Aula Gratuita (com questões para a Aeronáutica)

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1 1 Aula Gratuita (com questões para a Aeronáutica)

2 2 Olá, concurseiros(as)! Bem vindo(a) ao melhor Curso de Psicologia para Concursos do Brasil! Neste Ebook-Aula, trazemos questões comentadas alternativa por alternativa (incluindo as falsas) de concursos da Marinha, Exército e Aeronáutica. Este Ebook-Aula é composto por trechos do livro Questões de Provas e Concursos em Psicologia, lançado pela Editora Sanar. Para saber mais sobre o livro, clique no link abaixo. Aproveite! Bons estudos!

3 3 1. (Psicólogo - EXÉRCITO - CFO/QC ) Conforme Skinner, o modo efetivo de remover um operante do repertório de um organismo é através de (a): a) punição. b) extinção. c) esquecimento. d) reforço evitativo. e) Reforço negativo. Alternativa A: INCORRETA. A punição produz o efeito de reduzir a probabilidade de ocorrência futura de um dado comportamento operante. Porém, pode apresentar problemas em remover o comportamento do repertório do indivíduo. Um desses problemas refere-se à perda do valor punitivo da consequência, ou seja, pode ser que após algum tempo ou em uma dada situação o evento punidor perca ser valor. Outra questão relaciona-se ao agente punidor. O comportamento pode ser reduzido na presença do agente, mas não na sua ausência. Assim, a punição não se apresenta como um modo efetivo de remover um operante do repertório. Alternativa B: CORRETA. A extinção envolve a retirada do reforçamento. Assim, após a emissão do comportamento, nenhum evento é apresentado. Dessa forma, não há um evento contingente que atue sobre a resposta, o que faz com que haja a redução gradual da emissão de respostas pelo individuo, até chegar à taxa zero de resposta. Alternativa C: INCORRETA. O esquecimento é um processo muito lento, que resulta na cessação de uma resposta, mas não em função da retirada de um reforçamento. Ele ocorre com a passagem do tempo, quando não há repetição do comportamento nesse período. Apesar de produzir a remoção do operante, torna-se pouco efetivo devido ao tempo necessário para ocorrer e a baixa probabilidade.

4 4 Alternativa D: INCORRETA. Um evento reforçador sempre aumenta a probabilidade de ocorrência futura de um dado comportamento. O termo evitativo refere-se à evitação de eventos aversivos. Alternativa E: INCORRETA. Um evento reforçador sempre aumenta a probabilidade de ocorrência futura de um dado comportamento. O termo negativo refere-se ao valor reforçador de uma reposta pela retirada de um estimulo aversivo. 2. (Psicólogo - Aeronáutica - EAOT ) O processo autoiniciado de aprendizagem que tem como elementos-chave autoconsciência, reflexão e experimentação, e como dimensões o desenvolvimento, a pessoa vista no seu todo e a responsabilidade pessoal denomina-se: a) eficácia. b) autodesenvolvimento. c) autoestima. d) self. Alternativa A: INCORRETA. A eficácia, no processo de aprendizagem, é a capacidade de desempenho do indivíduo em atividades específicas, a mobilização de recursos cognitivos e ações de controle sobre eventos e objetos presentes no ambiente. Alternativa B: CORRETA. O autodesenvolvimento viabiliza a conquista da autonomia enquanto indivíduo, além de possibilitar o pleno uso da liberdade de escolher entre alternativas e de poder fazer uso de opções durante o processo de aprendizagem.

5 5 Alternativa C: INCORRETA. Autoestima é um juízo pessoal de valor que é expresso de maneira externa nas atitudes que o indivíduo tem consigo mesmo. É uma experiência subjetiva de percepção do próprio valor e da avaliação que se faz de si. Alternativa D: INCORRETA. O conceito de self refere-se a um corpo físico, a processos de pensamento e a uma experiência consciente de que o indivíduo é singular e, portanto, é diferente dos outros, o que envolve a representação mental de experiências pessoais. O self também é construído e transformado nos contextos culturais em que o indivíduo atua. 3. (Psicólogo - Aeronáutica - EAOT ) Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para as seguintes afirmativas sobre Psicologia Escolar. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de letras, de cima para baixo. ( ) Para contribuir para o ajustamento psicológico satisfatório da criança, o psicólogo escolar deve utilizar os métodos e técnicas psicológicas disponíveis, procurando soluções adequadas para os problemas e dificuldades que se apresentam no meio escolar. ( ) O papel desempenhado pelo psicólogo escolar é importante no processo educativo. ( ) As técnicas de observação, a prática de testes psicológicos, do aconselhamento e da orientação psicológica fazem parte da psicologia da educação.

6 6 a) V, V, V. b) V, F, V. c) F, F, V. d) V, V, F. Assertiva 1: VERDADEIRA. A atuação do psicólogo escolar também está associada com o diagnóstico e o atendimento de alunos com os diversos tipos de dificuldades, sejam emocionais, comportamentais ou de aprendizagem. O profissional se serve de instrumentos de investigação como 1. a observação, 2. o diagnóstico, 3. a utilização de técnicas específicas como os jogos e 4. a comunicação, com o objetivo de os alunos compreenderem e buscarem estratégias para lidarem com dificuldades que se apresentam no contexto escolar. Assertiva 2: VERDADEIRA. O campo da Psicologia Escolar tem como característica central a utilização da prática e saber psicológico no contexto escolar, a fim de contribuir para o aprimoramento do processo educativo. Este, enquanto um processo de transmissão cultural e de desenvolvimento do indivíduo, pode ser potencializado pelo psicólogo com a utilização de seus conhecimentos sobre o funcionamento psicológico. Assertiva 3: VERDADEIRA. 1. A avaliação, 2. o diagnóstico e suas técnicas, 3. o atendimento, 4. o encaminhamento de alunos com dificuldades escolares, 5. a orientação de alunos e pais, 6. a orientação profissional, 7. a orientação sexual, 8. a formação e orientação de professores, 9. a elaboração de projetos educativos, 10. a análise e a intervenção institucional, 11. a participação na proposta pedagógica da escola, 12. a realização de pesquisas, todas essas são formas de atuação do psicólogo escolar.

7 7 4. (PSICOLÓGO - Exército - EsFCEx ) A teoria proposta por Cumming e Henry que sustenta que o envelhecimento bem sucedido é caracterizado pelo afastamento mútuo entre o idoso e a sociedade é denominada: a) escolta social. b) continuidade. c) desencargo. d) relacional. e) atividade. Alternativa A: INCORRETA. Ao invés de teoria da escolta social, foi encontrada a teoria da escolha social, que tem Kenneth Arrow como precursor e que, de maneira geral, analisa os processos de decisão coletiva e como esses processos estão relacionados com as opiniões individuais. Sendo assim, possivelmente houve um erro ortográfico. Alternativa B: INCORRETA. Para esta teoria, a velhice é um prolongamento dos períodos anteriores. Os diferentes estágios do ciclo vital têm como característica central um elevado grau de continuidade e a adaptação dos indivíduos à velhice se dá pela personalidade e pelas experiências de vida anteriores. Alternativa C: CORRETA. A teoria do desengajamento ou desencargo, desenvolvida por Cumming e Henry, em 1961, postula que o envelhecimento

8 8 estreita o âmbito social do indivíduo, ou seja, à medida que o sujeito envelhece, ele deixa de desempenhar funções que anteriormente faziam parte da sua vida e se afastam, gradativamente, da sociedade. Alternativa D: INCORRETA. A teoria relacional tem como criador o psicólogo belga Joseph Nuttin. Alternativa E: INCORRETA. A teoria da atividade desenvolveu-se na década de 40 e teve Havighurst como um dos precursores. Na década de 60, este autor desenvolveu o conceito de envelhecimento bem sucedido, em que aborda as condições de vida individual e coletiva dos idosos. 5. (PSICÓLOGO - Exército - EsFCEx ) A frase de Allport: De minha parte ouso dizer que todos os vertebrados infra-humanos do mundo diferem menos um do outro em termos de funcionamento psicológico e em complexidade de organização do que um ser humano do outro (1962, pág. 407) faz referência a que posição? a) Autística. b) Hipotética. c) Idiográfica. d) Nomotética. e) Fenomenológica. Alternativa A: INCORRETA. A posição autística está relacionada com a síndrome do autismo: distúrbio de desenvolvimento complexo, que tem graus variados de severidade e inúmeras etiologias. Tal posição nem o próprio distúrbio são discutidos por Allport84. Alternativa B: INCORRETA. A posição hipotética não está presente na obra de Allport e não se refere a nenhum conceito da Psicologia. O método hipotético é

9 9 o que mais se aproxima e consiste na construção de hipóteses que, ao fim de uma investigação, podem ser confirmadas ou refutadas. Alternativa C: CORRETA. Um tipo fundamental de ciência é a idiográfica que trata de fatos não repetitivos e que impossibilitam a construção de leis ou normas gerais. Na pesquisa idiográfica, os fatos só podem ser compreendidos, especificamente, a partir de contextos particulares. O funcionamento psicológico e a complexidade de organização do homem só podem ser compreendidos em suas particularidades, o que torna os homens seres singulares. Alternativa D: INCORRETA. A ciência nomotética, ao contrário da idiográfica, procura a explicação dos fatos naquilo que é regular, geral, comum ou que tenha um padrão a fim de construir modelos abstratos para antecipar determinados eventos. Alternativa E: INCORRETA. A posição fenomenológica significa caracterizar o homem como finito, que pode construir sentidos sobre as coisas, que está inserido num contexto histórico e social sendo responsável pela própria existência. 6. (PSICÓLOGO - EXÉRCITO - CFO/QC ) No condicionamento clássico, o estímulo que é capaz de desencadear a resposta não-condicionada, após ser combinado várias vezes com um outro não condicionado, é denominado: a) Contingência. b) Estímulo-reflexo. c) Estímulo externo. d) Estímulo-reflexo. e) Estímulo condicionado.

10 10 Alternativa A: INCORRETA. A contingência é a relação que se estabelece entre a resposta do organismo e os eventos ambientais. Alternativa B: INCORRETA. Estímulos reflexos podem ser aqui considerados como a resposta reflexa do organismo, não aprendida e inata. Alternativa C: INCORRETA. O estímulo externo é aquele que irá eliciar a resposta reflexa. Alternativa D: INCORRETA. Estímulos reflexos podem ser aqui considerados como a resposta reflexa do organismo, não aprendida e inata. Alternativa E: CORRETA. Um estímulo neutro passa a ser condicionado após uma série de pareamentos com o estímulo não-condicionado, que elicia a resposta.

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