao longo da execução, avalie o(a) aluno(a) tendo como referência os resultados esperados para cada ação. Os Indicadores são apenas referências para mensurar o desenvolvimento das crianças, devendo assim ser registrado também observações pertinentes ao educando. PROJETO MEIO AMBIENTE E PRIMAVERA Nome do(a) aluno(a): Turma: Turno: Indicadores de Metas resultados Está Interagindo com o grupo? ( ) ( ) Parcialmente Tem demonstrado ( ) ( )parcialmente interesse pelas plantas? Tem expressado a ( ) ( )parcialmente criatividade e imaginação? Desenvolveu valores? ( ) ( )parcialmente Desenvolveu a expressão ( ) ( )parcialmente corporal e artística? Houve interação entre a ( ) ( ) parcialmente família e a escola? Observação sobre o(a) aluno(a):

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