Matemática DER SVI Orientação Técnica para Professores de Matemática e Diretores

Transcrição

1 Matemática DER SVI Orientação Técnica para Professores de Matemática e Diretores Junho/2018

2 Plano de Melhoria DER SVI: Desempenho em Matemática Realizar formação que contemple a metodologia curricular de matemática. EF - foco Números Racionais EM foco Intervenção Pedagógica

3 Plano de Melhoria DER SVI:

4 Plano de Melhoria DER SVI: Desempenho em Matemática Realizar formação que contemple a metodologia curricular de matemática. Formar professores de matemática do EM para a interpretação dos indicadores focando nas intervenções pedagógicas do currículo de Matemática. EF - foco Números Racionais IDESP SARESP AAP EM foco Intervenção Pedagógica

5 Plano de Melhoria DER SVI: Responsável: Diretor da Escola. Envolvidos: Diretor da escola e equipe de apoio.

6 Estudo dos indicadores da plataforma Foco Aprendizagem Título: Intervenções Pedagógicas do Currículo de Matemática PCNP Responsável: Profª Ms Luciane Ramos Américo - Junho/2018

7 OBJETIVOS: Realizar estudos sobre os indicadores da Plataforma Foco Aprendizagem. Identificar e Interpretar as informações sobre as habilidades/competências diagnosticadas na Avaliação de Aprendizagem em Processo (AAP) e nos dados do SARESP. Medir o % de alunos com baixo desempenho em Matemática na AAP, para identificar os alunos que apresentam mais dificuldades de aprendizagem e tomar medidas corretivas.

8 Apresentação da Pauta:

9 PCNP Responsável: Profª Ms Luciane Ramos Américo - Junho/2018 FONTE: Orientações MMR para formação de Diretores

10 CONHECENDO O PROBLEMA: FONTE: Orientações MMR para formação de Diretores

11 Relacionando Documentos

12 ESTUDO DE CASO Escola Tradição IDESP X SARESP X AAP

13 Escola Tradição

14 Relacionando Documentos Tradição

15 Relacionando Documentos

16 Indicadores de Desempenho - EF Escola Tradição

17 Indicadores de Desempenho - EM Escola Tradição

18 Escola Tradição + aprovados + aprovados

19 ESTUDO DE CASO PROJEÇÕES PARA 2018 Escola Tradição

20 PROJEÇÕES PARA 2018 Ensino Fundamental: 200 alunos Ensino Médio: 320 alunos 6º ano: 2 salas = 80 alunos 1ª série: 3 salas = 120 alunos 7º ano: 1 salas = 40 alunos 2ª série: 3 salas = 120 alunos 8º ano: 1 salas = 40 alunos 3ª série: 2 salas = 80 alunos 9º ano: 1 salas = 40 alunos

21 Escola Tradição Diferença 0,17 = 5,88%

22 Simulação de fluxo Ensino Médio Escola Tradição Quem são esses alunos?

23 Escola Tradição Simulação de fluxo Ensino Médio 15 alunos 49 alunos 5%

24 Escola Tradição SARESP2017 SARESP alunos Quem são esses alunos 5%?

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26 Retomando: Proposta para se atingir a Meta para 2018: para o segmento do EM: Recuperar 15 alunos Indicadores de Processo para a 3ª série do EM: Recuperar 4 alunos Indicadores de Desempenho

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28 Analisando Indicadores de Desempenho

29 Escola Tradição Agrupar os alunos que apresentaram desempenho em Matemática nas AAP. baixo Identificar os alunos que apresentam mais dificuldades de aprendizagem e tomar medidas corretivas.

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31 Identificar os 32% dos alunos com baixo desempenho na 3ª série EM para que pelo menos 5% migrem para a próxima faixa

32 Escola Tradição Habilidades Prioritárias de Matemática 3ª série EM

33 1ª série 3º Bimestre SA1 1ª série 4º Bimestre- SA5/SA8 1ª série 1º Bimestre SA1/SA4 2ª série 3º Bimestre- SA1/SA3 2ª série 4º Bimestre 2ª série 4º Bimestre SA5 Grau de Domínio por Habilidade 3ª série EM H10 - Reconhecer a função exponencial e suas propriedades relativas ao crescimento ou decrescimento. (37%) H28 - Resolver problemas que envolvam as relações métricas fundamentais em triângulos retângulos. (45%) H03 - Resolver problemas que envolvam Progressões Geométricas. (41%) H34 - Aplicar os raciocínios combinatórios aditivo e/ou multiplicativo na resolução de situações-problema. (43%) H24 - Identificar figuras semelhantes mediante o reconhecimento de relações de proporcionalidade. (47%) H18 - Aplicar as propriedades fundamentais dos polígonos regulares em problemas de pavimentação de superfícies.(40%)

34 Analisando a AAP

35 Analisando a AAP Diagnóstica Reconhecer que esta é uma função seno Difícil Localizar os pares ordenados da função: f f f ( x) sen(2x) (0) sen2.0 0 ( ) 4 sen2. 4 conceitual 1 2

36 Analisando a AAP Diagnóstica Difícil conceitual Localizar informações no gráfico Relacionar informações com a questão 1.

37 OT 1 Matemática/MMR

38 Analisando a AAP Diagnóstica conceitual Fácil

39 Analisando a AAP Diagnóstica Fácil sen sen 6 1 co 2 9 co 9 co hip co 18 Procedimental

40 Analisando Indicadores de Processo

41 Escola Tradição Habilidades Prioritárias de Matemática 1ª série EM

42 Grau de Domínio por Habilidade 1ª série EM H02 - Identificar fração como representação que pode estar associada a 18% diferentes significados. H44 - Resolver problemas que envolvam processos de contagem, princípio 18% multiplicativo. 19% H01 - Reconhecer as diferentes representações de um número racional. 24% H39 - Resolver problemas que envolvam o cálculo de área de figuras planas. H24 - Identificar propriedades de triângulos pela comparação de medidas de 25% lados e ângulos. H10 - Efetuar cálculos que envolvam operações com números racionais (adição, 34% subtração, multiplicação, divisão, potenciação expoentes inteiros e radiciação). H25 - Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do 35% perímetro, da área em ampliação e/ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas. 35% H45 - Resolver problemas que envolvam ideias básicas de probabilidade.

43 Grau de Domínio por Habilidade 1ª série EM 35% H40 - Resolver problemas que envolvam noções de volume. H15 - Resolver problemas com números racionais que envolvam as operações 36% (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação). H21 - Reconhecer a semelhança entre figuras planas, a partir da congruência 36% das medidas angulares e da proporcionalidade entre as medidas lineares correspondentes. H31 - Calcular áreas de polígonos de diferentes tipos, com destaque para os 37% polígonos regulares. H20 - Resolver problemas que envolvam relações de proporcionalidade direta 38% entre duas grandezas por meio de funções do 1º grau. H41 - Resolver problema utilizando relações entre diferentes unidades de 41% medida. 41% H16 - Resolver problemas que envolvam porcentagem. 45% H38 - Resolver problemas que envolvam o cálculo de perímetro de figuras

44 Repassando OBJETIVOS: Realizar estudos sobre os indicadores da Plataforma Foco Aprendizagem. Identificar e Interpretar as informações sobre as habilidades/competências diagnosticadas na Avaliação de Aprendizagem em Processo (AAP) e nos dados do SARESP. Medir o % de alunos com baixo desempenho em Matemática na AAP, para identificar os alunos que apresentam mais dificuldades de aprendizagem e tomar medidas corretivas.

45 A TODOS OS PROFESSORES PARTICIPANTES NESTA OT E AOS PCOP QUE INTEGRAM A EQUIPE DE APOIO.