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1 2ª Matemática 3º Ano Competência Objeto de aprendizagem Habilidade H1. Identificar posição/localização de objeto/pessoa em uma representação gráfica (desenho, malha quadriculada, croquis, itinerários, mapas e maquetes), tendo como referência as relações espaciais. COMPETÊNCIA 1: Perceber o espaço ocupado pelo próprio corpo e por diferentes objetos, demonstrando noções de relações espaciais. COMPETÊNCIA 2: Compreender os conceitos relacionados às características, classificações e propriedades das figuras geométricas, desenvolvendo o 1- Geometria 1.1- Espaço: Representações gráficas: - Representações na malha quadriculada. - Itinerários, mapas. 1- Formas geométricas: 1.1- Sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, prisma, cone, cilindro, esfera). H2. Orientar-se no espaço, por meio de determinadas indicações de sentido. H3. Localizar-se no espaço, registrando deslocamentos por meio de desenhos. H4. Orientar a movimentação de outra pessoa, fornecendo-lhe direções. H5. Interpretar movimentação em diversas representações gráficas (desenho, malha quadriculada, croquis, itinerários, mapas e maquetes). H1. Identificar os elementos que compõem sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, esfera, cilindro e cone), denominando-os. H2. Comparar sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, esfera, cilindro e cone), identificando semelhanças e diferenças entre eles.

2 raciocínio espacial. H3. Diferenciar os sólidos que rolam dos que não rolam, observando suas propriedades. H4. Identificar semelhanças e diferenças entre as figuras tridimensionais, analisando suas características. H5. Reconhecer as figuras geométricas planas que compõem os sólidos. COMPETÊNCIA 3: Compreender informações dadas em gráficos e tabelas, aplicando-as em diferentes contextos. 1- Tratamento da informação: 1.1- Estatística: Tabelas: simples e de dupla entrada Gráficos: colunas simples, barras simples. H1. Organizar dados coletados por meio de fontes diversas, em tabelas simples e de dupla entrada. H2. Organizar gráficos de colunas simples, barras simples, para apresentar o resultado de dados coletados. H3. Interpretar informações e dados explícitos em gráficos de coluna e de barra. H4. Interpretar informações e dados explícitos em tabelas simples e de dupla entrada. H5. Associar informações apresentadas em tabelas simples aos gráficos de colunas que as representam e vice-versa. H6. Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para resolução de problemas, considerando diversos contextos.

3 COMPETÊNCIA 4: Compreender os sistemas de medida, relacionando as grandezas com o processo de medição e com as medidas que lhes são próprias, para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano. 1- Medidas de tempo: 1.2- Relógio 1.3- Unidades de medida de tempo: minuto, hora, meia hora, dia, semana, quinzena, mês, bimestre, trimestre, ano Abreviaturas. 2- Medida de massa: 2.1- Instrumentos de medidas Unidades padronizadas: grama, quilograma Abreviaturas. 3- Medida de valor (sistema monetário): 3.1- Cédulas e moedas Quantias (escrita por extenso e em forma decimal) Composição e decomposição de quantias Conceito de compra e venda, troco, caro, barato, venda à vista, entrada e prestações, descontos. H1. Ler horas exatas e minutos múltiplos de cinco, em relógio analógico, e horas em relógio digital, da 1ª e 2ª metade do dia. H2. Marcar horas exatas e minutos múltiplos de cinco em relógio digital e analógico da 1ª e 2ª metade do dia. H3. Estabelecer relações entre as unidades de medida de tempo. H4. Estabelecer relações entre o horário de início e de término e/ou o intervalo de duração de um evento ou acontecimento no qual os horários sejam horas exatas, meia hora e múltiplos de cinco. H5. Resolver problemas envolvendo as unidades de medida de tempo e suas relações. H6. Reconhecer o uso das medidas de massa em situações práticas do cotidiano. H7. Identificar diferentes instrumentos de medida de massa. H8. Comparar medidas de massa, observando o que cada uma representa. H9. Identificar as medidas de massa, reconhecendo quando elas devem ser utilizadas.

4 H10. Resolver problemas realizando estimativas de medida de massa. H11. Resolver problemas envolvendo medidas de massa. H12. Reconhecer o uso do dinheiro em situações práticas do cotidiano. H13. Resolver problemas que envolvam diferentes tipos de formas de pagamento (à vista, a prazo, com entrada e prestação). H14. Resolver problemas envolvendo o sistema monetário. COMPETÊNCIA 5: Desenvolver o raciocínio quantitativo e o pensamento funcional que envolve números e operações, suas relações e a variedade de suas representações (simbólicas, algébricas, gráficas, tabulares e geométricas), em diferentes contextos. 1- Números e operações 1.1- Números naturais até cinco algarismos Sistema de numeração decimal até a quarta ordem: Princípios (princípio posicional, valor relativo) e características (base 10, organização em ordens e classes) Representação de números naturais. H15. Compor e decompor valores, utilizando cédulas e/ou moedas. H1. Continuar sequências numéricas, de um em um, de dois em dois, de três em três, quatro em quatro, de cinco em cinco, seis em seis de dez em dez, a partir de qualquer número dado. H2. Reconhecer o uso social dos números ordinais em diferentes contextos. H3. Compreender os princípios e características do sistema de numeração decimal: base 10, valor posicional, ordens e classes.

5 Primeira e segunda classes: formação de agrupamentos de base Composição e decomposição de números naturais Operações Ideias da adição (acrescentar e reunir) e da subtração (tirar, complementar, comparar e equalizar) Fatos fundamentais Algoritmos Adição com reserva Subtração com reserva Multiplicação e divisão de números naturais: Ideias da multiplicação (repetição de parcelas iguais, combinatória, configuração retangular e proporcionalidade) e da divisão (partilha e medida) Fatos fundamentais Algoritmo. 1.5 Cálculo mental com H4. Representar números naturais utilizando Q.V.L., material dourado, ábaco, amarradinhos. H5. Compor números naturais. H6. Decompor números naturais de diferentes maneiras. H7. Associar a adição às ideias de reunir e acrescentar. H8. Associar a subtração às ideias de tirar, completar, comparar e equalizar. H9. Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da adição (reunir e acrescentar), utilizando estratégias próprias e materiais concretos. H10. Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da subtração (tirar, comparar e equalizar), utilizando estratégias próprias e materiais concretos. H11. Estabelecer relações numéricas para obter os resultados dos fatos fundamentais. H12. Utilizar variados procedimentos de cálculo aproximado e exato, utilizando estimativas, agrupamentos, composição e decomposição, relações numéricas que envolvem as características e os princípios do SND e as propriedades das operações.

6 números naturais. 1.6 Números racionais Frações: Conceito e ideias (relação parte-todo) H13. Associar a multiplicação à ideia de repetição de parcelas iguais, combinatória, configuração retangular e proporcionalidade. H14. Associar a divisão à ideia de partilha e medida. H15. Nomear os termos da multiplicação e da divisão. H16. Resolver problemas envolvendo as ideias da multiplicação e da divisão. H17. Automatizar os fatos da multiplicação e da divisão. H18. Reconhecer frações no contexto diário. H19. Conhecer o conceito de fração. H20. Estabelecer comparações entre frações e inteiros para associar fração à ideia de relação parte-todo H21. Grafar frações em diversos contextos.

7 Dicas de aprofundamento Livros: Convivendo com o dinheiro Laura Jaffé/Laure Saint-Marc. Editora Ática. De hora em hora Ruth Rocha. Editora Quinteto Editorial. Contando com o relógio Nilson José Machado. Editora Scipione.

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