As primeiras explicações sobre o ser humano e a sua conduta foram de natureza sobrenatural, tal como as explicações para todos os eventos.

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2 As primeiras ciências a se desenvolverem foram justamente as que tratam do que está mais distante do homem, como a Astronomia. As que se referem ao que lhe está mais próximo, ou as que a ele se referem diretamente, como a Psicologia, são asque tiveram desenvolvimento mais tardio. Sem buscar as causas de tal fenômeno, verifica-se, que realmente, a Psicologia é uma ciência mais jovens. Porém, mesmo antes que existisse uma ciência a respeito, o homem procurou explicar a si mesmo. As primeiras explicações sobre o ser humano e a sua conduta foram de natureza sobrenatural, tal como as explicações para todos os eventos.

3 Assim como a tempestade era um indício da cólera dos Deuses, e uma boa colheita, do seu favoritismo, o homem acreditava que um comportamento estranho era causado por um mau espírito que habitava o corpo da pessoa. Tales de Mileto, no sec. VI a.c., tem sido apontado como quem, primeiro procurou explicar os eventos naturais em função de outros eventos naturais. Ele explicou a matéria formada de um único elemento natural: a água. Outros filósofos depois dele, explicaram a matéria como formada de fogo, dear, de uma partícula indefinida. A importância nessa época é a noção em que até hoje se apóia a ciência: os eventos naturais devem receber explicações também naturais.

4 Sócrates ( a.c.) e Platão ( a.c.), fizeram com que despertasse o interesse pela natureza do homem, o que trouxe ao centro do questionamento filosófico da época inúmeras questões psicológicas. Sócrates demonstrava o questionamento lógico e Platão com a sua explicação racional do mundo, pela existência do mundo das ideias. Os dois filósofos adotavam uma abordagem RACIONALISTA. Aristóteles ( a.c.) é comumente apontado como o filósofo que teria valorizado, pela primeira vez, a observação como forma de se chegar a explicar os eventos naturais, apesar de que seu método de investigação era, também, basicamente racionalista. Ele acredita que as idéias e, consequentemente, a alma, seriam independentes do tempo, do espaço e da matéria e,portanto, imortais.

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7 Em 1250, com Tomás de Aquino as obras de Aristóteles alcançaram um estado de perfeição. A força do pensamento Tomista reside, de uma parte nos fundamentos empíricos da psicologia, introduzido por Aristóteles e nela conservados e, por outra parte, na simultânea ligação com as crenças religiosas. Na idade média, há pouco interesse pelo estudo dos fenômenos naturais emsi mesmo. Com René Descarte ( ), voltou-se a favorecer a pesquisa sobre o ser humano. Ele postulou sobre o dualismo psicofísico. O homem seria constituído de duas realidades. Uma material, o corpo, comparável a uma máquina e de uma outra realidade, imaterial, a alma, livre dos determinismos físicos.

8 O pensamento de Descartes influenciou profundamente a filosofia dos dois séculos seguintes, e foi amplamente aceita a sua teoria dodualismo psicofísico. No séculos XVIII E XIX, os filósofos que tinham a mente e o seu funcionamento como foco de estudo, dividiram-se em duas escolas de pensamento: EMPIRISMO INGLÊS E O RACIONALISMO ALEMÃO. Os primeiros valorizavam os processos de percepção e de aprendizagem no desenvolvimento da mente. O conhecimento tem base sensorial. Davam grande importância ao meio ambiente na estimulação a percepção, que é a base doconhecimento

9 John Locke é tido como o fundador desta escola. Ele comparou a mente como uma tabula rasa onde seriam impressas, pela experiência, todas as idéias e conhecimentos. Já os racionalistas, acreditavam que a mente tem capacidade INATA para gerar idéias, independentes dos estímulos do meio. Eles acreditavam que a percepção é ativamente seletiva. Essa escola preocupou-se com as atividades da mente como perceber, recordar e desejar. Outro ponto de diferença: o empirismo acreditava na divisão da percepção ao contrario do racionalismo. Essa controvérsia é importante porque vai se constituir no ponto chave do desacordo entre as teorias psicológicas no início doséc. XX.

10 A Fisiologia interessou pela investigação das funções cerebrais resultando com isso o surgimento da FRENOLOGIA. Afirmava que o volume relativo do tecido cerebral. O desenvolvimento da Fisiologia contribuiu para o surgimento da Psicologia, principalmente pelos novos conhecimentos que proporcionou e pela metodologia de laboratórios que empregou. Outro campo que surgiu foi a PSICOFÍSICA. Fechner é considerado o fundador da Psicofísica. É descrita como o estudo quantitativo das relações existentes entre a vida mental e os estímulos do mundo físico. Fechner aplicou técnicas experimentais e procedimentos matemáticos ao estudo dos problemas psicológicos, quaisquer que sejam as concepções filosóficas a respeito do problema corpo-mente.

11 A Psicologia propriamente nasceu no ano de 1879 quando WUNDT criou o primeiro laboratório de Psicologia da Universidade de Leipzig, na Alemanha. Para ele, o objeto da Psicologia era a análise do conteúdo mental nos seus comportamentos básicos. Wundt, fez nascer uma escola psicológica que se denominou estruturalismo. O método utilizado, a introspecção, exigia pessoas treinadas para que pudessem observar e descrever minuciosamente suas sensações em função das características da estimulação a que eram submetidos. O estruturalismo sofreu críticas. O método não possibilitava o emprego de crianças e sujeitos psicologicamente anormais. Em reação ao estruturalismo, nasceu o FUNCIONALISMO.

12 James, Dewey e Cattel eram os principais representantes. Eles, se interessavam no que a mente faz, suas funções, do que no que a mente é, ou como ela se estrutura. A importância do Funcionalismo está na amplitude de interesses que trouxe à Psicologia. É a partir dele é que se tomam, para estudo, problemas práticos e relevantes como o ensino das crianças, a medida das diferenças individuais, o efeito das condições ambientais na indústria. Atualmente, três são as principais correntes da Psicologia: BEHAVIORISMO, GESTALT E PSICANÁLISE.

13 BEHAVIORISMO O criador foi John Watson. Ele propôs um novo objeto de estudo para a Psicologia: o comportamento estritamente observável. Com isso, descartou. Os estudos dos fenômenos mentais, sensações, imagens, funções mentais e também a introspecção como método. Afirmava que a única fonte de dados sobre o homem era o seu comportamento. Watson reconheceu no condicionamento uma base para explicar toda a aprendizagem, já que esta poderia ser reconhecida como encadeamentos, combinações e generalizações de condicionamentos simples. o behaviorismo propõe uma Psicologia basicamente experimental.

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16 GESTALT Movimento de origem alemã, mas que se desenvolveu nos Estados Unidos. Afirmava que o estruturalismo e o Behaviorismo subestimavam o papel do indivíduo, principalmente nos processos de percepção e aprendizagem, acreditando-o um registrador passivo dos estímulos do ambiente. A palavra alemã não tem uma perfeita tradução em português, mas significa, aproximadamente, o todo, a forma, a organização. O lema da Gestalt é: o todo é mais do que a soma das partes. Um dos principais representantes foi Kurt Lewin.

17 SENSAÇÃO : refere-se ao ato de recepção de um estímulo através de um órgão sensorial. trata-se da fotografia de uma determinada cena, registrada da forma como o órgão sem estímulo registrado no cérebro, através de um ou mais mecanismos sensoriais. trata-se da pintura realizada por um artista de uma determinada cena, como o artista percebe. Embora os mecanismos ou a fisiologia da recepção dos estímulos sejam similares, a interpretação dos estímulos pode divergir. sensação e percepção andam de mãos dadas. casos de sensação pura, sem interferência da interpretação do estímulo são raros. sensação : refere-se ao ato de recepção de um estímulo através de um órgão sensorial. trata-se da fotografia de uma determinada cena, registrada da forma como o órgão sensorial (visão) a recebe.

18 PERCEPÇÃO : é o ato de interpretar um estímulo registrado no cérebro, através de um ou mais mecanismos sensoriais. trata-se da pintura realizada por um artista de uma determinada cena, como o artista percebe. Embora os mecanismos ou a fisiologia da recepção dos estímulos sejam similares, a interpretação dos estímulos pode divergir. sensação e percepção andam de mãos dadas. casos de sensação pura, sem interferência da interpretação do estímulo são raros.

19 Dificilmente alguns de nós ouve um barulho, olha para o objeto sem resgatar algumas experiências anteriores a respeito desse fato. A percepção representa nossa apreensão de uma situação presente em termos de nossas experiências passadas. A ciência que estudou com atenção as questões da percepção e sensação foi a psicologia da Gestalt. Os gestaltistas argumentam que temos propensão de perceber as coisas como um todo organizado e que estas tendências podem estar relacionadas a funções organizadoras e estruturadoreas do cérebro. Estas tendências foram classificadas como: Semelhança, Proximidade, Continuidade e Fechamento

20 Semelhança: itens do mesmo tamanho, formado ou qualidade que tem mais probabilidade de serem vistos como um grupo ou padrão doque como elementos desiguais. Proximidade: itens mais próximos tendem a ser agrupados em nossa percepção. Continuidade: temos uma oposição natural de interromper o fluxo contínuo de uma linha, padrão ou desenho. Proximidade: trata-se de uma tendência organizadora para completar um padrão incompleto.

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22 Erros de percepção: Relação figura-fundo: Em algumas situações onde o cenário ou fundo não são bem definidos, experimentamos o fenômeno da flutuação da percepção ora enxergamos a figura, ora enxergamos o fundo como se fosse figura. Ilusão: Quando existe uma discrepância definitiva entre o que percebemos e os fatos reais. Exemplo: quando colocamos um lápis dentro de um copo d agua, ele aparecerá inclinado. Sua percepção do lápis inclinado é falsa, uma ilusão.

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32 PSICANÁLISE Conhecida por Sigmund Freud, é o sistema mais conhecido pelo público em geral. Freud desenvolveu a sua teoria numa época em que a Psicologia preocupava-se com a experiência consciente, estudada pela introspecção. Sua ênfase na sexualidade gerou muita polêmica em torno da sua teoria. Esta abordagem explicou o comportamento de forma radicalmente diversa das demais, e sem levá-las em consideração. Pela ausência de experimentação,as colocações psicanalíticas costumam ser rejeitadas pelos cientistas de laboratório, mas o clínico, particularmente, tende a apoiá-las.

33 MÉTODO Freud usou inicialmente, a hipnose no tratamento de seus pacientes. Durante o sono hipnótico, constatava o desaparecimento de alguns sintomas como paralisias, cegueiras. Aos poucos criou a técnica de associação livre. O paciente recebe instruções para dizer tudo o que lhe ocorrer no momento. Freud percebeu o desaparecimento de muitos sintomas, o que seria a cura pela fala. A existência do inconsciente constituiu um dos pilares básicos da teoria e prática psicanalistas. Freud também deu grande importância a análise dos sonhos e o estudo dos atos falhos.

34 NÍVEIS DE CONSCIÊNCIA Um conteúdo mental qualquer pode estar, em um dos três níveis deconsciência: Consciente: inclui tudo aquilo de que estamos cientes em umdeterminado momento. Pré-conciente: se constitui nas memórias que podem se tornar acessíveis a qualquer momento. Inconsciente: são elementos instintivos e material reprimido, inacessíveis à consciência e que podem vir à tona em um sonho, em um ato falho ou pelo método da associação livre.

35 ESTRUTURA DA PERSONALIDADE A personalidade é composta por três grandes sistemas: ID: apresenta a forma de instintos inconscientes que impulsionam o organismo. Não tolera frustração pois é regido pelo princípio do prazer. EGO: Regido pelo princípio da realidade. Procura satisfazer as necessidades do ID. O ego tem controle de todas as funções cognitivas como pensar, planejar, perceber e decidir. SUPEREGO: é o representante interno de normas e valores sociais que foram transmitidas pelos pais através de sistema decastigos e recompensas impostos à criança.

36 CONSCIENTE PRÉ- CONSCIENTE INSCONSCIENTE

37 MECANISMOS DE DEFESA A função dos mecanismos é ajudar-nos a manter a ansiedade e a tensão em níveis que não sejam tão dolorosos para nós. Racionalização Projeção Formação reativa Repressão Substituição Sublimação identificação

38 DESENVOLVIMENTO PSICOSEXUAL Para Freud, a formação da personalidade está relacionada ao processo de desenvolvimento do instinto sexual. Supunha que as diferenças individuais no ser humano estão marcadas pelo desenvolvimento destes estágios: Fase oral (1º ano) Fase Anal (2º ao 3ª ano): Fase Fálica (3º ao 5º): Fase de latência (5º ao 12º ano); Fase genital (12º em diante):

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