15/03/2016. Autoconhecimento. Prof. Me. Davi Marcondes Rocha. Disciplina: Liderança e Gerenciamento. Características de um Líder

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1 Prof. Me. Davi Marcondes Rocha Disciplina: Liderança e Gerenciamento 1 Características de um Líder 2 1

2 Características de um Líder O líder é o responsável por liderar e guiar um grupo. Cabe a ele ajudar a sua equipe a cumprir prazos, serem eficazes no trabalho e motivá-los. Ele se torna uma peça-chave para o bom andamento das atividades, pois precisará supervisionar, acompanhar e ajudar o seu time a concluir seus objetivos. 3 Where Have All the Leaders Gone? Lee Iacocca (O homem que levantou a Chrysler em 1980) define a teoria do 9 C s O que um líder deve ter como características. Curiosidade Criativo Comunicação Carater Coragem Convicção Carisma Competencia Common Sense IACOCCA,

3 Como se Identifica um Líder? Essa não é uma pergunta simples porque de um modo geral, liderança é a capacidade de influenciar e inspirar pessoas. Todos somos líderes em potencial porque sempre podemos influenciar ou inspira alguém. 5 Como se Identifica um Líder? Há pessoas que naturalmente apresentam características que favorecem a liderança tais como: Comprometimento, Ética, Honestidade, Transparência, Capacidade de comunicação, Dedicação, Altruísmo, Força de vontade, Encorajamento, Otimismo, Autocontrole, Foco, Determinação, Perseverança, Capacidade de trabalhar em grupo, Capacidade de integrar pessoas, Capacidade de desenvolver outras pessoas. 6 3

4 Como se Identifica um Líder? Dificilmente uma pessoa possui todas essas características ao mesmo tempo. Alguns especialistas dizem que somente percebemos que estávamos diante de uma liderança quando depois de falarmos com ela nos sentimos melhor do que antes porque a liderança é capaz de inspirar e provocar admiração. 7 Estilos de Liderança 8 4

5 Estilos de Liderança Chiavenato (1999) destaca três estilos de liderança mais estudados: Autocrática: O líder é quem toma as decisões e fixa diretrizes, determina execuções de tarefas. Liberal: Permite total liberdade nas decisões, assumindo pouca participação, inclusive na divisão de tarefas, se limitando apenas a fazer comentários sobre as atividades Democrática: Põe ênfase tanto no líder como nos subordinados. As diretrizes são debatidas pelo grupo que sempre é estimulado e assistido pelo líder. Neste caso, a divisão de tarefas fica a cargo do grupo mas sob supervisão do líder

6 Um guerreiro samurai, conta uma velha história japonesa, certa vez desafiou um mestre zen a explicar o conceito de céu e inferno, mas o monge respondeu-o com desprezo: Não passas de um grosseiro... Não vou desperdiçar meu tempo com gente da tua laia! Atacado na própria honra, o samurai teve um acesso de fúria e, sacando a espada da bainha, berrou: Eu poderia te matar por tua impertinência. Isso é o inferno - respondeu calmamente o monge. Espantado por reconhecer como verdadeiro o que o mestre dizia sobre a cólera que o dominara, o samurai acalmou-se, embainhou a espada e fez uma reverência, agradecendo ao monge a revelação. E isso, disse o monge, é o céu. 11 A súbita consciência do samurai sobre seu estado de agitação ilustra a crucial diferença entre alguém ser possuído por um sentimento e tomar consciência que está sendo arrebatado por ele. Conhece-te a ti mesmo É a pedra de toque da inteligência emocional: A consciência de nossos sentimentos no momento exato em que eles ocorrem. 12 6

7 Há muitos caminhos para o autoconhecimento (meditação, yoga, guru indiano, retiro espiritual), mas não vamos abordar eles, e sim, pensar em um alerta: Se você quer gerenciar e liderar cada vez melhor suas atividades, precisa se conhecer muito bem, portanto deve, sim, investir tempo em autoconhecimento. 13 Se você ainda não têm um negócio, não é um líder ou um gerente, o autoconhecimento te ajuda a descobrir exatamente tudo que faz teu olho brilhar, portanto aquilo que você vai encontrar paixão em fazer. Se você já tem um negócio, ou exerce a gerência, quanto mais você se conhecer, enquanto líder e membro de uma equipe, melhor poderá gerenciar sua vida, suas tarefas e sua empresa. 14 7

8 Uma pessoa que se conhece de verdade consegue definir que atividades deve centralizar, e quais deve delegar. Sabe quais são suas limitações, mas também suas habilidades e pontos fortes nos quais se destaca. 15 Atividade - O que eu tenho de melhor? Todo mundo tem qualidades e habilidades que se destacam. Não seja modesto, faça uma lista com todos seus pontos fortes. O que me faz feliz? Todos temos motivações profundas. Quais são as suas? 16 8

9 Atividade - Estou maximizando meus talentos e trabalhando meus pontos fracos? Mais uma vez, seja muito sincero com você mesmo. Assim como você tem qualidades, também tem pontos fracos que precisam ser trabalhados. Qual a minha essência e onde me sinto melhor? Pense sobre seus valores pessoais, seus propósitos de vida. 17 Atividade - Estou no caminho certo? A partir da resposta anterior diga: você está feliz? Pergunte-se se você está desenvolvendo uma atividade que realmente te faz sentir pleno. Tenho clareza das lacunas em relação ao meu trabalho? O que você ainda precisa aprender? Novamente, seja muito sincero. Essa pergunta é importante par ate ajudar a pensar suas metas. 18 9

10 Atividade - Aonde quero chegar? Você deve pensar sobre o futuro e estabelecer metas claras sobre onde quer chegar a curto, médio e longo prazo. Qual a minha visão de futuro? Seja protagonista da sua vida e escolha seu futuro. Muitas pessoas têm medo de tomar decisões e fracassar, então ficam em cima do muro. Não tenha esses medo. Seu sucesso depende da forma como você pensa e se coloca em relação a sua vida. 19 Artigo Behaviorismo O termo Behaviorismo foi criado pelo americano John B. Watson (1913), cujo artigo apresentava o título Psicologia: como os behavioristas a veem. O termo inglês behavior significa comportamento, por isso, para denominar essa tendência teórica, usamos Behaviorismo ou: Comportamentalismo, Teoria Comportamental, Análise Experimental do Comportamento, Análise do Comportamento

11 Artigo Behaviorismo Watson, demonstrando o comportamento como objeto da Psicologia, dava a esta ciência a consistência que os psicólogos da época vinham buscando: Um objeto observável, mensurável, cujos experimentos poderiam ser reproduzidos em diferentes condições e sujeitos. 21 Artigo Behaviorismo Essas características foram importantes para que a Psicologia alcançasse o status de ciência, rompendo definitivamente com a sua tradição filosófica. Watson também defendia uma perspectiva funcionalista para a Psicologia, isto é, o comportamento deveria ser estudado como função de certas variáveis do meio

12 Artigo Behaviorismo Certos estímulos levam o organismo a dar determinadas respostas e isso ocorre porque os organismos se ajustam aos seus ambientes por meio de equipamentos hereditários e pela formação de hábitos. Watson buscava a construção de uma Psicologia sem alma e sem mente, livre de conceitos mentalistas e de métodos subjetivos, e que tivesse a capacidade de prever e controlar. 23 Artigo Behaviorismo Apesar de colocar o comportamento como objeto da Psicologia, o Behaviorismo foi, desde Watson, modificando o sentido desse termo. Hoje, não se entende comportamento como uma ação isolada de um sujeito, mas, sim, como uma interação entre aquilo que o sujeito faz e o ambiente onde o seu fazer acontece. Portanto, o Behaviorismo dedica-se ao estudo das interações entre o indivíduo e o ambiente, entre as ações do indivíduo (suas respostas) e o ambiente (as estimulações). Pedagogia ao Pé da Letra (2013) 24 12