AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DO ALUNO EM MATEMÁTICA 4º ANO ESCOLA ANO LETIVO PROFESSOR(A) DATA: / /

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1 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DO ALUNO EM MATEMÁTICA 4º ANO ESCOLA ANO LETIVO PROFESSOR(A) DATA: / / ESPAÇO E FORMA: Identificar posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um pontos de referência distinto do seu próprio corpo. Traçar itinerários vivenciados nas siturações do cotidiano. Descrever os itinerários percorridos focalizando as orientações espaciais utilizadas. Interpretar movimentações e/ou deslocamento em diversas representações, utilizando as orientações espaciais apropriadas e suas terminologias. Identificar o cubo, cilindro, cone, esfera, paralelepípedo, pirâmide. Idetificar elementos das figuras tridimensionais: aresta, face e vértice. Descever figuras tridimensionais tendo como referência seus elementos. Determinar semelhanças e diferenças entra as figuras tridimensionais, tendo como referência seus elementos. Planificar figuras tridimensionais para apontar suas características, semelhanças e diferenças. Construir figura tridimensionais a partir de suas planificações. Identificar o círculo, triângulo, quadrado, retângulo, losango, paralelogramo e trapézio. Decompor e compor figuras plasnas em outras por meio de recorte. Reproduzir figuras planas por meio de dobraduras e recortes. Proposta Curricular de Matemática para o 1º, 2º, 3º, 4º, 5º anos do Ensino Fundamental do Estado do Ceará

2 Representar figuras bidimensionais no geoplano e na malha quadriculada. Descrever figuras bidimencionais tendo como referência suas propriedades. Classificar as figuras bidimensionais em triângulos e quadriláteros considerando o número de lados. Identificar o ângulo reto em figuras bidimensionais. Reconhecer o eixo de simetria traçado em figuras identificando figura com um eixo. Identificar figura simétrica e não simétrica.

3 NÚMEROS E OPERAÇÕES Realizar contagem oral na sequência numérica, de 10 em 10, 50 em 50, 100 em 100, 500 em 500, 1000 em 1000, a partir de determinado número. Ler e escrever números de até quatro algarismos. Utilizar a calculadora para produzir escritas numéricas. Associar um número a sua escrita por extenso. Ordenar números de até quatro algarismos em séries crescente e decrescente usando os sinais < ( menor que) > (maior que). Inserir número em uma sequência numérica de números de até quatro algarismos. Identificar o antecessor e sucessor de um número. Identificar números pares e ímpares observando a escrita numérica desses números. Ler e escrever números ordinais até 50º. Representar e identificar a localização de números de dois e três algarismos na reta numérica com intervalo de 2,3, 5 e 10. Iserir números em uma reta numérica. Relacionar unidade de milhar/centenas/dezenas/unidades determinando que 1 unidade de milhar é igual a 10 centenas, a 100 dezenas e a unidades. Representar números de até quatro algarismos utilizando diferentes materiais. Deternimar o valor absoluto e relativo dos algarismos em números de até quatro ordens. Compor e decompor números naturais de quatro algarismos considerando suas ordens e a soma dos valores relativos do seus algarismos. Realizar aredondamento de números para a dezena ou a centena ou o milhar próximos.

4 Ler e escrever números utilizando o sistema de numeração romano. Dar os resultados dos fatos fundamentais da adição e da subtração de forma automatizada. Resolver adição com dois números de até quatro algarismos: sem reserva com uma reserva com duas reservas alternadas Resolver adição de três números com dois, três e quatro algarismos e uma reserva. Estabelecer relações entre os termos da adição/subtração. Resolver subtração com números de até quatro algarismos: sem reagrupamento com um reagrupamento com dois reagrupamentos alternados

5 NÚMEROS E OPERAÇÕES Verificar o resultado da adição e subtração usando a operação inversa e a calculadora. Resolver problemas envolvendo os significados da adição e da subtração. Resolver problema envolvendo: adição em que é procurado o valor da soma ou de uma parcela subtração em que é procurado o valor do resto, do minuendo ou do subtraendo. Descrever o processo de resolução dos problemas resolvidos. Reconhecer regularidades nas tabelas dos fatos e utiliza-las ao determinar seus resultados. Dar os resultados dos fatos fundamentais: da multiplicação da adição Resolver divisão com resto em que o divisor e o quociente são números de um algarismo usando recursos variados e o algoritmo. Relacionar multiplicação e divisão como operações inversas. Descrever o processo de resolução dos problemas resolvidos. Resolver problema envolvendo mais de duas operações. Realizar cálculos utilizando estratégias próprias desenhos, símbolos, contagem, estimativa,decomposição de números. Identificar partes fracionárias: meios,quartos e oitavos quintos e décimos Compor o inteiro com as partes obtidas.

6 Represetar frações graficamente e identificar e identificar fração apresentada. Escrever e ler fração escrita com números. Identificar os temos da fração e determinar sua função. Comparar partes fracionárias relacionando meios, quartos e oitavos, quintos e décimos,meios e décimos. Identificar frações equivalentes. Ler e escrever decimal com uma ordem decimal.

7 GRANDEZAS E MEDIDAS Identificar a sequência dos dias da semana e dos meses, nomeandoos corretamente. Ler calendário relacionado dia do mês com o dia da semana. Ler calendário anual. Identificar o dia como período de 24 horas e zero hora como transição de um dia para o seguinte. Relacionar ano/mês, mês/dia, semana/dia. Ler hora exata e meia- hora em telógio analógico e digiral. Resolver problemas envolvendo medidas de tempo. Medir comprimento utilizando o metro. Identificar o centímetro e o decímetro como unidade de medidas para pequenos comprimentos. Relacionar metro/ meio metro. Identificar o quillograma e o grama como unidades padronizadas de medida de massa. Identificar o litro e o mililitro como unidade padronizada de medida de capacidade. Ler e escrever medidas de comprimento,massa e capacidade por extenso. Resolver problemas envolvendo medidas de comprimento, massa e capacidade sem transformação. Identificar as cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro. Utilizar dinheiro em brincadeiras. Compor e decompor valores, utilizando cédulas ou moedas.

8 TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Construir tabela simples e de dupla entrada com dados coletados e obtidos em atividades de sala de aula. Ler e localizar informações e dados em tabela simples e de dupla entrada. Construir gráfico de colunas e de barras em malha quadriculada com dados coletados e obtidos em atividades de sala-de-aula. Ler informações e dados em gráficos de colunas e de barras. LEGENDA PARA O PREENCHIMENTO DO QUADRO: ND - NÃO DESENVOLVIDO DI - DESEMVOLVIMENTO INICIAL DP - DESEMVOLVIMENTO PARCIAL C - CONSOLIDAÇÃO

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