"Teacher for Future" compartilhamento de experiências didáticas multiculturais
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- Gabriela Anjos Azevedo
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1 O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia convida para o curso: "Teacher for Future" compartilhamento de experiências didáticas multiculturais. Objetivos: Este curso visa permitir um pequeno contato com a realidade do sistema educacional tido como referência no mundo: o sistema Finlandês. Público alvo: Todos professores da rede pública e privada. Alunos de licenciatura. Temas: Pedagogia por projetos, aprendizagem colaborativa, valorização social do docente. O curso é gratuito. Período de inscrições: 03/03 a 20/03 na secretaria do IFSP campus Itapetininga. Período de realização de 01/04 a 27/05 no horário das 17 horas as quartas-feiras. Informações: Apoio:
2 Introdução ao curso "Teacher for Future" Prof. Dr.Vicente Barros Apresentação geral Vivência. Questões relevantes. Propostas de textos e trabalhos.
3 Vamos começar com a apresentação geral Quem é você? Qual a razão de você estar aqui? O que você acredita que irá aprender aqui?
4 Vamos nos conhecer melhor Dividam-se em grupos de no máximo 4 pessoas e fiquem em fila indiana. O último da fila receberá um figura e desenhará nas costas do seu amigo da frente. O primeiro da fila irá desenhar o que ele sentiu. Vamos comparar os resultados.
5 Ficou parecido? Procure discutir as seguintes questões. Qual a dificuldade de se passar uma informação para frente? Podemos confiar no que nos é transmitido? Quais são as perturbações do meio?
6 Mais questões Em seu grupo tente discutir as seguintes questões: O que é um Ensino bem sucedido? O que é Educação bem sucedida? O que é aprendizagem bem sucedida?
7 O que faremos aqui A ideia deste curso é a de apresentar as principais características dos sistema finlandês de ensino. O curso é uma das etapas da chamada pública CNPq SETEC/MEC Nº 15/2014 -Programa Professores para o futuro. Vamos ver esta chamada em sua página
8 O que eu fiz No meu caso eu visitei a HAMK University of Applied Sciences em Hämeenlinna. Foi um semestre em contato com o sistema visitando escolas e tentando implementar um projeto. O projeto original era o de prepara um curso de hortas urbanas e propor a criação de uma comunidade de trocas comunitárias. Houveram alguns entraves e ao invés de um curso de hortas urbanas teremos um curso de aperfeiçoamento de professores. Antes de mais nada, eu não sou um especialista sobre a Finlândia.
9 O que eu fiz Uma pequena visão do campus Visämaki da HAMK University. Para tentarmos estruturarmos este curso eu adotei as seguintes diretrizes para tentarmos aprender algo neste momento. Precisamos definir que tipo de ensino iremos estudar, qual será? O ensino profissionalizante, pois este é um dos principais esforços da Finlândia como política de Educação e da própria União Européia. Como faremos este estudo?
10 O que faremos Primeiramente iremos avaliar o que sabemos da educação profissionalizante no Brasil, faremos isto acompanhando a legislação brasileira e sua inserção. Posteriormente iremos tentar entender como foi a concepção da Educação Finlandesa e como a Educação Profissionalizante está inserida. Iremos procurar entender quais são os princípios filosóficos da educação finlandesa e suas semelhanças e diferenças com os nossos. Por fim, procuraremos entender as metodologias utilizadas na Finlândia, suas principais características e suas dificuldades para uma implementação em nossa realidade. E como será o curso? Eu quero saber da avaliação, nota e certificado! Neste curso não teremos provas, teremos pequenas tarefas pontuais que serão utilizadas como instrumentos de avaliação. Ao fim do curso você deverá apresentar um pequeno seminário para discutirmos como utilizar estas metodologias em suas práticas diárias.
11 A temível avaliação Como será o trabalho? O pequeno trabalho definiremos mais adiante quando os grupos estiverem mais afirmados. Note que os temas serão definidos nosso terceiro encontro. Todos os nossos encontros serão pautados por uma leitura prévia. A discussão começará com um sorteio. Aquele que for sorteado inicia a discussão.
12 Cronograma Semana que vem começamos com a presença da professora Ofélia falando sobre a Educação profissional no Brasil. E então, teremos: 08/04/15 O sistema brasileiro de Educação, estrutura e princípios ideológicos 15/04/15 O sistema Finlandês de Educação 22/04/15 A História da Finlândia 29/04/15 A educação tecnológica no Brasil e Finlândia semelhanças e diferenças na implementação. 06/05/15 A pedagogia por projetos e o Project based learning 13/05/15 Não teremos aula 20/05/15 A avaliação e os exames externos. Qual a razão do mundo chamar a Finlândia de the best? 27/05/15 A democracia na Educação. A gestão da educação na Finlândia e no Brasil 03/06/15 Apresentação de trabalhos
13 Bibliografia BRASIL, Ministério da Educação Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica, Educação profissional técnica de nível médio integrada ao Ensino Médio, pp , Brasília, REY, B. Os segredos da Finlândia, Revista Educação, versão online disponível em acessado em 31/03/2015. PREVIDELLi, A. As 10 lições da Finlândia para o educação brasileira, Revista Exame, versão online disponível em acessado em 31/03/2015. SAHLBERG, P. Lessons from Finland, American Educator, 35 (2), pp , BEHRENS, M. A.; JOSÉ, E. M. A. Aprendizagem por projetos e contratos didáticos, Revista Diálogo Educacional, 2(2), pp.77-96, MACHADO, A. M. Avaliação e fracasso: a produção coletiva da queixa escolar In: AQUINO, Julio Groppa (Org) Erro e Fracasso na Escola: alternativas teórico práticas. 2ª ed. São Paulo: Summus, p , MAIDA, C. A. Project-Based learning a critical pedagogy for the twentyfirst century, Policy Futures in Education, 9(6), pp , SARJALA, J Equality and Cooperation: Finland s Path to Excellence. American Educator, 38(2), pp , 2013.
Os verdadeiros analfabetos são os que aprenderam a ler e não leem. (Mário Quintana).
Meus filhos terão computadores, sim, mas antes terão livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos serão incapazes de escrever - inclusive a sua própria história. (Bill Gates). Os verdadeiros analfabetos
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