Turma da Abelha - TCM

Transcrição

1 Relatório do Primeiro Semestre de Turma beatriz alverca cavalcanti carolina leon martins clara de assis lima rabelo eduardo ferreira vergara felipe de almeida salgueirinho rabello gabriel castro fortunato julieta arruda varoni de castro lara lazoski libanio leticia cançado guimarães luna gonçalves dias maria fernanda alencar villela pedro henrique deak barretto sabrina sanchez oliveira sebastiao barcellos rezende da cruz Professores e Auxiliares jean philippe trindade conilh de beyssac luciana goncalves moreira mariah lacombe penna e costa roberta porto da silva A Turma da Abelha reúne meninos e meninas tão doces que parece ser feita de mel! Logo nos primeiros dias de aula as crianças manifestaram alegria por fazerem parte desse grupo. As regras de convivência da turma foram se estabelecendo à medida em que as crianças iam se conhecendo e entendendo a nossa dinâmica e rotina. As que já eram antigas na escola souberam acolher as novas, que em pouco tempo estavam adaptadas, fortalecendo os vínculos entre elas e com as professoras. Para as crianças em fase de formação da auto-estima o afeto é essencial e deve estar presente em nosso dia-a-dia. Acreditando nisso, aproveitamos para intensificar e incentivar as parcerias. Investimos, também, numa aproximação com as famílias a fim de dividir impressões e acompanhar o processo de nossos pequenos. Com a intenção de envolver o grupo com o Projeto Institucional "A Aventura do Trabalho", pedimos aos pais que colaborassem com sugestões de nomes para a turma que estivessem relacionados ao tema. Depois de uma longa e animada votação, a TCM passou a se chamar Turma da Abelha. A partir dessa escolha, iniciamos nosso estudo sobre esse inseto tão curioso para as crianças. Afinal, abelha trabalha? Onde ela mora? Como ela faz o mel? Estas e outras perguntas aguçaram a curiosidade de todos. Para descobrir mais informações, lemos a revista Ciência Hoje para Crianças, e diversos livros, com o intuito de garantir o contato com diferentes tipos de texto. Fizemos dois passeios para ilustrar essa pesquisa. O primeiro, à lojinha de mel da Cobal, para aprendermos um pouco mais com a vendedora Maria, estudiosa do assunto. Com muito carinho e atenção, ela nos ensinou sobre a polinização, a produção de mel, geléia real, cera, própolis e, também, sobre o sistema de organização das colméias com suas abelhas operárias, zangões e rainha. No final, nos deliciamos com as provinhas de diferentes tipos de mel. O segundo, à Escola Nacional de Horticultura, onde as crianças conheceram um apiário e o profissional responsável, o apicultor. Lá, foram estimuladas a pensar sobre como o mel,

2 Relatório do Primeiro Semestre de produzido pelas abelhas, chegava à cidade. Dentre muitas reflexões, chegaram a seguinte questão: era preciso que alguém levasse os potes de mel para que pudéssemos desfrutar desse alimento em casa. E agora? Como essa pessoa transportaria o mel? Surgiu, então, o nosso primeiro trabalhador a ser pesquisado, o caminhoneiro. Foi a partir daí que demos início ao projeto Trabalho sobre Rodas. Como introdução, e para sensibilizar nossos pequenos com o tema, lemos o livro Nicolau tinha uma idéia, de Ruth Rocha, e pesquisamos em outros sobre o surgimento da roda e a sua importância para a humanidade. As crianças ficaram muito felizes em

3 Relatório do Primeiro Semestre de aprender sobre esse instrumento que ajudou o homem a evoluir e a se modernizar. A idéia era trazer a importância da invenção da roda para o trabalho do homem, dando visibilidade a alguns profissionais que a utilizam em seu trabalho. Seguimos com outras perguntas: "No que foi que aquela roda facilitou a vida do Nicolau?", "O que mais tinha aquela forma?" Aproveitamos para explorar diferentes tamanhos, formas e problematizar situações em torno dessa temática. Para conhecermos o trabalho do caminhoneiro, selecionamos diferentes fotos de caminhões e mostramos, no computador, o que podia ser transportado dentro deles como água, gasolina, cimento, biscoitos, frutas, legumes etc. Construímos nossos próprios caminhõezinhos de sucata e fizemos uma enorme estrada para eles andarem. Nas aulas de Música, aprendemos algumas canções do motorista e, no salão, disputamos uma corrida de caminhoneiros com direito a passar por buracos, curvas e pontes. Depois de muitas atividades, apresentamos imagens de ambulantes. O pipoqueiro e o sorveteiro despertaram enorme interesse, não só pela familiaridade que as

4 Relatório do Primeiro Semestre de crianças têm com eles, como pela atração que sentem pelos produtos que vendem. Resolvemos convidar o Pedrinho, pipoqueiro e funcionário da escola, para vermos, de perto, a sua carrocinha e comermos bastante pipoca. Para conhecer um pouco mais sobre sua profissão, listamos algumas perguntas para entrevistá-lo. O encontro foi uma delícia! As crianças exploram, sentem, agem, refletem e elaboram sentidos de suas experiências. A partir daí constroem significações sobre como se faz, o que é, para que serve e outros conhecimentos a respeito da arte. PCN vol. 3 A turma produziu muitos trabalhos de artes relacionados a esses profissionais. Apreciamos e fizemos uma interferência gráfica na pintura de uma menina tomando

5 Relatório do Primeiro Semestre de sorvete, de Renato Gutuso, e inspirados na arte-educadora Anna Marie Holm, em seu livro "Baby-Art, os Primeiros Passos com a Arte", pintamos um enorme tecido passeando em velocípedes com tinta guache nas rodas além de utilizarmos outros tipos de rodas no lugar de pincéis. As crianças vibraram a novidade! Também recebemos a visita de Dona Maria, que nos ensinou a fazer sucolé de uva e, ainda, montamos uma carrocinha com sucata, em tamanho natural, que podia andar transportando os nossos próprios sorvetes. Durante todo o projeto, tivemos o cuidado de criar um ambiente de letramento para as crianças introduzindo, de forma lúdica, a importância da escrita. O grupo esteve bastante envolvido com o universo das letras e nos pedia, a todo momento, para usarmos as letrinhas de plástico que temos na sala de aula e as fichas com seus nomes. Assim como a língua escrita, a matemática também esteve presente. Em contato com números e jogos, as crianças se aproximaram de noções matemáticas como contar, numerar, medir e operar. Jogos de bingo, dominó, entre outros,fizeram parte do nosso cotidiano. No processo de preparação da Festa Pedagógica, as crianças estiveram envolvidas com os trabalhos de artes, as danças e as músicas que aprenderam durante o semestre. A festa foi um espaço onde todas elas puderam compartilhar com as famílias o que aprenderam e mostrar seus avanços. Foi com muita alegria que nossos meninos e meninas apresentaram suas coreografias ao som das músicas Abelha, Carrocinha de Pipoca, Lá vai o trem... Depois da apresentação

6 Relatório do Primeiro Semestre de das danças, que também contou com a participação dos pais, todos se divertiram, reproduzindo o que já haviam experimentado em um painel de tecido, fazendo pintura com rodas de carro no lugar de pincéis. Para finalizar, uma surpresa na sala de exposição dos trabalhos de artes visuais das crianças: saquinhos de pipoca e sorvetes, preparados por elas, guardados na carrocinha de sucata, para serem oferecidos a todos. Com o interesse ainda tão latente das crianças por tudo o que envolveu o projeto Trabalho sobre Rodas assistimos ao filme Manhã na Roça, de Humberto Mauro, com a intenção de levá-las de volta ao universo rural, apresentado quando ainda pesquisávamos sobre as abelhas. Mesmo sendo um documentário em preto e branco, todos se interessaram e se divertiram vendo os bichos e trabalhadores da fazenda, ao som de uma linda trilha sonora de João de Barro. Aproveitamos a proximidade e identificação da nossa turma com a Turma do Bombeiro e a convidamos para uma viagem à roça num carro de boi imaginário. No salão da escola, fizemos uma dramatização, incluindo a participação das crianças. No caminho da cidade para o campo, íamos nos despedindo dos profissionais que havíamos estudado, incluindo o pipoqueiro, que nos ofereceu pipoca para que não sentíssemos fome durante a viagem. Também avistamos alguns trabalhadores rurais, além de plantações e animais, através de imagens no telão, préselecionadas para serem mostradas durante o trajeto. Foi uma farra! Um animal simpático que encontramos no caminho foi a "Galinha Ruiva", que nos fez pensar um pouco sobre a importância do trabalho coletivo. Nesta história, a galinha pede ajuda a seus amigos para plantar, colher e preparar a massa do bolo de milho, mas ninguém quis ajudá-la. E, na hora que o bolo ficou pronto, todos queriam comê-lo. Inspirados nesse conto, as duas turmas fizeram um delicioso bolo de milho, sendo que nossas crianças, solidárias e amigas, nos ajudaram a preparar a massa! Foi uma delícia. Já em clima de festa, selecionamos algumas imagens do Volpi e de sua obra, especialmente as que trazem as bandeirinhas, e fizemos um enorme painel com várias delas, confeccionadas com técnicas diferentes, para enfeitar o nosso arraial. Terminamos o semestre ensaiando o Auto do Boi da Lua para ser apresentado em nossa Festa Junina e aproveitando para conhecer nossa cultura popular e todos os trabalhadores que fazem parte desse festejo. Estaremos aguardando o retorno de nossas crianças com muito carinho e saudade. Música Apesar de não podermos contar com o nosso bloco este ano, aproveitamos a descontração e a musicalidade do carnaval para abrir os trabalhos. Quem disse que carnaval não dá trabalho? Quem não chora não mama e o lugar mais quente ficou sendo a Pererinha mesmo. Passado o zum-zum-zum, quem passou a zunir foram as crianças. Com a escolha do nome da turma, e já por dentro das características desse pequeno inseto trabalhador, a Turma da Abelha buscava reproduzir, ora com a boca, ora soprando e experimentando pequenos apitos desses bichinhos de plástico que se vê por aí e que reproduzem um som parecido com os das abelhas. Pente e papel também fizeram parte dessas nossas tentativas. A utilização dos instrumentos de percussão, com reproduções rítmicas e servindo de acompanhamento para as cantorias, ajudaram a colorir nosso repertório. E, assim como fazem as abelhas para indicar as companheiras a localização das melhores floradas, as crianças dançaram um bocado ao som da música de Vinícius de Moraes interpretada por

7 Relatório do Primeiro Semestre de Moraes Moreira no disco Arca de Noé. A abelha Mestra E as abelhinhas Estão todas prontinhas Pra ir para festa Num zune que zune Lá vão pro jardim. Por coincidência, minha fantasia no carnaval deste ano era de Zangão, o que possibilitou uma rápida caracterização de todos que, munidos de óculos enormes, pudemos conferir como as abelhas vêem o mundo. Abelhinha trabalhadeira ela faz o mel e a cera Mas quando ela fica zangada Ela dá uma ferroada Aí que dói, dói, dói cancioneiro infantil E por falar em trabalho... Já dizia o poeta Mario Quintana A preguiça é a mola do progresso. Se não fosse a preguiça de andar, o homem não teria inventado a roda.

8 Relatório do Primeiro Semestre de Se na Curva da Estrada fez um furo no pneu, tratamos de emendar com Michelin e pedir para o papai encher. Mas dirigir dá trabalho também e toda atenção é pouca. Motorista, motorista Olha o poste Olha o poste Não é de borracha Se bater amassa Faz dodói cancioneiro infantil Pudemos apreciar, no CD do percussionista Ricardo Siri, a música "No Tranco", gravada ao som de um motor de fusca fora do ponto, com sons tirados da lataria e arranjo de trombone. Depois, demos uma pipocada empurrando carrocinhas por aí. Empurra, empurra, empurra a carrocinha Avança minha gente que a pipoca tá quentinha. cancioneiro infantil Apreciamos a soletração e a gravação da música B-i-c-i-c-l-e-t-a, do Toquinho, e demos muitas pedaladas no ar além de entrarmos em inúmeras brincadeiras-deroda.

9 Relatório do Primeiro Semestre de Entra na roda Tindolerê Entra na roda Tindolará D.P. Bahia Para a Festa Junina, a turminha está se preparando para recontar uma história ouvida e recontada em roda, em volta de uma boa fogueira. Êta trem bom... Expressão Corporal Rever os amigos, acolher os novos, contar as novidades. Foi nesse clima que tivemos o nosso primeiro contato. Iniciamos em roda, falando sobre a aula e sobre o corpo. Relembramos nossas regras de convivência e iniciamos um gostoso alongamento, aquecendo nossos músculos e articulações. Nomeamos e movimentamos as partes do nosso corpo, dissociando os membros e explorando a movimentação livre, guiada por diferentes estímulos sonoros. Sensibilizamos a nossa pele com objetos de texturas diferentes, massageando primeiro o nosso corpo e depois o corpo do amigo. Tal proposta teve como intuito fortalecer as relações do grupo, estabelecer a importância do cuidado com o outro, além de ativar a propriocepção e preparar o corpo para novas descobertas. Brincamos com os opostos pequeno e grande, dentro e fora, alto e baixo e nos aproximamos do projeto da turma que a princípio se relacionava ao nome que a identificava. Dividimos a turma em dois grupos: um deles seria as abelhas e o outro as flores. Com isso, improvisamos em cima da movimentação das abelhas ao colherem o néctar das flores e todo o processo de confecção do mel. Vê-las experimentando e criando soluções para os problemas apresentados foi extremamente prazeroso para os professores. Com bambolês unidos por fitas crepe, criamos uma imensa colméia, cheia de obstáculos perigosos (túnel, pranchas de equilíbrio, cones, colchonetes etc.) que exigiram de nossas abelhas uma incrível concentração para percorrê-la. Dessa maneira trabalhamos não só as habilidades motoras mas o equilíbrio, a atenção, a concentração, a noção espacial. Assistimos ao espetáculo Rota, de Débora Colker e sobre o que vimos começamos as nossas pesquisas para criar movimentos redondos com o corpo. Em um segundo momento, utilizamos diferentes ritmos tentando encaixar esses movimentos em estímulos sonoros distintos. Para comemorar o feriado do Dia do Trabalho, usamos as fantasias e acessórios do baú da escola. As crianças foram divididas em pequenos grupos e cada um recebeu uma sacola com quatro uniformes de diferentes profissões. Teriam que escolher quem seriam e desenvolver uma história onde todos os profissionais estivessem envolvidos. Queríamos que se organizassem espacialmente e desenvolvessem sua capacidade de criação. As experimentações foram cheias de risadas em um momento muito rico de trocas. Em meados de junho, começamos os preparativos para a festa junina! Ouvimos e dançamos algumas canções, explorando os movimentos dessa festa tão gostosa. Com as crianças envolvidas pelo tema, iniciamos a montagem do Auto do Boi. Organizados, atentos e disponíveis, as crianças participaram ativamente das propostas em sala. Sua facilidade em estabelecer novas relações e em organizar o grupo fez com que as aulas fossem muito proveitosas. O crescimento motor pode ser visto na rotina em sala e na independência com a qual circulam pela escola. Chegamos ao final do semestre satisfeitos e orgulhosos das conquistas dessa turma tão querida, ansiosos por novas aventuras.