Organização anual dos conteúdos previstos de acordo com os eixos de conhecimento e os seus respectivos blocos

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1 Na abertura de cada unidade de trabalho, constam indicativos de organização para o professor. Com base nesse texto introdutório, o professor tem condições de orientar as discussões com seus pares a fim de motivar e despertar para uma prática de aprendizagem que estimule seus alunos a aprenderem. Nas demais páginas, há orientações didáticas, sugestões de atividades e sugestões de leitura para o aluno e para o professor que auxiliam no desenvolvimento do trabalho com a temática proposta. A seguir, estão listadas as unidades de trabalho previstas para o ensino do 1.º ano. Organização anual dos conteúdos previstos de acordo com os eixos de conhecimento e os seus respectivos blocos 1 ọ ano do Ensino Fundamental 1 ọ volume 1. ÁLBUM DA TURMA Apreciação da leitura feita pelo professor ou ouvida em CD ou no livro digital Participação em situações que envolvem a leitura, ainda que não aconteça de forma convencional Valorização da leitura como fonte de prazer e entretenimento leitura Reconhecimento de trechos de textos diversos Desenvolvimento de atitudes e disposições favoráveis à leitura Reconhecimento da escrita do próprio nome e do nome de colegas, utilizando informações, tais como: a letra inicial e final dos nomes, o fato de o nome ser simples ou composto, entre outras Localização de palavras em um texto conhecido de memória escrita Conhecimento do alfabeto Reconhecimento do nome das letras do alfabeto Reconhecimento da ordem alfabética Reconhecimento de que a escrita é utilizada para registrar e organizar as ideias Produção de textos coletivos, ditando oralmente para o professor Escrita do próprio nome, nas situações em que isso se faz necessário Escrita do nome dos colegas, nas situações em que isso se faz necessário Representação do sobrenome, recorrendo a um apoio Produção de um álbum de recordações, com a ajuda do professor Produção de listas em contextos necessários a uma comunicação social: lista de ingredientes para uma receita, títulos de histórias lidas, brincadeiras preferidas, etc. Busca de informações no alfabeto exposto na sala, no quadro de presença, em listas diversas, etc., para escrever em situações de prática social Observação e análise do valor e da posição das letras nas palavras, visando à compreensão da natureza do sistema alfabético Apreensão de comportamentos escritores livro do professor 33

2 RELAÇÕES MATEMÁTICAS Oralidade Números e operações Grandezas e medidas Espaço e forma Produção de textos orais de diferentes gêneros Valorização da linguagem oral em situações de interação Uso de linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, ideias, preferências, sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano Formulação de perguntas e de respostas sobre o tema tratado Participação em situações que envolvem a necessidade de explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista Relato de experiências vividas e narração de fatos em sequência temporal e causal Escuta e compreensão de textos lidos pelo professor Reconhecimento dos algarismos (0 a 9) Identificação dos números de 0 a 30 Função social dos números Reconhecimento do calendário como instrumento de medida de tempo Conhecimento dos nomes dos dias da semana e dos meses do ano Identificação da quantidade de dias dos meses Familiarização com a divisão do ano em meses Tratamento de informação Construção de um gráfico de barras NATUREZA E CULTURA: DIVERSIDADE Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar Os lugares e suas paisagens Identificação de papéis sociais existentes em seus grupos de convívio Formulação coletiva e individual de conclusões e explicações sobre o assunto em questão Utilização, com orientação do professor, de diferentes fontes para buscar informações, como objetos, fotografias, relatos de pessoas, livros, etc. Participação em atividades que envolvem histórias, brincadeiras, jogos e canções que dizem respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outras Reconhecimento da necessidade do outro para ampliação de seus relacionamentos Utilização, com ajuda de adultos, de fotos, relatos e outros registros para a observação de mudanças ocorridas nas paisagens ao longo do tempo Valorização de atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do ambiente Conhecimento e valorização dos espaços de uso coletivo Valorização e incorporação de atitudes que visem à manutenção do espaço por onde circula 34 Integrado por eixos

3 CORPO E MOVIMENTO Expressividade Equilíbrio e coordenação Utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas em jogos e brincadeiras Percepção das sensações, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo em jogos e brincadeiras Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, dançar, etc., para ampliar gradualmente o conhecimento e controle sobre o corpo e o movimento Utilização dos recursos de deslocamento e das habilidades de força, velocidade, resistência e flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa Valorização de suas conquistas corporais e das conquistas corporais de outros, identificando e respeitando as possíveis limitações pessoais 2. GRÉCIA: UMA VIAGEM NO TEMPO E NOS ESPORTES OLÍMPICOS leitura escrita Apreciação da leitura feita pelo professor ou ouvida em CD ou no livro digital Interpretação de texto com o auxílio de imagens Reconhecimento de trechos de textos diversos Realização de leitura hipotética de diferentes palavras relacionadas à temática desta unidade de trabalho Apreciação de textos literários Leitura de diferentes gêneros, com a ajuda do professor Desenvolvimento de atitudes e disposições favoráveis à leitura Localização de um nome específico, em uma lista de palavras do mesmo campo semântico Desenvolvimento de procedimentos de seleção de textos em busca de informações Exploração das funções da leitura Apropriação de comportamentos leitores Reconhecimento de que a escrita é utilizada para registrar e organizar as ideias Escrita de palavras, no contexto desta unidade de trabalho Participação em produção de textos coletivos Identificação e reconhecimento do processo de formação das palavras Distinção de algumas características básicas dos textos histórias em quadrinhos, divulgação científica, entre outros abordados na unidade Busca de informações no alfabeto exposto na sala, no quadro de presença, em listas diversas, etc., para escrever em situações de prática social Observação e análise do valor e da posição das letras nas palavras, visando à compreensão da natureza do sistema alfabético Apreensão de comportamentos escritores livro do professor 35

4 RELAÇÕES MATEMÁTICAS Oralidade Números e operações Grandezas e medidas Espaço e forma Produção de textos orais de diferentes gêneros Valorização da linguagem oral Uso de linguagem oral para expressar necessidades, opiniões, ideias, preferências, sentimentos e para relatar suas vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano Formulação de perguntas e de respostas sobre o tema tratado Conhecimento e reprodução oral de poemas Escuta e compreensão de textos lidos pelo professor Reconhecimento dos algarismos (0 a 9) Exploração de ideias da divisão (distribuição) Exploração da contagem de quantidades e o respectivo símbolo numérico Exploração de ideias da adição (acrescentar) Exploração de ideias da subtração (retirar) Identificação de datas no calendário Exploração de diferentes procedimentos para comparar grandezas Introdução às noções de medida de comprimento e tempo, pela utilização de unidades convencionais e não convencionais NATUREZA E CULTURA: DIVERSIDADE Tratamento de informação Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar Os lugares e suas paisagens Objetos e processos de transformação Os seres vivos Exploração de dados em tabela Participação em atividades que envolvem histórias, brincadeiras, jogos e canções que dizem respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outras Conhecimento de modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do passado Valorização do patrimônio cultural de seu grupo social e de outros e interesse por conhecer diferentes formas de expressão cultural Utilização de diferentes fontes para buscar informações, como objetos, fotografias, relatos de pessoas, livros, obras de arte Utilização, com ajuda de adultos, de fotos, relatos e outros registros para a observação de mudanças ocorridas nas paisagens ao longo do tempo Reconhecimento de algumas características de objetos produzidos em diferentes épocas e por diferentes grupos sociais Percepção dos cuidados relacionados ao corpo, à prevenção de acidentes e à saúde de forma geral Valorização de atitudes relacionadas à saúde e ao bem-estar individual e coletivo 36 Integrado por eixos

5 CORPO E MOVIMENTO Expressividade Equilíbrio e coordenação Percepção das sensações, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo Utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas em jogos e brincadeiras Apropriação progressiva da imagem global de seu corpo, conhecendo e identificando seus segmentos e elementos, e desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, etc., para ampliar gradualmente o conhecimento e controle sobre o corpo e o movimento Utilização dos recursos de deslocamento e das habilidades de força, velocidade, resistência e flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa Valorização de suas conquistas corporais e das conquistas corporais de outros, identificando e respeitando as possíveis limitações pessoais Utilização dos movimentos de apreensão, lançamento, etc., para ampliar suas possibilidades de manuseio dos diferentes materiais e objetos leitura escrita 2 ọ volume 3. A, B, C DOS ANIMAIS BRASILEIROS Apreciação de textos literários Leitura de forma não convencional de textos trabalhados Comentários sobre a trama, os personagens e cenários Leitura de diferentes gêneros, com a ajuda do professor Desenvolvimento de atitudes e disposições favoráveis à leitura Desenvolvimento de procedimentos de seleção de textos em busca de informações Exploração das finalidades e funções da leitura Antecipação dos significados de um texto escrito, por meio da análise de seu título, sua estrutura, imagens que o acompanham, entre outros indícios Localização de um nome específico em uma lista de palavras do mesmo campo semântico. Aprendizagem de comportamentos leitores Reconhecimento de que a escrita é utilizada para registrar e organizar as ideias Tentativas de escrita de palavras relevantes no contexto de textos lidos Escrita coletiva de títulos de histórias lidas, do nome de personagens, etc. Busca de informações no alfabeto exposto na sala, no quadro de presença, em listas diversas, etc., para escrever em situações de prática social Distinção de algumas características básicas dos textos divulgação científica, entre outros abordados na unidade livro do professor 37

6 RELAÇÕES MATEMÁTICAS escrita Oralidade Números e operações Grandezas e medidas Espaço e forma Reconhecimento das diferentes funções dos gêneros textuais Reconhecimento das estruturas dos gêneros textuais ao produzir um texto em que o professor é o escriba Produção de listas em contextos necessários a uma comunicação social: nomes de animais, títulos de histórias lidas, brincadeiras preferidas, etc. Tentativa de escrita segundo suas hipóteses Observação e análise do valor e da posição das letras nas palavras visando à compreensão da natureza do sistema alfabético Apreensão de comportamentos escritores Formulação de perguntas e de respostas sobre o tema tratado Participação em situações que envolvem discussão sobre o tema apresentado Planejamento da fala, adequando-a a diferentes interlocutores em situações comunicativas do cotidiano Produção de textos orais Domínio de alguns procedimentos para participar de uma conversa, como esperar a vez para falar, não se desviar do assunto, argumentar e defender seu ponto de vista Participação em diferentes situações comunicativas, considerando e respeitando as opiniões dos colegas e as diferentes formas de expressão Utilização da linguagem oral, sabendo adequá-la às situações em que queiram expressar sentimentos e opiniões, defender pontos de vista, relatar acontecimentos, expor temas, etc. Desenvolvimento de atitudes de escuta e planejamento da fala Valorização do diálogo como forma de compor uma ideia coletiva Escuta atenta do que os colegas falam em uma roda de conversa, respeitando opiniões Exploração do trabalho com a sequência numérica Identificação dos números de 0 a 30 Exploração da noção de quantidade Contagem Composição de quantidades Medida de comprimento, utilizando instrumento de medida não convencional (barbante) Reconhecimento do calendário como instrumento de medida de tempo Reconhecimento das unidades de medidas de tempo (mês, ano e dias da semana) 38 Integrado Tratamento de informação por eixos Construção de gráficos (colunas) e tabelas (inclusive de dupla entrada) Exploração do raciocínio combinatório

7 NATUREZA E CULTURA: DIVERSIDADE CORPO E MOVIMENTO Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar Os lugares e suas paisagens Objetos e processos de transformação Os seres vivos Expressividade Equilíbrio e coordenação Participação em atividades que envolvem histórias, brincadeiras, jogos e canções que dizem respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outras Conhecimento de modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado Valorização do patrimônio cultural de seu grupo social e interesse por conhecer diferentes formas de expressão cultural Utilização de diferentes fontes para buscar informações, como objetos, fotografias, relatos de pessoas, livros, obras de arte Observação da paisagem local (rios, vegetação, construções, florestas, campos, dunas, açudes, mar, montanhas, etc.) Participação em atividades que envolvam processos de confecção de objetos Estabelecimento de algumas relações entre diferentes espécies de seres vivos, suas características e suas necessidades vitais Conhecimento de algumas espécies da fauna e da flora brasileira Percepção dos cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente Valorização da vida nas situações que impliquem cuidados prestados a animais e plantas Conhecimento de algumas espécies da fauna e da flora brasileira Conscientização da necessidade de respeito à natureza e aos animais Percepção das sensações, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo Utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas em jogos e brincadeiras Apropriação progressiva da imagem global de seu corpo, conhecendo e identificando seus segmentos e elementos, e desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, etc., para ampliar gradualmente o conhecimento e controle sobre o corpo e o movimento Utilização dos recursos de deslocamento e das habilidades de força, velocidade, resistência e flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa Valorização de suas conquistas corporais e das conquistas corporais de outros, identificando e respeitando as possíveis limitações pessoais livro do professor 39

8 4. DIVERSÃO EM QUADRINHOS leitura escrita Apreciação de textos literários Leitura de forma não convencional de textos trabalhados Antecipação de significados de um texto escrito com base nas imagens/ilustrações que o acompanham ou marcadores característicos de cada gênero Leitura de diferentes gêneros, com a ajuda do professor Desenvolvimento de atitudes e disposições favoráveis à leitura Desenvolvimento de procedimentos de seleção de textos em busca de informações Exploração das finalidades e funções da leitura Aprendizagem de comportamentos leitores Localização de um nome específico em uma lista de palavras do mesmo campo semântico Tentativa de escrita de palavras relevantes no contexto de textos lidos Busca de informações no alfabeto exposto na sala, no quadro de presença, em listas diversas, etc., para escrever em situações de prática social Distinção de algumas características básicas dos textos histórias em quadrinhos, poemas, relato histórico, entre outros abordados na unidade Reconhecimento das diferentes funções dos gêneros textuais Uso dos conhecimentos sobre as características estruturais dos diferentes gêneros textuais Tentativa de escrita segundo suas hipóteses Observação e análise do valor e da posição das letras nas palavras visando à compreensão da natureza do sistema alfabético Apreensão de comportamentos escritores Oralidade Formulação de perguntas e de respostas sobre o tema tratado Participação em situações que envolvem discussão sobre o tema apresentado Expressão oral de uma sequência de ideias para compor uma história Reconto de uma história que ouviu, mantendo a sequência, recuperando trechos da história e usando expressões ou termos do texto escrito RELAÇÕES MATEMÁTICAS Números e operações Grandezas e medidas Espaço e forma Tratamento de informação Situações envolvendo ideias da adição Situações envolvendo ideias da subtração Situações envolvendo ideias da divisão Utilização do sistema monetário brasileiro, apresentando algumas cédulas e moedas Construção de gráficos (pictograma) 40 Integrado por eixos

9 NATUREZA E CULTURA: DIVERSIDADE Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar Os lugares e suas paisagens Participação em atividades que envolvem histórias, brincadeiras, jogos e canções que dizem respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outras Conhecimento de modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado Identificação de alguns papéis sociais existentes em seus grupos de convívio e na sociedade Valorização do patrimônio cultural de seu grupo social e interesse por conhecer diferentes formas de expressão cultural Compreensão da importância do trabalho humano para melhoria dos recursos e para organização da vida com qualidade Valorização de atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do ambiente Percepção de que algumas modificações da paisagem acontecem em decorrência da ação humana Objetos e processos de transformação Conhecimento e identificação de transformações que alguns objetos sofreram ao longo do tempo CORPO E MOVIMENTO Expressividade Equilíbrio e coordenação Utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas e brincadeiras Percepção de estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio da dança, brincadeiras e de outros movimentos Valorização e ampliação das possibilidades estéticas do movimento pelo conhecimento e utilização de diferentes modalidades de dança Percepção das sensações, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, dançar, etc., para ampliar gradualmente o conhecimento e controle sobre o corpo e o movimento Utilização dos recursos de deslocamento, envolvendo velocidade, resistência e flexibilidade nos jogos e brincadeiras propostos Valorização de suas conquistas corporais e das conquistas corporais de outros, identificando e respeitando as possíveis limitações pessoais Manipulação de materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades manuais livro do professor 41

10 3 ọ volume 5. POESIA É BRINCAR COM PALAVRAS leitura escrita Apreciação de textos literários Leitura de forma não convencional de textos trabalhados Apreciação da leitura feita pelo professor Antecipação de significados de um texto escrito com base nas imagens/ilustrações que o acompanham ou marcadores característicos de cada gênero Leitura de diferentes gêneros, com a ajuda do professor Desenvolvimento de atitudes e disposições favoráveis à leitura Exploração das finalidades e funções da leitura Aprendizagem de comportamentos leitores Leitura com autonomia crescente Leitura de poemas considerando a forma Observação de recursos gráficos de cada poema Identificação dos aspectos que lembram as características dos animais Tentativa de escrita de palavras relevantes no contexto de textos lidos Distinção de algumas características básicas dos textos poemas Reconhecimento da função do gênero poema Tentativa de escrita segundo suas hipóteses Observação e análise do valor e da posição das letras nas palavras visando à compreensão da natureza do sistema alfabético Apreensão de comportamentos de escrita Envolvimento em práticas de produção textual de poemas Sensibilização e interesse pela linguagem poética Reconhecimento de um conjunto de letras que formam palavras Identificação de uma sequência de letras para formar palavras Oralidade Produção de textos orais Valorização do diálogo como forma de compor uma ideia coletiva Escuta atenta do que os colegas falam em uma roda de conversa, respeitando opiniões Valorização da troca de diálogo para entender o conceito de poema Estabelecimento de relações entre o som das letras do alfabeto e os nomes dos animais 42 Integrado por eixos

11 RELAÇÕES MATEMÁTICAS NATUREZA E CULTURA: DIVERSIDADE CORPO E MOVIMENTO Números e operações Grandezas e medidas Espaço e forma Tratamento da informação Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar Objetos e processos de transformação Expressividade Equilíbrio e coordenação Exploração da ideia de raciocínio combinatório Situações envolvendo ideias da subtração (completar, comparar) Situações envolvendo ideias da multiplicação (adição de parcelas iguais) Exploração da noção de quantidade Utilização do sistema monetário brasileiro, explorando algumas cédulas e moedas Identificação de objetos com forma de sólidos geométricos (cilindro e paralelepípedo) Identificação das coordenadas (linhas e colunas) e da posição de um objeto no plano (malha quadriculada) Construção de gráficos por meio da interpretação de dados Participação em atividades que envolvem poemas, brincadeiras, cantigas populares, jogos e canções que dizem respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outras Valorização do patrimônio cultural de seu grupo social pela investigação da produção cultural de autores renomados em sua comunidade e em outras Participação em atividades que envolvam processos de confecção de objetos Reconhecimento de algumas características de objetos produzidos em diferentes épocas e por diferentes grupos sociais Utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas e em brincadeiras Percepção de estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio da dança, brincadeiras cantadas e de outros movimentos Ampliação das possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danças, jogos e demais situações de interação com poemas e cantigas Valorização de suas conquistas corporais e das conquistas corporais de outros Manipulação de materiais e confecção de objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades manuais 6. POR DENTRO DA MATA ATLÂNTICA CULTURA ORAL E ESCRITA leitura Leitura de forma não convencional de textos trabalhados Identificação de legendas e levantamento de hipóteses sobre seu significado Leitura de legendas ou partes delas com base nas imagens e de outros índices gráficos Antecipação de significados de um texto escrito com base nas imagens/ilustrações que o acompanham ou marcadores característicos de cada gênero livro do professor 43

12 leitura Leitura de diferentes gêneros, com a ajuda do professor Desenvolvimento de atitudes e disposições favoráveis à leitura Desenvolvimento de procedimentos de seleção de textos em busca de informações Exploração das finalidades e funções da leitura Antecipação dos significados de um texto escrito, por meio da análise de seu título, sua estrutura, imagens que o acompanham, entre outros indícios Localização de um nome específico em uma lista de palavras do mesmo campo semântico (nomes, títulos, peças do jogo, etc.) Reflexão sobre o sistema de escrita alfabético, buscando realizar a correspondência entre os segmentos da fala e os da escrita Aprendizagem de comportamentos leitores Leitura com autonomia crescente escrita Reconhecimento de que a escrita é utilizada para registrar e organizar as ideias Tentativa de escrita de palavras relevantes no contexto de textos lidos Escrita coletiva de títulos destinados aos textos produzidos pela turma Distinção de algumas características básicas dos textos notícia, poemas, divulgação científica, entre outros abordados na unidade Reconhecimento das estruturas dos gêneros textuais ao produzir um texto em que o professor é o escriba Tentativa de escrita segundo suas hipóteses Observação e análise do valor e da posição das letras nas palavras visando à compreensão da natureza do sistema alfabético Apreensão de comportamentos escritores Oralidade Formulação de perguntas e de respostas sobre o tema tratado Participação em situações que envolvem discussão sobre o tema apresentado Planejamento da fala, adequando-a a diferentes interlocutores em situações comunicativas do cotidiano Produção de textos orais Domínio de alguns procedimentos para participar de uma conversa, como esperar a vez para falar, não se desviar do assunto, argumentar e defender seu ponto de vista Participação em diferentes situações comunicativas, considerando e respeitando as opiniões dos colegas e as diferentes formas de expressão Utilização da linguagem oral, sabendo adequá-la às situações em que queiram expressar sentimentos e opiniões, defender pontos de vista, relatar acontecimentos, expor temas, etc. 44 Integrado por eixos

13 RELAÇÕES MATEMÁTICAS Números e operações Grandezas e medidas Espaço e forma Tratamento de informação Situações envolvendo ideias da adição Agrupamentos Situações envolvendo ideias da divisão Comparação de comprimentos Ideia de simetria Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar Conhecimento de modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado Identificação de alguns papéis sociais existentes em seus grupos de convívio, dentro e fora da instituição Valorização do patrimônio cultural de seu grupo social e interesse por conhecer diferentes formas de expressão cultural NATUREZA E CULTURA: DIVERSIDADE Os lugares e suas paisagens Os seres vivos Observação da paisagem local (rios, vegetação, construções, florestas, campos, dunas, açudes, mar, montanhas, etc.) Utilização, com ajuda de adultos, de fotos, imagens, relatos e outros registros para a observação de mudanças ocorridas nas paisagens ao longo do tempo Valorização de atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do ambiente Conhecimento de algumas espécies da fauna e da flora da Mata Atlântica Percepção dos cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente da Mata Atlântica Valorização da vida nas situações que impliquem cuidados prestados a animais e plantas Conhecimento de diferentes espécies de animais, seus hábitos, alimentação e hábitat Conscientização da necessidade de respeito à natureza e aos animais Valorização da fauna e da flora como forma de proporcionar equilíbrio à natureza livro do professor 45

14 CORPO E MOVIMENTO Expressividade Equilíbrio e coordenação Utilização expressiva intencional do movimento nos jogos e nas brincadeiras Apropriação progressiva da imagem global de seu corpo, conhecendo e identificando seus segmentos e elementos e desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo Ampliação das possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal em brincadeiras, danças, jogos e demais situações de interação Utilização dos recursos de deslocamento e das habilidades de força, velocidade, resistência e flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa Valorização de suas conquistas corporais e das conquistas corporais de outros Manipulação e confecção de materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades manuais leitura escrita 4 ọ volume 7. DE OLHO NO CÉU Leitura de forma não convencional de textos trabalhados Relembrar trechos de textos diversos Antecipação de significados de um texto escrito com base nas imagens/ilustrações que o acompanham ou marcadores característicos de cada gênero Leitura de diferentes gêneros, com a ajuda do professor Desenvolvimento de atitudes e disposições favoráveis à leitura Desenvolvimento de procedimentos de seleção de textos em busca de informações Exploração das finalidades e funções da leitura Aprendizagem de comportamentos leitores Leitura com autonomia crescente Reconhecimento de que a escrita é utilizada para registrar e organizar as ideias Tentativa de escrita de palavras relevantes no contexto de textos lidos Distinção de algumas características básicas dos textos divulgação científica, HQ, poemas, entre outros abordados na unidade Reconhecimento das diferentes funções dos gêneros textuais Tentativa de escrita segundo suas hipóteses Observação e análise do valor e da posição das letras nas palavras visando à compreensão da natureza do sistema alfabético Apreensão de comportamentos escritores 46 Integrado por eixos

15 RELAÇÕES MATEMÁTICAS NATUREZA E CULTURA: DIVERSIDADE Oralidade Números e operações Grandezas e medidas Espaço e forma Tratamento de informação Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar Os lugares e suas paisagens Objetos e processos de transformação Formulação de perguntas e de respostas sobre o tema tratado Participação em situações que envolvem discussão sobre o tema apresentado Planejamento da fala, adequando-a a diferentes interlocutores em situações comunicativas do cotidiano Produção de textos orais Domínio de alguns procedimentos para participar de uma conversa, como esperar a vez para falar, não se desviar do assunto, argumentar e defender seu ponto de vista Participação em diferentes situações comunicativas, considerando e respeitando as opiniões dos colegas e as diferentes formas de expressão Desenvolvimento de atitudes de escuta e planejamento da fala Exploração da contagem de quantidades e o respectivo símbolo numérico Números ordinais Exploração de ideias da multiplicação Medidas de tempo (calendário) Figuras geométricas bidimensionais (triângulo, quadrado, retângulo e círculo) e tridimensionais (paralelepípedo, cubo, cilindro e esfera) Conhecimento de modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado Compreensão da importância do trabalho humano para melhoria dos recursos e para organização da vida com qualidade Utilização de diferentes fontes para buscar informações, como objetos, fotografias, relatos de pessoas, livros, revistas, jornais Participação em atividades que envolvem a observação e a pesquisa sobre o espaço Participação em atividades que envolvem processos de confecção de objetos Reconhecimento de algumas características de objetos produzidos em diferentes épocas e por diferentes grupos sociais Conhecimento de algumas propriedades dos objetos: refletir, ampliar ou inverter as imagens, produzir, transmitir ou ampliar sons, propriedade ferromagnéticas, etc. Conhecimento e identificação de transformações que alguns objetos sofreram ao longo do tempo Percepção das diferentes necessidades de locomoção humana em decorrência das mudanças ocorridas ao longo da história livro do professor 47

16 CORPO E MOVIMENTO Expressividade Equilíbrio e coordenação Apropriação progressiva da imagem global de seu corpo, conhecendo e identificando seus segmentos e elementos e desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo Ampliação das possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal em brincadeiras, danças, jogos e demais situações de interação Valorização de suas conquistas corporais e das conquistas corporais de outros, identificando e respeitando as possíveis limitações pessoais Manipulação de materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades manuais Exploração de diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades de seu corpo 8. ERA UMA VEZ... UM BAÚ DE HISTÓRIAS leitura Apreciação de textos literários Apreciação do momento da leitura de histórias Comentário sobre trechos das histórias lidas e seus personagens Apreciação das ilustrações e imagens dos textos lidos, relacionando-as com algumas passagens da trama e com o título da história Comentários sobre a trama, os personagens e os cenários Relembrar trechos de textos diversos Correspondência entre as ilustrações e os trechos da história Comentário sobre o que mais e o que menos gostou de uma história Leitura de diferentes gêneros, com a ajuda do professor Desenvolvimento de atitudes e disposições favoráveis à leitura Antecipação dos significados de um texto escrito, por meio da análise de seu título, sua estrutura, imagens que o acompanham, entre outros indícios Desenvolvimento de procedimentos de seleção de textos em busca de informações Aprendizagem de comportamentos leitores Localização de palavras em um texto conhecido de memória Reflexão sobre o sistema de escrita alfabético, buscando realizar a correspondência entre os segmentos da fala e os da escrita Localização de um nome específico numa lista de palavras do mesmo campo semântico (nomes, títulos, ingredientes de uma receita, peças do jogo, etc.) Leitura com autonomia crescente Reconhecimento de que a escrita é utilizada para registrar e organizar as ideias Tentativa de escrita de palavras relevantes no contexto de textos lidos 48 Integrado por eixos

17 RELAÇÕES MATEMÁTICAS escrita Oralidade Números e operações Grandezas e medidas Escrita coletiva de títulos de histórias lidas e de cantigas trabalhadas, do nome de personagens preferidos, etc. Registros escritos de trechos de textos memorizados Distinção de algumas características básicas dos textos contos Uso dos conhecimentos sobre as características estruturais dos diferentes gêneros textuais Reconhecimento das estruturas dos gêneros textuais ao produzir um texto em que o professor é o escriba Produção de listas em contextos necessários a uma comunicação social: lista de ingredientes para uma receita, títulos de histórias lidas, brincadeiras preferidas, etc. Tentativa de escrita segundo suas hipóteses Reescrita por meio de ditado de histórias conhecidas ao escriba Observação e análise do valor e da posição das letras nas palavras, visando à compreensão da natureza do sistema alfabético Produção de textos de autoria Revisão coletiva de textos, com a ajuda do professor Apreensão de comportamentos escritores Formulação de perguntas e de respostas sobre o tema tratado Participação em situações que envolvem discussão sobre o tema apresentado Expressão oral de uma sequência de ideias para compor uma história Reconto de uma história que ouviu, mantendo a sequência, recuperando trechos da história e usando expressões ou termos do texto escrito Reconto de histórias conhecidas, recuperando algumas características da linguagem do texto lido pelo professor Desenvolvimento de atitudes de escuta e planejamento da fala Valorização do diálogo como forma de compor uma ideia coletiva Escuta atenta do que os colegas falam em uma roda de conversa, respeitando opiniões Exploração da contagem de quantidades e o respectivo símbolo numérico Exploração de agrupamentos Exploração de ideias da adição Exploração de ideias da subtração Exploração de ideias da divisão livro do professor 49

18 RELAÇÕES MATEMÁTICAS NATUREZA E CULTURA: DIVERSIDADE CORPO E MOVIMENTO Espaço e forma Tratamento de informação Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar Objetos e processos de transformação Expressividade Equilíbrio e coordenação Exploração de situações que envolvam trajetos Composição de triângulos por meio de triângulos Análise e construção de gráficos de barras Participação em atividades que envolvem histórias, brincadeiras, jogos e canções que dizem respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outras Valorização do patrimônio cultural de seu grupo social e interesse por conhecer diferentes formas de expressão cultural Utilização de diferentes fontes para buscar informações, como objetos, fotografias, relatos de pessoas, livros Participação em atividades que envolvem processos de confecção de objetos Reconhecimento de algumas características de objetos produzidos em diferentes épocas e por diferentes grupos sociais Utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras Percepção de estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio da dança, brincadeiras e de outros movimentos Manipulação de materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades manuais Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, dançar, etc., para ampliar gradualmente o conhecimento e o controle sobre o corpo e o movimento 50 Integrado por eixos