PLANO DE CURSO Disciplina: CIÊNCIAS Série: 5º ano Ensino Fundamental

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1 PLANO DE CURSO Disciplina: CIÊNCIAS Série: 5º ano Ensino Fundamental UNIDADE 1: Planeta Terra no Passado Como tudo começou O surgimento da vida O reinado dos répteis Reconhecer como a Terra se formou. Explicar que a vida teve origem nos oceanos. Descrever as condições climáticas do planeta que permitiram o reinado dos dinossauros. Explica sobre as várias espécies de dinossauros. Apresentar a visão científica mais aceita sobre a extinção dos dinossauros. Conhecer como a Terra se formou. Reconhecer que a vida teve origem no mar. Identificar os diferentes períodos em que os seres vivos surgiram na Terra. Reconhecer que a vida teve origem no mar. Identificar os diferentes períodos em que os seres vivos surgiram na Terra. Reconhecer que, ao longo do tempo a Terra sofreu mudanças frequentes no clima, na temperatura, levando alguns seres à extinção. Perceber que os dinossauros podiam ser carnívoros herbívoros ou onívoros. Valorizar a pesquisa e a investigação científica de conhecer melhor os seres vivos que habitaram a Terra no passado. Respeitar as diferentes crenças sobre a origem da vida. Sabendo da existência científica que explica esse fato. Assistir o filme Jurassic Park. Propor uma pesquisa sobre como era a Terra quando estava em formação. Aula expositiva sobre as pesquisas realizadas pelos alunos. Construir uma linha do tempo. DVD Aparelho de DVD Televisão Cartlina Canetinhas Revistas RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO 1º bimestre Atividades do livro, caderno e fichas xerocadas. Livro: Porta Aberta, págs. 8 até 35 GARCIA, Marcelo. Uma outra história dos mamíferos. Propor uma pesquisa sobre os primeiros animais mamíferos. Página 1

2 Os paleontólogos Localização da Terra no Sistema Solar Localização da Terra no Sistema Solar. UNIDADE 2: Energia e Vida Identificar as atividades exercidas pelo paleontólogo. Demonstrar o planeta Terra no Sistema Solar. Demonstrar o Planeta Terra no Sistema Solar. Diferenciar matéria de energia. Explicar o surgimento da matéria e energia no universo. Reconhecer a importância do paleontólogo. Valorizar o trabalho do paleontólogo. Localizar o Planeta Terra no Sistema Solar. Descrever exemplos de matéria e energia. Definir matéria e inércia. Saber localizar o planeta Terra. Interessar-se pela busca de uma profissão. Adotar hábitos de cuidado consigo mesmo em relação a matéria e energia. Trabalhar com cartazes, mapas, globos terrestres em que se possa localizar o planeta Terra. Propor a leitura do texto do geólogo. Ismar de Souza Carvalho. Quem aí quer ser paleontólogo. Atividades xerocada Cartolinas Globos terrestres Mapas Papel A4 Canetinhas Quadro Cadernos. RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO 1º bimestre Através das atividades de fixação. Produção textual Exercícios do livro Livro. Porta Aberta, págs. 24 até 26 Ciência hoje das crianças. As crianças podem realizar a pesquisa sobre qualquer texto de geólogos. Apresentar os três estados físicos da matéria: sólido, líquido e gasoso. Listar formas de energia com exemplos de como podemos percebê-las. Descrever formas de Relacionar os estados físicos da matéria a sua forma. Perceber a possibilidade de mudanças do estado físico da matéria de acordo com a necessidade de seu uso. Identificar o calor como transferência Saber distinguir as formas de se obter energia. Testar hipóteses elaboradas por meio de experimentos. Valorizar os cuidados com o ambiente em relação a Aula expositiva e experimental. Fazer a experiência de cada elemento da combustão. Página 2

3 transformação de energia, reconhecendo a conservação como sua principal característica. Demonstrar os materiais bons e os maus condutores de calor. Definir combustão. de energia térmica. Relacionar os materiais bons e maus condutores de calor. Listar os elementos necessários para que uma combustão ocorra. práticas que provocam incêndios nas notas. Prevenção contra acidentes percebendo os materiais com facilidade de conduzir calor e causar uma queimadura. Vela Copo grande de vidro 3 pires de louça 3 velas 1 caixa de fósforo Caderno Quadro Caneta para quadro RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO 1º bimestre Através de experimentos Exercícios no livro e caderno Produção textual Livro: Porta Aberta, págs 36 até Realizar os experimentos com cuidado e atenção, observando o interesse dos alunos. UNIDADE 3: Eletricidade e Magnetismo Identificar o uso da energia elétrica no funcionamento de certos aparelhos de uma casa. Explicar o significado de corrente elétrica e circuito elétrico. Definir magnetita. Identificar os metais e as ligas metálicas que são atraídas por um imã. Reconhecer que a energia que chega às casas é produzida em uma usina. Classificar materiais em condutores e isolantes de energia elétrica. Relacionar o magnetismo à propriedade de atrair e de repelir um material. Reconhecer que a Terra funciona como um grande imã. Avaliar os impactos que as usinas produtoras de energia. Causam no ambiente desenvolvendo uma atitude crítica em relação a isso. Conscientizar-se da necessidade de não se desperdiçar energia elétrica. Aula expositiva. Leitura e interpretação de uma conta de energia. Observar como pilhas e baterias funcionam. Observar o funcionamento de uma bússola. A energia elétrica Apresentar os quatro tipos de usinas produtoras de energia elétrica. Reconhecer quatro tipos de usinas produtoras de energia elétrica hidrelétrica, eólica, termelétrica e nuclear. Página 3

4 RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO Pilhas Baterias Fios elétricos Clips Bússola Conta de energia elétrica (dos alunos) Lâmpada Caderno Lanterna Relógio 2º bimestre Através de observação nos experimentos. Produção de textos. Atividades do livro e caderno. Livro. Porta Aberta, págs. 62 até 81 Solicitar um dia antes as contas de energia elétrica para as crianças. Perigos da energia elétrica Apresentar as etapas de funcionamento de uma usina hidrelétrica. Descrever o funcionamento de uma eclusa. Explicar o significado de corrente elétrica e circuito elétrico. Descrever curto-circuito e choque elétrico. Listar a importância do funcionamento de uma usina hidrelétrica. Reconhecer como funciona uma eclusa e como permitem a navegação de barcos e navios em rios com desníveis. Utilizar os cuidados para prevenção de acidentes causados pela corrente elétrica. Diferenciar o curto-circuito do choque elétrico. Aplicar os conhecimentos adquiridos sobre energia elétrica em situações vivenciadas no dia a dia. Ter conhecimento dos impactos que as usinas produtoras de energia causam no ambiente desenvolvendo uma atitude crítica em relação a isso. Ter consciência dos perigos da energia elétrica. Conscientizar-se das situações do dia a dia relacionadas à energia elétrica, que representem perigo. Aula expositiva. Montar um circuito elétrico. Pesquisas relacionadas ao tema estudado. Exposição das pesquisas realizadas pelos alunos. Atividades de fixação. Debates sobre assuntos pesquisados. Página 4

5 Lâmpada Pilhas Fios elétricos Cadernos RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO 2º bimestre Através de atividades relacionadas nos livros, folhas xerocadas. Pesquisas Produção textual Livro: Porta Aberta, págs. 82 até 88. Página 5

6 PLANO DE CURSO Disciplina:????? Série:??? Forças magnéticas UNIDADE 4 Meio ambiente: avaliando problemas pensando em soluções. Identificar os polos magnéticos e os polos geográficos da Terra. Explicar o significado de poluentes. Identificar os malefícios causados pela poluição do ar, n]ao somente para a saúde dos seres humanos, mas também para o meio ambiente. Reconhecer que nosso planeta se comporta como um gigantesco imã de barra que possui um imenso campo magnético. Identificar o ser humano como o principal agente causador das transformações do ambiente e suas consequências negativas. Descobrir que a poluição do ar atinge locais distantes daquele em que foi produzida. Trabalhar com uma bússola Conscientizar-se da necessidade de planejamento antes de intervir no ambiente. Conscientizar-se da importância da camada de ozônio para proteger o planeta Terra dos raios ultravioletas. Observação de imagens que demonstre locais com poluição. Realização de pesquisas. Produção de textos. Aula explicativa sobre o determinado assunto. Cartazes Fitas adesivas Papel A4 Canetinhas Bússola RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO 2º bimestre Atividades de fixação Simulado Através da observação no interesse e participação nas aulas. Livro: Porta Aberta, págs. 89 até 93. Portal Educacional Página 6

7 Erosão do solo Explicar o conceito de chuva ácida. Listar os males que a chuva ácida causa aos seres vivos, ao solo e também aos monumentos expostos ao ar livro. Descobrir que a chuva ácida pode causar desequilíbrio nos ecossistemas. Perceber a necessidade de haver leis que controlem os níveis de poluição. Conscientizar-se de que a sociedade tem o dever de contribuir para a diminuição de emissão de poluentes na atmosfera. Aula expositiva e explicativa sobre o assunto trabalhado. Exercícios dirigidos. Identificar outras formas de poluição do solo e da água. Reconhecer que a poluição do solo e da água tem origem principalmente no descarte de resíduos sólidos e na agricultura. Perceber a necessidade de mudar nossos hábitos de jogar lixo no solo e na água causando a poluição desses locais e passar a produzir menos lixos e jogá-los em lugares adequados. Debate sobre a necessidade do encaminhamento adequado dos resíduos descartados.. Caderno. RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO 2º bimestre Através de observação do conhecimento apresentado no debate. Exercícios de fixação. Simulado. Prova. Livro: Porta Aberta, págs. 98 até 109 Portal Educacional. Página 7

8 UNIDADE 5 Interação com os seres vivos com o meio ambiente. Ser vivo e ser não vivo Ambientes aquáticos e ambientes terrestres. UNIDADE 6 Corpo humano - Os órgãos dos sentidos Sistema esquelético - articular Identificar os seres vivos e sua importância para o meio ambiente. Distinguir os seres não vivos. Reconhecer os seres que habitam os ambientes aquáticos e os terrestres. Lembrar aos alunos as funções dos órgãos dos sentidos. Conhecer o sistema esquelético. Valorizar a existência de cada ser para sobrevivência do planeta Terra. Listar os nomes dos seres vivos e não vivos que habitam os ambientes aquáticos e terrestres. Relacionar a função dos órgãos dos sentidos ao sistema nervoso. Identificar as principais funções do sistema esquelético. Respeitar a existência de cada ser para sobrevivência do planeta Terra. Interessar-se por pesquisar assuntos científicos. Conscientizar-se da necessidade de consumir alimentos que tenham cálcio que fortalecem os ossos. Propor a formação de pequenos grupos. A representação na forma de desenho e pinturas que representem os diversos tipos de seres vivos em seu habitat natural. Explicar os desenhos realizados, através de roda de conversa. Aula expositiva e explicativa. Aula virtual. Papel A4 Lápis de cor Tinta Caderno Fita adesiva RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO 3º bimestre Através de atividades de fixação. Produção dos desenhos. Através de explicações das produções realizadas. Observação no interesse das aulas e participação dos determinados assuntos. Livro: Porta Aberta, págs. 120 até 149 Página 8

9 Muscular Nervoso Reconhecer tipos de articulações do corpo humano. Relacionar as funções do sistema muscular. Identificar tecidos musculares que fazem parte do sistema digestório, mas que não fazem parte do sistema muscular. Conhecer e identificar as funções dos sistema nervoso. Identificar as funções das glândulas endócrinas no corpo humano. Distinguir músculos de movimentos voluntários de músculos de movimentos involuntários. Relacionar as funções dos sistemas esquelético, articular e muscular, entre si. Retomar as funções dos órgãos dos sentidos e relacioná-los ao sistema nervoso. Conhecer a ação dos hormônios que cada tipo de glândula endócrina produz no corpo. Prestar atenção às reações do corpo, conforme os estímulos externos recebidos. Interessar-se por coletar, desenhar imagens representativas dos sistemas estudados. Perceber que a interação com o mundo externo se dá via os órgãos dos sentidos coordenados pelo sistema nervoso. Aula expositiva. Trabalhar com o Datashow e mostrar imagens dos sistemas estudados. Exercícios no caderno. Pesquisa sobre o determinado assunto. Trabalhar com cartazes, o corpo humano e imagens. Cartolinas Fita adesiva Data show O corpo humano Papel A4 Caderno Canetas RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO 3º bimestre Através da exposição dos trabalhos pesquisados. Exercícios de fixação Produção textual Organização dos trabalhos pesquisados Livro: Porta Aberta, págs. 159 até 165 Portal Educacional Página 9

10 Sistema urinário Conhecer o sistema urinário. Relacionar as principais funções do sistema urinário Sistema reprodutor masculino e feminino Conhecer o sistema genital masculino e o feminino e identificar as funções de cada um. Explicar o que é ovulação. Identificar algumas etapas da gestação. Fecundação e menstruação Descrever como ocorre a menstruação. Identificar os órgãos que formam o sistema urinário. Descrever como a urina é expelida do corpo humano. Nomear as células reprodutoras femininas e as masculinas. Descobrir como ocorre a fecundação. Compreender que o embrião se desenvolve envolto pela placenta e que necessita de alimento para se desenvolver enquanto gerado. Perceber a grande importância desse sistema para o bom funcionamento do corpo. Conhecer o desenvolvimento de um novo ser durante o período de gestação. Comportar-se de maneira adequada sem brincadeiras ou comentários de mau gosto durante os estudos sobre menstruação. Aula expositiva Exercícios de fixação Aula virtual Assistir o filme ABC do amor. Sentar com os alunos em roda e comentar sobre as questões abordadas no filme. Identificar o que é ciclo menstrual. Produção textual Aparelho de DVD ABC do amor Televisão Papel almaço Caderno RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO 3º bimestre Através da atenção e observação do filme. Produção textual. Exercícios de fixação. Entendimento sobre a mensagem do filme. Livro: Porta Aberta, págs. 180 até 197 Portal Educacional. Página 10

11 UNIDADE 7 Hábitos de higiene Relacionar a puberdade à fase de grandes mudanças no solo do ser humano. Conhecer informações sobre a Aids. Relacionar os hábitos de higiene a saúde do corpo e da mente. Alimentação saudável Identificar os três grupos de alimentos energéticos, reguladores e construtores. Perceber a importância da ação de diversos hormônios ao desenvolvimento das características sexuais ligadas a função da reprodução do ser humano. Reconhecer a importância de campanhas sobre a prevenção de combate à Aids. Listar os hábitos de higiene. Identificar as funções dos nutrientes em nosso organismo e reconhecer em que alimentos são encontrados. Aceitar as mudanças que ocorrem no corpo durante o período da puberdade. Perceber a importância de estar informado contra as doenças sexualmente transmissíveis. Praticar corretamente os hábitos de higiene. Conscientizar-se da importância de uma alimentação saudável para o fornecimento balanceado de nutrientes. Montar um álbum, desenhando o sistema genital masculino e feminino. Coletar imagens do desenvolvimento de uma gravidez Aula expositiva e explicativa. Aula expositiva com a nutricionista. Regina Barriga.. Papel A4 Cartolina Revistas Cartazes Frutas RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO 4º bimestre Através da observação e atenção dos alunos. Cienciart Simulado Avaliação Livro: Porta Aberta, págs. 220 até 238 Fim dos desperdício de alimentos Página 11

12 Conservação adequada dos alimentos. Reconhecer a importância de conservar bem os alimentos. Mexa o corpo e distraia-se Reconhecer a importância de praticar exercícios físicos. Prato saudável Reconhecer a importância de uma boa alimentação. Conserva adequadamente os diversos tipos de alimentos. Relacionar os problemas causados pelo excesso de alimentos e a prática de esportes como medidas de prevenção contra a obesidade. Equilibrar o consumo de alimentos e ingerir alimentos de acordo com o grupo a que pertencem: energéticos construtores e reguladores Importantes para o bom funcionamento do corpo. Valorizar hábitos de uma alimentação saudável, ingerindo alimentos variados. Conscientizar-se da importância de hábitos diários saudáveis, que compreendem não apenas a ingestão de alimentos saudáveis, como também a prática de exercícios físicos. Aula expositiva. Atividade de fixação. Solicitar imagens de alimentos saudáveis. Montar um prato saudável com as imagens coletadas. Revistas Papel A4 Cartolina Fita adesiva Caderno Fichas xerocada RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO 4º bimestre Através das atividades de fixação. Interesse pelos assuntos abordados. Simulado Avaliação Cienciart Livro: Porta Aberta, págs. 220 até 238. Sistema digestório Sistema respiratório Conhecer a função do sistema digestório. Identificar os órgãos que formam o sistema digestório. Conhecer os órgãos que fazem parte do sistema respiratório. Descrever o processo da digestão. Reconhecer o processo da respiração. Identificar que a faringe faz parte do sistema respiratório e digestório. Página 12 perceber a importância de alimentar-se bem para fazer uma boa digestão. Saber medir frequência cardíaca. Solicitar aos alunos a elaboração de desenhar mostrando o caminho que eles imaginam que os alimentos percorrem no organismo. Explicar na roda de conversa os desenhos produzidos.

13 Sistema circulatório Identificar imagens representativas do sistema cardiovascular. Reconhecer de que maneira o sistema digestório e respiratório interagem com o sistema cardiovascular. Apresentar através de cartazes o caminho que o alimento percorre dentro do organismo. UNIDADE 8 Cuidando-se no dia-a-dia Conhecer os perigos do dia-a-dia das grandes cidades do campo. Reconhecer os limites das brincadeiras para se proteger. Identificar os primeiros socorros como opção para atendimento em uma situação de emergência. Identificar os riscos possíveis de serem evitados no dia-a-dia. Perceber que a internet é um espaço público e apresenta riscos. Aprender as maneira correta de socorrer uma vítima de acidentes como fratura, desmaio, choque elétrico, sangramento nasal etc. Agir de forma a evitar perigos do dia-a-dia. Utilizar os conhecimentos adquiridos sobre riscos que se corre, aplicando-se no dia-a-dia. Agir de forma segura e respeitoso nas redes sociais. Interessar-se em aprender noções básicas de primeiros socorros. Aula expositiva. Roda de conversa. Discutir sobre os cuidados que devemos ter no dia-a-dia. Atividades de fixação. Produção de textos sobre as noções básicas de primeiros socorros. RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO Cartazes Fitas adesivas Papel A4 Televisão Aparelho de DVD Caderno Canetas Lápis de cor Revistas Encartes de supermercados Cartolina 4º bimestre Através da observação do interesse dos alunos pelo determinado assunto. Produção textual. Participação das atividades em grupo. Exercícios de fixação. Simulado Provas Cienciart. Livro: Porta Aberta, págs. 200 até 219 Auxiliar com o livro didático de consulta A aventura do saber. Editora Leya, 5ºano. Página 13