Programação da 1ª Etapa 2º Período Educação Infantil

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1 Programação da 1ª Etapa 2º Período Educação Infantil Prezados Pais: Nunca falamos tanto em autonomia, quando tratamos da educação dos mais novos. Está muito claro para nós que o processo de construção da independência das crianças para os estudos necessita do importante apoio das instituições que participam da formação delas: a família e a escola. Os pais precisam e devem acompanhar como os filhos estão administrando a liberdade e a responsabilidade que, aos poucos, vão assumindo, para que, mais tarde, tenham a oportunidade de desenvolver o potencial que possuem, com autoconfiança, sem dificuldades, para perseverar diante das dificuldades, com orgulho dos seus feitos e sem medo do futuro. Este documento com a Programação da 1ª Etapa tem como objetivo principal favorecer o acompanhamento do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os alunos. Leiam-no com frequência e verifiquem, através das habilidades propostas, como o conhecimento está sendo apreendido por eles. Contamos com a parceria de vocês, para, juntos, realizarmos com muito êxito o trabalho de oferecer um ensino e uma formação de excelente qualidade. Atenciosamente, Rosália Lopes Supervisora Pedagógica Joísa - PE - 1ª Etapa º Período 1

2 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagem Oral e Escrita Linguagem Oral Utilizar palavras adequadas ao trato social. Respeitar a fala do outro e interferir sem sair do assunto. Relatar experiências vividas e narrar fatos. Recontar histórias conhecidas, com aproximação das características do texto original. Compreender as explicações e executar instruções orais. Reproduzir oralmente parlendas, poesias e canções. Manipular a linguagem oral, percebendo unidades estruturais da língua, como palavras, sílabas e fonemas, além de semelhanças sonoras. Trabalhar com a produção coletiva de textos, sendo o professor o escriba. Reconto de histórias. Leitura de história em capítulos: Belo Horizonte de arraial a capital, de Sérgio Augusto Damaso de Sousa. Transmitir recados e relatar experiências do cotidiano. Coletar, organizar e discutir as informações sobre o Tema Transversal: As cooperativas ajudam a construir um mundo melhor. Explorar as notícias atuais de jornais e revistas e saber contá-las na roda Projeto Atualidades (Mala de Notícias). Declamar poesias e parlendas. Poesias: Coisas esquisitas, de Elias José, Um buraco no chão, de Roseana Murray, Meu nino, de Paulinho Pedra Azul, Perfume de gambá, de Edson Gabriel Garcia e Aula de leitura pra joaninha, de Edson Gabriel Garcia. Parlendas: Bico Surubico, Dedo Mindinho, Quem vai ao vento, O rato roeu e Papagaio come milho. Músicas: Filhote do filhote, Sopa do neném, O sal da terra, Simplicidade e Como é grande o meu amor. Construir as regras e os combinados, desenvolvendo os hábitos e atitudes adequados Projeto Gentileza. Projeto Identidade e Cultura: Belo Horizonte - do caminho da roça à modernidade. Participar do processo da construção da identidade e do vínculo do grupo. Coletar, organizar e discutir informações sobre o tema. Dica cultural: Vá ao teatro durante a Campanha de popularização do teatro com sua família. Linguagem escrita e leitura Joísa - PE - 1ª Etapa º Período 2

3 Reconhecer a função social da escrita, por meio do contato com gêneros e portadores textuais. Compreender a escrita como modo de representação da linguagem oral. Conhecer as letras e o valor sonoro das mesmas. Identificar na fala os sons que formam as palavras e iniciar a correspondência entre sons e letras. Desenvolver a consciência fonológica, identificando rimas e aliterações em poesias e parlendas. Copiar do quadro, observando a sequência, direção e uso do espaço. Identificar palavras conhecidas em contextos diversificados. Identificar os nomes dos colegas e o da professora. Escrita do nome completo, com apoio da ficha. Construção coletiva de palavras e pequenos textos (professor escriba). Escrita de palavras e pequenos textos, de acordo com a hipótese de cada criança. Traçar corretamente as letras. Estratégias de leitura com poemas, parlendas e músicas. Jogos de alfabetização: - Forca - Bingo - Primeiras palavras - Formando palavras - Dominó de sílabas - Letras móveis Registros de textos diversificados. Projeto de leitura em sala: Gabriela e a titia, de Ruth Rocha, Cadê o docinho que estava aqui, de Maria Ângela Resende, Pedro e Tina uma amizade muito especial, de Stephen Michael King. Livros de Literatura: Nestor, de Quentin Gréban, Pedro e Tina, uma amizade especial, de Stephen Michael King, bicho, bichinho, bichão, de Carla Caruso, A casa sonolenta, de Andrey Wood, Maré amarelinha, de Denize Rachael. Dica cultural: Visite a Biblioteca Pública Luis de Bessa, na Praça da Liberdade. Joísa - PE - 1ª Etapa º Período 3

4 ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática Iniciar a contagem oral. Reconhecer os números escritos em sequência linear até 20. Escrever os algarismos com movimentos corretos. Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano. Comunicar ideias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados em situações problemas relativas à quantidade, espaço físico, utilizando a linguagem oral e a linguagem matemática. Utilizar noções simples de cálculo mental, como ferramenta para resolver problemas. Classificar os objetos de acordo com seus atributos. Sequenciar materiais seguindo um modelo. Solucionar situações problemas do cotidiano envolvendo o raciocínio lógico-matemático. Deslocar-se corretamente no espaço, a partir de orientações (frente, atrás, entre, em cima, embaixo). Localizar pessoas ou objetos a partir de informações precisas. Reconhecer e nomear as formas geométricas planas: círculo, quadrado, triângulo e retângulo. Trabalhar a noção temporal (antes, depois, durante). Registro da rotina no quadro (produção coletiva). Contagem oral nas brincadeiras e situações do cotidiano. Escrita e movimentação correta dos números até 20. Trabalho com o calendário linear, ressaltando a data e reconhecendo os dias do mês. Trabalho com o calendário semanal para identificar os dias da semana. Iniciar noções de tempo: ontem, amanhã e depois. Classificação de objetos diversos, fazendo relações e observando critérios: tamanho, cor, forma e espessura. Sequenciação seguindo modelos. Resolução de problemas (oralmente e com registros). Aprender a jogar Dominó e o Jogo dos Pontinhos. Desenho livre no pontilhado. Identificação e nomeação das formas dos blocos lógicos e seus atributos. Trabalho de simetria iniciar o conceito de metade. Construção de gráficos com dados da turma. Caminhada pela escola, localizando e identificando os espaços. Dica cultural: Jogue Dominó com seus familiares. Joísa - PE - 1ª Etapa º Período 4

5 ÁREA DE CONHECIMENTO: Artes Visuais Utilizar técnicas para produções artísticas, explorando e aprofundando as possibilidades oferecidas pelos diversos materiais. Ampliar o conhecimento do mundo e da cultura belo-horizontina. Valorizar suas produções e as das outras crianças e a produção de arte em geral. Compreender a diversidade da arte como uma das formas de expressão do sentimento humano. Empregar a cor como símbolo representativo não estereotipado. Levantar questões sobre a imagem trabalhada, como luminosidade, cores, tonalidade, sentimentos e emoções. Desenhos de observação, complementação, desenho descritivo e com outras interferências, e de acordo com o tema proposto. Trabalhos de pintura, modelagem, recorte e colagem. Projeto Brincar Leitura de imagens do livro Brinquedos e Brincadeiras, de Nereide Schilaro Santa Rosa. Exploração da tela de Pieter Bruegel Jogos Infantis. Trabalho com o artista Candido Portinari. Dica cultural: visite o site abertura.htm e descubra Portinari. Joísa - PE - 1ª Etapa º Período 5

6 ÁREA DE CONHECIMENTO: Movimento Explorar e utilizar movimentos manuais, como recorte com tesoura, obedecendo a um contorno, usar a cola na medida certa, respeitar a direcionalidade da escrita. Utilizar recursos de deslocamento e habilidades de força, velocidade, flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa. Utilizar uma postura correta nas diversas situações do cotidiano escolar. Segurar corretamente no lápis e em outros instrumentos, como pincel e caneta. Deslocar-se no espaço da escola com segurança. Controlar o próprio corpo ao participar de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar e dançar. Utilizar diferentes suportes, em diferentes posições, na realização de atividades gráficas. Jogos de psicomotricidade (jogos de comando e equilíbrio). Brincadeiras do Projeto Brincar. Atividades de recorte e colagem. Trabalho com desenho em várias etapas: observação, complementação, proporção e organização no espaço. Cópia do quadro. Atividades corporais executando movimentos de acordo com as orientações. Reproduzir posições com o corpo a partir da leitura de imagens. Dica cultural: Os Parques Municipais são espaços que proporcionam atividades de exploração com o corpo. Joísa - PE - 1ª Etapa º Período 6

7 ÁREA DE CONHECIMENTO: Natureza e Sociedade Conhecer sobre o correto destino do lixo e a separação nos recipientes, de acordo com as cores padronizadas das latas de lixo. Reconhecer diferentes necessidades humanas relacionadas ao uso da água. Desenvolver hábitos de higiene corporal. Compreender que os diferentes padrões de moradia são exemplos de transformação histórica. Identificar as várias construções como fonte histórica da cultura imaterial. Reconhecer elementos do ambiente em gravuras ou fotos. Ampliar a compreensão de sua própria história, da sua forma de viver e de se relacionar. Desenvolver atitudes de observação, estudo e de comparação das paisagens do lugar onde habita, das relações entre o homem, o espaço e a natureza. Identificar os espaços da escola, sua organização, as pessoas e suas funções. Adaptar-se e respeitar as normas e os hábitos de convivência. Formular perguntas e hipóteses para compreender o mundo social e natural. Manifestar opiniões sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias. Levantar hipóteses sobre meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem. Participar da resolução de problemas de vida cotidiana. Ter atitudes facilitadoras do funcionamento e organização da turma no cotidiano. Registrar informações, utilizando formas de registro compatíveis à faixa etária. Valorizar o patrimônio, diferenciando o coletivo do individual. Perceber as transformações ocorridas no meio ambiente (escola). Perceber os cuidados com o corpo, prevenindo acidentes. Explorar e participar de experimentos. Busca de informações, explorando os diversos ambientes, propiciando o contato com diferentes elementos da natureza. Construção das normas e dos hábitos para uma boa convivência. Reflexão sobre a qualidade e preservação do nosso meio: casa e escola. Trabalho com a formação de hábitos, atitudes e combinados. Desenvolvimento da ideia da Corrente do Bem. Realização de experimentos. Assembleia sobre o correto uso da água (interação entre as turmas). Criação de uma campanha para arrecadação de embalagens longa-vida (suco/ leite 1 litro) e das embalagens descartadas em sala. Realização de receitas na cozinha pedagógica: pão, salada de frutas e vitamina. Desenvolvimento dos projetos: Identidade e Cultura: Belo Horizonte do caminho da roça à modernidade. Joísa - PE - 1ª Etapa º Período 7

8 Educação nutricional. Gentileza. Tema Transversal 2012: As Cooperativas ajudam a construir um mundo melhor. Dica cultural: fazer um tour pelos pontos turísticos de Belo Horizonte. Joísa - PE - 1ª Etapa º Período 8

9 Aula Especializada: Educação Física Conteúdos: Jogos Ginásticas Danças Lutas Desenvolver habilidades motoras (andar sobre linhas sem pisar fora; correr maiores distâncias com maior período sem apoio fase aérea; saltar sobre um dos pés; pular aumentando distância, altura e sobre obstáculos. Desenvolver de forma básica as habilidades coordenativas (equilíbrio, ritmo). Conhecer o próprio corpo (lateralidade, percepção espacial). Expressar-se através do corpo. Conhecer e vivenciar diferentes formas de jogos (simbólicos, de exploração, aquáticos e populares). Aprimorar os movimentos básicos (rolamentos para frente) nas lutas e ginásticas. Vivenciar os brinquedos cantados da nossa cultura. Identificar as características dos objetos. Brincar com e sem material, em duplas. Conhecer e cumprir as regras estabelecidas. Saber ouvir e falar. Jogos de exploração, populares, simbólicos e aquáticos. Ginásticas rolamento, equilíbrio. Danças brinquedos cantados. Lutas rolamentos e quedas. Dica cultural: Passeio de bicicleta em família no Parque Ecológico da Pampulha (no local, alugam-se bicicletas). Joísa - PE - 1ª Etapa º Período 9

10 Aula Especializada: Música Conteúdos: Cultivo da voz. Habilidades motoras e expressivas. Ritmo. Cultivar a voz, cantando de formas diferentes, atento à melodia, sensibilizando-se em relação às questões inerentes à música. Experimentar as possibilidades expressivas de gestos e ritmos corporais. Ampliar gradualmente o conhecimento e o controle sobre o corpo e o movimento. Reproduzir letras e melodias mais elaboradas. Valorizar e ampliar as possibilidades estéticas do movimento e fazer música. Explorar e desenvolver o ritmo. Desenvolver a escuta musical. Jogos e brincadeiras com ritmo, que ajudam na fala, no recitado das palavras. Brincadeiras cantadas. Brincadeiras musicais de imitar e criar gestos. Jogos de interpretações rítmicas. Parlendas e histórias contadas. Jogos que desenvolvam as conquistas de marchas, pulos, saltos com estímulos musicais. Jogos e brincadeiras rítmicas. Jogos que desenvolvam a escuta musical. Conhecer e valorizar alguns músicos de Belo Horizonte. Dicas culturais: Novo CD e DVD de Fernanda Takai: Música de brinquedo. Livro com CD Clave de Lua Léo Cunha. Joísa - PE - 1ª Etapa º Período 10

11 Aula Especializada: Artes Visuais Conteúdos: Linguagem plástica: Linhas cores primárias e secundárias Superfície textura Materiais expressivos: Argila, carvão, papel, recortes, tinta, etc. Modalidades Expressivas: Desenho, pintura, modelagem e gravura. Desenvolver o senso espacial durante a utilização do papel ou suporte. Testar as possibilidades das tintas mistura de cores. Conhecer cores primárias e secundárias. Utilizar o material apropriado à técnica proposta. Desenvolver o gosto pela arte e produção artística, a partir das intervenções do professor. Demonstrar ideias utilizando a linguagem da modelagem, desenho e pintura. Interpretar a mensagem das imagens de forma pessoal e coletiva. Pintura coletiva. Apreciação de imagens. Criação de objetos de massinha e argila. Recorte e colagem. Início do Projeto Identidade e Cultura Belo Horizonte do caminho da roça à modernidade. Início do tema transversal Cooperativa. Trabalho de campo. Dica cultural: Visite o site : e conheça um pouco dos artistas brasileiros e estrangeiros. Joísa - PE - 1ª Etapa º Período 11

12 Aula Especializada: Formação Humana e Cristã Temas: Ação de Graças Páscoa: comemoração da amizade O mundo e eu Família Cuidando de mim e do outro Cuidando do meu corpo Cuidando dos meus pertences e o dos outros Não estou sozinho no mundo Vivenciar nas aulas de FHC momentos de partilha, reflexão e valorização das experiências familiares de cada um. Identificar e expressar sentimentos de gratidão, partilha e alegria, através das práticas celebrativas. Identificar a família como lugar de destaque na vida. Relacionar atitudes de amizade, respeito, tolerância como forma de ser feliz. Relacionar a Páscoa com a alegria de viver, o cuidado consigo mesmo, com os outros e com as várias formas de vida. Ampliar a noção de identidade. Identificar-se como ser especial para Deus. Orações Cantos Histórias Vídeo: Nascimento das Aves Celebrações: Ação de Graças e Páscoa Dicas culturais: Livros: Estrelinha iluminada (Paulo Ferraz), Olha a boca do João (Ed. FTD), As coisas que a gente fala (Ed. Árvore da Vida), O reizinho mandão (Ed. Moderna). Sites e websites: Joísa - PE - 1ª Etapa º Período 12

13 Aula Especializada: Filosofia Conteúdos Roda X Roda do Pensar. Critérios utilizados na Roda do Pensar. Imaginar X Conhecer. Realidade X Fantasia. Sou assim X O personagem da história. Igual X Diferente. Afirmação X Negação. Difícil de entender X Difícil de fazer. Tema Transversal 2012: As cooperativas ajudam a construir um mundo melhor. Habilidades Identificar comportamentos adequados à aula (saber ouvir, levantar o dedo para ter a vez de falar, olhar para quem fala). Relacionar-se de forma respeitosa e cuidadosa com o outro. Conceituar Roda do Pensar. Identificar características das pessoas e personagens das histórias. Identificar semelhanças e diferenças entre as pessoas, suas ideias e suas ações. Elaborar perguntas de acordo com a Roda do Pensar. Identificar o personagem da história. Verbalizar de acordo com o assunto da Roda do Pensar. Socializar as ideias e conhecimentos constituídos durante as aulas. Discussões filosóficas em roda, utilizando fantoches, histórias, gravuras e situações do cotidiano. Rodas filosóficas. Trabalhos em grupo. Dramatizações. Corrente do Bem Filósofos citados Mattew Lippman Platão / Sócrates / Aristóteles Santo Agostinho Dicas culturais : Livro: "Coleção Imaginar Ética e Cidadania" Fernando Gonzaga Editora Impala Site: Joísa - PE - 1ª Etapa º Período 13

14 ÁREA DE CONHECIMENTO: Formação Pessoal e Social Identidade e Autonomia Colocar em ação os conhecimentos fundamentados nos Pilares das Relações Sociais e Formação Humana e Cristã. Trabalhar, construir e fazer uso dos hábitos e das boas maneiras. Construção coletiva das regras e combinados da sala. Trabalhar e brincar em grupo, aprendendo a respeitar os colegas. Entrar sozinho(a) na sala de aula. Saber organizar o material escolar: lancheira, pastas, escaninhos, mochilas e brinquedos. Recortar e colar os deveres sozinho(a). Continuar ensinando e estimulando a criança a calçar a meia, o tênis, vestir a roupa. Dobrar peças de roupas e guardá-las no seu escaninho. Saber fazer a própria higiene após o uso do banheiro. Educação Nutricional: elaborar receitas e degustar alimentos com valor nutricional, como pão, salada de frutas, vitamina e frutas diferentes. Eventos e datas comemorativas: Carnaval, Celebração da Páscoa, Dia das Mães e Hora Cívica. Joísa - PE - 1ª Etapa º Período 14