PLANIFICAÇÃO DE ESTUDO DO MEIO setembro/outubro

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1 PLANIFICAÇÃO DE ESTUDO DO MEIO setembro/outubro À DESCOBERTA DE SI MESMO O seu corpo: o esqueleto; os músculos. - Reconhecer a existência dos ossos; - Observar os ossos em representações do corpo humano; - Reconhecer a função dos ossos (suporte e proteção); - Reconhecer a existência de músculos; - Reconhecer a função dos músculos (movimento, suporte,...); - Observar os músculos em representações do corpo humano; À DESCOBERTA DE SI MESMO O seu corpo: a pele. A segurança do seu corpo: a exposição solar; os incêndios em casa, em espaços públicos, nas florestas e matas; os sismos; as inundações e as secas. - Identificar a função de proteção da pele. - Identificar alguns cuidados a ter com a exposição ao Sol; - Conhecer e aplicar regras de prevenção de incêndios; - Conhecer regras de segurança antissísmica;

2 PLANIFICAÇÃO DE ESTUDO DO MEIO novembro/dezembro À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES O passado do meio local. - fontes históricas. O passado nacional: - o século; a Península Ibérica no Mundo; os primeiros povos; os Romanos e os povos bárbaros; os Muçulmanos; a Reconquista Cristã e o Condado Portucalense; a formação de Portugal; a primeira dinastia (o alargamento do reino, o povoamento do reino); a segunda dinastia (a crise de , a expansão portuguesa); a terceira dinastia (a perda da independência); a quarta dinastia (a Restauração); o século XIX. - Pesquisar sobre o passado de uma instituição local (escola, autarquia, biblioteca, associações ); - Descobrir o passado de uma instituição local, recorrendo a fontes orais e documentais; - Conhecer a unidade de tempo: o século; - Conhecer personagens e factos da história nacional com relevância para o meio local; - Recolher dados sobre aspetos da vida quotidiana de tempo em que ocorreram esses factos; Localizar os factos e as datas estudados no friso cronológico da História de Portugal. À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES O passado nacional: o fim da Monarquia e a Implantação da República; o 25 de Abril; a Democracia. Os símbolos nacionais: a bandeira nacional; - o hino nacional. - Conhecer os factos históricos que se relacionam com os feriados nacionais e seu significado; - Reconhecer os símbolos nacionais; - Investigar aspetos do passado local/nacional.

3 PLANIFICAÇÃO DE ESTUDO DO MEIO janeiro/fevereiro Os astros: a forma do planeta Terra; as fases da Lua; o Sistema Solar. À DESCOBERTA DAS INTER RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS - O globo e o planisfério; - Os continentes e os oceanos; - A localização de Portugal na Europa e no Mundo; - As fronteiras de Portugal; - Os países lusófonos; - Portugal e a União Europeia; - Os aglomerados populacionais; - A capital do país e as capitais de distrito; - Constatar a forma da Terra através de fotografias, ilustrações, ; - Observar e representar os aspetos da Lua nas diferentes fases; - Observar, num modelo, o sistema solar; - Localizar no planisfério e no globo os continentes e os oceanos; - Identificar e localizar Portugal no mapa da europa, no planisfério e no globo; - Localizar Portugal no mapa da Europa, no planisfério e no globo; - Reconhecer as fronteiras de Portugal; - Localizar países lusófonos no planisfério e no globo; - Reconhecer aglomerados populacionais (aldeias, vilas e cidades); - Localizar no mapa a capital do país e as capitais de distrito. - Os estados da água. - Os fenómenos de transformação da água. - O ciclo da água. - Experiências com água; - Os efeitos da temperatura sobre a água; - Os materiais sólidos, líquidos e gasosos; - A dilatação de sólidos, líquidos e gases. - Reconhecer e observar fenómenos de: condensação, solidificação, precipitação e evaporação; - Realizar experiências que representem fenómenos de: evaporação, condensação e solidificação; - Observar os efeitos da temperatura sobre a água (fusão, solidificação, evaporação, ebulição e condensação); - Classificar os materiais em sólidos, líquidos e gasosos segundo as suas propriedades; -Realizar experiências: mudanças de estado, dilatação, etc.

4 PLANIFICAÇÃO DE ESTUDO DO MEIO março/abril - A água subterrânea. - O princípio dos vasos comunicantes. Aspetos físicos de Portugal: os principais rios de Portugal; as principais elevações de Portugal. À DESCOBERTA DAS INTER RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS O contacto entre a terra e o mar: a costa portuguesa; os aspetos da costa; as marés; a sinalização da costa. Principais atividades económicas nacionais: a agricultura; a pecuária; a silvicultura; a pesca; a indústria; o comércio, os serviços e o turismo. - A utilização e conservação dos objetos; - Experiências com a eletricidade; - Compreender que a água das chuvas se infiltra no solo dando origem a lençóis de água; - Reconhecer nascentes e cursos de água. - Realizar experiências: princípio dos vasos comunicantes, permeabilidade dos solos/formação de lençóis de água; - Identificar e localizar os maiores rios; - Identificar e localizar as maiores elevações portuguesas -Investigar aspetos relacionados com rios/serras - Observar direta ou indiretamente: *alguns aspetos da costa (praias, arribas, dunas, cabos ); *alguns aspetos da costa portuguesa («Ria» de Aveiro, Cabo Carvoeiro, Cabo da Roca, Estuário do Tejo e do Sado, Ponta de Sagres). - Observar a ação do mar sobre a costa; - Observar as marés; - Identificar a sinalização da costa. - Reconhecer a agricultura, pecuária, silvicultura, pesca, indústria, comércio e serviços como atividades económicas importantes em Portugal. - Identificar os principais produtos agrícolas portugueses (vinho, azeite, frutos, cereais, cortiça ). Identificar os principais produtos da floresta portuguesa (madeira, resina ). - Identificar os principais produtos ligados à pecuária (produção de carne, ovos, leite ). - Identificar os principais produtos da indústria portuguesa (têxteis, calçado, pasta de papel, conservas, derivados de cortiça ). -Investigar sobre as atividades económicas da região/país. - Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização e conservação. - Reconhecer a importância da leitura das instruções e/ou normas de utilização. - Produzir eletricidade por fricção entre objetos. - Realizar experiências simples com pilhas, lâmpadas, fios e outros materiais condutores e não condutores. - Construir circuitos elétricos simples (alimentados por pilhas).

5 PLANIFICAÇÃO DE ESTUDO DO MEIO maio/junho A qualidade do ambiente: A poluição: a poluição atmosférica; a poluição sonora. - Experiências com o som; - Experiências com o ar - Reconhecer os efeitos da poluição atmosférica (efeito de estufa, a rarefação do ozono, chuvas ácidas ). - Reconhecer algumas formas de poluição sonora (fábricas, automóveis, motos ): - Identificar alguns efeitos prejudiciais do ruído. - Realizar experiências, de transmissão do som através dos sólidos, líquidos e gases. - Reconhecer, através de experiências, a existência do oxigénio no ar (combustões). - Reconhecer, através de experiências, a pressão atmosférica. A qualidade do ambiente: a poluição dos solos; a poluição aquática; - a desflorestação; - os parques e as reservas naturais. - Identificar e observar alguns fatores que contribuem para a degradação do meio próximo (lixeiras, indústrias poluentes, destruição do património histórico ); - Identificar e participar em formas de promoção do ambiente. - Reconhecer a importância das florestas para a qualidade do ar. - Reconhecer algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, fluentes industriais, marés negras ). - Identificar alguns desequilíbrios ambientais provocados pela atividade humana: extinção de recursos, extinção de espécies animais e vegetais. - Reconhecer a importância dos parques e reservas naturais para a preservação do ambiente natural e das espécies. - Realizar atividades de pesquisa sobre o ambiente/poluição.