CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN EDUCAÇÃO INFANTIL DIRETRIZES CURRICULARES INFANTIL III

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1 EDUCAÇÃO INFANTIL 2013 DIRETRIZES CURRICULARES INFANTIL III CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN DISCIPLINA : MATEMÁTICA OBJETIVOS GERAIS Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano; Comunicar idéias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados em situações-problema relativas a quantidades, espaço físico e medida, utilizando a linguagem oral e a linguagem matemática; Ter confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade para lidar com situações matemáticas novas, utilizando seus conhecimentos prévios. 7

2 EIXO TEMÁTICO : RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO BLOCOS TEMÁTICOS NÚMERO MEDIDAS ESPAÇO/FORMA Construção do conceito de número pelo aluno Estabelecimento de relações lógicas entre objetos, figuras e seres, quantificando-os de forma a buscar uma síntese das operações de seriação, classificação, conservação e inclusão de classes. Resolução de problemas do cotidiano, que se apresentem por notações numéricas ou não. Desenvolvimento do pensamento em relação a contagens e/ou comparações de quantidades Estabelecimento de vínculos entre os conteúdos da escola e sua aplicação prática Construção dos conceitos de medidas, a partir de experiências concretas, dos alunos, relacionadas às noções de capacidade, peso, comprimento, temperatura e tempo; Reconhecimento do conceito de espaço através da observação e exploração do ambiente Desenvolvimento de noções topológicas, distância e posição; Manipulação de objetos presentes no dia-a-dia, observando suas formas e características; Análise de figuras planas e espaciais, através da observação dos sólidos geométricos e suas relações espaciais; 8

3 QUADRO CONCEITUAL DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS Resolução de problemas envolvendo a elaboração de planejamento, com explicitação de hipóteses, determinação de estratégias, tomadas de decisões, comunicação de resultados obtidos; Cálculo uso de diferentes estratégias e recursos; Argumentação em torno de afirmativas e modelos matemáticos, envolvendo justificativas, contestações e demonstrações; Linguagem matemática utilizada como instrumento de leitura, interpretação, representação da realidade e comunicação de ideias. 9

4 RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS - MATEMÁTICA BLOCOS TEMÁTICOS Número CONTEÚDOS RELACIONADOS INFANTIL III Conservação, seriação, classificação, cálculo mental, ordem, situações problemas, identificação e registro de números de 0 a 15. Medidas Marcação do tempo por meio de calendário e agenda, conservação e transvasar substâncias contínuas de um ambiente para o outro. Espaço/forma Formas geométricas, formas e posições, simetria, semelhanças e diferenças, linhas retas e curvas. Portal Educacional Jogos matemáticos (identificação de figuras, resolução de problemas orais/escritos e estratégia de cálculos). Projeto integrado Jogos Sustentabilidade 10

5 DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS MATEMÁTICA INFANTIL III 1º PERÍODO- 1 e 2 volume 2º PERÍODO- 2 e 3 volume 3º PERÍODO 4 volume Manipulação e exploração de objetos; Contagem um a um; Nomear diferentes quantidades; Formas geométricas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo); quantidade até 15; Sequência numérica e oral Sistematização dos números; Agrupamentos: cores, formas e Medidas (tempo, conservação e Participação nos jogos números; transvasar substância contínua Sucessor e antecessor Linhas retas e curvas; de um ambiente para o outro); Ordenação Uso do símbolo numérico. Sistematização dos números; Marcação de tempo Comparar Grandezas; quantidade até 5; quantidade até 10; Identificar objetos quanto a Construir a noção de número; Comparar grandezas; sua posição (Aberto/fechado, Utilizar materiais concretos; Adquirir noções referentes a cima/embaixo). localização (longe, perto) e Figuras geométricas comprimento(curto, comprido) Objetos tridimensionais Desenvolver a discriminação Registro de escritas numéricas visual, atenção e concentração; Participação em jogos coletivos Registro de escritas numéricas 11

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