Escola Básica Integrada 1,2,3 / JI Vasco da Gama

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1 Escola Básica Integrada 1,2,3 / JI Vasco da Gama INFORMAÇÕES PARA A PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA DE CIÊNCIAS NATURAIS - 2º CICLO Ano Letivo: 2012 /2013, 1ª fase Objeto de avaliação: O Exame de Equivalência à Frequência de Ciências Naturais do 2º Ciclo do Ensino Básico tem por referência as Orientações Curriculares para os níveis 5º e 6º deste ciclo de escolaridade, organizando-se em 7 temas: Diversidade nos animais; Alimentos como veículos de nutrientes; Sistema digestivo, respiratório e circulatório; Diversidade nas Plantas; Unidade na diversidade dos seres vivos; Materiais terrestres suportes de vida; Agressões do meio e integridade do indivíduo. O teste permite avaliar, no âmbito dos temas organizadores, a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada, enquadrada por um conjunto de capacidades, que se apresentam no quadro 1: Página 1 de 5

2 Temas Conteúdos Capacidades Diversidade nos animais Habitat Forma e revestimento Locomoção Regime alimentar Reprodução nos animais Comportamento e fatores do meio - Reconhecimento da diversidade de formas do corpo dos animais; - Identificação dos vários tipos de revestimento e respectivas características nos seres vivos animais; - Relação entre a forma e o revestimento do corpo dos animais, com o ambiente em que vivem; - Distinção dos vários tipos de locomoção; - Identificação dos meios de locomoção de diferentes animais e suas características; - Reconhecimento de adaptações do corpo dos animais ao seu modo de locomoção; - Conhecimento dos regimes alimentares; - Identificação de adaptações dos animais aos seus regimes alimentares; - Introdução da noção de reprodução sexuada, assexuada, dimorfismo sexual, células sexuais; - Reconhecimento do comportamento característico dos animais na época de reprodução; - Compreensão que a reprodução, função comum aos seres vivos, assegura a continuidade da vida; - Conhecimento dos cuidados a ter durante a gravidez; - Relação da qualidade de vida com a valorização do corpo humano; - Compreensão da necessidade de comportamentos responsáveis para evitar doenças sexualmente transmissíveis; - Reconhecimento do modo como os fatores do meio influenciam a morfologia dos animais; - Identificação de adaptações dos animais resultantes das alterações dos factores do meio; Alimentos como veículos de nutrientes Sistema digestivo Sistema respiratório e circulatório Diversidade nas Plantas Unidade na diversidade dos seres vivos. Papel dos nutrientes A roda dos alimentos Transformações dos alimentos ao longo da digestão Função digestiva e saúde Circulação do ar Hematose pulmonar Circulação do sangue Alimentação nas plantas Importância das plantas Reprodução nas plantas A célula - Explicação da função de alguns nutrientes; - Compreensão da importância de uma alimentação equilibrada; - Interpretação da Roda dos Alimentos; - Emissão de opiniões sobre uma dada ementa; - Relação da alimentação com a idade e a atividade do indivíduo. - Identificação dos órgãos do sistema digestivo humano; - Compreensão dos diferentes fenómenos que intervêm no processo digestivo; - Identificação de regras de higiene do sistema digestivo. - Compreensão da morfofisiologia do sistema cardio-respiratório; - Compreensão das interações entre os sistemas circulatório e respiratório; - Identificação de regras de higiene do sistema cardio-respiratório. - Reconhecimento da importância das plantas na manutenção da vida; - Relação da alimentação das plantas com a fotossíntese; - Explicação da importância da fotossíntese; - Indicação dos órgãos da planta por onde se dão as trocas gasosas; - Explicação da importância da transpiração; - Conhecimento de plantas utilizadas na alimentação e como fonte de matérias primas; - Indicação de factores do meio que influenciam as características e os comportamentos das plantas; - Compreensão da importância da reprodução nas plantas; - Identificação das diferentes fases de formação de uma nova planta. - Compreensão da célula como unidade fundamental dos seres vivos; - Compreensão de importância de sistemas taxonómicos de classificação de seres vivos. Página 2 de 5

3 Materiais terrestres suportes de vida Agressões do meio e integridade do indivíduo Importância da água para os seres vivos Importância do ar para os seres vivos Micróbios Prevenção da doença - Identificação da constituição da hidrosfera; - Conhecimento do ciclo da água; - Indicação de processos de tratamento da água; - Conhecimento de causas e consequências da poluição da água; - Identificação de formas de evitar a poluição das águas. - Conhecimento da constituição da atmosfera; - Identificação dos principais constituintes do ar e suas propriedades; - Compreensão da importância do ar para os seres vivos; - Conhecimento das causas e consequências da poluição do ar : as chuvas ácidas, o efeito de estufa e a destruição da camada de ozono; -Identificação de modos de evitar a poluição. - Definição de micróbios; - Distinção entre micróbio útil e micróbio patogénico; - Identificação de condições favoráveis ao desenvolvimento de micróbios; - Justificação da importância de medidas de prevenção da doença; - Justificação da importância das vacinas. Quadro 1: Temas, conteúdos e capacidades a serem mobilizadas Caraterização do teste: Os alunos não respondem no enunciado. As respostas são registadas em folha própria do estabelecimento de ensino. O teste está organizado por grupos de itens. Os itens ou grupos de itens podem ter como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo, textos, tabelas, gráficos, mapas, fotografias e esquemas. Os suportes textuais apresentam extensão variável, consistindo em pequenos excertos ou em documentos mais longos. O teste reflete uma visão integradora e articulada dos diferentes conteúdos programáticos da disciplina. A sequência dos itens pode não corresponder à sequência da apresentação dos temas das Orientações Curriculares da disciplina. Os temas, os conteúdos, o número de questões relacionadas com cada tema e a distribuição da cotação apresentam-se no quadro 2: Página 3 de 5

4 Temas Conteúdos Nº de questões Cotações (%) Diversidade nos animais Habitat Forma e revestimento Locomoção Regime alimentar Reprodução nos animais Comportamento e fatores do meio I (2 questões) 14% Alimentos como veículos de nutrientes Papel dos nutrientes Sistema digestivo Sistema respiratório e circulatório A roda dos alimentos Transformações dos alimentos ao longo da digestão Função digestiva e saúde Circulação do ar Hematose pulmonar Circulação do sangue II (4 questões) 19% III (6 questões) 29% Diversidade nas Plantas Alimentação nas plantas Importância das plantas IV (4 questões) 13% Unidade na diversidade dos seres vivos. Materiais terrestres suportes de vida Reprodução nas plantas A célula Importância da água para os seres vivos V (2 questões) VI (5 questões) 6% 15% Agressões do meio e integridade do indivíduo Importância do ar para os seres vivos Micróbios Prevenção da doença VII (1 questão) 4% Quadro 2: Temas, conteúdos, número de questões e cotações Total 100% Página 4 de 5

5 Critérios de Classificação: - Valoriza-se a estruturação correta das respostas (domínio da Língua Portuguesa), bem como a utilização do vocabulário específico da disciplina; - Todas as respostas devem ser perfeitamente legíveis, apresentadas com clareza e correção; - Todas as respostas devem estar perfeitamente identificadas; - O aluno deve saber interpretar corretamente textos, gráficos, esquemas e tabelas; - Nos itens de resposta curta, em que é pedida mais do que uma resposta, apenas serão consideradas as primeiras respostas assinaladas, de acordo com o número pedido; - Nos itens de correspondência ou associação, apenas devem ser valorizadas as correspondências pedidas; - Nos itens de escolha múltipla, serão anuladas as respostas que excedam o número de opções pedidas; - Nos itens de escolha múltipla, serão cotadas equitativamente todas as opções; - Nos itens relativos a sequências, só será atribuída cotação se a sequência estiver integralmente correta; - Nos itens de Verdadeiro/Falso, (V/F), serão cotadas equitativamente todas as opções; - Nos itens em que seja pedido para justificar questões anteriores, estas serão aceites se corresponderem à escolha feita pelo aluno nessas questões. Material: Na realização da prova, como material de escrita apenas pode ser utilizada caneta ou esferográfica de tinta preta, indelével. Não é permitido o uso de lápis, de esferográfica-lápis ou de corretor. Duração: O teste tem a duração de 90 minutos, não podendo a sua aplicação ultrapassar este limite de tempo. Página 5 de 5

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