Universidade Federal De Minas Gerais. Faculdade De Letras. Telma Almeida Nascimento

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1 Universidade Federal De Minas Gerais Faculdade De Letras Telma Almeida Nascimento VERBOS BENEFICIÁRIOS DE CONTATO NO PORTUGUÊS BRASILEIRO: UM ESTUDO NA INTERFACE SINTAXE-SEMÂNTICA LEXICAL Belo Horizonte 2015

2 Telma Almeida Nascimento VERBOS BENEFICIÁRIOS DE CONTATO NO PORTUGUÊS BRASILEIRO: UM ESTUDO NA INTERFACE SINTAXE-SEMÂNTICA LEXICAL Monografia apresentada ao Colegiado de Graduação da Faculdade de letras / UFMG como requisito de conclusão do curso de letras para a habilitação de Bacharel em Linguística. Orientador (a): Profa. Dra. Márcia Cançado Belo Horizonte 2015

3 Resumo Ao analisar verbos como beijar, abraçar percebe-se que eles compartilham traços comuns como lexicalizarem um nome eventivo, por exemplo. Diante de tais observações, questionou-se a existência de uma possível classe de verbos que compartilham as mesmas propriedades semânticas e os mesmos comportamentos sintáticos. Relacionado a isso, este trabalho busca analisar e descrever os verbos beneficiários de contato no português brasileiro (PB) com a finalidade de verificar se esses verbos, de fato, constituem uma classe verbal e, portanto, representá-la através de uma metalinguagem de decomposição de predicados. Ao longo das analises, confirma-se a presença de propriedades semânticas e comportamentos sintáticos que agrupam esses verbos em uma classe, tais como: a natureza transitiva dos verbos, a relação de afetação entre os participantes do evento da qual se origina a relação de contato, a natureza agentiva dos verbos, a denotação de um evento como raiz idiossincrática, entre outras. Por isso, após analisar todas as propriedades que esses verbos compartilham, corrobora-se a hipótese de que há, de fato, uma classe de verbos beneficiários de contato no português brasileiro, sendo representada por meio de uma única estrutura de decomposição de predicados. Por meio dessa linguagem apresenta-se a estrutura argumental dos verbos beneficiários de contato, sua relação de contato e seu sentido idiossincrático. Palavras chave: Verbos Beneficiários; Interface Semântica-Sintaxe; Semântica Lexical; Decomposição de predicados.

4 Abstract Analyzing verbs like beijar, abraçar, we noticed that they share common features, such as lexicalizing an eventive name, for example. Given these observations, we questioned the existence of one class of verbs that share the same semantic properties and the same syntactic behavior. In relation to this, this work seeks to analyse and describe beneficiary contact verbs in brazilian portuguese with the goal of verifying if these verbs do in fact constitute a verbal class and, so, represent it through a metalanguage of predicate decomposition. Throughout the analysis, we confirm the presence of semantic properties and syntactic behavior that group these verbs in a class, such as: the fact that all are transitive, denote a relation of affectedness between the participants, from which the contact relation is born, of being agentive, of also denoting an event as an idiosyncratic root, among others. That s why, after analyzing all properties these verbs share, we corroborate the hypothesis that there is in fact a class of beneficiary contact verbs in brazilian portuguese, which is represented by means of one single structure of predicate decomposition. Using this language we present the argument structure of the contact beneficiary verbs, their contact relation and their idiosyncratic meaning. Keywords: Beneficiary Verbs; Semantics-Syntax Interface; Lexical Semantics; Predicate Decomposition.

5 Agradecimentos À Profa. Dra. Márcia Cançado, orientadora, professora e amiga, pelos conselhos e orientação que nortearam minha formação acadêmico-científica. À Profa. Dra. Sueli Maria Coelho por inserir-me no mundo da linguística por meio da Iniciação Científica, na qual tive a oportunidade e o prazer de trabalhar com o Prof. Dr. Ricardo Souza. Aos pesquisadores do Nupes/FALE pela contribuição teórica que enriqueceu muito o meu trabalho. Ao corpo docente da Faculdade de Letras que me deu a oportunidade de estudar com grandes nomes da linguística brasileira. Ao Franciano M. Resende, companheiro de todas as horas, pela paciência, amor, carinho, cumplicidade, por tudo! À minha família, principalmente minha mãe e pai, por compreenderem minha ausência e por, mesmo estando longe, torcerem pelo meu sucesso. À Universidade Federal de Minas Gerais e á Faculdade de Letras por proporcionar-me uma excelente formação acadêmica. Por fim, a Deus por abençoar a realização de um sonho.

6 Sumário 1. Considerações iniciais Metodologia Referencial teórico A Interface Sintaxe-Semântica Lexical A linguagem de decomposição de predicados Classes verbais O aspecto lexical Verbos beneficiários na literatura Análises dos verbos beneficiários de contato e estrutura de decomposição em predicados A classe dos verbos beneficiários de contato O comportamento dos verbos beneficiários de contato A decomposição de predicados dos verbos beneficiários de contato Considerações finais Referências Apêndice... 33

7 6 1. Considerações iniciais Na literatura, encontram-se poucos estudos sobre verbos beneficiários no português. As abordagens que analisam esses verbos geralmente os englobam em um extenso grupo classificado por meio de papéis temáticos. Entretanto, tal classificação deixa de abordar alguns aspectos sintáticos e semânticos do comportamento desses verbos. Ao analisarmos verbos como: beijar, abraçar, acarinhar, chutar, observa-se que estes compartilham traços comuns, podendo ser agrupados, talvez, como uma classe verbal. Verbos como beijar e abraçar, por exemplo, acarretam uma paráfrase dar algo em, ou seja, quando dizemos que Leonor beijou o Marcos, obtemos a paráfrase Leonor deu um beijo no Marcos. Percebemos também que, além de lexicalizarem um nome eventivo, esses verbos compartilham propriedades semânticas e sintáticas semelhantes. Diante de tais observações, investigamos a existência de uma possível classe de verbos que compartilham as mesmas propriedades semânticas e os mesmos comportamentos sintáticos. Em vista disso, o objetivo deste trabalho é analisar e descrever os verbos beneficiários de contato no português brasileiro (PB) com finalidade de verificarmos se esses verbos, de fato, constituem uma classe verbal. Para alcançarmos tal proposta, utilizaremos um subgrupo de verbos beneficiários, os beneficiários de contato, composto por 16 verbos, que compartilham propriedades semânticas e sintáticas, e proporemos a representação do sentido desses verbos por meio de uma estrutura de decomposição de predicados. Esta pesquisa dá continuidade a um projeto maior desenvolvido pela Profa. Dra. Márcia Cançado, entre outros autores do Nupes/FALE/UFMG, com o objetivo de descrever o léxico verbal brasileiro e demonstrar o quê da semântica influencia na sintaxe, ou seja, quais as propriedades semânticas que influenciam no comportamento sintático dos itens lexicais, por meio de uma linha de pesquisa conhecida como Interface Sintaxe-Semântica Lexical. Esta monografia está estruturada da seguinte forma: primeiramente apresentamos nossa metodologia de pesquisa, em seguida no capítulo 3 explicitaremos, no referencial teórico, a linguagem de decomposição de predicados utilizada nesta pesquisa como corrente teórica de análise, logo após discorreremos sobre nossas análises para os verbos beneficiários de contato, apresentando uma estrutura de decomposição de predicados para eles e por fim,

8 7 nossas considerações finais. Apresentaremos também, em anexo a este trabalho, um apêndice com os dados coletados para a confecção da pesquisa. 2. Metodologia No processo de realização desta monografia, partimos inicialmente de duas etapas: primeiramente, fizemos uma longa coleta dos verbos beneficiários e concomitante à coleta dos verbos, formulamos sentenças gramaticais a partir da nossa intuição de falantes do português brasileiro. Também usamos o site de pesquisa Google para atestar a gramaticalidade de nossas sentenças. A atestação dos dados é necessária, pois ela nos dá a garantia de que certas estruturas realmente ocorrem na língua; em seguida, analisamos todos os dados a partir do referencial teórico adotado. A coleta dos verbos analisados foi feita de forma exaustiva por meio do Dicionário Gramatical de Verbos do Português Contemporâneo do Brasil (BORBA, 1990), com o objetivo de encontrar verbos com nomes em sua estrutura interna, como por exemplo: beijar (beijo), abraçar (abraço), ajudar (ajuda), aconselhar (conselho), entre outros. Para identificar o nome contido no verbo, valemo-nos de uma paráfrase com o verbo dar, como dar um beijo (Leonor beijou o Marcos / Leonor deu um beijo no Marcos.). Através dessa paráfrase com o verbo dar, fica evidente o nome contido no verbo, sendo assim, empregamos a mesma paráfrase para todos os verbos analisados. Foram coletados ao todo 31 verbos que se enquadraram na observação proposta, coletamos verbos do tipo de beijar, abraçar e do tipo de ajudar, aconselhar, pois ambos os tipos lexicalizam um nome. No entanto, durante a coleta ao aplicarmos testes que evidenciam as propriedades sintáticas e semânticas desses verbos, percebemos que dentre os 31 verbos coletados, apenas alguns configuravam o que foi objetivado para esta pesquisa: verbos que compartilham as mesmas propriedades semânticas e sintáticas, formando uma possível classe. Observamos, com a paráfrase adotada, que os verbos do tipo de beijar e abraçar lexicalizam um nome eventivo, enquanto que nos verbos do tipo de ajudar e aconselhar o nome, lexicalizado por eles, não denota tal característica. Outra distinção importante está relacionada ao fato de sentenças com os verbos beijar e abraçar acarretarem uma paráfrase do tipo dar algo em, o que denota uma relação de contato entre os participantes do evento. Já as sentenças com os verbos ajudar e aconselhar acarretam uma paráfrase como dar algo

9 8 para, não denotando a relação de contato. Diante de tais observações refinamos nossa coleta inicial, separando um subgrupo composto por 16 verbos, tais como: abraçar, acalentar, acarinhar, aconchegar, afagar, banhar, beijar, beliscar, chutar, esbofetear, esmurrar, espancar, estapear, golpear, morder, soquear. Por esses verbos distinguirem dos demais, acreditamos que eles possivelmente formarão uma classe verbal. Após a coleta dos verbos e a formulação de um conjunto de dados, empregamos uma série de testes sintáticos e semânticos que serão apresentados mais adiante nesta monografia, como por exemplo, testes de acarretamento, agentividade, aspecto lexical, presença de PP cognato, paráfrases, entre outros. O referencial teórico utilizado foi o de decomposição de predicados primitivos como meio de representação do sentido lexical dos verbos analisados. Tal referencial será detalhado a seguir. 3. Referencial teórico 3.1 A Interface Sintaxe-Semântica Lexical A Interface Sintaxe-Semântica Lexical é uma linha de pesquisa, dentro da linguística, que estuda as propriedades semânticas dos itens lexicais e sua relação com a sintaxe de uma determinada língua. Essa linha de pesquisa não vê os itens lexicais como uma simples lista de palavras, pois considera a relevância que as propriedades semânticas dos itens possuem na sintaxe. Com isso, por meio desse componente linguístico, é possível obter informações importantes para a criação de generalizações e regras sobre a língua. Dentro dessa linha de pesquisa, vários autores, dentre eles (CANÇADO, 2005, 2010; CANÇADO; GODOY, 2012; LEVIN; RAPPAPORT HOVAV, 1992, 1995, entre outros) abordam a questão de que as propriedades de natureza semântica contidas na entrada dos itens lexicais determinam as realizações sintáticas dos argumentos de um verbo. As teorias de Interface Sintaxe-Semântica Lexical tem como objetivo propor representações semânticas para os verbos que expliquem algumas propriedades de sua sintaxe, tais como, estruturas argumentais. Estas podem servir de base para explicar a organização da sintaxe verbal ou alguns tipos de propriedades sintáticas. A estrutura argumental pode ser projetada de algumas maneiras, como por exemplo, uma grade de papéis temáticos, ou por meio de uma linguagem formalizada como a de decomposição de

10 9 predicados primitivos, conforme adotaremos nesta pesquisa. Na seção seguinte apresentaremos com mais detalhes essa metalinguagem. 3.2 A linguagem de decomposição de predicados A decomposição do significado em predicados primitivos ( decomposição de predicados ) parte de um pressuposto mais formal, que representa o sentido dos itens lexicais em termos da decomposição de seu significado em menores partes de sentido: predicados primitivos. Por meio de uma metalinguagem, essa corrente teórica busca representar o sentido dos verbos e analisá-los composicionalmente. Ou seja, de acordo com essa teoria, podemos configurar o sentido dos verbos e das classes de verbos por meio de estruturas compostas por predicados e argumentos, as quais são selecionadas através de acarretamentos, carregando o sentido desses verbos e classes (Cançado e Amaral, no prelo) 1. Com relação ao conceito de decompor o sentido de um item lexical em elementos básicos, Wunderlich (2012) aponta que os itens verbais são um bom argumento em favor de uma teoria de decomposição de predicados. O autor mostra, por exemplo, que nomes como jaula, hospital e pimenta, goma fazem referência a lugares ou substâncias. Porém há verbos que fazem uma relação com esses nomes, pois se referem a um evento, como enjaular, hospitalizar e apimentar, engomar 2. Na literatura esses verbos são conhecidos com sendo de location e locatum, eles são uma pequena amostra da composicionalidade contida nos verbos. Partindo desse pressuposto, é possível representar o sentido dos verbos por meio de uma estrutura em que suas subpartes são predicados, argumentos e modificadores (CANÇADO et al. 2013). Ou seja, a decomposição do sentido de um item verbal pode ser representada em uma estrutura complexa, formada por elementos semânticos extraídos dos verbos, esses elementos podem representar tanto o sentido recorrente dos verbos, como o seu sentido idiossincrático (raiz). Em decorrência disso, a linguagem de decomposição de predicados possui uma bem simples: para serem saturados, os predicados pedem um ou dois argumentos e também podem ser modificados, conforme aponta Cançado e Amaral (no prelo). 1 Para maiores informações, ver (Cançado e Amaral, no prelo). 2 Para maiores informações, ver Cançado et al. (2013), as autoras apresentam uma descrição completa sobre esses verbos e representa-os em uma estrutura de predicados primitivos.

11 10 Os predicados primitivos são um grupo finito de itens que representam o sentido recorrente dos itens verbais, são exemplos: ACT, DO, CAUSE, BECOME, MOVE, AFFECT 3 (sua notação é feita em caixa alta), entre outros. Os predicadores precisam de argumentos para saturar-lhe o sentido e podem se manifestar de três formas, tais como: variáveis, raízes ou estruturas com outros predicados já saturados. Quando o argumento de um predicador se manifesta como uma variável, ele é representado pelas letras maiúsculas X, Y, Z. O argumento pode se manifestar também como uma raiz, neste caso, ele representa o sentido idiossincrático do verbo, essa raiz pertence à categoria ontológica e vem representada em caixa alta, itálico e entre colchetes angulados, as mais recorrentes são: EVENT, THING, MANNER, INSTRUMENT e PLACE (Levin erappart Hovav, 2005). Já o modificador de um predicado pode ser a própria raiz do verbo, ele é notado em subscrito. Van Valin (2005, apud Cançado e Amaral, em prep.) ressalta a possibilidade de parafrasear os elementos dessa linguagem, utilizando os itens da língua natural, porém como são constituintes primitivos de uma metalinguagem, não devem ser ligados aos itens da língua. Com intuito de esclarecer melhor como é organizada uma estrutura de decomposição de predicados que representa o sentido do verbo, retiramos um exemplo de Cançado et al. (2013) para os verbos de mudança no PB os quais compartilham o predicado BECOME em sua representação lexical. Na literatura 4, verbos que denotam uma mudança de estado acarretam ficar/tornar-se um estado (Y BECOME <ESTATE>), nessa estrutura o adjetivo denota o estado e está relacionado ao verbo, ou seja, ficar/tornar-se um adjetivo. Além do acarretamento, ficar/tornar-se um estado, esses verbos são causativos e realizam a alternância causativo-incoativa. Para ilustrar a representação da estrutura de decomposição de predicados, vejamos a representação baseada em Levin e Rappaport Hovav (2005) proposta por Cançado et al. (2013, p 34): (1) v: [ [ X ACT ] CAUSE [ BECOME Y <STATE>] ] 5 3 Por convenção e para explicitar seu caráter universal as estruturas de predicados são mantidas em inglês. 4 Segundo McCawley (1968), Lakoff (1970), Dowty (1979), Parsons (1990), entre outros. Adotaremos para este trabalho a descrição proposta por Cançado et al. (2013a) para os verbos do PB. 5 Para mais detalhes sobre os verbos de mudança de estado e as estruturas propostas, ver descrição completa em Cançado et. al (2013).

12 11 De acordo com a representação da estrutura (1), o predicado BECOME é um predicado de um lugar, assim como a raiz <STATE>, ambos são insaturados. Por esse motivo, na busca para saturar seu sentido, <STATE> toma Y como argumento e BECOME toma todo o constituinte Y<STATE> como seu argumento. Logo a estrutura [BECOME Y<STATE>] 6 é uma estrutura saturada, por isso também pode servir de argumento para outro predicado, como CAUSE, por exemplo. Segundo Cançado et al. (2013, p 34) o metapredicado CAUSE representa o sentido causal do evento, ou seja, a causação de todo o evento contida no verbo. Esse predicado é biargumental, por isso precisa de dois argumentos para saturar o seu sentido, neste caso, o predicado CAUSE toma não só a estrutura [BECOME Y<STATE>] como argumento, mas também a estrutura já saturada [X ACT] na qual ACT é um predicado monoargumental que toma a variável X como argumento. Mostramos, resumidamente, a aplicação da metalinguagem em decomposição de predicados, que busca representar o sentido lexical dos verbos e suas propriedades sintáticas, proposta por Cançado et al. (2013) para os verbos de mudança do Português Brasileiro. Neste trabalho, aplicaremos tal metalinguagem para representar o sentido dos verbos beneficiários de contato, objetivando agrupá-los em uma classe verbal. Em relação ao conceito de classes verbais, na próxima seção, veremos detalhadamente sua descrição e sua relevância para nossa pesquisa. 3.3 Classes verbais Conforme vimos anteriormente, a decomposição de predicados é uma linguagem formalizada que busca representar o sentido dos verbos e das classes verbais, isso é feito por meio de uma estrutura composta por predicados e argumentos, selecionada através de acarretamentos que carregam o sentido desses verbos e classes. Ou seja, utiliza-se de uma metalinguagem para representar o sentido inerente de cada verbo e, assim, agrupá-los em classes de relevância gramatical. Portanto, neste trabalho, analisaremos as propriedades semânticas e sintáticas dos verbos beneficiários e proporemos uma estrutura de decomposição que represente o sentido desses verbos, com o objetivo de classificá-los em uma classe verbal no PB. 6 Segundo Cançado e Amaral (no prelo) a representação em colchetes delimita uma estrutura saturada, ou seja, a composição de um predicado e seus argumentos, um constituinte semântico.

13 12 Para ser considerado como uma classe verbal é preciso que um grupo de verbos compartilhe propriedades semânticas e sintáticas que tenham impacto na sintaxe. Baseadas em uma longa tradição de estudos em Semântica Lexical (FILLMORE, 1970; LEVIN, 1993; PESETSKY, 1995; LEVIN e RAPPAPORT HOVAV, 2005; GRIMSHAW, 2005 apud Cançado e Amaral (no prelo)) assumem que para delimitação de uma classe verbal, não basta somente o sentido específico dos verbos, faz-se necessário, também, haver semelhanças semânticas que sejam relevantes para a gramática e que esses verbos compartilhem propriedades sintáticas. Poderíamos, por exemplo, agrupar os verbos que acarretam algum tipo de movimento, no entanto não seria possível fazer generalizações gramaticais a respeito desse agrupamento, (LEVIN E RAPPAPORT HOVAV, 1992 apud AMARAL, 2015). Vejamos alguns exemplos, retirados de Amaral (2015, p. 50): (2) O Paulo correu. (3) O Juca levantou o carrinho. (4) O Lucas jogou a bola no cesto. Nos exemplos acima há um acarretamento de movimento do verbo para seus argumentos, entretanto no exemplo (2) o verbo é de natureza intransitiva; no exemplo (3) o verbo é transitivo; e no exemplo (4) o verbo é bitransitivo. Por meio das observações feitas sobre os verbos, podemos concluir que ser do grupo dos verbos de movimento não é o suficiente para caracterizá-los como uma classe. Em contrapartida, os verbos de modo de movimento, que fazem parte dos subgrupos de verbos de movimento, manifestam um comportamento gramatical bem semelhante (LEVIN E RAPPAPORT HOVAV, 1992 apud AMARAL, 2015). Pois os verbos de modo e movimento do português podem se apresentar com um tipo de alternância transitivo-intransitiva (AMARAL, 2010; RIBEIRO, 2010 apud CANÇADO e AMARAL, no prelo). Ilustremos alguns exemplos, retirados de Amaral (2015, p. 51): (5) a. O bebê girou o pião. b. O pião girou. (6) a. A Ana sacudiu a rede. b. A rede sacudiu.

14 13 (7) a. A ventania balançou as folhas. b. As folhas balançaram. Pelo fato de apresentarem propriedades semânticas e compartilharem um comportamento gramatical semelhante, os verbos de modo e movimento se caracterizam como uma classe no português. Visto isso, trataremos a seguir de algumas propriedades semânticas dos itens lexicais que refletem na sintaxe da língua, como por exemplo, o aspecto lexical dos itens verbais. 3.4 O aspecto lexical Sobre a noção de categoria aspectual das línguas, encontram-se na literatura várias distinções que refinam o nível de análise de um item lexical. Neste trabalho, como objetivamos questões relacionadas ao comportamento dos itens lexicais e seu reflexo na sintaxe da língua, valemo-nos de análises aspectuais no âmbito do léxico, ou seja, trabalharemos, mais especificamente, com o aspecto lexical dos itens verbais. Segundo Cançado e Amaral (no prelo) o aspecto lexical (chamado na literatura de aktionsart) é uma característica aspectual inerente ao sentido do verbo, ou seja, não é marcado morfossintaticamente, pois já vem especificado na entrada lexical. Em meio às teorias linguísticas, Vendler (1967) foi o pioneiro a propor o agrupamento dos verbos em classes aspectuais, seu sistema é o mais propagado e utilizado. De acordo com o autor, os verbos da língua podem ser divididos em quatro classes, dependendo do seu aspecto lexical: estados, atividades, accomplishments e achievements. Para Cançado e Amaral (no prelo), esses tipos são entendidos como esquemas temporais predicados pelos verbos. Vejamos os exemplos a seguir retirados do trabalho das autoras: (8) A loja da Dona Joana ficava na esquina. (9) O menino construiu um castelo de areia. (10) O professor chegou na escola.

15 14 Podemos observar que os exemplos apresentados caracterizam propriedades aspectuais diferentes. De acordo com a classificação aspectual vendleriana, em (8) o verbo é da classe dos estados, pois ele possui as propriedades de ser estativo, durativo e atélico; enquanto que em (9) o verbo é da classe dos accomplishments, verbos como esse, descrevem eventos dinâmicos, que apresentam um começo, meio e fim, por isso são télicos e durativos; já em (10) o verbo é da classe dos achievements, são dinâmicos, logo de natureza eventiva e são pontuais, ou seja, falam de um evento que não possui intervalos de tempo, atingindo diretamente um ponto final. Definidas as classes acima, nos ateremos, mais detalhadamente, às atividades, afinal, uma das propriedades semânticas recorrente dos verbos beneficiários é o fato deles denotarem o aspecto lexical de atividade. Essa classe aspectual é muito importante para nossas análises, uma vez que, por meio dela, podemos evidenciar a possibilidade de nossos verbos formarem uma classe verbal. Detalhamos, mais adiante, a classe dos verbos de atividades, apresentando suas características e os testes que aplicamos para comprovar as propriedades que caracterizaram esse tipo de aspecto para os verbos beneficiários. A classe dos verbos de atividades é caracterizada pelas propriedades de dinamicidade, duratividade, atelicidade. Em decorrência disso, observa-se nesses verbos a descrição de uma ação que se desenvolve no tempo, que não possui um ponto final. Também caracterizam um movimento que se altera e demanda algum tipo de força para que a ação continue a acontecer. São alguns exemplos de atividades: (11) Chovia em Belo Horizonte. (12) A Flávia dançava balé. Observa-se nas sentenças (11) e (12) que a ação é realizada em qualquer parte do tempo, ou seja, não precisa de um ponto final para afirmar que Choveu em Belo Horizonte ou que A Flávia dançou. Por isso esses verbos apresentam a propriedade de atelicidade. Cançado e Amaral (no prelo) apontam que os verbos de atividades aceitam sintagmas verbais que medem a duração do evento, vejamos os exemplos: (13) A Flávia dançou balé durante cinco anos. (14) Choveu em Belo Horizonte durante a noite.

16 15 Nas sentenças (13) e (14) é possível observar que a inclusão da expressão temporal durante x tempo, na posição de adjunção, evidencia a característica da propriedade de duratividade desses verbos. Outra propriedade de atividades que podemos observar é a dinamicidade. Vejamos: (15) A Flávia dançou balé. É possível observar que a sentença (15) denota um evento, pois, segundo Cançado e Amaral (no prelo), nos verbos dessa classe aspectual há uma iteratividade no desenrolar da situação, portanto qualquer parte do evento será igual ao evento como um todo. Para as autoras, tal fato se confirma quando o evento é distribuído em uma linha temporal, assim podemos observar que o evento dançar balé em um tempo 1 é igual ao evento dançar balé em um tempo 2, que é igual, enfim, ao evento dançar balé em um tempo final. Portanto, conclui-se que qualquer parte do evento dançar balé é dançar balé. Para refinar a divisão aspectual vendleriana, Dowty (1979) propõe a aplicação de testes que ajudam a comprovar as propriedades que caracterizam os tipos aspectuais básicos. Como nosso objetivo, neste trabalho, são os verbos das classes de atividades, apresentaremos apenas os testes para evidenciar as propriedades de atividades. 7 Utilizamos, para diferenciar o aspecto lexical de atividades dos accomplishments e achievements, o teste conhecido como paradoxo do imperfectivo, proposto por Dowty (1979). Por meio desse teste, evidenciamos a natureza atélica e dinâmica das atividades. A aplicação do teste consiste em formular uma sentença com o verbo no progressivo, em seguida verificar se esta acarreta uma sentença em um aspecto gramatical perfectivo (com o verbo no pretérito perfeito). O resultado esperado para atividades é o acarretamento, enquanto que para os accomplishments e achievements é a ausência de acarretamento. Ilustremos alguns exemplos: (16) A Flávia estava dançando balé. A Flávia dançou balé. (17) Estava chovendo em Belo Horizonte. Choveu em Belo Horizonte. (18) O atleta estava correndo a maratona. O atleta correu a maratona. 7 Para uma descrição completa sobre aspecto lexical e os testes proposto na literatura, consultar Cançado e Amaral (no prelo).

17 16 A relação de acarretamento expressa nas sentenças acima não se confirma em sentenças com verbos que denotam accomplishment (19) e achievement (20), pois, conforme Cançado e Amaral (no prelo), os verbos dessas classes não manifestam uma característica atélica. Já para os estados a aplicação desse teste não apresenta uma leitura progressiva, ou seja, o aspecto progressivo para esse tipo de verbo não é atualizado, portanto para esses verbos, tal teste não se aplica (21), vejamos os exemplos 8 : (19) O menino estava construindo um castelo de areia. ~ 9 O menino construiu um castelo de areia. (20) O vaso de planta estava caindo. ~ O vaso de planta caiu. (21) *A loja da Dona Joana estava ficando na esquina. Valemo-nos de outro teste para separar as atividades dos accomplishments, de acordo com Dowty (1979 apud Cançado e Amaral, no prelo) esse teste é evidenciado com o uso de expressões temporais. Os verbos de atividades, por apresentarem a propriedade de atelicidade, aceitam a adjunção com a expressão por/durante x tempo, conforme vimos nos exemplos (13) e (14), quando explicamos sua dinamicidade. Para as autoras, essa expressão denota uma ideia de continuidade. Em oposição à classe das atividades, os accomplishiments, por serem télicos, aceitam expressões do tipo em x tempo: semana. (22) Choveu em Belo Horizonte por 3 dias / *em 3 dias 10. (23) A Flávia dançou balé por 10 anos / *em 10 anos. (24) O menino construiu um castelo de areia em 2 horas / *por 2 horas. (25) O pedreiro azulejou a parede do banheiro em uma semana / *por uma Outro teste muito conhecido na literatura, que utilizamos em nossa pesquisa e que diferencia atividades de accomplishments, é o teste da ambiguidade de escopo em sentenças acrescidas do advérbio quase. A composição de sentenças, com esse advérbio, para os verbos 8 Exemplos retirados de Cançado e Amaral (no prelo). 9 Utiliza-se o símbolo (~ ) para representar o não acarretamento da sentença. 10 Exemplos extraídos de Cançado e Amaral (no prelo).

18 17 de accomplishments gera uma ambiguidade por causa da sua possibilidade de escopo, tendo ele incidência sobre um ou outro subevento que formam um evento maior. Vejamos a seguir as sentenças com o advérbio quase e as respectivas paráfrases que evidenciam cada uma delas, retirados de Cançado e Amaral (no prelo): (26) a. O menino quase construiu um castelo de areia b. O que o menino quase fez foi construir um castelo de areia. b. O que o menino fez foi quase construir um castelo de areia. (27) a. O pedreiro quase azulejou a parede do banheiro. b. O que o pedreiro quase fez foi azulejar a parede do banheiro. b. O que o pedreiro fez foi quase azulejar a parede do banheiro. Em oposição, verbos que denotam atividades não apresentam esta ambiguidade, pois denotam um evento que não é composto por dois subevento, por isso sentenças de atividades com a presença do advérbio quase apresentam uma única interpretação possível, de que o evento não ocorreu: (28) Flávia quase dançou balé. Ela nem começou a dançar. Partindo do proposto por Dowty, Cançado et al. (2013) apontam a forma que podemos utilizar essas classes aspectuais em termos das estruturas de decomposição de predicados primitivos. Ilustrando com a estrutura [[X ACT] CAUSE [BECOME Y...]], as autoras apresentam um evento desencadeando outro evento, mostrado pelos metapredicados CAUSE e BECOME, pois aquele apresenta a relação de dois subeventos, enquanto este indica um resultado ou estado final, (Dowty, 1979). De acordo com Cançado et al. (2013), verbos que descrevem um evento com princípio, meio e fim, para o PB, são classificados como accomplishments. Seguindo a proposta de Cançado et al. (2013) utilizaremos a noção de aspecto lexical em nossas análises para nos auxiliar na classificação dos verbos beneficiários e na organização estrutural do sentido desses verbos na linguagem de decomposição de predicados. Antes de apresentarmos nossas análises, falaremos na seção 3.5, como nossos verbos são abordados na literatura.

19 Verbos beneficiários na literatura Estudos sobre verbos beneficiários no português brasileiro não são muito encontrados na literatura. Entretanto é relevante destacar o trabalho feito por Wenceslau (2003) para esses verbos. Em sua pesquisa, o autor se vale das propostas de Cançado (1995), Franchi e Cançado (2003 [1997]) e também Cançado (2002, 2003), com o objetivo de testar a relevância de tal teoria e a aplicabilidade do Princípio de Hierarquia Temática, tendo como objeto de estudos um grupo de verbos que selecionam o papel temático de beneficiário em sua estrutura argumental. Embora o autor use em seu trabalho uma abordagem diferente da utilizada nesta pesquisa, suas análises e observações sobre os verbos beneficiários do português são de grande valia para nosso trabalho. Em um primeiro momento de suas análises, Wenceslau (2003, p 35) entende o beneficiário como o participante, ou argumento, de um evento que é nele favorecido, beneficiário. No entanto, partindo da definição de beneficiário na literatura (RAPOSO, 1992; ILARI e GERALDI, 1990; SARAIVA, 1997 apud Wenceslau, 2003), o autor redefine esse conceito, definindo-o, portanto, como o participante favorecido ou desfavorecido em um evento, embora seja incoerente nomear beneficiário a um argumento desfavorecido. Ao refinar a caracterização do beneficiário em propriedades semânticas de acordo com Cançado (2002, 2003), que por sua vez se baseia na proposta de Dowty (1991), Wenceslau (2003) chega a uma nova definição mais concisa sobre o papel temático beneficiário: um argumento acarretado lexicalmente pelo verbo que contenha as propriedades semânticas, ser afetado e ser (des) favorecido por um processo. Já na sintaxe seu comportamento dependerá da posição sintática do argumento que lhe é atribuído o papel temático de beneficiário, ou seja, dependerá apenas da estrutura argumental selecionada pelo predicador. Relacionando as definições, o autor, então, assume que verbo beneficiário é aquele que seleciona, em sua estrutura argumental, um argumento necessariamente afetado e (des) favorecido 11 (WENCESLAU, 2003, p. 42). Reconhecemos a contribuição do trabalho de Wenceslau (2003) para os verbos beneficiários do português brasileiro, entretanto, apontamos que alguns aspectos sintáticos e semânticos do comportamento desses verbos ainda ficaram sem respostas adequadas. Por isso, adotaremos nesta pesquisa uma abordagem teórica mais refinada da estrutura argumental de verbos. Essa proposta se vale da metalinguagem nomeada decomposição de predicados, 11 Sobre os conceitos afetado e (des) favorecido, consultar Wenceslau (2003).

20 19 utilizada para representar o sentido dos verbos, analisando composicionalmente a semântica desses itens lexicais, por meio de uma estrutura que também deriva informações a respeito do aspecto lexical e dos papeis temáticos das classes verbais. Vejamos a seguir, em nossas análises, como agrupamos os verbos beneficiários em uma classe de verbos e vejamos, também, a estrutura de decomposição de predicados proposta para representar o sentido desses verbos. 4. Análises dos verbos beneficiários de contato e estrutura de decomposição em predicados. 4.1 A classe dos verbos beneficiários de contato Conforme apresentado na seção 3.3, as classes de verbos podem ser definidas, portanto, pelas propriedades semânticas que tenham um impacto na sintaxe, isto é, não é suficiente que um grupo de verbos possua um sentido semelhante para ser formado como uma classe. É necessário que a semelhança semântica também seja proeminente para a gramática e que os verbos compartilhem propriedades sintáticas. Para agrupar os verbos analisados em uma classe de verbos beneficiários, primeiramente, partimos de uma paráfrase como dar algo, com o objetivo de retirar um nome contido na estrutura interna dos verbos, como por exemplo: ajudar (dar uma ajuda), beijar (dar um beijo). Em seguida, aplicamos essa paráfrase para todos os verbos do Dicionário Gramatical de Verbos do Português Contemporâneo do Brasil (BORBA, 1990) e aqueles que se encaixaram em tal configuração foram separados como possíveis dados. Partimos de uma extensa lista de possíveis exemplos, como: beijar, abraçar, acarinhar, chutar, aconselhar, ajudar, auxiliar, consolar, entre outros listados na metodologia desta pesquisa. Em um primeiro momento de nossas análises, todos os verbos listados aceitaram a paráfrase: dar um (a) beijo, abraço, carinho, chute, conselho, ajuda, auxílio, consolo. Embora, os verbos compartilhassem uma mesma propriedade semântica, percebemos que alguns se comportavam de maneira diferenciada em relação aos demais de sua possível classe. Essa caracterização está ligada à preposição presente no acarretamento retirado da paráfrase dar algo:

21 20 (29) a. O policial chutou o ladrão. b. O policial deu um chute no ladrão. (30) a. O pai abraçou o filho. b. O pai deu um abraço no filho. (31) a. A mãe aconselhou a filha. b. A mãe deu um conselho para a filha. (32) a. Paulo ajudou Jandira. b. Paulo deu uma ajuda para Jandira. Observa-se que em (29b) e (30b) podemos retirar o acarretamento dar algo em, configurando uma ideia de contato entre os participantes do evento. Enquanto que os exemplos (31b) e (32b) acarretam dar algo para, não havendo tal relação de contato. Essa observação é um primeiro indício de que esses verbos poderiam estar em classes distintas. Analisamos também outras especificidades que podem diferenciar esses verbos, como o fato de possuírem um nome em sua estrutura interna. Com relação a isso, percebemos que daqueles verbos que acarretam dar algo em retiramos um nome de natureza eventiva, enquanto aqueles que acarretam dar algo para, a eventividade do nome não se confirma. Vejamos alguns exemplos que corroboram tal eventividade: (33) Leonor beijou o Marcos. O beijo durou 3 minutos. (34) O pai abraçou o filho. O abraço durou 3 minutos. (35) A mãe aconselhou a filha.?? O conselho durou 2 segundos. (36) Paulo ajudou Jandira.?? A ajuda durou 3 minutos. Nota-se que os nomes beijo e abraço retirados dos verbos em (33) e (34), configuram-se como nomes eventivos, uma vez que colocados na posição de NP dentro da sentença, estes aceitam um VP que denota uma duração, adquirindo uma leitura processual e eventiva (Amaral, 2013). Já os verbos em (35) e (36), ao configurá-los da mesma forma, não adquirirem uma leitura eventiva, ou pelo menos, geram estranheza.

22 21 Portanto, vamos separar esse primeiro grupo, que se caracteriza por apresentar um nome eventivo e uma relação de contato em sua estrutura interna, sendo esses verbos o objeto de análise de nosso trabalho: verbos beneficiários de contato. Na próxima seção, veremos como esses verbos se comportam, em termos de análises semânticas e sintáticas, para que possamos agrupá-los em uma classe verbal no português. 4.2 O comportamento dos verbos beneficiários de contato Como vimos na seção anterior, encontramos um subgrupo de verbos dentro de um grupo mais geral. Partimos de um pressuposto que havia um subgrupo de verbos que faziam parte de uma classe de verbos beneficiários. Durante o processo de análise desse subgrupo, observamos que além de lexicalizarem um nome eventivo, esses verbos também possuíam propriedades sintáticas e semânticas em comum, o que licencia a hipótese de formarem uma possível classe verbal. De acordo com nossas análises, percebemos que esses verbos compartilham as seguintes propriedades: todos os verbos possuem aspecto lexical de atividade; eles aceitam na posição de adjunção um PP cognato; admitem um agente como argumento externo, em decorrência desta última aceitam a passiva sintática, entre outras. Ilustremos a seguir alguns exemplos para visualizarmos as propriedades citadas acima. Primeiramente, observamos a propriedade semântica para a realização do aspecto lexical, aplicando o teste do paradoxo do imperfectivo, como aponta Dowty (1979), descrito na seção 3.4: (37) O policial estava chutando o ladrão. O policial chutou o ladrão. (38) O pai estava abraçando o filho. O pai abraçou o filho. (39) Leonor estava beijando o Marcos. Leonor beijou o Marcos. Com a aplicação desse teste, observamos em (37), (38) e (39) a natureza télica e dinâmica dos verbos que denotam o aspecto lexical de atividade, comprovamos isso pela presença da relação de acarretamento entre as sentenças.

23 22 Outra propriedade semântica que corrobora o aspecto lexical de atividade de nossos verbos é o teste com o advérbio quase, apresentado também na seção 3.4. A incidência desse advérbio em sentenças com verbos de atividades, não gera a ambiguidade esperada, pois esses verbos apresentam um tipo de evento que não é composto por subeventos, como é o caso dos accomplishments, nos verbos de atividades o advérbio apresenta apenas uma possibilidade de escopo, conforme mostramos nos exemplos (26) e (27). Também destacamos a presença de um PP cognato na posição de adjunção. Além de a adjunção evidenciar, mais uma vez, a presença do nome contido em nossos verbos, ela também evidencia a natureza agentiva de seu argumento externo. Conforme ilustrado abaixo: (40) O policial chutou o ladrão [com um chute violento] (41) O pai abraçou o filho [com um abraço apertado] (42) Leonor beijou o Marcos [com um beijo caloroso] Também aplicamos um teste para verificar a agentividade dos verbos, ou seja, verificamos se o argumento externo poderia ser considerado tematicamente como um agente. Para tal análise, valemo-nos de um teste proposto por Jackendoff (1990) que usa a estrutura o que x fez foi... Com essa estrutura os argumentos que entram nela recebem a classificação de agentes: (43) O que o policial fez foi chutar o ladrão. (44) O que o pai fez foi abraçar o filho. (45) O que Leonor fez foi beijar o Marcos. Por fim, em decorrência da agentividade desses verbos, eles também aceitam a forma passiva sintática: (46) a. O policial chutou o ladrão. b. O ladrão foi chutado pelo policial. (47) a. O pai abraçou o filho. b. O filho foi abraçado pelo pai.

24 23 (48) a. Leonor beijou o Marcos. b. O Marcos foi beijado pela Leonor. Por meio desses testes e observações, chegamos à conclusão de que, realmente, há um subgrupo formado por 16 verbos beneficiários de contato que compartilham as mesmas propriedades semânticas e apresentam os mesmos comportamentos sintáticos. Por esse motivo, acreditamos que eles constituam uma classe de verbos com estruturas semânticas semelhantes que são relevantes para a gramática. Por isso proporemos, na próxima seção, a decomposição de predicados para esses verbos. 4.3 A decomposição de predicados dos verbos beneficiários de contato Nas seções anteriores, mostramos as evidências que agrupam os verbos beneficiários no português como uma classe verbal: a classe dos beneficiários de contato. Conforme vimos, esses verbos compartilham propriedades semânticas semelhantes que impactam na sintaxe, como por exemplo, admitem um agente na posição de argumento externo e, em decorrência disso, apresentam a forma passiva sintática. Atrelados a essas propriedades, procuramos representar o sentido dos verbos beneficiários de contato por meio de uma estrutura de predicados. Veremos a seguir todas as propriedades semânticas e sintáticas que motivaram a representação dessas propriedades em uma estrutura de predicados primitivos. Para isso, valemo-nos de testes e evidências para corroborar nossa estrutura argumental. Uma primeira observação está relacionada ao fato de nossos verbos possuírem a propriedade semântica de serem biargumentais, ou seja, exigem um argumento externo e interno necessariamente. Por esse motivo, todos os verbos analisados são de natureza transitiva, tendo como argumento interno um objeto direto, logo todos eles aceitam a forma passiva. Retomemos os exemplos da seção 4.2: (49) a. O policial chutou o ladrão. b. O ladrão foi chutado pelo policial. (50) a. O pai abraçou o filho.

25 24 b. O filho foi abraçado pelo pai. (51) a. Leonor beijou o Marcos. b. O Marcos foi beijado pela Leonor. Como podemos observar, em (49)-(51), todos os verbos aceitam a forma passiva sintática sem gerar sentenças agramaticais, o que corrobora sua natureza transitiva, pois somente verbos transitivos diretos geram a forma passiva. Em termo de estrutura de decomposição de predicado, usaremos as variáveis X e Y para representar os argumentos do verbo, sendo X o argumento externo (O policial, O pai, Leonor) e Y o argumento interno (O ladrão, o filho, O Marcos). Conforme apresentamos na metodologia deste trabalho (seção 2), todos os nossos verbos acarretam a paráfrase dar algo em, o que nos mostra um primeiro indício de afetação. Pois, através dessa paráfrase, é possível evidenciar uma relação de contato entre os participantes do evento, ou seja, X dar algo em Y, necessariamente. Portanto podemos observar uma relação de afetação de X em Y, porém não ocorre uma mudança em Y, isto é, Y é afetado pela ação de X, no entanto não sofre uma mudança de estado, o que para Fillmore (2003[1970]) seria uma afetação que não gera uma mudança no argumento interno, mas sim uma relação de contato entre os argumentos X e Y. Ilustremos, novamente, como os exemplos da seção 4.1: (52) a. O policial chutou o ladrão. b. O policial deu um chute no ladrão. (53) a. O pai abraçou o filho. b. O pai deu um abraço no filho. (54) a. Leonor beijou o Marcos. b. Leonor deu um beijo em Marcos. Nos exemplos (52b)-(54b) X, que representa o argumento externo, afeta Y, que é o argumento interno, nessa relação de afetação, Y é atingido pela ação de X, porém não sobre

26 25 nenhuma mudança, há somente uma relação de contato físico entre as partes, isso é corroborado por meio das paráfrases. Partindo desse pressuposto, o predicado que melhor representa essa relação de contato e/ou de afetação entre as entidades participantes do evento que, também, representa o sentido recorrente de nossos verbos é o predicado primitivo AFFECT, de acordo com Meirelles (2013) inspirada nas estruturas de Jackendoff (1990). A autora também se vale desse predicado primitivo para representar os verbos instrumentais no PB 12, pois AFFECT evidencia a relação de afetação e contato dos verbos instrumentais. No caso dos verbos beneficiários de contato, o predicado AFFECT também representa essa relação de contato e afetação entre as partes do evento, por isso é um predicado de dois lugares, tomando as variáveis X e Y como seus argumentos. Na descrição de Godoy (2012) o predicado AFFECT pode ser parafraseado como afetar, também pode incidir sobre ele o modificador <MANNER>, sendo a combinação AFFECT <MANNER> parafraseada como afetar y de determinada maneira. Já Meirelles (2013) ao descrever a classe dos verbos instrumentais no português, também chega a uma estrutura em que a raiz <MANNER> modifica AFFECT, porém, para a autora, tal estrutura não foi satisfatória para representar a classe proposta por ela. Relacionado a isso, Amaral (2015), aponta que o predicado AFFECT quando modificado pelas raízes de categoria ontológicas manner ou thing atribui agentividade a X. Partindo das descrições apontadas pelas autoras, podemos apresentar como uma primeira estrutura a representação do tipo: (55) v: [ X AFFECT <MANNER> Y ] A estrutura (55) pode ser parafraseada da seguinte forma, conforme sugerido por Godoy (2012) com uma adaptação, pois a autora não aponta a presença de um argumento externo, a nossa paráfrase seria então: X afeta Y de uma determinada maneira. Isso resultaria para nossos verbos paráfrases como X afeta Y abraçando, beijando, chutando. Porém, ao longo de nossas análises percebemos que a raiz de categoria ontológica de nossos verbos não poderia ser <MANNER>, pois, conforme apresentamos nas seções 4.1 e 4.2, o comportamento dos nomes extraídos dos verbos é de natureza eventiva, ou seja, a raiz desses verbos denota 12 A autora propõe a estrutura [X VOLITION AFFECT WITH <THING>Y] para os verbos instrumentais no português, para maiores informações, consultar Meirelles (2013).

27 26 um evento, o que gera uma incompatibilidade com a paráfrase apontada acima. Vejamos, novamente, alguns exemplos que ilustrem a eventividade contida na raiz dos verbos beneficiários de contato: (56) a. O policial chutou o ladrão. b. O chute do policial durou 2 segundos. (57) a. O pai abraçou o filho. b. O abraço do pai durou 3 minutos. (58) a. Leonor beijou o Marcos. b. O beijo de Leonor durou 2 minutos. Por meio da construção de sentenças com o verbo durar, evidenciamos a denotação eventiva dos nomes. Conforme ilustrado, anteriormente, na seção 4.1, proposto por Amaral (2013). No trabalho de Meirelles (2013), para a representação dos verbos instrumentais no português, a autora opta por não utilizar nem a raiz <ISNTRUMENT>, nem a raiz <MANNER> como modificadores de AFFECT, pois ambas não englobam todas as especificidades da classe analisada. Para representar a raiz ontológica dessa classe, a autora propõe, então, a raiz de categoria ontológica <THING>, que se une à preposição WITH, formando um sintagma preposicionado: WHITH <THING>. Esse PP modifica o predicado AFFECT, pois sintagmas preposicionados não só modificam predicados, como também atribuem agentividade a X. Compartilhando as observações do trabalho de Meirelles (2013), também optamos por não utilizar a raiz de categoria ontológica <MANNER>, pois assumimos que X não afeta Y de uma determinada maneira, mas, sim, com um evento. Podemos exemplificar tal afirmação por meio da presença de um PP cognato, tal qual Meirelles (2013) apresenta para os verbos instrumentais, conforme já apresentamos na seção 4.2: (59) O policial chutou o ladrão com um chute violento. (60) O pai abraçou o filho com um abraço apertado.

28 27 (61) Leonor beijou o Marcos com um beijo caloroso. Conforme podemos observar em (59)-(61), assim como nos verbos instrumentais, que o sintagma preposicionado modifica o predicado AFFECT, o sintagma preposicionado dos verbos beneficiários de contato também exerce a função de modificador de AFFECT, no entanto, enquanto os verbos instrumentais lexicalizam o nome de um objeto no mundo, nossos verbos lexicalizam o nome de um evento. Portanto o sintagma preposicionado reforça, no caso de nossos verbos, a presença de um evento que afeta o outro participante da ação verbal (Y). Por essa razão e por vários indícios da eventividade da raiz dos verbos beneficiários de contato, propomos que o predicado que melhor representa a raiz de categoria ontológica de nossos verbos seria o predicado <EVENT>. Propomos, portanto, a seguinte estrutura: 62) v: [ X AFFECT <EVENT> Y ] Confirmemos, então, se essa estrutura funciona para representar o sentido dos verbos beneficiários no português. Na estrutura (62) o predicado AFFECT é um predicado de dois lugares que toma as variáveis X e Y como argumentos, representando uma relação de afetação entre elas. Amaral (2015) associa o predicado AFFECT à mudança potencial, ao citar a hierarquia de afetação de Beavers (2011), ou seja, os verbos que comportam esse predicado em sua estrutura semântica descrevem eventos que podem causar a mudança do argumento interno (Y), porém não a causam necessariamente, além disso, mostram que há um contato entre X e Y. Embora essa definição de AFFECT seja bem esclarecedora, usaremos, neste trabalho, a visão de Fillmore (2003[1970]), pois, conforme analisamos anteriormente, o autor considera que há uma relação de afetação entre os participantes de um evento, porém não há uma mudança de estado do argumento interno (Y). Ou seja, AFFECT representa uma relação de afetação que denota contato entre as partes, não uma relação de graus de afetação, como aponta a hierarquia de Beavers (2011 apud Amaral 2015). De posse dessas informações, corroboramos a presença de AFFECT como o predicador que representa o sentido recorrente de nossos verbos. Já o predicado <EVENT> é raiz e predicado ao mesmo tempo, em nossa estrutura ele representa o sentido idiossincrático dos verbos, que, neste caso, é um evento. Portanto, a