PIC. Componentes da PIC 1. o bimestre. Produção Integrada ao Conteúdo

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Kátia Ramires Jardim
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1 PIC VERSÃO PARA O PROFESSOR VERSÃO PARA O PROFESSOR 9. o ano Ensino Fundamental Produção Integrada ao Conteúdo Componentes da PIC 1. o bimestre Arte Ciências Geografia A nota de PIC é a média entre a nota de tarefa (avaliação do conjunto de tarefas) e a nota de toda a produção ao longo do bimestre, que envolve o produto final e o processo percorrido pelo aluno no desenvolvimento das diversas atividades propostas nas aulas de Arte. A nota da PIC será formada pelas seguintes atividades: 1. Aulas práticas: utilização do avental, elaboração de relatórios, organização dos grupos e do material utilizado. 2. Acompanhamento de tarefas: recolhimento das tarefas indicadas pelo professor e acompanhamento da elaboração das demais, incluindo sua correção em sala de aula. 1. : Novas perspectivas na América Latina 2. Tarefas História 1. Tarefas 2, 4 e 5 (3 pontos) 2. bimestral (7 pontos) Informática Atividades diárias Inglês 1. : Simple Past 2. Tarefa Língua Portuguesa Matemática 1. bimestral e leitura do livro do bimestre 2. Tarefas 3. Redações 1. Tarefas visam criar o hábito de estudo diário através do lema aula dada, tarefa feita. Todas receberão o visto do professor, algumas serão corrigidas pela internet, algumas na lousa e outras serão destacadas para correção. 2. Lista de exercícios do conteúdo do bimestre para revisão. Objetivo do bimestre: conscientização dos alunos sobre a importância da leitura para o enten dimento e resolução das questões propostas nos exercícios de aula, tarefas e avaliações. 1

processo percorrido pelo aluno no desenvolvimento das diversas atividades propostas nas aulas de Arte. A nota da PIC será formada pelas seguintes atividades: 1.

2 Orientações dos trabalhos e P1 de Arte ARTE (P1) Tema: Casas modernas famosas Objetivo geral: Conhecer a arquitetura moderna de residências. Objetivos específicos: 1. Fazer pesquisa sobre arte. 2. Analisar imagens. 3. Analisar aspectos arquitetônicos. Justificativa: Estudaremos neste ano o livro Pela casa se conhece o dono, de Didier Cornille. O autor nos apresenta as casas modernistas mais importantes já feitas no mundo e, por ser a arquitetura uma manifestação artística, assim se justifica este trabalho. Etapas: 1. Escolha uma das onze casas presentes no referido livro para analisar. 2. Leia o capítulo escolhido e observe as ilustrações que representam a casa em questão. A seguir, escreva um pequeno texto apresentando o que você entendeu sobre o que leu. 3. Procure uma fotografia da casa escolhida e cole-a em seu trabalho. Não se esqueça de escrever o nome da casa, do arquiteto que a projetou e o ano em que foi construída. 4. Observe a fotografia da casa e responda aos itens abaixo: a) Quais elementos visuais (cores, formas, linhas, texturas etc.) estão presentes na casa? Descreva-os. b) Quais detalhes chamam a sua atenção? c) O que essa casa significa para você? d) Você moraria nessa casa? Por quê? Critérios de avaliação Etapas 1 e 2: 2 pontos Etapa 3: 2 pontos Etapa 4: 4 pontos Acabamento: 2 pontos Data de entrega: / /

O autor nos apresenta as casas modernistas mais importantes já feitas no mundo e, por ser a arquitetura uma manifestação artística, assim se justifica este trabalho. Etapas: 1.

3 GEOGRAFIA Tema: Novas perspectivas na América Latina Objetivo: Pesquisar sobre um país latino-americano, destacando como ele se encontra atualmente e quais as suas perspectivas econômicas e políticas. Etapas: 1. Escolha um dos países abaixo: Cuba Panamá Colômbia Peru Haiti Argentina 2. Após a escolha do país, faça uma pesquisa e responda: Qual a sua localização? Quais as suas principais atividades econômicas? Atualmente esse país vem recebendo investimentos estrangeiros? Em que áreas? Qual o seu índice de desenvolvimento humano IDH? O que isso revela sobre o país? Quais as perspectivas sociais, políticas e econômicas para os próximos anos? 3. Seleção de imagens Selecione algumas imagens do país escolhido que possam ilustrar a sua pesquisa. 4. Apresentação: O trabalho deve ser apresentado usando um recurso audiovisual, como Movie Maker, Power Point ou outro que seja do conhecimento do aluno. Referências bibliográficas Caso tenha utilizado livros, não se esqueça de informar o nome dos autores e os títulos, bem como endereços eletrônicos no caso de pesquisas em sites. Etapas 1 e 2: 5 pontos Etapa 3: 2 pontos Etapa 4: 3 pontos Data de entrega: / /

Quais as suas principais atividades econômicas? Atualmente esse país vem recebendo investimentos estrangeiros? Em que áreas? Qual o seu índice de desenvolvimento humano IDH?

4 HISTÓRIA Jornal da década de 1920 Brasil e mundo edição especial Tema: Apresentação e edição de eventos que marcaram a década de 1920 Objetivos: Selecionar os fatos que marcaram a década de 20 no Brasil e no mundo. Classificar os fatos segundo sua especificidade. Documentá-los e organizá-los para construir um panorama de década. Interpretar a importância dos fatos escolhidos. Procedimentos: Organize-se em pequenos grupos, conforme a orientação de seu professor, e planeje em conjunto o trabalho a ser realizado. Leia todo o caderno de atividades do 9. o ano. Ele será a fonte de informação do grupo para essa atividade. Cada fato escolhido deverá ser classificado em economia, política, comportamento ou propaganda. Dê um nome a seu jornal e organize suas seções. Diagrame a primeira página. Ela deve conter chamadas para cada uma das seções que compõem o jornal. Todo jornal, apesar de noticiar vários acontecimentos e indicar várias opiniões, tem uma posição própria, que está expressa em um texto chamado editorial. O grupo deve escrever um editorial se posicionando sobre a importância dos acontecimentos que marcaram a década de 20. Data de entrega: a ser definida pelo professor. Aproveitamento da leitura do caderno de atividades: 2 pontos Organização do jornal primeira página e seções: 3 pontos Editorial: 2 pontos Tema: Simple Past INGLÊS Apresentação: É incontestável que uma imagem auxilia muito no aprendizado da criança. Pensando nisso, nosso aluno criará suas próprias frases, baseadas em uma única figura, que expressem o conteúdo gramatical mais importante deste bimestre. Objetivo: Fazer com que a criança se aproprie do conteúdo gramatical. 4

Procedimentos: Organize-se em pequenos grupos, conforme a orientação de seu professor, e planeje em conjunto o trabalho a ser realizado. Leia todo o caderno de atividades do 9. o ano.

5 Procedimentos: Você deverá selecionar UMA imagem de sua família com você (a imagem poderá ser editada) e elaborar dez frases a partir dela utilizando o Simple Past. Cinco frases deverão conter verbos regulares e, as outras cinco, verbos irregulares. As frases poderão ser nas formas afirmativa, interrogativa ou negativa. Seu trabalho terá o tamanho de uma folha A4. Seja criativo e divirta-se. Observações: O trabalho deverá ser feito individualmente. O número de frases poderá variar de acordo com a turma e o professor. Datas de entrega: a serem definidas pelo professor e sua turma. LÍNGUA PORTUGUESA Tema: Conto policial Objetivos: Estimular a leitura do livro do bimestre, bem como desenvolver a criatividade. Procedimentos: Após a leitura do livro do bimestre, cada dupla ou grupo, de até quatro componentes, deverá: participar de um debate em sala sobre o tema e os elementos que compõem um conto policial; elaborar um conto policial com as pistas de um determinado crime, que serão fornecidas pelo professor; entregar o texto escrito ao professor de Português em data predeterminada. Adaptação ao tema: 3 pontos Organização das ideias: 3 pontos Criatividade: 4 pontos Datas de entrega: 1.ª: / /2015 (rascunho) 2.ª: / /2015 (texto final) 5

Seu trabalho terá o tamanho de uma folha A4. Seja criativo e divirta-se. Observações: O trabalho deverá ser feito individualmente. O número de frases poderá variar de acordo com a turma e o professor.

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