PROJETOS CULTURAIS ELEIÇÕES. 5 0 a O - fu dame tal. Votar é uma forma de lutar pelos nossos direitos. Justificativa

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1 ELEIÇÕES ELEIÇÕES 5 0 a O - fu dame tal Votar é uma forma de lutar pelos nossos direitos. Justificativa PROJETOS CULTURAIS Estamos em época de eleições, em tempo de discutir ideias para fazer a melhor escolha. Será que os alunos têm clareza sobre o que significa esse momento? Será que os alunos estão preocupados com os problemas que nos cercam? Enfim, será que conhecem o sentido da palavra democracia, que sabem quais são os direitos humanos, a importância do ato de votar como possibilidade de mudança dos problemas sociais do país? Pelo desenvolvimento do projeto, será possível não só responder a essas questões, mas despertar, nos alunos, noções de cidadania e ética, de consciência de seu papel na sociedade e de maior compreensão sobre a importância do voto como projeção do futuro que se deseja. Aprender a mobilizar conhecimentos para intervir na realidade, de maneira solidária, é um direito dos nossos alunos. Conceder a eles a abertura do universo cognitivo e afetivo o conhecimento significativo é demonstrar nosso respeito pelo cidadão. Conceituais Procedimentais Objetivos Desenvolver conceitos de ética e cidadania. Compreender a cidadania como participação social e política. Levar o aluno a conhecer seus direitos e obrigações, a compreender e analisar questões sociais e os direitos humanos. Compreender características fundamentais das eleições, construindo a noção de identidade nacional. Construir conceitos ligados à eleição para maior compreensão do sistema eleitoral brasileiro. Observar, em jornais e revistas, fatos e acontecimentos que envolvam problemas sociais, econômicos e políticos. Elaborar diversos trabalhos e atividades propostas. Demonstrar senso crítico para questionar, refletir e propor soluções para as questões sociais da sua comunidade e de outras e para observar as promessas dos candidatos quanto à possibilidade de serem cumpridas. Planejar um projeto de eleição na escola e participar dele. Atitudinais Interessar-se em conhecer, questionar e posicionar-se diante da realidade social e política da comunidade ou de outras. Respeitar e valorizar ideias e opiniões expressadas. Ser consciente do papel do eleitor na busca de soluções e de mudanças para o futuro. Comportar-se de maneira ética e exercitar a cidadania no dia a dia da sociedade, sentindo-se responsável enquanto agente transformador da realidade. 1

2 5 o ano Público-alvo Tempo estimado Aproximadamente 15 dias ou até o fim do processo eleitoral. Material necessário Livros, revistas, jornais, panfletos de candidatos; Cópias da Declaração Universal dos Direitos Humanos; Papéis, lápis coloridos; Tesoura sem ponta, cola. Desenvolvimento Desafiar a reflexão, a crítica, estudando algumas das questões sociais fundamentais do país e a importância do ato de votar, é visar ao entendimento do presente para projetar o futuro. Dessa forma, o projeto propõe pesquisas sobre o processo de eleição do rasil; a análise de propagandas e programas eleitorais; a observação e levantamento dos problemas da comunidade; e sugere um processo de eleição na escola. É importante que, num primeiro momento, os alunos analisem imagens, recolham dados e cenas que ilustram situações diárias na vida da população como enchentes, lixo, violência, corrupção, filas, falta de serviços públicos essenciais, violação dos direitos humanos. Em seguida, promover debates como possibilidade de emitirem ideias e exercitarem o respeito pela opinião divergente, Analisar alguns artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos, produzir textos individuais e coletivos, dramatizar situações, criar histórias, paródias, coletar opiniões e simular uma eleição podem trazer maior compreensão e significado para as eleições Avaliação A avaliação deverá considerar o interesse e a colaboração do aluno diante dos questionamentos e reflexões, a participação e realização das atividades propostas, tanto individuais quanto coletivas. Orientações ao (à) professor(a) Desenvolva, com seus alunos, conceitos e questões importantes para compreender o processo de eleição e o sistema eleitoral: direitos e deveres do cidadão, o funcionamento dos três poderes (legislativo, executivo e judiciário), ética e cidadania, importância do voto como instrumento de transformação social e exercício da cidadania. Construa o conceito de democracia, deputado, senador, governador, presidente, comício, urna, voto, título de eleitor. Propor pesquisas (em sites de busca, jornais, revistas) sobre os assuntos abordados, desenvolvendo, no aluno, a prática de ampliar seus conhecimentos, de saber selecionar materiais, organizar sínteses, ler de maneira crítica e respeitar as fontes consultadas. Exercite a cidadania do aluno, propondo vivências que o auxiliem a transferir os conhecimentos adquiridos para novas situações, para a tomada de decisões e para a solução de problemas. 2

3 Sugestões para o trabalho: Pesquisar fatos e acontecimentos que revelam problemas do dia a dia das cidades, violação dos nossos direitos (violência, fome, desemprego, corrupção etc.); analisar textos e reportagens atuais. Identificar, no próprio grupo, problemas sociais, econômicos e políticos; questionar a realidade, refletir sobre prováveis soluções. Comparar acontecimentos, estabelecendo relação entre passado e presente; entrevistar pessoas e coletar opiniões. Distinguir versões diferentes para o mesmo fato; analisar propagandas e programas eleitorais. Trabalhar com a Declaração Universal dos Direitos Humanos: usar cópias para que cada grupo escolha o artigo que quer analisar (em especial, o Artigo I, os Artigos XIX, XXI e XXII). Elaborar gráficos e tabelas; histórias em quadrinhos, cartazes e murais; criar paródias. Organizar e participar de debates, produzir textos individuais e coletivos. Fazer um varal com cartinhas e recadinhos dos alunos para os candidatos a governador ou a presidente. Usar prendedores de roupa, pintados de verde e amarelo para expor mensagens e desenhos aos políticos. Promover uma eleição: com criação de nome, partido, logotipo do candidato; proposta de governo com sugestões e medidas a serem tomadas para os problemas da comunidade escolar; criar slogan para a campanha; detalhar prioridades do seu governo etc. Organizar um dia de eleição (mesários, apuradores, local de votação e apuração, fiscal de boca de urna). Realizar a posse do candidato eleito. Sugestão de leitura: 1. A eleição da criançada, de Pedro andeira, Editora Melhoramentos: fala às crianças sobre democracia. 2. Cartilha Operações limpas, de Ziraldo, Editora Globo: o Menino Maluquinho comanda a ação pela ética na política. 3

4 ATIVIDADES ELEIÇÕES Votar é uma forma de lutar pelos nossos direitos. O que acontece no mundo, seja no meu país, na minha cidade ou no meu bairro acontece comigo, então eu preciso participar das decisões que interferem na minha vida. etinho Pesquise, em jornais e revistas, fatos e acontecimentos que envolvam problemas sociais, econômicos e políticos, atos de violação dos direitos humanos. Depois de observar as imagens e refletir sobre elas com seus colegas, faça um trabalho artístico de recorte e colagem. 4

5 Como você define a palavra direito? Desenhe ou escreva: 5

6 Escreva 1 para aquilo que for direito e 2 para o que for dever de todo o cidadão. Educar e proteger nossos semelhantes. Cumprir a leis. Ser igual a todos perante a lei. Receber tratamento humano e respeitoso. Votar e escolher nossos governantes e representantes. Respeitar os direitos sociais de outras pessoas. Proteger a natureza. Ser livre para se expressar. Ter acesso à informação, à educação. Elimine as letras e F e encontre uma palavra, que em grego, significa governo do povo. D F E M O C R F A C I F A Procure saber mais sobre o sentido dessa palavra: 6

7 Complete o diagrama: a) Uma das formas de os eleitores conhecerem os candidatos. b) O que o eleitor deposita na urna. c) Nome que se dá à pessoa que entra numa disputa política. d) Período em que os políticos fazem suas promessas e realizam shows e comícios. e) Momento importante para escolher nossos representantes. A C D E Faça o mesmo traçado da linha do quadro A no quadro para descobrir o nome do sistema de governo em que o governante exerce seu poder sem respeitar a democracia, ou seja, governa de acordo com suas vontades ou com as do grupo político ao qual pertence. A L D I T A M R S D E U O I R A 7

8 Desembaralhe as letras para encontrar meios de comunicação que podem ser utilizados na propaganda eleitoral: I E O N D R O Á S E L Ã V I T O N J A S R P A L S F E T O I Procure, em jornais ou revistas, uma notícia, um artigo ou uma charge política que você acha interessante partilhar e comente sobre o que você entendeu. Faça o seu comentário sobre o texto: 8

9 Converse com seus colegas sobre esta charge. Qual a ideia central que ela aborda? Explique. Você não pode votar nas eleições de 2010, ainda, porque é preciso ter dezesseis anos para tirar o título de eleitor. Quando chegar a sua vez de escolher um candidato para representá-lo na esfera municipal, estadual ou federal, o que você levará em conta para decidir entre um e outro? 9

10 Preencha o título de eleitor e faça de conta que chegou a sua vez! Observe mais esta charge. O título remete a velhas promessas dos políticos. Reflita sobre cada uma das promessas com a situação mostrada. Encontre os sete erros. 10

11 Responda às questões: a) Você acha que pode fazer alguma coisa para mudar as situações problemáticas do nosso país? ( ) sim ( ) não De que maneira? b) O que combina melhor com a expressão CIDADÃO? ( ) exigir seus direitos ( ) acomodação ( ) ação ( ) respeitar o outro c) Você conhece a Declaração Universal dos Direitos Humanos? ( ) sim ( ) não ( ) pouco ( ) muito d) Votar é um direito ou um dever? ( ) direito ( ) dever e) Você já ouviu frases como: ( ) E eu com isso? ( ) Dá-se um jeitinho. ( ) Rouba, mas faz. ( ) ou outra? Qual? f) Votar é uma forma de lutar pelos nossos direitos? ( ) sim ( ) não Agora, levante essas questões (ou outras) para várias pessoas (da sua família, comunidade, escola). Após coletar as opiniões, a turma toda pode montar um gráfico, uma tabela com os resultados e expor para a escola. otando a boca no trombone Você e seus colegas construirão um bonito mural com todas as imagens, notícias, reflexões, textos e pesquisas que fizeram. É uma maneira de demonstrar a todos o que foi aprendido. Procurem envolver a escola neste processo, simulando uma eleição com candidatos, partidos, slogan, plataforma de governo etc., exercitando sua participação em um processo político, compreendendo melhor o sistema eleitoral. Escolham um representante de classe para ser porta-voz de seus interesses ou coloquem em votação algo que vocês julguem ser muito importante para sua escola (materiais úteis para a aprendizagem, espaços recreativos, etc.), ou seja, vivenciem uma escolha dentro da sua realidade. 11

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