MATRIZ CURRICULAR SIMPLIFICADA ESPECIALIZAÇÃO EM PLANEJAMENTO E GESTÃO DO ENSINO SUPERIOR

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1 MATRIZ CURRICULAR SIMPLIFICADA ESPECIALIZAÇÃO EM PLANEJAMENTO E GESTÃO DO ENSINO SUPERIOR CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Modulo I: Universidade: Historia e Problemas Atuais A história da universidade no ocidente enquanto instituição. A universidade como centro gerador e produtor de conhecimentos. Universidade e ideologia. Dilemas e tensões da atuação da universidade frente à formação de profissionais de desenvolvimento humano. A tríade: ensino, pesquisa, extensão. Expansão do ensino superior: contextos, desafios e possibilidades. A Universidade brasileira: novas configurações e desafios. A reforma da universidade no Brasil. BUARQUE, Cristovam. A aventura da universidade. São Paulo: Editora da UNESP; Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1994, 239p. BARROS, Roque S. M. de. A Ilustração Brasileira e a Idéia de Universidade. São Paulo: Convívio: Editora da USP, 1986 CHAUÍ, Marilena. Escritos sobre a universidade. São Paulo: Editora UNESP, CHAUÍ, Marilena. A universidade pública sob nova perspectiva. 26ª Reunião Anual da ANPEd, Poços de Caldas: CUNHA, Luiz Antônio. A universidade temporã. Da colônia à era de Vargas. 2. ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1986 FÁVERO, M. de L. A universidade brasileira em busca de sua identidade. Petrópolis, Vozes, 1997 FERNANDES, Florestan. A universidade brasileira: reforma ou revolução?. 2a. ed. rev. e ampliada. - São Paulo : Editora Alfa-Omega, SANTOS, Boaventura De Sousa. A universidade no século XXI : para uma reforma democrática e emancipatoria da universidade. Sao Paulo: Cortez, SAVIANI, Dermeval. Ensino Público e algumas falas sobre a Universidade. 4.ed., São Paulo:Cortez/Autores Associados, TRINDADE, Hélgio (Org.). Universidade em ruínas: Na república dos professores. Petropólis/Rio Grande do Sul: Vozes/Cipedes, Módulo II: Filosofia da Educação Brasileira A filosofia da educação e sua relação com a educação brasileira contemporânea; concepções filosóficas da modernidade. A evolução das escolas de pensamento pedagógico; educação libertadora enquanto projeto político-social; o pensamento pedagógico brasileiro. Antropologia filosófica e educação. ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da educação. 2 ed. São Paulo: Moderna, GADOTTI, Moacir. Pensamento pedagógico brasileiro. 7 ed. São Paulo: Ática, 2001.

2 HABERMAS, Jürgen. O discurso filosófico da modernidade: doze lições. 1 ed. São Paulo: Martins Fontes, Módulo III: Sociologia da Educação Brasileira O desenvolvimento da sociologia da educação; a análise das relações entre educação e sociedade; educação e socialização; educação e reprodução social; educação e transformação social; universidade e sociedade: dimensão organizacional e institucional da universidade brasileira. O saber e o poder na universidade. KRUPPA, Sonia M. Portella. Sociologia da educação. São Paulo: Cortez, LAKA TOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Sociologia Geral. 7 ed. rev. e amp1. São Paulo: Atlas, MARCUSE, Herbert. Cultura e Sociedade. São Paulo: Paz e Terra, Módulo IV: Legislação da Educação Superior Carga Horária: 45 horas O ensino superior na constituição e LDB. Classificação e definição de IES na Legislação Educacional brasileira. As orientações legais para credenciamento, autorização, funcionamento e reconhecimento de leis. Diretrizes curriculares Nacionais: princípios, objetivos e orientações as IES. BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988/organização dos textos; notas remissivas e índices por Juarez de Oliveira. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 1989 (Série legislação brasileira).. Lei n de 20 de dezembro de Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. In: Estudos n 17 - Revista da Associação Brasileira de Mantenedores de Ensino Superior. Brasília, dezembro de LIBÂNEO, José Carlos. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, SAVIANI, Dermeval. Da nova LDB ao novo plano nacional de educação: por uma outra política educacional. 3 ed. rev. Campinas, SP: Autores Associados. Módulo V: Planejamento do Ensino Superior Carga Horária: 45 horas Conceitos, história. O planejamento em Educação: necessidade, processo, características e níveis do planejamento. O projeto político pedagógico: noção de plano e projeto; princípios, características e finalidades; classificações de PPP. A construção do PPP: orientações básicas e legitimação; a legislação educacional; a avaliação permanente. O PPP e o planejamento

3 participativo: a autonomia institucional. GOVERNO DO ESTADO DE RORAIMA BORDAS, Merion Campos. Pensando a construção do projeto político-pedagógico na universidade: o que implica, como chegar a ele? Disponível em: < Acesso em: 10 agosto p. Fórum de Pró-Reitores de Graduação das Universidades Brasileiras - ForGRAD. Do pessimismo da razão para o otimismo da vontade: referências para a construção dos projetos pedagógicos nas IES brasileiras - oficina de trabalho de Curitiba, 15-17/09/1999. Disponível em: Acesso em: 01 setembro p. VASCONCELOS, Celso dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto políticopedagógico. 7 ed. São Paulo: Libertad, p. (Cadernos Pedagógicos do Libertad, 1). Módulo VI: Gestão de Negócios e Finanças Plano Plurianual. Lei de Diretrizes Orçamentárias. Orçamento Público - Programa Orçamentário Anual, Princípios Orçamentários, Sistema Orçamentário, Processo Orçamentário, Classificação Funcional Programática, Receita Pública, Despesa Pública, Programação Financeira, SIAFI, Execução Orçamentária e Financeira. Modalidades de Licitação. Controle Interno e Externo. Responsabilidade dos Dirigentes Públicos. Legislação. ENAP Escola Nacional de Administração Pública. Curso de Programação e Gestão Financeira e Orçamentária: execução Orçamentária, Brasília, GAZAL, Arlécio Alexandre - Classificação e Execução Orçamentária - Centro de Treinamento para o Desenvolvimento Econômico e Social- CENDEC, Brasília, GIAMBIAGI, Fabio. Finanças Públicas, 28 Edição, Revista e Atualizada, Rio de Janeiro; Elsevier, Lei 4.320/Comentada - I.B.A.M. Lei Complementar Nº 101, de Lei Nº de 21/06/1993. PIRES, João Batista de Souza. Contabilidade Pública, 5 ed Brasília, Franco & Fortes, QUINTELA, Adorado. O Orçamento Público e suas relações com o planejamento, Finanças Públicas e Gestão governamental - Centro de treinamento para o desenvolvimento econômico e social- CENDEC, Brasília, Disponível em <http\\ http\\ Módulo VII: Gestão de Recursos Humanos Carga Horária: 45 horas Conceito e objetivos. A influência das mudanças sociais. Reciprocidade entre indivíduos e organização. Sistema de Pessoal. Funções de RH: obtenção, desenvolvimento. Controle e

4 avaliação. MOURA, Estevão de. Recursos Humanos - Gestão e Sociedade. 1 ed. Silabo. OLIVEIRA, Aristeu de. Gestão de Recursos Humanos: Manual de Procedimentos e modelos de documentos. 2 ed. São Paulo: Atlas, PEIXOTO, Paulo. Gestão Estratégica de Recursos Humanos para a Qualidade e Produtividade. 1. ed. Qualitymark, Módulo VIII: Logística e Gestão Patrimonial Conceitos básicos de logística e gestão de materiais. Infra-estrutura física e de materiais das Instituições de ensino. Logística nas Instituições de ensino. Estoque e almoxarifado. Compras e suprimentos. Cadastro de fornecedores. Conceitos básicos de gestão patrimonial. O patrimônio sob os enfoques contábil, jurídico, administrativo e da construção civil. Registro e tombamento dos bens patrimoniais. Avaliação de bens patrimoniais. Alienação e baixa de bens patrimoniais. BALLOU, Ronald. Logística Empresarial: transportes, administração de materiais, distribuição fisica. São Paulo: Atlas, BARROSO JUNIOR, Abelardo A. Administração Patrimonial. São Paulo: pró-ciência, MARTINS, P. G., ALT, P. R. C. Administração de materiais e recursos patrimoniais. São Paulo: Saraiva, Módulo IX: Comunicação, Marketing e Atendimento ao Publico A importância da comunicação no mundo contemporâneo. O marketing e a instituição de Ensino Superior. A comunicação interna e externa. Os diversos tipos de público. Falhas, ruídos, distorções e feedback no processo de comunicação. A assessoria de comunicação. A comunicação na dinâmica do trabalho. O atendimento ao público como expressão da identidade institucional. CASAS, Alexandre. Marketing: Conceitos, Exercícios e Casos. São Paulo: Atlas, COSTELLA, Antônio. Comunicação: do Grito ao Satélite. São Paulo: Mantiqueira, KOTLER, Philip. Administração de Marketing. 4a ed. São Paulo: Atlas, Módulo X: Metodologia da Pesquisa

5 Conhecimento e informação. Fatos, teorias e leis: do senso comum ao conhecimento científico. O espírito reflexivo e a criatividade como instrumento de trabalho. Métodos e técnicas de pesquisa: o binômio problema/solução; o sujeito, o objeto e o projeto na relação espaço/tempo; mudança de paradigmas. Elaboração e desenvolvimento do projeto monográfico; contexto e perspectivas de intervenção: objetivos, estratégias e avaliação de projetos. Elaboração de artigo científico sobre a universidade em suas diversas dimensões GHEDIN, Evandro; FRANCO, Maria Amelia. Questoes de método da pesquisa em Educação. 2 ed. São Paulo: Cortez, PÁDUA, Elisabete M. Marchesini de. Metodologia da Pesquisa. 10. ed. Campinas, SP: Papiros, SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 22 ed. São Paulo: Cortez, THIOLLENT, Michel. Metodologia da Pesquisa-ação. São Paulo: Cortez, Modulo XI: Pedagogia Universitária Estudo dos processos pedagógicos da universidade como instituição de formação da mentalidade social. Democratização e responsabilidade das instituições universitárias. Ensino e pesquisa na docência universitária: caminhos para a integração. Ensino, aprendizagem e autonomia na universidade. Inovações pedagógicas: o desafio da reconfiguração de saberes na docência universitária. Imagens do conhecimento e ação docente no Ensino Superior. Novos processos de interação e comunicação no ensino mediado pelas tecnologias. CUNHA, M.I. Reflexões e Práticas em Pedagogia Universitária. Campinas: Papirus, ENGERS, M. E. A.; MOROSINI, Marília Costa (Orgs.). Pedagogia universitária e aprendizagem. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007 MOROSINI, Marília Costa. Pedagogia universitária e campo do conhecimento: RIES- Rede sulbrasileira de Investigadores da Educação. In: MOROSINI, Marília Costa (Org.). Enciclopédia de pedagogia universitária. Porto Alegre, FAPERGS/ RIES, PIMENTA, SG; ANASTASIOU, LG. Docência no ensino superior. São Paulo: Cortez, Modulo XII: Trabalho, Ergologia e Resiliência Carga horária: 40 horas Estudo da perspectiva científica e filosófica da Ergologia, especialmente centrada na orientação epistêmica que leve em conta os fenômenos do trabalho sob o enfoque da atividade humana. Abordagem transdisciplinar da Ergologia. Explicar a complexidade das situações de trabalho. A resiliência como noção de processo, que implica a dinâmica entre fatores de risco e que permite ao indivíduo superar a adversidade, e a busca de modelos para promover resiliência de forma efetiva em termos de programas sociais.

6 SCHWARTZ, Y.; DURRIVE, L. (Orgs.) Trabalho e ergologia: conversas sobre a atividade humana. Niterói: EdUFF, Travail et gestion: niveaux, critéres, instances. Rev. Perform. Techn. (Paris) n. hors-série, p.10-20, SCHWARTZ, Y. Os ingredientes da competência: um exercício necessário para uma questão insolúvel. Educação & Sociedade, Campinas, v.29, n.65, p , Schwartz, Y. La communauté scientifique élargie et le régime de production des savoirs. Les Territoires du Travail Les continents de l experience, 1 (3), 79-87, Schwartz, Y. Le paradigme ergologique ou un métier de Philosophe. Toulouse: Octarés, Tavares, J. (Org.). Resiliência e educação. São Paulo: Cortez, Yunes, M. A. M. A questão triplamente controvertida da resiliência em famílias de baixa renda. Tese de Doutorado, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Yunes, M. A. M. & Szymanski, H. Resiliência: noção, conceitos afins e considerações críticas. Em: Tavares J. (Org.) Resiliência e Educação, (pp ). São Paulo: Cortez, Módulo XIII: Trabalho Monográfico Carga Horária: 80 horas Orientações para a elaboração da monografia. Elaboração do TCC no formato de artigo decorrente de pesquisa de campo. Apresentação pública da pesquisa realizada. Organização de Seminário de apresentação dos TCCs. ALVARENGA, Maria Amália de Figueiredo Pereira. Apontamentos de metodologia para a ciência e técnicas de redação científica: (monografias, dissertações e teses); de acordo com a ABNT ed. rev. Amp. Porto Alegre - RS: Sérgio Antônio Fabris, BARROS, Aidil de Jesus Paes de; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Projeto de pesquisa: propostas metodológicas. 11 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, BOOTH, Wayne C. et ai. A arte da pesquisa. São Paulo: Martins Fontes, (Ferramentas). Carga Horária Horas Teórica 465 Monografia e orientação 80 Carga Horária Total 545