Programação da 2ª Etapa 1º Período Educação Infantil

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1 Programação da 2ª Etapa 1º Período Educação Infantil Prezados Pais: Este documento foi preparado com o objetivo de oferecer a vocês informações sobre o trabalho que será realizado com as crianças durante a 2ª Etapa. As atividades aqui relacionadas visam desenvolver habilidades específicas, de cada eixo curricular. Esperamos que estas informações contribuam para um melhor acompanhamento sobre o processo de aprendizagem das crianças. Atenciosamente, Rosália Lopes Supervisora Pedagógica

2 Linguagem Oral Relatar experiências vividas e narrar fatos. Utilizar palavras adequadas ao trato social. Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas características da história original e o contexto. Memorizar e reproduzir jogos verbais, como quadrinhas, poemas e canções. Manter a atenção nos momentos de escuta da leitura de diversos tipos (narrativas literárias, notícias, informativos). Compreender a explicação, de acordo com o que foi solicitado. Relato de experiências do cotidiano. Transmissão de recados orais (sem acompanhante). Desenvolver, dentro do contexto, hábitos de boas maneiras (cumprimentar, agradecer, despedir, desculpar-se). Discussões, em roda, que possibilitem as expressões de ideias, opiniões, críticas e emoções. Leitura de imagens e criação de histórias a partir de gravuras. Leitura de histórias. Trabalho com o conto clássico: Heidi Johanna Spyri. Trabalho com as músicas: Tem gato na tuba ; Aeróbica tropical ; Formiguinha da roça. Trabalho com as poesias: Ararinha Azul Lalau e Laurabeatriz; O Pavão Paulinho Pedra Azul; Brinquedos Wilma Lima. Trabalho com as parlendas: Coruja; Macaco foi à feira; Lá na Rua 24; Fui no cemitério. Joísa - PE - 2ª Etapa º Período 2

3 Linguagem Escrita e Leitura Compreender a escrita como um modo de representação da linguagem oral. Reconhecer as letras. Escrever o nome, sem apoio visual, utilizando-o nas diversas situações do cotidiano. Escrever palavras e frases, utilizando o conhecimento de que dispõe no momento (escrita espontânea). Reconhecer os nomes dos colegas e o da professora. Reconhecer a função social da escrita por meio do contato com gêneros e portadores textuais. Projeto Leitura e reconto coletivo de histórias. Diferenciar letras e números. Manipular textos orais (parlendas, trava-línguas, poemas) e perceber semelhanças sonoras e unidades de representação da língua oral. Construção da rotina. Escrita de parlendas, poesias e músicas, tendo o professor como escriba. Escrever o próprio nome, sem o apoio da ficha, em situações em que isso é necessário. Manipulação do alfabeto móvel. Bingo de letras e nomes. Fazer uso da escrita em situações cotidianas em que se faz necessário, mesmo que ainda não seja de maneira convencional. Construção coletiva de palavras significativas para o grupo (cópia do quadro). Elaboração de textos coletivos (reconto de histórias, relatos de vivências, registro de estudos). Cada criança fará a ilustração do seu livro. Reconto coletivo de histórias lidas. Trabalho com poesias, parlendas e músicas, identificando rimas. Trabalho com o quadro comparativo entre letras e números. Livros de Literatura: - Fantasma Existe? Ruth Rocha e Dora Lorch Salamandra. - Quem tem medo de dentista? Fanny Joly Ática. - Minhoca dorminhoca Daniela Weil Paulinas. - Nicolau tinha uma ideia Ruth Rocha Quinteto Editorial. Dica cultural: Livro: O visitante do tempo - Isabel Cristina Passos. Joísa - PE - 2ª Etapa º Período 3

4 Matemática Reconhecer a função social do número. Iniciar a identificação, o reconhecimento e o registro dos algarismos de 0 a 9. Levantar hipóteses na resolução coletiva de situações problemas envolvendo quantidades. Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade. Identificar números nos diferentes contextos em que se encontram. Diferenciar números e letras. Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais. Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no cotidiano, como classificações, seriações e sequenciações. Reconhecer os eixos, tomando como referência o próprio corpo. Localizar objetos em espaços predeterminados a partir de informações corretas. Reconhecer as formas geométricas planas: círculo, quadrado, triângulo e retângulo. Reconhecer, identificar e nomear cores diversas e suas tonalidades. Utilizar noções topológicas em situações cotidianas (ao lado, à frente, atrás, dentro, fora). Localizar-se na rotina diária de aula, identificando o que vem antes e depois, com apoio visual. Marcar o tempo por meio de calendário. Contagem oral nas brincadeiras e em situações do cotidiano. Resolução de situações problemas. Jogos que envolvam contagem e estratégias: 1. Empilhando cubos; 2. Faça uma igual; 3. Quebra-cabeça; 4. Jogo da memória. Brincadeiras: Descubra como continua; procurando formas; que peça eu tenho?; Adivinhe quem eu sou?. Continuação do trabalho com blocos lógicos, manipulação, classificação, sequenciação, seriação e uso dos atributos como cor, forma, tamanho e espessura. Continuação de desenhos a partir de formas geométricas. Continuação do trabalho com a rotina (escrita do planejamento diário no quadro). Joísa - PE - 2ª Etapa º Período 4

5 Continuação do trabalho com o calendário semanal e mensal (registro diário da data e atividades do dia). Dica cultural: Jogo de memória e quebra-cabeça. Joísa - PE - 2ª Etapa º Período 5

6 Artes Visuais Criar e apreciar produções artísticas, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação. Apreciar obras de arte diversas. Cuidar do próprio corpo e dos colegas, no contato com suportes e materiais de artes. Cuidar dos materiais, dos trabalhos e objetos produzidos individualmente ou em grupo. Desenho com interferência. Desenho de observação. Desenho livre. Desenho descritivo. Desenho de complementação de cena. Imagem mental (representação de um objeto ou acontecimento ausente). Modelagem (com massinha e argila). Simetria. Recorte. Rasgadura. Colagem. Confecção de painéis para exposição no Magnito. Roda de apreciação das obras produzidas pelos colegas. Dica cultural: passeio pela Praça da Liberdade. Joísa - PE - 2ª Etapa º Período 6

7 Natureza e Sociedade Associar o lixo ao recipiente coletor, de acordo com as cores padrões da coleta seletiva (continuação). Desenvolver hábitos de higiene corporal. Associar a saúde com o consumo equilibrado de alimentos saudáveis. Conhecer algumas formas de prevenção de acidentes e doenças. Respeitar as normas e os hábitos de convivência. Formular perguntas, imaginando soluções para compreender o mundo social e natural. Participar da resolução de problemas de vida cotidiana. Desenvolver atitudes facilitadoras do funcionamento e organização da turma no cotidiano. Explorar o tema transversal: As cooperativas ajudam a construir um mundo melhor. Envolver-se em atividades que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos, por meio de histórias, brincadeiras, jogos e canções. Registrar informações por meio de desenhos. Continuação do trabalho com a formação de hábitos: higiene, organização da sala, dos materiais e pertences, hora do lanche, banheiro, livros da sala, biblioteca, postura em roda, etc. Continuar com o trabalho da coleta seletiva, reconhecendo a cor do recipiente com o rejeito que deve ser descartado nele. Rodas de conversas e discussão para formular perguntas, imaginando soluções para compreender o mundo social e natural em todos os contextos de estudo Brincadeiras combinadas: Festa na roça, Um dia de feira Um dia de cinema. As cooperativas ajudam a construir um mundo melhor. Leitura de imagens e vivências do cotidiano. Festa Junina e as tradições do homem do campo. Culinária com receitas, observando a transformação dos alimentos. Comemoração do Dia dos Pais. Folclore. Finalização do Projeto Identidade e Cultura. Trabalho de campo relacionado a projetos ou ao tema transversal. Registros das observações feitas nos estudos. Dica cultural: Passeio pelo Zoológico. Joísa - PE - 2ª Etapa º Período 7

8 Música Explorar ritmos variados. Cantar e interpretar músicas e canções diversas. Participar de jogos e brincadeiras que envolvam a dança. Desenvolver a memória musical por meio de um repertório de canções. Explorar gestos sonoros como bater palmas, pernas e pés. Explorar materiais e escutar obras musicais para ter contato e experiências com a matéria-prima da linguagem musical: o som (e suas qualidades) e o silêncio. Roda de conversa sobre a Festa Junina. Confecção de painéis e murais. Cantigas de roda. Coletânea de músicas, poesias e parlendas. Dica cultural: Ouça CDs da cantora Bia Bedran. Joísa - PE - 2ª Etapa º Período 8

9 Movimento Explorar e utilizar movimentos manuais, como tirar e calçar o tênis e a meia, tirar e vestir a roupa. Controlar gradualmente o próprio corpo ao participar de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se e dançar. Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para interagir e se comunicar. Utilizar os movimentos de preensão e encaixe para ampliação das possibilidades de manuseio dos diferentes materiais e objetos. Utilizar os recursos de deslocamento nos jogos e brincadeiras dos quais participa. Desenvolver uma postura correta nas diversas situações do cotidiano. Projeto Despontar oficinas: recorte e enfiagem, vivências e dramatização e atividades de vida diária. Brincadeiras de roda. Movimentação com diferentes ritmos. Atividades de deslocamento, arremesso e equilíbrio. Atividades que requerem habilidades manuais (rasgadura, recorte, desenho, pintura com diversos instrumentos, etc.). Dica cultural: caminhada pela trilha do Parque Ecológico da Pampulha. Joísa - PE - 2ª Etapa º Período 9

10 Aula Especializada: Educação Física Conteúdos: Jogos Ginásticas Danças Lutas Descobrir características e propriedades (peso, forma, espessura, textura) dos objetos bolas, argolas, cordas, dentre outros. Conhecer o próprio corpo nomear e identificar as partes do corpo. Vivenciar as possibilidades de movimento corporal, desenvolvendo as habilidades motoras: rolar para frente, para trás e de lado, saltar com os dois pés, saltar com um pé, equilibrar-se. Vivenciar a dança, através dos brinquedos cantados, trabalhando o ritmo. Organizar-se, saber ouvir e falar. Cumprir as regras estabelecidas. Vivenciar o jogo simbólico, interagindo com outros colegas. Vivenciar movimentos básicos do judô. Brincar com o próprio corpo. Brincar com os colegas. Brincar com os objetos. Vivenciar ao máximo as brincadeiras, as danças e os movimentos corporais. Projeto: Olimpíadas Magnum 2012 Dica cultural: Leve e brinque com seu filho em vários lugares, como praças, clubes, playground e outros. Sugestões de brincadeiras: jogar bola, jogar peteca, andar de bicicleta, soltar papagaio, pular amarelinha e outras. Joísa - PE - 2ª Etapa º Período 10

11 Aula Especializada: Música Conteúdos: Cultivo da voz. Habilidades motoras e expressivas. Ritmo. Festa Junina Cultivar a voz, cantando de formas diferentes, atento à melodia, sensibilizandose em relação às questões inerentes à música. Experimentar as possibilidades expressivas de gestos e ritmos corporais e danças. Ampliar gradualmente o conhecimento e o controle sobre o corpo e o movimento. Reproduzir letras e melodias mais elaboradas. Valorizar e ampliar as possibilidades estéticas do movimento e fazer música. Explorar e desenvolver o ritmo. Desenvolver a escuta musical. Jogos e brincadeiras com ritmo que ajudam na fala, no recitado das palavras. Brincadeiras cantadas. Brincadeiras musicais de imitar e criar gestos, danças. Jogos de interpretações rítmicas. Histórias contadas. Jogos e brincadeiras rítmicas. Jogos que desenvolvam a escuta musical. Dica cultural: BH promove várias atividades culturais em praças e parques, nessa época. Informações na parte cultural dos jornais. Aproveitem! Consulte o site Mittal Joísa - PE - 2ª Etapa º Período 11

12 Aula Especializada: Artes Visuais Conteúdos: Festa Junina Pintura Construções tridimensionais Desenho com figura/fundo Leitura de imagens apreciação de obras de arte Interpretar a mensagem das imagens, de forma pessoal e coletiva. Utilizar corretamente os materiais nas oficinas de desenho e pintura. Conservar os materiais e instrumentos utilizados em sala. Ilustrar cenas de acordo com a história contada. Histórias referentes ao meio rural. Desenho com intervenção. Recorte e colagem. Pintura utilizando mistura de cores. Construção de adereços para a festa junina. Pintura de painel coletivo. Dica cultural: Acesse o site para saber a programação cultural das casas de cultura da Praça da Liberdade. Joísa - PE - 2ª Etapa º Período 12

13 Aula Especializada: Formação Humana e Cristã Conteúdos: Corrente do Bem (gestos de carinho e amizade). Correio das boas ações. Cooperar é ajudar e respeitar. Lugar para morar. Lugar para estudar. Lugar para ser feliz. Agostinho e o Colégio Magnum. Linha de tempo: mudanças e crescimento. Reconhecer e explicar imagens que traduzem atitudes de carinho e amizade. Identificar e registrar situações cotidianas, com a ajuda da família, nas quais boas ações são praticadas. Relacionar informações e expressar sentimentos com relação ao respeito e à cooperação nos estudos de casos apresentados. Identificar a casa, a escola e os lugares frequentados como lugar para cooperar, ajudar e respeitar. Conhecer um pouco sobre a vida de Agostinho e a história do Colégio. Compreender a importância de Agostinho para o Colégio Magnum. Observar e comparar fotos e registros numa linha de tempo. Identificar e valorizar históricos familiar e escolar e sua evolução. Demonstrar zelo e interesse pelos valores familiares e escolares. Dica cultural: Livro: A centopeia que sonhava (Ed. Moderna) Filmes: O Pequeno Príncipe e Em busca do Vale Encantado Joísa - PE - 2ª Etapa º Período 13

14 Aula Especializada: Filosofia Conteúdos: Roda do pensar X Roda das ideias. Pensamento adulto X Pensamento infantil. Em que pensamos? Semelhante X diferente. Difícil de entender X Difícil de fazer. Autonomia. Tema Transversal 2012: As cooperativas ajudam a construir um mundo melhor. Identificar comportamentos adequados à aula (saber ouvir, levantar o dedo para ter a vez de falar, olhar para quem fala). Relacionar-se de forma respeitosa e cuidadosa com o outro. Identificar características das pessoas e personagens das histórias. Identificar semelhanças e diferenças entre as pessoas, suas ideias e suas ações. Elaborar perguntas de acordo com a Roda do pensar. Identificar o personagem da história. Verbalizar de acordo com o assunto da Roda do pensar. Socializar as ideias e os conhecimentos construídos durante as aulas. Discussões filosóficas em roda, utilizando fantoches, histórias, gravuras e situações do cotidiano. Rodas filosóficas. Trabalhos em grupo. Vídeos. Filósofos citados: Mattew Lippman, Platão, Sócrates, Aristóteles, Santo Agostinho. Dicas culturais: Livro: "Nicolau tinha uma idéia - Ruth Rocha - Quinteto Editorial. DVD: Teleco e Teco no Planeta Alegria. Site: sol.magnum.com.br Joísa - PE - 2ª Etapa º Período 14

15 Formação Pessoal e Social Identidade e autonomia Colocar em ação os conhecimentos fundamentados nos Pilares do Empreendedorismo e da Relação Social. Projeto Despontar. Organização do material escolar: agenda, lancheira, pastas, escaninhos, mochilas e brinquedos (com o auxílio da professora). Desenvolvimento do senso de organização da sala. Organização do lanche e comer sozinho(a). Uso do banheiro para lavar as mãos e fazer a higiene pessoal com acompanhamento. Trabalhar e brincar em grupo, aprendendo a respeitar os colegas. Estímulo para o uso consciente da água, do papel, do sabonete e da energia elétrica. Recortar e colar os deveres sozinho. Continuação do trabalho com as palavras do bem, como por favor, obrigado, desculpas, com licença e outras ações da corrente do bem. Eventos e datas comemorativas: Festa Junina, Dia dos Pais e Jogos Olímpicos. Joísa - PE - 2ª Etapa º Período 15