UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS - PPGCC FICHA DE DISCIPLINA

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Miguel Galindo Barreto
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1 FICHA DE DISCIPLINA Disciplina Metodologia do Ensino da Contabilidade Código Carga Horária 60 Créditos 4 Tipo: PPGCC19 Eletiva OBJETIVOS Analisar e entender os conceitos relativos à metodologia de ensino na área contábil de forma a propiciar as bases necessárias à docência na área contábil, bem como a elaboração de pesquisas voltadas à temática. Servir como ambiente de reflexão da prática do ensino superior e, em especial, em Contabilidade. Construir as bases iniciais de uma linha de pesquisa em Ensino da Contabilidade. EMENTA Evolução do Ensino Superior no Brasil Estudantes universitários Qualificações docentes em contabilidade Currículo, planejamento, ementa, programa, plano de ensino, plano de aula Estratégias de ensino Novas tecnologias e ensino a distância Avaliação: alunos, professores, cursos e instituições CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. Evolução do Ensino Superior no Brasil 2. Estudantes universitários 2.1. Gerações 1

Servir como ambiente de reflexão da prática do ensino superior e, em especial, em Contabilidade. Construir as bases iniciais de uma linha de pesquisa em Ensino da Contabilidade.

2 3. Qualificações docentes em contabilidade 3.1. Qualificação Acadêmica 3.2. Qualificação Profissional 3.3. Qualificação Pedagógica 4. Currículo 4.1. Conceitos 4.2. Objetivos 5. Planejamento 5.1. Ementa 5.2. Programa 5.3. Plano de ensino 5.4. Plano de aula 6. Estratégias de ensino 6.1. Estratégias tradicionais 6.2. Estratégias não tradicionais 6.3. Estratégias de ensino aplicáveis à Contabilidade 7. Novas tecnologias e ensino a distância 8. Avaliações 8.1. Alunos 8.2. Professores 8.3. Cursos e instituições FORMAS DE AVALIAÇÃO A avaliação será realizada com base em trabalhos empíricos (entrevistas com alunos da graduação, a preparação e apresentação de aulas práticas e seminários), pesquisas e elaboração de artigos sobre os temas estudados, presença e participação dos alunos em sala de aula. 2

Novas tecnologias e ensino a distância 8. Avaliações 8.1. Alunos 8.2. Professores 8.3.

3 A avaliação será realizada com base em trabalhos empíricos (análise de demonstrações contábeis de empresa do mercado), pesquisas e elaboração de artigos sobre os temas estudados, presença e participação dos alunos em sala de aula. REFERÊNCIAS ALMEIDA, M. I; PIMENTA, S. G. Pedagogia Universitária: : Valorizando o Ensino e a Docência na Universidade de São Paulo. In: ; (orgs.). Pedagogia Universitária. São Paulo: EDUSP, ANNISETTE, M.; KIRKHAM L. M. The advantages of separateness explaining the unusual profession-university link in English Chartered Accountancy. Critical Perspectives on Accounting,, n. 18, p. 1-30, ARAÚJO, A. M. P.; SOARES, M. A.; SLOMSKI, V. G. Metodologias ativas de aprendizagem uma aplicação do método problem-based based learning (PBL) no ensino Contábil. In: Annual Meeting American Accounting Association, Anais... San Francisco, ARAÚJO, J. C. S. Para uma análise das representações sobre as técnicas de ensino. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.). Técnicas de Ensino: Por que não? Campinas-SP: Papirus, BECK, J. C.; WADE, M. Got game: : How the gamer generation is reshaping business forever. Boston, MA: Harvard Business School Publishing, BORDENAVE, J. D.; PEREIRA, A. M. Estratégias de Ensino-Aprendizagem. 23 ed. Petrópolis: Vozes, CASTANHO, M. E. L. M. Da discussão e do debate nasce a rebeldia. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.). Técnicas de Ensino: Por que não? Campinas-SP: Papirus, CORNACHIONE JR. E. B. Tecnologia da educação e cursos de ciências contábeis: modelos colaborativos virtuais Tese (Livre - docência) Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Universidade de São Paulo, São Paulo. CULLEN, J., RICHARDSON, S.; O BRIEN, R. Exploring the teaching potential of empirically-based case studies. Accounting Education,, v. 13, n. 2, p , GEARY, W.; KUTCHER, E. J.; PORCO, M. B. Partnering with Practice: Staffing to Achieve Excellence. Accounting Education,, vol 25, n. 2, p , GIL, A. C. Didática do Ensino Superior. São Paulo: Atlas, HADJI, Charles. Avaliação Desmistificada. Porto Alegre: Artmed,

Pedagogia Universitária. São Paulo: EDUSP, 2009. ANNISETTE, M.; KIRKHAM L. M. The advantages of separateness explaining the unusual profession-university link in English Chartered Accountancy.

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In: FAZENDA, I. (Org.). Didática e interdisciplinaridade. Campinas-SP: Editora Papirus, 1998. SEVERINO, A. J. Ensino e Pesquisa na Docência Universitária: Caminhos para a Integração.

6 APROVAÇÃO / / Coordenador do PPGCC / / Diretor da Faculdade de Ciências Contábeis 6

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