AULA03 PRINCIPAIS TEORIAS DA PSICOLOGIA NO SÉCULO XX

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1 AULA03 PRINCIPAIS TEORIAS DA PSICOLOGIA NO SÉCULO XX Profª Ana Maria de Carvalho Rangel

2 PÁG. 02 É fácil entender que uma vez emancipada da filosofia, a psicologia torna-se alvo de pesquisadores e estudiosos, por se tratar agora de uma ciência. E isso é um acontecimento notório para o nosso progresso. Antes a Psicologia era um ramo da filosofia sob várias influências no saber filosófico, mas com a construção do laboratório de Psicologia Experimental de Wundt o conhecimento passa a ser produzido em laboratórios com utilização de instrumentos de observação e medição ligando-se a especialidades da medicina. A Psicologia científica, que se constituiu das escolas: Associacionismo, Estruturalismo, e Funcionalismo no século XX foi substituída por três escolas mais novas: o Behaviorismo, a Gestalt e a Psicanálise. Behaviorismo - dentre essas três escolas o behaviorismo fundada por Watson nos Estados Unidos, teve a maior influência na psicologia científica. È uma teoria que estuda eventos psicológicos a partir de evidências comportamentais. Gestalt - de origem alemã, significa forma, padrão ou estrutura. Os psicólogos da Gestalt acreditavam que as experiências trazem consigo uma característica de totalidade ou de estrutura. Psicanálise - surgiu na Áustria com Freud médico especialista no tratamento de problemas do sistema nervoso e de desordens neuróticas. Seu estudo foi pautado nos impulsos irracionais que nos influenciam e se manifestam através do inconsciente. Muito bem turma! Veremos agora de forma mais detalhada essas três escolas iniciando com o Behaviorismo. BEHAVIORISMO Você pode não saber o significado da palavra behaviorismo, mas na prática você a conhece muito bem. Então vamos a ele! Criado por John B. Watson (cidadão norte americano ), o termo behaviorismo foi inaugurado com um artigo em 1913 intitulado de Psicologia: como os behavioristas a veem. Nasce então um novo objeto de estudo para a psicologia que é o comportamento (behavior) estritamente observável. O descontentamento de Watson com o estruturalismo e o funcionalismo foi justamente por não se poder testar os fatos da consciência reproduzidos pelos observadores treinados. Esse foi um dos motivos que o fez descartar como método de estudos os fenômenos mentais, sensações, imagens ou ideias, etc. Todavia, Watson acreditava que: Para a Psicologia ser uma ciência, os dados psicológicos deveriam estar abertos ao exame público como os dados de qualquer outra ciência. O comportamento é público; a consciência é privada.( ATKINSON, p.30,2009) Ok turma, vamos ao significado da palavra behavior que em inglês significa comportamento. Provavelmente esse vocábulo faz parte do seu dia a dia na observação do seu comportamento e na observação do comportamento alheio. E é a partir daí que Watson dá início aos seus estudos. Com esse novo olhar para o comportamento observável, isto é visível, Watson acreditava que o nosso comportamento em sua maioria é resultado de condicionamento e que o ambiente é capaz de moldar esse comportamento reforçando hábitos específicos. Vou dar um exemplo: Quem nunca presenciou uma cena de uma criança recebendo um presente ou bombom para que parasse de chorar? Pois bem, quando isso ocorre você está reforçando (recompensando) o hábito de chorar. De acordo com Bock (1999), esse objeto observável poderia ser experimentos reproduzidos em diferentes condições e sujeitos sendo essas características relevantes para que a psicologia rompesse de uma vez por todas com a tradição filosófica. Watson enfatizou a importância de estudar o comportamento como função de algumas variáveis do meio, isto é ele acreditava que alguns estímulos podem sim fazer com que o organismo dê determinadas respostas mediante a adaptação, ao ajustamento do organismo ao seu ambiente, por meio da herança genética e pela própria formação de hábitos. Sob esse aspecto os behavioristas discutiam os fenômenos psicológicos em termos de estímulo-resposta (E-R) justamente para se referirem à produção do organismo e as variações do ambiente que interagem com o sujeito. Nota-se, contudo... Que a psicologia de E-R em si não é uma teoria ou perspectiva, mas um conjunto de termos que podem ser usados para comunicar informações psicológicas. A terminologia de E-R é muitas vezes utilizada na psicologia atual..( ATKINSON, p.30,2009) O sentido behaviorismo se modificou com o passar do tempo e hoje o comportamento já não é mais entendido como uma ação isolada do sujeito e sim uma construção, interação entre o sujeito e o ambiente.

3 PÁG. 03 CONHECENDO A ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO Pois bem caro aluno, conheceremos um pouco sobre Skinner ( ) o mais importante dos behavioristas que sucederam Watson. Bem, Skinner dedicou-se ao estudo das respostas tendo uma preocupação em descrever o comportamento e não explicálo embora apenas o condicionamento observável fosse mencionado em sua pesquisa para estabelecer as relações funcionais entre as condições de estímulo controladas pelo pesquisador e as respostas subsequentes do organismo seria uma tarefa de investigação científica. Na verdade caro aluno, o que Skinner queria realmente era investigar sobre o que acontecia dentro do organismo uma vez que seu programa não apresentava hipóteses sobre as entidades internas. Skinner observou que o que acontecia na relação entre estímulo e resposta não era o tipo de dado que o behaviorismo skinneriano lidava. Com a propagação de seus estudos com base na análise experimental do comportamento, o behaviorismo de Skinner influenciou muitos psicólogos de vários países. Aluno... tenho certeza que para você não é novidade alguma saber que o comportamento é o objeto de estudo da Psicologia e por isso de acordo com os Behavioristas, falaremos dos dois tipos de comportamentos existentes: o respondente e operante. Vale ressaltar que a base da corrente Skinneriana está na formulação do comportamento operante e para desenvolvermos esse conceito desenvolveremos primeiro o conceito de comportamento reflexo ou respondente. De acordo com a literatura Pavlov descobriu o fenômeno básico do condicionamento por um acaso, por um simples acidente. Estava ele em um de seus experimentos investigando as funções salivares e digestivas em um grupo de cães, procurando determinar a conexão entre a presença do alimento na boca e o fluxo salivar. No decorrer desse trabalho, percebeu que os cães salivavam também pela simples presença de alimentos ou quando viam ou ouviam a pessoa que os alimentava. A partir dessas observações Pavlov introduziu novos estímulos como o som de uma campainha iniciando uma importante área de pesquisa em Psicologia. Podemos observar que todos os comportamentos respondentes apresentam as seguintes características: Surgem involuntariamente; São controlados pelos eventos que precedem os estímulos eliciadores; Não são aprendidos, são universais. Ok. Darei alguns exemplos: Quem nunca contraiu as pupilas quando uma luz forte incidiu sobre os seus olhos? Quem nunca salivou ao pôr uma gota de limão na ponta da língua? Segundo pesquisa, o sistema de psicologia de Skinner reflete as próprias experiências de infância. De acordo com seu ponto de vista, a vida é produto da história de reforços. Afirmava que sua vida foi premeditada e organizada de acordo exatamente de modo que seu sistema ditava como deveria ser a vida de todo ser humano. Acreditava que suas experiências estavam relacionadas exclusiva e diretamente aos estímulos do próprio ambiente. Ok turma retomando a nossa aula! Comportamento respondente O comportamento respondente descrito por Ivan Pavlov, também pode ser chamado de comportamento reflexo ou não voluntário no qual um estímulo do ambiente produz uma resposta específica no organismo que independe de aprendizagem. Este comportamento é devido à ênfase nas propriedades de reflexos.

4 PÁG. 04 Pois bem aluno, podemos dizer que esses comportamentos que acabo de exemplificar são interações estímuloresposta (ambiente - sujeito) incondicionados onde certos acontecimentos ambientais propiciam determinadas respostas do organismo que não dependem de aprendizagem. Segundo estudos para que uma resposta seja considerada reflexa é preciso que na presença do estímulo específico a sua probabilidade de ocorrência seja de 100%. Até aqui, tudo bem? Então prosseguiremos... Ao se propor dar início ao estudo do comportamento, Skinner teve como base o comportamento respondente por ser a unidade básica de fundamento para a descrição das interações indivíduo-ambiente. Através desse experimento (comportamento respondente) Skinner foi mais além teorizando sobre um outro e novo tipo de relação que o indivíduo teria com o ambiente: o comportamento operante. Comportamento esse que vai caracterizar a maioria de nossas atuações (interações) com o ambiente, aquele que vai influenciar direta ou indiretamente sobre o mundo. Comportamento Operante Caro aluno, o comportamento operante é um assunto bem mais vasto que o comportamento respondente até mesmo por se tratar da maioria das nossas atuações com o ambiente segundo Bock (2009). O comportamento operante ocorre sem qualquer estímulo antecedente externo observável. Podemos citar inúmeros exemplos a começar pelo comportamento dos bebês quando ainda no berço fixam o olhar para os enfeites do berço partindo daí para os comportamentos mais elementares concretizados pelo adulto. De acordo com Bock (2009), todas as ações que fazemos como: ler, escrever, beber, cantar ou até mesmo tocar um instrumento são exemplos de condicionamento operante, pois tem efeito sobre o mundo. Para esclarecer melhor sobre os conceitos apresentados, enfatizamos que para fazer valer seus experimentos realizados em laboratórios os cientistas usaram alguns animais fazendoos de cobaias assim como os ratos, pombos e macacos para constatar de que forma as variações no ambiente poderiam interferir nos comportamentos. Preste atenção! Utilizaremos o rato como exemplo por ser este utilizado como cobaia para Skinner. Um ratinho ao sentir fome ou sede certamente procurará um meio de satisfazer a sua necessidade orgânica como forma de sobrevivência. Portanto se colocarmos um ratinho sem água e comida durante algumas horas, ele com certeza no momento em que sentir fome e sede esse comportamento de procurar algo surgirá. Em virtude desse comportamento os pesquisadores resolveram experienciar essa situação em laboratório. Skinner relatou uma de suas observações sobre o comportamento de ratos brancos. Ok. Vamos a ela! Para realizar os experimentos, Skinner inventou um aparelho chamado caixa de Skinner. Após sofrer várias modificações para se chegar a um objetivo, hoje esse experimento é muito conhecido e utilizado nos laboratórios de Psicologia. Pois bem. E como é esse aparelho? Esse aparelho consiste em uma caixa retangular à prova de luz e som. Em uma das paredes da caixa há uma abertura por onde a água, uma pequena bandeja para alimentos e uma barra horizontal são colocados. Agora, que tal detalharmos esse experimento? A primeira fase do experimento, o rato é preso na caixa com alimento e água e aí deixado para que ele se acostume com o local, chegando a se alimentar e se movimentar livremente. Na segunda fase o rato é colocado muitas vezes na caixa onde o experimentador o alimenta fornecendo uma bolinha de comida por vez na pequena bandeja. O animal se acostuma com a situação e com o ruído causado pela saída da bolinha. Já na terceira fase é o experimento propriamente dito onde o rato fica sem comer durante vinte e quatro horas. Depois é colocado na caixa onde a bandeja de alimento está vazia. O rato que já havia se acostumado com o local por causa do treinamento anterior, aproxima-se da bandeja, não encontra o alimento e começa a fazer movimentos na caixa à procura do alimento. Então, sempre à procura do alimento, ele tenta se erguer para cheirar a parede da caixa apoiando-se na barra horizontal com uma das patas dianteiras ou com as duas. Esse movimento de pressão faz baixar a barra e com isso, o depósito de alimento deixa cair uma bolinha na bandeja. Esse movimento da barra é registrado pelo aparelho situado fora da caixa. Essa pergunta é para você meu caro aluno. Depois desse belo achado, após apanhar e comer a primeira bolinha adivinhe o que irá acontecer?

5 PÁG. 05 Muito bem quem respondeu que: o animal pressionará novamente a barra e assim repetindo a reação com muita rapidez. Verificou-se que os ratos aprenderam a pressionar rapidamente a barra quando do ato resulta o aparecimento do alimento. Bem turma para finalizar a nossa aula! No experimento de Skinner, a reação do ratinho em pressionar a barra foi repetida por ter sido seguida de um efeito agradável que foi o aparecimento das bolinhas (comida). Segundo a lei de efeito de Thorndike o organismo tende a repetir a reação de efeito agradável e não repetir a de efeito desagradável. Então o efeito agradável que ocorre após o sujeito apresentar uma reação chamamos de reforço. Podemos então afirmar que o aparecimento do alimento em forma de bolinha constitui o reforço da reação de pressionar a barra. Esse alimento por sua vez, é o estímulo reforçador da reação de pressionar a barra. Síntese da Aula: Aluno você acaba de estudar mais um conteúdo interessante e importante! Vimos nessa aula a evolução da psicologia que antes era um ramo da filosofia mas com a construção do laboratório experimental de Wundt o conhecimento passa a ser produzido em laboratório com instrumentos de observação e medição ligando-se a especialidades da medicina. Vimos também que a psicologia científica que se constituiu das escolas: Associacionismo, Estruturalismo e Funcionalismo do século XX foi substituída pelo Behaviorismo, Gestalt e Psicanálise. Iniciamos o estudo com o Behaviorismo, escola esta fundada por Watson nos Estados Unidos e de grande influência na psicologia científica. Por fim conhecemos os experimentos de Pavlov através do comportamento clássico ou respondente e de Skinner com o estudo do comportamento operante.

6 PÁG. 06 Atividade Complementar Responda as seguintes questões: 1-Quem é o fundador do Behaviorismo? 2-Como o homem é estudado pelo behaviorismo? 3-O que é comportamento reflexo ou respondente?dê exemplos 4-O que é comportamento operante? 5-Como se condiciona o comportamento operante?dê exemplos Texto complementar Uma Sociedade Planejada Skinner sugeriu que através do uso judicioso de programas de reforçamento, podia ser projetada comportamentalmente uma sociedade livre de guerra, do crime, da pobreza e da poluição. Os indivíduos nessa sociedade seriam modelados de modo a apresentarem os melhores dos traços humanos: honestidade, altruísmo, ambição etc. A convicção de Skinner é que não somente isso poderia ser feito, mas que deveria ser feito. Deveria ser planejada uma cultura na qual o comportamento dos indivíduos fosse sistematicamente controlado e Skinner não está excessivamente preocupado com quem decidirá quais comportamentos deverão ser reforçados e quais os que devem ser extintos Skinner estava convencido da possibilidade e da necessidade de planejar a organização social e de obter melhores condições de vida pelo controle sistemático do comportamento dos indivíduos. Ele apresentou essas ideias em seu livro Walden two, Temos esse livro de Skinner em português, Valdo número dois, publicado pela Editora pedagógica Universitária (EPU), em São Paulo, em 1977 (Walden é o nome de uma comunidade ideal já imaginada por outro americano, H. Thoreau antes de Skinner). Aliás, essa preocupação em planejar formas de organização social, mais satisfatórias que as existentes, sempre existiu na humanidade. Séculos antes de Cristo, o filósofo grego Platão ( a.c), em A república, já havia imaginado a melhor forma de governo. (SPRINTHALL, R. C e SPRINTHALL, N. A. Educational psychology. Addison Wesley Publishing Co. Reading. Mass, 1977, p.303)

7 PÁG. 07 Atividade Complementar Questões de Estudo 1-Segundo o texto, que problemas sociais precisariam ser evitados para que a sociedade pudesse ser feliz? 2-Nessa sociedade feliz, que traços de personalidade seriam apresentados pelos indivíduos, modelados por programas de reforçamento? 3-Que nome Skinner deu à sociedade por ele idealizada? 4-Reflita sobre uma organização social planejada. A que aspectos você acha mais importante dar atenção? Para enriquecer o conhecimento. Querido aluno assista aos vídeos e diferencie o condicionamento clássico do comportamento operante. Aula de Condicionamento Respondente - YouTube

8 PÁG. 08 Referências BOCK, Ana Mercês B; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes Trassi. Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia. São Paulo: Saraiva, BRAGHIROLLI, E, M Psicologia Geral. Petrópolis: Vozes, ALENCAR, Eunice M. L. Soriano de. Psicologia: Introdução aos princípios básicos do comportamento. Petrópolis: Vozes, 2002.

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