31/05/2015. Utilizam conhecimentos advindos da Análise Experimental do Comportamento. Filosofia Behaviorista Radical de B. F.

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1 ROTEIRO MÓDULO ANÁLISE DO COMPORTAMENTO Larissa Botelho Gaça Psicoterapeuta Cognitivo-Comportamental/Neuropsicóloga Mestre e doutoranda em Ciências - UNIFESP Condicionamento Clássico Condicionamento Operante Psicoterapia em Análise do Comportamento Aplicabilidade de Análise do Comportamento em diversos contextos Experimentos Comportamentais DEFINIÇÕES Compreensão dos processos de interação do homem com seu meio ambiente Haydu, Como os indivíduos aprendem, se desenvolvem e se adaptam? TERAPEUTAS ANALÍTICO- COMPORTAMENTAIS Utilizam conhecimentos advindos da Análise Experimental do Comportamento Observação e descrição dos comportamentos, em oposição ao método de introspecção Filosofia Behaviorista Radical de B. F. Skinner 1

2 ESTUDOS EM APRENDIZAGEM Não Associativa Organismo (SN) aprende sobre as propriedades de um único estímulo TIPOS DE APRENDIZAGEM Habituação Estampagem Associativa Organismo (SN) aprende sobre a relação entre estímulos Não Associativa Potenciação Sensibilização Associativa Condicionamento Clássico Condicionamento Operante INTERAÇÕES 2

3 ALGUNS CONCEITOS IMPORTANTES REFLEXO Estímulo (S) É uma parte ou mudança em uma parte do ambiente Resposta (R) É uma mudança no organismo. Reflexo É uma interação entre estímulo e resposta (entre um organismo e o ambiente). Organismo e ambiente? REFLEXO INATO O comportamento reflexo Comportamento inato, característicos das espécies Importância para a sobrevivência dos organismos Inicialmente estudado apenas pela fisiologia NÃO SÃO CONDICIONADOS O estímulo ELICIA a resposta REFLEXO INATO Relação causal; Comportamento involuntário. Paradigma: S S: estímulo ELICIADOR R : ELICIA R: resposta ELICIADA, ou RESPONDENTE (o próprio comportamento reflexo) *VÍDEO REFLEXOS PRIMITIVOS 3

4 S R Lei do Limiar-Magnitude Intensidade do estímulo quantidade de estímulo Magnitude da resposta quantidade de resposta S R Lei do Limiar Existe uma intensidade mínima para que qualquer resposta seja iniciada. S R Lei da Latência Quanto maior a intensidade de S, menor a latência entre a sua apresentação e R (e maior a duração de R) 4

5 APRENDIZAGEM ASSOCIATIVA Estampagem (Imprinting) APRENDIZAGEM ASSOCIATIVA Estampagem (Imprinting) Konrad Lorenz (Nobel de Fisiologia/Medicina de 1973) Única associação Organismo emite uma resposta em função de um determinado estímulo Irreversível e limitada a determinado período da vida do organismo *VÍDEO KONRAD LORENZ PAVLOV Russo, Propôs as primeiras ideias de Condicionamento Clássico Prêmio Nobel de Medicina ou Fisiologia em 1904 APRENDIZAGEM ASSOCIATIVA Condicionamento Clássico Estudado inicialmente por Pavlov Permite o controle por diferentes estímulos de respostas já existentes Não produz novas respostas no repertório do organismo 5

6 Paradigma: Sendo: CS : estímulo condcionado US : estímulo incondicionado UR : resposta incondicionada CR: resposta condicionada NS : estímulo previamente neutro Então.. US UR US UR NS US UR US: Estímulo incondicionado (unconditioned stimulus) Após repetidos emparelhamentos CS CR Alto valor biológico para o organismo Capaz de ELICIAR uma resposta INATA no organismo UR: Resposta incondicionada (unconditioned response) Não necessita treino ou aprendizagem para ser emitida CS Então no condicionamento clássico Existem 2 reflexos: CR Reflexo incondicionado que independe de aprendizagem ( US UR) CS: Estímulo condicionado (conditioned stimulus) Estímulo PREVIAMENTE neutro, não ELICIAVA nenhuma resposta específica antes de haver emparelhamento com US CR: Resposta condicionada (condioned response) Necessita de REPETIDOS emparelhamentos entre US- CS para que seja emitida Reflexo condicionado, que depende exclusivamente de aprendizagem (CS CR) É preciso eliciar uma resposta antes de condicioná-la!! 6

7 US UR NS UR CR US CS BEHAVIORISMO CLÁSSICO Watson ( ) Psicologia objetiva e experimental Abandono do estudo de processos mentais (P e E) e estudo dos fenômenos observáveis Condicionamento clássico: S R Para Watson, o problema dos processos mentais é a inviabilidade de estudá-lo Todo comportamento é influenciado pelo meio BEHAVIORISMO METODOLÓGICO *Vídeo Condicionamento Clássico Pavlov 7

8 FENÔMENOS DO CONDICIONAMENTO GENERALIZAÇÃO John B. Watson e o pequeno Albert *Vídeo Comportamentalismo Generalização de estímulos Responder da mesma maneira a diferentes estímulos A magnitude depende da semelhança (gradiente de generalização) EXTINÇÃO FENÔMENOS DO CONDICIONAMENTO Discriminação de estímulos Responder diferencialmente frente a estímulos diferentes Há a QUEBRA de uma relação; Estímulo condicionado NÃO é seguido pelo incondicionado Estímulo condicionado perde seu poder eliciador Organismos APRENDE uma nova relação Paradigma: SC / RC EXTINÇÃO NÃO É ESQUECIMENTO!! 8

9 CONTRACONDICIONAMENTO No esquecimento Efeito do condicionamento é diminuído com o passar do tempo CS não foi apresentado sem US Na extinção Efeito do condicionamento é enfraquecido pela não apresentação do US após o CS Reposta não decai com o passar do tempo DESSENSIBILIZAÇÃO SISTEMÁTICA APRENDIZAGEM ASSOCIATIVA Aversão Condicionada a Sabores: Efeito Garcia Tipo específico de Condicionamento Clássico Envolve reações fisiológicas aversivas (vômito, mal-estar etc.) Necessária uma única exposição ao estímulo (ingestão de alimento) para que haja o estabelecimento da relação condicionada Envolve estímulos gustativos e olfativos 9

10 TAREFA Explique como funcionou o Condicionamento Clássico da personagem abaixo em A Laranja Mecânica REFERÊNCIAS 10