4. PALAVRAS-CHAVE Tempo;,relógio, horas, construção, amizade, cooperação.

Transcrição

1 DICA PEDAGÓGICA EDUCAÇÃO INFANTIL 1. TÍTULO DO PROGRAMA As Histórias do Senhor Urso 2. EPISÓDIO TRABALHADO O Relógio 3. SINOPSE DO EPISÓDIO ESPECÍFICO Alguns animais que são amigos brincam juntos e, nessas brincadeiras, vivem situações que vão envolvendo conhecimentos do mundo físico. Eles também apresentam em suas brincadeiras momentos de conflitos que são resolvidos com a ajuda de todos por meio de solidariedade, amizade e companheirismo. Neste episódio, o relógio do Senhor Urso deixa de funcionar e seus amigos resolvem ajudá-lo a consertar. Sem saber o que estão fazendo, desmontam todo o relógio. Em torno dessa situação, os animais conversam sobre o tempo e sua marcação, dessa maneira este episódio se desenvolve em torno do funcionamento do relógio e do tempo. 4. PALAVRAS-CHAVE Tempo;,relógio, horas, construção, amizade, cooperação.

2 5. ASPECTOS RELEVANTES DO VÍDEO O vídeo no seu enredo mostra que a amizade e o companheirismo entre os animais amigos ajuda-os a encontrar soluções para seu problema. Também traz a possibilidade de trabalho com ideias de tempo, relógio, e criação. 6. TÍTULO DO PROJETO/ ATIVIDADE A construção de relógios 7. EM QUAL FASE OU IDADE SERIA MELHOR APLICAR ESSE TRABALHO? A partir de 5 anos. 8. PRINCIPAIS CONCEITOS QUE SERÃO TRABALHADOS A evolução e o registro do tempo pelo homem. As horas. Manuseio e construção com materiais recicláveis de uma ampulheta e de um relógio. 9. O QUE O ALUNO PODERÁ APRENDER OU DESENVOLVER COM ESTA ATIVIDADE Ouvir a história de como os homens, por meio de suas necessidades, começaram a marcar o tempo e quais instrumentos desenvolveram para isso. Ter noção das horas no relógio.

3 Ter ideia de como um relógio funciona, de como as horas são marcadas. Construir com materiais alternativos (garrafa do tipo pet pequena, areia fina) uma ampulheta para medir o tempo das brincadeiras que fazem. Construir um relógio com materiais como sugere o exemplo retirado do site especificado na atividade proposta abaixo). Construir uma ampulheta: experimente-fazer-uma-ampulheta-com-garrafa-pet.shtml. 10. MATERIAL NECESSÁRIO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE Aparelho de vídeo e TV Garrafas plásticas pequenas Fita adesiva Areia fina Canetinhas Caixa de sapato de papelão Papel Canetinhas coloridas Grampo bailarina Tesoura sem ponta 11. DURAÇÃO DA ATIVIDADE 60 minutos.

4 12. DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE Após assistir ao filme, conversar sobre como os animais encontraram, por meio da ajuda mútua, a solução do seu problema com o relógio. Partindo dessa conversa, perceber o que as crianças sabem sobre o relógio, como: para que ele serve, onde ele é usado etc. Provocar o grupo a construir coletivamente dois relógios, um de areia (ampulheta) e outro com ponteiros, para brincar de marcar o tempo de suas brincadeiras na sala, ou criarem situações problemas usando a marcação do tempo com os ponteiros. Nesse momento, resgatar a informação de que antigamente não existiam relógios e as pessoas levaram milhares de anos para chegar à construção dos relógios que usamos hoje. Contar que há muito tempo atrás, o sol era o relógio utilizado, depois o tempo passou a ser marcado de outras maneiras, com o uso de diversos tipos de relógio: de água (clepsidra); de areia (ampulheta); a pêndulo; cuco; de bolso; de pulso. Ressaltar que cada vez mais o homem melhora a tecnologia empregada na fabricação de relógios. Essa é uma conversa que poderá acontecer durante o momento da construção dos relógios. Exemplo retirado do site: Material para fazer o relógio de sucata Caixa de sapato de papelão Papel Canetinhas coloridas

5 Grampo bailarina Tesoura sem ponta Como montar 1. Desenhe os ponteiros na tampa da caixa de sapato e recorte. 2. Pegue o papel e corte um círculo, vai ser o fundo do reloginho. Depois escreva os números de 1 a 12 com as canetas coloridas. 3. Agora você pode pegar o grampo bailarina e, com ele fechado, furar os dois ponteiros juntos. Passe pelo centro do relógio e abra-o, os

6 ponteiros vão ficar bem presos na caixa.

7 Ampulheta feita de sucata O arte-educador Rafael Sol ( ensina a fazer uma ampulheta com sucata. Depois, é só brincar de correr contra o tempo! Materiais Areia Peneira 2 garrafinhas PET e duas tampas Folha de papel Fita adesiva Prego e martelo

8 Passo a passo Passo 1 1. Peneire a areia sobre a folha de papel. 2. Despeje a areia peneirada em uma das garrafinhas. 3. Com fita adesiva, junte as duas tampinhas, uma de costas para a outra. 4. Fure as tampinhas usando prego e martelo (peça a ajuda de um adulto). O furo deve atravessar as duas tampinhas. 5. Encaixe uma garrafa em cada tampinha.

9 13. AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE No decorrer das manifestações, prestar atenção às soluções dadas pelas crianças, individualmente e em grupo, para as situaçõesproblema propostas com o uso dos relógios. Observar também se elas conseguem realizar com certa habilidade atividades de recortar, colar e criar usando as sucatas. Perceber se conseguem trabalhar em grupo, ajudando seus amigos e dividindo tarefas com eles procurando chegar a um mesmo objetivo. 14. DISCUSSÕES TEÓRICAS Segundo MARTINS, 2007, para a criança nesta faixa etária, o mundo, como fenômeno independente das percepções e desejos, descortina-se a sua volta, tornando-se cada vez mais objeto de sua atenção, reflexão e sentimentos. Isso leva as crianças nessa fase do seu desenvolvimento a prestar mais atenção aos conhecimentos, aos acontecimentos e às relações sociais ao seu redor interessando-se pela história das coisas e de como o mundo se apresenta para eles. Nessa idade a atividade principal é o jogo de papéis, a brincadeira de faz-deconta. Ainda segundo esse autor, a criança também apresenta linhas acessórias do desenvolvimento, que seriam atividades de recorte, colagem, desenhos, etc. Portanto, a atividade proposta vai ao encontro do que as crianças nessa idade são capazes e podem ser potencializadas a alcançar.

10 15. SUGESTÕES DE LEITURAS BIBLIOGRAFIA UTILIZADA MARTINS, M. L. Especificidades do desenvolvimento afetivo-cognitivo de crianças de 4 a 6 anos. In: ARCE, A. e MARTINS L. M. (Orgs). Quem tem medo de ensinar na Educação Infantil? Em defesa do ato de ensinar. SP: Alínea, 2007, p ARCE, A. e DUARTE, N. Brincadeira de papéis sociais na educação infantil: as contribuições de Vigotski, Leontiev e Elkonin. São Paulo, Xamã, FACCI, M.G.D. Os estágios do desenvolvimento psicológico segundo a psicologia sócio-histórica. In: ARCE, A. e DUARTE, N. Brincadeira de papéis sociais na educação infantil: as contribuições de Vigotski, Leontiev e Elkonin. São Paulo, Xamã, 2006, p CONSULTOR Sônia Maria Jordão de Castro ANEXOS NWIp7bnfy4- Vídeos no youtube sobre a evolução dos relógios:

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