Encontro 1 05/05/2018. Plano da aula. Fontes consultadas

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1 Encontro 1 Apresentação da disciplina. O problema epistemológico Ciências sociais e psicologia Plano da aula Epistemologia e fundamentos Ciência e senso comum Abordagens ecológicas O despedaçamento da filosofia no século XIX e o aparecimento das ciências humanas e sociais Função e estrutura Fontes consultadas ARISTÓTELES. Metafísica. Madrid: Medina y Navarro, p. DEMOUSTIER, A. T. Manuel lexique philologique, didactique et polytechnique. Paris: Ladrange, p. JAEGER, Werner. Paideia: los ideales de la cultura griega. Madrid: Fondo de Cultura Económica, p. CAMPOS, Milton Nunes. Navegar é preciso, comunicar é impreciso. São Paulo: EDUSP, no prelo. 495 p. 1

2 Pactuação Apresentação da disciplina. Plano de ensino. Avaliação. Distribuição de trabalhos. Episteme Palavra grega relativa ao que pode ser conhecido, à possibilidade do conhecimento. Conhecimento científico : verdade adquirida através de atividade metódica. Episteme Methodos meta [através] e hodos [caminho, senda, trilha] gregos. Sentido: meio para se chegar a um lugar. 2

3 O que é então conhecer, saber? Como se conhece, se sabe? Fundamentos Pré-socráticos Parmênides, Heráclito etc Sócrates, Platão e Aristóteles Idade Média e Renascimento Hume x Kant Episteme S Racionalismo O Empirismo 3

4 Episteme Possibilidade do conhecimento depois de Kant: discussão reconfigurada. Intuições x sentidos : Pensamentos sem conteúdo são vazios, intuições sem conceitos são cegas. Episteme O problema da «derivação» e o construtivismo kantiano. Kant abre caminhos para reconfigurações epistemológicas. Epistemologias Intenções do conhecimento Intenção objetiva Positiva Busca de conhecimento universal Intenção subjetiva Interpretativa Busca de conhecimento particular, situado Dimensão integrativa Crítica e Interpretativo- Crítica Busca de articulação entre conhecimentos universais e situados 4

5 Epistemologias Dimensões do conhecimento: Dimensão objetiva Objetos abstratos (razão): lógica matemática Objetos concretos (matéria): coisas do mundo. Dimensão subjetiva Experiência vivida (ação): o mundo como interpretação do conhecimento adquirido. Experiência sentida (impressão): o mundo como fenômeno existencial. Dimensão integrativa Lógica argumentativa, pragmática, dialética. Episteme O SSSS Episteme Conhecimentos na contemporaneidade: o problema do científico. Debate entre estrutura e função a primeira está para a razão (inferência) assim como a segunda está para o empírico (causalidade). 5

6 05/05/2018 Epistemologias contemporâneas Materialidade empírica: mundo externo (O) ou corpo (S) Integração do material ao abstrato pela estrutura cognitiva Funcionalismo «puro» Estruturalismo Escola crítica de Frankfurt Cognitivismo «médico» Crítica pós-moderna Estrutura cognitiva abstrata leva ao desconhecido Funcionalismo «cognitivo» Cognitivismo informático Lógica e matemática puras Ação comunicativa Empirismo Interacionismos Psicossociologia defenomenologia Com unidades e Ecologia Social M ilton N. Cam pos ECO /IP-UFRJ radical naturalista Conexionismo «Intelligent design» Posição epistemológica Sou o quê? Psicossociologia de Com unidades e Ecologia Social M ilton N. Cam pos ECO /IP-UFRJ Pausa Psicossociologia de Com unidades e Ecologia Social M ilton N. Cam pos ECO /IP-UFRJ 6

7 Como conhecemos? SUJEITO OBJETO 1) O objeto (o mundo) existe em si, independentemente do sujeito 2) O objeto existe somente para o sujeito 3) O objeto existente é construído pelo sujeito 4) A distinção entre objeto e sujeito não se sustenta Como conhecemos? SUJEITO OBJETO 1) Empirismo 2) Racionalismo - Subjetivismo 3) Interacionismo 4) Fenomenologia etc... Os gregos: Platão Paideia: A verdade como fonte única do conhecimento. O conhecimento compreendido como independente de toda experiência. O ideal da virtude. 7

8 Os gregos: Aristóteles Causalidade Há mais conhecimento na arte do que na experiência porque o primeiro nos permite descobrir as causas (a verdade), enquanto que o segundo somente as constatações. Os gregos: Descartes A razão e o método Através do pensamento correto pode-se conhecer a essência das coisas, a verdade. Os ingleses: Hume A experiência A experiência é a única via da razão e de todo o conhecimento. Tudo o que não pode ser conhecido pelos sentidos, não é conhecimento, mas delirium. 8

9 Conexão ibéricoholandesa: Spinoza A potência O conhecimento do mundo, assim como o de Deus, provêm da experiência na natureza, da potência das ações de acordo com as decisões. Os alemães: Kant Nem razão nem experiência, mas as duas Todo conhecimento provem da experiência, mas todo conhecimento não deriva da experiência. Os alemães: Husserl (Austria) Razão e experiência são indissociáveis As ciências dos fatos não podem ser separadas das ciências da essência. A ciência dos fatos é, portanto, impossível. 9

10 Os franceses: Comte Lei dos três estados Teológico: explicações sobre o sobrenatural; Metafísico: sobre as ideias abstratas; Positivo: sobre o observável. Criador do termo sociologia (1839). A crise da filosofia A filosofia, tradicionalmente fonte do pensamento «sociológico» e «psicológico», se despedaça por causa das novas ideias formuladas durante o século XIX. Os estudos sobre a lógica, a linguagem, o pensamento e a história se separam. A crise da filosofia A lógica A lógica continua a ser tratada pela filosofia, mas se afasta da retórica e da gramática. Algumas correntes integram-se à matemática. 10

11 A crise da filosofia As línguas e a linguagem Os estudos sobre as línguas e a linguagem, inauguradas bem antes do século XIX (gramática de Port- Royal, 1660), dão nascença às ciências da linguagem (linguística, semiologia etc.). A crise da filosofia A história Os estudos históricos tornam-se especializados durante as turbulências políticas e dão origem às ciências políticas, sociais e econômicas. Antes, porém, uma filosofia ligada à história é concebida por Hegel. A crise da filosofia O pensar e o pensamento O pensamento torna-se domínio da psicologia, que trata dos processos mentais: o pensamento em si (cognição, conhecimento) e os sentimentos (afetividade, sexualidade etc.). Os estudos tanto perspectivas individuais como sociais. 11

12 Contexto científico, séc. XIX Nos campos científicos: - A biologia evolutiva e Charles Darwin ( ) - As leis de hereditariedade e Gregor Mendel ( ) - A relatividade de Albert Einstein ( ) A psicologia no século XIX Sofre influência do desenvolvimento da biologia e da medicina psiquiátrica. Quatro escolas de pensamento principais o behaviorismo, a Gestalt (fenomenologia), o construtivismo e a psicanálise. XIX Wundt Alemanha Ebbinghaus Alemanha Charcot França James Estados Unidos Binet França Freud Austria Thorndike Estados Unidos Simon França Jung Suíça Pavlov União Soviética Piaget Suíça Adler Austria Watson Estados Unidos 12

13 A psicologia no século XIX Escola introspectiva Esse termo geral foi formulado para representar inúmeros pesquisadores, geralmente empiristas, médicos na sua maior parte. A psicologia no século XIX Wilhelm Wundt ( ), o «pai» da psicologia. Alemanha. William James ( ), o «pai» da psychologie segundo os americanos. Estados Unidos As duas abordagens estão ancoradas na fisiologia. A psicologia no século XIX Psiquiatria Pioneiro: Jean Martin Charcot ( ), França Professor de Freud. - Conhecido por ter popularizado a neurologia e por seus estudos sobre a inteligência humana e a histeria. - Precursor de Piaget e Freud. 13

14 A psicologia no século XIX Psicanálise - Pioneiros: - Sigmund Freud (1956, 1939), Austria. - Josef Breuer ( ), Austria Texto fundador: Freud, S. e Breuer, J. (1883). «Psychical mechanism of hysterical phenomena». A psicologia no século XIX Freud: - Estudante de Charcot e colega de Binet. - Protegido do médico Breuer, que lhe enviava pacientes e compartilhava conhecimentos sobre o tratamento da histeria. A psicanálise Para Freud, a psicanálise é a ciência mental do inconsciente. a) Um procedimento de pesquisa de processos mentais; b) Um método de tratamento de problemas mentais; e c) Conhecimentos que levam à criação de uma nova disciplina científica. 14

15 ESTRUTURA Superego: sub-consciente Ego: consciente Id inconsciente Psicologia Capacidade de conhecer ligada à capacidade de comunicar (pelas múltiplas linguagens). - Dimensão cognitiva razão - Dimensão afetiva - sensação - Dimensão ética juízo Psicologia e sociologia As explicações, além de variar entre as racionais, as afetivas e/ou morais, variam também de acordo com a FUNÇÃO ou a ESTRUTURA 15

16 Psicologia e sociologia Em geral, as teorias com fundamento na evolução e desenvolvimento dos organismo são FUNCIONALISTAS enquanto que as teorias ancoradas nos processos mentais são ESTRUTURALISTAS. Encontro 1 Obrigado! 16