O Behaviorismo. Pontifícia Universidade Católica de Goiás Departamento de Psicologia

Transcrição

1 O Behaviorismo Pontifícia Universidade Católica de Goiás Departamento de Psicologia

2 BEHAVIORISMO SKINNER Skinner nasceu em 1904, no estado da Pensilvânia, EUA. Graduou-se em Havard em Psicologia. Morreu em 1990 vítima de leucemia.

3 ESTUDO DO COMPORTAMENTO O termo Behaviorismo foi inaugurado pelo americano John B. Watson, em artigo publicado em 1913, que apresentava o título Psicologia: como os behavioristas a vêem.

4 BEHAVIORISMO A visão de Skinner sobre o sujeito era a mesma visão empirista de Locke - uma tabula rasa que gradualmente seria preenchida com informações do meio. Assim, para Skinner, o sujeito seria produto das forças do meio no qual vive.

5 BEHAVIORISMO A teoria de B.F. Skinner baseia-se na ideia de que o aprendizado ocorre em função de mudança no comportamento manifesto. As mudanças no comportamento são o resultado de uma resposta individual a eventos (estímulos) que ocorrem no meio. Uma resposta produz uma consequência, bater em uma bola, solucionar um problema matemático. Quando um padrão particular Estímulo-Resposta (S-R) é reforçado (recompensado), o indivíduo é condicionado a reagir.

6 ESTUDO DO COMPORTAMENTO Watson, postulando o comportamento como objeto da Psicologia, dava a esta ciência a consistência que os psicólogos da época vinham buscando - um objeto observável, mensurável, cujos experimentos poderiam ser reproduzidos em diferentes condições e sujeitos.

7 ESTUDO DO COMPORTAMENTO Watson também defendia uma perspectiva funcionalista para a Psicologia, isto é, o comportamento deveria ser estudado como função de certas variáveis do meio. Certos estímulos levam o organismo a dar determinadas respostas e isso ocorre porque os organismos se ajustam aos seus ambientes por meio de equipamentos hereditários e pela formação de hábitos.

8 ESTUDO DO COMPORTAMENTO Watson buscava a construção de uma Psicologia sem alma e sem mente, livre de conceitos mentalistas e de métodos subjetivos, e que tivesse a capacidade de prever e controlar.

9 ESTUDO DO COMPORTAMENTO Apesar de colocar o comportamento como objeto da Psicologia, o Behaviorismo foi, desde Watson, modificando o sentido desse termo. Hoje, não se entende comportamento como uma ação isolada de um sujeito, mas, sim, como uma interação entre aquilo que o sujeito faz e o ambiente onde o seu fazer acontece.

10 ESTUDO DO COMPORTAMENTO Os psicólogos desta abordagem chegaram aos termos resposta e estímulo para se referirem àquilo que o organismo faz e às variáveis ambientais que interagem com o sujeito..

11 ESTUDO DO COMPORTAMENTO Comportamento, entendido como interação indivíduo-ambiente, é a unidade básica de descrição e o ponto de partida para uma ciência do comportamento. O homem começa a ser estudado a partir de sua interação com o ambiente, sendo tomado como produto e produtor dessas interações.

12 E A QUESTÃO DE APRENDIZAGEM???? A APRENDIZAGEM OCORRE ATRAVÉS DA INFLUÊNCIA DOS ESTÍMULOS DO MEIO. DESSA FORMA, PROPUNHA QUE TODO O COMPORTAMENTO DO HOMEM FOSSE CONDICIONADO. ASSIM, SKINNER APRESENTA DOIS TIPOS DE COMPORTAMENTO: O RESPONDENTE E O OPERANTE.

13 ESTUDO DO COMPORTAMENTO No início dos anos 30, na Universidade de Harvard (Estados Unidos), Skinner começou o estudo do comportamento justamente pelo comportamento respondente, que se tornara a unidade básica de análise, ou seja, o fundamento para a descrição das interações indivíduo ambiente.

14 A ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO O COMPORTAMENTO RESPONDENTE O comportamento reflexo ou respondente é o que usualmente chamamos de não-voluntário e inclui as respostas que são eliciadas ( produzidas ) por estímulos antecedentes do ambiente. Como exemplo, podemos citar a contração das pupilas quando uma luz forte incide sobre os olhos.

15 RESPONDENTE: ESTARIAM RELACIONADAS AS INTERAÇÕES ESTÍMULO-RESPOSTA (AMBIENTE-SUJEITO), INCONDICIONADAS, OU SEJA, COMPORTAMENTOS OU REAÇÕES PROVOCADAS POR ESTÍMULOS ANTECEDENTES DO AMBIENTE. EXEMPLOS: ARREPIO DE FRIO, LÁGRIMAS PROVOCADAS PELA CEBOLA NA HORA DO PREPARO DE ALIMENTOS, ENTRE OUTROS.

16 ESTUDO DO COMPORTAMENTO O Behaviorismo de Skinner influenciou muitos psicólogos americanos e de vários países onde a Psicologia americana tem grande penetração no Brasil. A base da corrente skinneriana está na formulação do comportamento operante (é modelado a partir de nosso repertorio inato).

17 ESTUDO DO COMPORTAMENTO O desenvolvimento de seu trabalho levou-o a teorizar sobre um outro tipo de relação do indivíduo com seu ambiente, a qual viria a ser nova unidade de análise de sua ciência: o comportamento operante. Esse tipo de comportamento caracteriza a maioria de nossas interações com o ambiente.

18 ESTUDO DO COMPORTAMENTO O COMPORTAMENTO OPERANTE comportamento operante abrange um leque amplo da atividade humana dos comportamentos do bebê de balbuciar, de agarrar objetos e de olhar os enfeites do berço aos mais sofisticados, apresentados pelo adulto.

19 COMPORTAMENTO OPERANTE inclui todos os movimentos de um organismo dos quais se possa dizer que, em algum momento, têm efeito sobre ou fazem algo ao mundo em redor. O comportamento operante opera sobre o mundo, por assim dizer, quer direta, quer indiretamente Skinner

20 COMPORTAMENTO OPERANTE Experimento feito com ratos de laboratório.

21 COMPORTAMENTO OPERANTE Neste caso de comportamento operante, o que propicia a aprendizagem dos comportamentos é a ação do organismo sobre o meio e o efeito dela resultante a satisfação de alguma necessidade, ou seja, a aprendizagem está na relação entre uma ação e seu efeito. Este comportamento operante pode ser representado da seguinte maneira: R S, em que R é a resposta (pressionar a barra) e S (stimuli) o estímulo reforçador a água.

22 CAIXA DE SKINNER

23 ESTUDO DO COMPORTAMENTO REFORÇAMENTO Chamamos de reforço a toda consequência que, seguindo uma resposta, altera a probabilidade futura de ocorrência dessa resposta.

24 PRINCIPAIS TIPOS DE REFORÇOS: POSITIVO: todo estímulo que quando está presente aumente a probabilidade de que se produza uma conduta. NEGATIVO: todo estímulo aversivo que ao ser retirado aumenta a probabilidade de que se produza a conduta. EXTINÇÃO: a qual se apresenta quando um estímulo que previamente reforçava a conduta deixa de atuar. CASTIGO: igual ao da extinção, funciona para reduzir a conduta.

25 A avaliação também tem um papel fundamental: - no início, para que o professor possa estabelecer estratégias para atingir os objetivos; - durante o processo de aprendizagem, para controle e planejamento de novas atividades. - e ao final, para verificar se os resultados desejados foram obtidos.

26 Educacional Moderna se baseia nos pressupostos do behaviorismo, assim como muitos softwares criados nada mais são que atividades fechadas baseadas em reforços positivos.

27 ESTUDO DO COMPORTAMENTO A Análise Experimental do Comportamento pode nos auxiliar a descrever nossos comportamentos em qualquer situação, ajudando-nos a modificá-los.

28 OBRIGADA!