AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DO ALUNO EM MATEMÁTICA 2º ANO

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1 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DO ALUNO EM MATEMÁTICA 2º ANO ESCOLA ANO LETIVO PROFESSOR(A) DATA: / / NÚMERO E OPERAÇÕES identificar conceitos espaciais. Identificar a localização de pessoas e/ou objeto tendo: referência em seu próprio corpo referências que não seu próprio corpo Representar com objetos e desenhos as vivências espaciais. Descrever oralmente as representações e vivências realizadas. Identificar posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto de referência distinto do seu próprio corpo. Movimentar-se e ou deslocar-se mediante determinadas orientações espaciais. Reproduzir deslocamentos em malhas quadriculadas. Traçar intinerários vivenciados nas situações do cotidiano. Descrever os intinerários percorridos focalizando as orientações espaciais utilizadas.

2 Interpretar movimentação e/ou deslocamento em diversas representações, utilizando as orientações espaciais apropriadas e suas tecnologias. Identificar cubo, esfera, paralelepípedo, pirâmide. Reproduzir formas tricimencionais por meio de argila ou massa plástica. Apontar características observáveis nas figuras tridimensionais a partir de experimentação e observação. Identificar o círculo, triângulo, quadrado, retângulo e losango. Identificar formas planas nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem. Identificar figuras planas em representações como desenhos, fotos, pinturas e gravuras. Reproduzir figuras planas por meio de de dobraduras e recortes. Representar figuras bidimensionais no geoplano e na malha quadriculada.

3 NÚMERO E OPERAÇÕES Realizar contagem oral: de 1 em 1 a partir de 1 de 1 em 1 a partir de determinado número de 10 em 10 até 100 Representar com objetos e desenhos as vivências espaciais. estabelecer correspondências entre o objeto contado e o nome do número. mantendo sequência dos nomes numéricos. contendo todos os objetos sem emitir nenhum. Identificar os algarismos de zero nove. Grafar corretamente os algarismos. Escrever Números: até 30 até 50 até té 100 maiores que 100 Ler números: até 30 até 50 até 100

4 Completar sequências numéricas com intervalo de 1 e 2. Ordenar números de dois algarismos em séries crescentes e decrescente. Determinar um número que vem logo após outro e imediatamente antes de outro. Ler e escrever números pares de dois algarismos. Reconhecer o número ordinal como indicados de ordem até 10º. Contar objetos reunindo-os em grupo de 10. Realizar agrupamentos de dez dando origem a dezenas. Identificar 1 objeto do grupo como 1 unidade e o grupo de 10 como uma dezena. Identificar a posição das duas primeiras ordens do sistema de numeração decimal em número de dois algarismos. Representar número de duas ordens utilizando amarradinho, notas de dinheiro de brinquedo e o ábaco. Compor e decompor números naturais de dois algarismos. Reunir dois grupos de objetos determinando o resultado.

5 NÚMEROS E OPERAÇÕES Retirar um grupo de objetos de outro de determinar o resultado. Comparar dois grupos de objetos e determinar a diferença numérica entre eles. Indicar quantos objetos faltam a um grupo para completar determinada quantidade. Identificar os fatos fundamentais da adição e da subtração. Registrar os fatos fundamentais da adição e da subtração na forma horizontal e vertical. Resolver adição e subtração com números de 1 algarismo (fato fundamtal) para obter o resultado. Relacionar adição e subtração como operações inversas. Resolver problemas envolvendo os significados da adição e da subtração utilizando estratégias próprias. Descrever o processo de resolução dos problemas resolvidos. Realizar cálculos utilizando extratégias próprias.

6 GRANDEZAS E MEDIDAS Utilizar os termos: antes, entre, depois, ontem, hoje, amanha, agora, já,pouco tempo, muito tempo, ao mesmo tempo, depressa e devagar. Localizar atividades no quadro das rotinas diárias de sala de aula e nos dias da semana. Identificar a sequência dos dias da semana, nomeando-os corretamente. Ler calendário dia do mês com o dia da semana. Ler hora exata em relógios analógicos. Utilizar os termos: menor, maior, médio, alto, baixo, comprido, curto,estreito, largo, longe, perto. Medir comprimentos utilizando o metro. Identificar instrumentos: padronizados de medir comprimentos adequados à extensão de objetos a serem medidos Identificar o quilograma como unidade padronizada de medida de massa. Identificar diferentes tipos de balança como instrumentos para medir massa. Identificar o litro como unidade padronizada de mediada de capacidade. Identificar as células e moedas do Sistema Monetário Brasileiro. Utilizar dinheiro em brincadeiras.

7 TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Preencher tabelas simples com dados relativos a atividades de sala de aula. Ler e localizar informações e dados em tabela simples. Preencher gráfico: pictórico com dados relativos a atividades de sala de aula de colunas e de barras em malha quadriculada Ler informações e dados em gráfico pictórico, de colunas e de barras produzido pela turma. LEGENDA PARA O PREENCHIMENTO DO QUADRO: ND - NÃO DESENVOLVIDO DI - DESEMVOLVIMENTO INICIAL DP - DESEMVOLVIMENTO PARCIAL C - CONSOLIDAÇÃO

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