s amigos do edrinho os amigos do pedrinho RUTH ROCHA projeto pedagógico coleção comecinho

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1 projeto pedagógico os amigos do pedrinho coleção comecinho RUTH ROCHA s amigos do edrinho Rua Tito, 479 Lapa São Paulo SP CEP ILUSTRAÇÕES EDUARDO ROCHA divulgação escolar (11) divulga@melhoramentos.com.br 1

2 Os Amigos do Pedrinho A autora Ficha PROJETO Pedagógico 2 Uma das escritoras infantis mais conhecidas e prestigiadas, Ruth Rocha nasceu na cidade de São Paulo, em 2 de março de 1931, gerada pelo médico Álvaro de Faria Machado, médico, e sua esposa, Esther de Sampaio Machado. Ela cresceu em um bairro repleto de chácaras, na Vila Mariana, entre os irmãos Rilda, Álvaro, Eliana e Alexandre, mergulhada em inúmeros gibis e livros. No ano de 1976, ela lança sua primeira obra, Palavras Muitas Palavras. A este livro seguiram-se mais de130 publicações, traduzidas para 25 línguas, algumas lançadas no Parlamento Brasileiro e na sede da ONU, em Nova York. Sua ficção mais famosa é Marcelo, Marmelo, Martelo, o qual já vendeu mais de um milhão de livros. Amplamente premiada e homenageada, foi distinguida com uma condecoração, a Comenda da Ordem do Mérito Cultural, entregue a ela pelo Presidente Fernando Henrique Cardoso, em 1998 Ruth foi selecionada, em 2002, para integrar o PEN CLUB Associa- ção Mundial de Escritores, sediado no Rio de Janeiro, além de conquistar, neste mesmo ano, o Prêmio Jabuti pelo livro Escrever e Criar. Resumo Os Amigos do Pedrinho é um livro constituído de uma narrativa linear e breve, que conta a história de Pedrinho e seu amigo Fernando. Os dois estão sempre juntos, até conhecerem Lucas. A partir daí, Fernando prefere brincar com o novo amigo. Pedrinho começa a se sentir muito sozinho na hora do recreio e resolve chamar outras crianças para jogar bola com ele. Até meninas. Num início de semestre em que novas crianças podem chegar à escola, este livro torna-se um bom aliado nas primeiras conversas sobre ética e pluralidade cultural, pois fala de amizades e afinidades. Autora: Ruth Rocha Título: Os Amigos do Pedrinho Ilustrador: Eduardo Rocha Formato: 20,5 x 20,5 cm N. o de páginas: 24 Elaboração: José Nicolau Gregorin Filho Quadro sinóptico Temas principais: amizade e relacionamento Tema transversal: ética e pluralidade cultural Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Filosofia, História, Artes, Geografia Indicação: Leitor iniciante: a partir de 6 anos ensino fundamental

3 Palavras Iniciais O livro Os Amigos do Pedrinho, de Ruth Rocha e Eduardo Rocha, é uma ótima indicação para o leitor iniciante, a partir dos seis anos. Neste Projeto Pedagógico, o professor encontrará sugestões de atividades que buscam explorar esta obra de maneira abrangente. Evidente que ele não pretende esgotar todas as possibilidades de trabalho em sala de aula nem todas as perspectivas de leitura do livro, visto que o leitor, em virtude de sua experiência de vida e de suas relações com outros textos, pode investir a obra de novos e incontáveis significados e interpretações. Há necessidade de o professor refletir sobre a adequação desta obra ao projeto político-pedagógico de sua escola e, desse modo, ampliar as possibilidades de utilização deste Projeto Pedagógico, adequando-o às especificidades de cada grupo de alunos, a fim de que este projeto não se torne um elemento de redução da leitura da obra literária, mas consiga promover a construção de leitores mais plurais. A leitura e suas etapas As atividades aqui enumeradas fazem parte da preparação para a leitura, com o objetivo de despertar o interesse do aluno na história Os Amigos do Pedrinho. Interessantes atividades de sensibilização para a leitura da obra podem ser: numa roda descontraída de conversa, antes do recreio ou como última atividade do dia, o professor convida os alunos para relatar as suas experiências de amizade. Como se aproximam de uma nova amizade? Eles possuem muitos amigos onde moram, na escola, no clube? Como se sentem quando veem o seu melhor amigo em companhia de outros colegas? Essas são questões que podem contribuir para despertar a curiosidade dos alunos para a leitura do livro, pois eles perceberão que a literatura trata de problemas da nossa vida cotidiana, dos nossos sentimentos e desejos. Livros que nascem de situações comuns de nossa vida diária, que tratam dos nossos sentimentos, devem ser precedidos de algumas atividades de diálogo na preparação para a leitura, 3

4 Sugestão de atividades assim as crianças começam a perceber a riqueza da literatura para a vida diária e para a resolução de alguns problemas existenciais. O processo de leitura da obra deve ser composto de atividades que contemplem o seu universo textual. Assim, deve conduzir à exploração desse universo, partir dele e a ele retornar. a) Vamos contar histórias sobre amizades e desentendimentos? O professor deve coordenar essa roda de conversa, para que as crianças possam se envolver com cada uma das histórias, que podem despertar a vontade de ler o livro. b) O professor deve instigar questionamentos sobre reações que temos quando nos sentimos excluídos do convívio com alguns amigos. Será que elas procedem? Nosso amigo tem o direito de buscar novas amizades? Quem está contando esta história (que tipo de narrador)? Esses questionamentos têm o objetivo de preparar os alunos para o entendimento do texto. c) Quando os alunos tomarem contato com o livro, além do texto verbal, o professor deve promover a curiosidade sobre o seu projeto gráfico. Um olhar mais atento às ilustrações também faz parte da leitura e da construção do sentido do texto! O professor deve promover essas leituras do texto não verbal. d) Após a leitura, a classe pode discutir o enredo e suas surpresas com a leitura e retomar as histórias contadas no momento da preparação para a leitura. As soluções encontradas no livro são aplicáveis à vida real? Com questionamentos desse tipo a criança consegue começar a perceber a verossimilhança e a veracidade, dois conceitos muito importantes para a literatura e a apreciação da obra literária. Trabalhos interdisciplinares Além das atividades sugeridas para a área de língua portuguesa, o livro Os Amigos do Pedrinho pode proporcionar o início de uma discussão bastante interessante sobre pluralidade cultural e ética, pois trata do conhecimento do outro e da troca de experiências, além de outros temas. Dessa maneira, é possível a integração das seguintes áreas: Filosofia: discutir a amizade e as relações entre as pessoas. É uma boa oportunidade de adentrar no campo da ética nas relações humanas. História: refletir sobre diferentes culturas e povos do mundo, principalmente no que se refere à sua capacidade de se organizar em grupos. Artes: contribuir para a confecção de brinquedos para ser utilizados em duplas ou grupos, como jogos de dama, dominó, entre outros, a fim de que os alunos possam incrementar seus laços de amizade e entender as regras de um jogo e de um campeonato, respeitando-as. Pode-se também trabalhar com ilustrações dos personagens do livro, criando narrativas para esses brinquedos. Geografia: investigar se nós conhecemos os nossos vizinhos: de casa, de bairro, de 4

5 cidade, de estado e de país. Como é a nossa relação com eles? Como eles são e o que fazem? Vamos fazer novos amigos? Proposta de avaliação A avaliação do processo de leitura de uma obra não deve se pautar apenas por provas ou trabalhos escritos. O próprio ato de ler deve ser valorizado, tornando-se critério para a elaboração de instrumentos de avaliação. Desse modo, a obra pode comportar uma avaliação contínua e formativa, considerando os resultados das atividades das diversas disciplinas envolvidas no Projeto Pedagógico, com o objetivo de levar o aluno, desde o início, a perceber a gama de relações interdisciplinares que envolvem a leitura literária. Assim, são sugeridas avaliações de todas as atividades propostas nas diferentes fases de leitura do texto, valorizando as impressões de leitura e a contextualização da obra. Para esta obra, podem ser bons instrumentos de avaliação: as discussões sobre o livro, a montagem dos jogos e as construções de novas narrativas sobre a amizade. 5