Escola Secundária de Carregal do Sal

Transcrição

1 Escola Secundária de Carregal do Sal Área de Projecto 2006\2007 Sigmund Freud 1

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3 Sigmund Freud Nasceu em Freiberg Licenciatura em Medicina Estuda em Paris com o professor Jean Charcot Estuda com Breuer obras publicadas: A Interpretação dos Sonhos Psicopatologia da vida quotidiana Ensaios sobre a teoria da sexualidade Totem e tabu Pulsões e destino das pulsões Ensaios de Psicanálise Mal-estar na civilização Continua as suas pesquisas ao nível psíquico ate á data da sua morte

4 Charcot Hipnose Utilizada no tratamento da histeria (perturbação nervosa) Freud Convicção de que a histeria não tinha origem no sistema nervoso No seu trabalho coloca a hipótese da existência de uma instância do psiquismo - Inconsciente 4

5 Breuer Freud Manifestação dos sintomas orgânicos da histeria Breuer não concorda com Freud no que diz respeito á origem da histeria Este trabalho em conjunto traduziu-se na realização da obra Estudos Sobre a Histeria Freud, após alguns anos de estudo concluiu que a hipnose não era o método adequado para a cura da histeria 5

6 Para Freud a histeria era de origem sexual Sozinho, Freud vai desenvolver um conjunto de concepções que vão constituir uma teoria sobre o psiquismo humano e uma técnica terapêutica: a psicanálise 6

7 Psicanálise o que é? Método de investigação do inconsciente Processo terapêutico para o tratamento de neuroses Nova interpretação do homem e da sua posição no mundo 7

8 Psicanálise como se desenvolve? A importância da palavra? Citando Freud o tratamento psicanalítico não comporta senão uma troca de palavras entre o analisado e o analista. O analisado fala, conta os acontecimentos da sua vida passada e as suas emoções. O analista esforça-se para dirigir a marcha das ideias do paciente, desperta recordações, orienta a sua atenção em certos sentidos, dá-lhe explicações e observa as reacções de compreensão ou incompreensão que provoca no analisado. ( ) As palavras faziam primitivamente parte da magia e nos nossos dias, a palavra guarda muito do seu poder de outrora. Com palavras um Homem pode tornar o seu semelhante feliz ou leva-lo ao desespero, e é com a ajuda das palavras que o mestre transmite o seu saber aos alunos, que o orador empolga os auditores e determina os seus juízos e decisões. 8

9 Representação topográfica do psiquismo Parte conhecida do ser humano É uma espécie de antecâmara da consciência. Serve também como uma espécie de censura do inconsciente É tudo aquilo que não é conhecido, mas influencia e afecta o comportamento. Aqui encontram-se todos os impulsos, os desejos, toda a desordem. Todas estas forças só de um modo disfarçado, através do sonho é que conseguem atingir o consciente 9

10 Recalcamento Recalcamento é o pilar de sustentação sobre a qual repousa todo o edifício da psicanálise. Este conceito é referenciado como um mecanismo de defesa. Recalcamento dá-se a partir do momento em que uma satisfação pulsional é incompatível com qualquer outra exigência. Desta dinâmica, tanto pode a pulsão reprimida, reaparecer como afecto ou transformar-se como angústia, reveladora do conflito 10

11 A função e a importância do Sonho O que é? O comportamento essencial para a libertação das energias contidas no inconsciente. É também o mecanismo que permite a satisfação de todos os desejos recalcados 11

12 Sonho Conteúdo manifesto, que se conserva na memória e portanto é passível de contar no estado de vigília. Conteúdo latente, é o verdadeiro sentido do sonho, que tem um fundo simbólico pessoal e que permanece no inconsciente. 12

13 Constituição da Personalidade Nascimento Oral Anal Ego especificamente corporal Id reservatório Libidinal satisfação imediata dos desejos Fálica Latência Genital Morte 13

14 Fase Oral A fase oral primitiva que abrange os primeiros 6 meses de vida. Nesta fase a sucção completa-se com uma actividade de mordedura ligada ao aparecimento dos primeiros dentes. 14

15 Fase Anal Abrange aproximadamente o segundo ano de vida, a zona erógena é a região anal, e pode- se dizer que é um ano consagrado ao controlo e ao domínio. A criança obtém prazer pela estimulação do ânus ao reter e expulsar a fezes, o que gere simultaneamente sentimentos de prazer e de dor. (educação esfincteriana) 15

16 Fase Fálica Aproximadamente o terceiro ano de vida é de alguma forma um período de afirmação de si. Manifesta-se a curiosidade sexual infantil, e a criança toma consciência das diferenças anatómicas dos sexos, ou seja, da presença ou da ausência de pénis. Desde então, a fase fálica vai ser de alguma forma uma fase de recusa desta diferença tanto no rapaz como na rapariga 16

17 Complexo: Freud recorreu à mitologia grega para explicar a atracção da criança pelo progenitor do sexo oposto e agressividade para com o progenitor do mesmo sexo, que só mais tarde serve de modelo. Esta identificação leva a criança a adoptar comportamentos, valores e atitudes. 17

18 Édipo Complexo Electra Este episódio mitológico permitiu a Freud explicar, as tendências instintivas e atractivas dos rapazes, em relação a mãe, e repulsivas em relação ao pai, que consideram um rival. 18

19 Fase da Latência Situa entre os sete e os doze anos, menos conflitual que a fase anterior, devido a uma modificação estrutural das pulsões sexuais. Nesta fase a criança aprende a reprimir no inconsciente as experiências que a perturbaram na fase fálica. Surgem os sentimentos de ternura e de respeito para com as imagens parentais, que correspondem a inversão da agressividade em relação ao progenitor do mesmo sexo, e remetem para um processo de sublimação em relação ao progenitor do sexo oposto. 19

20 Fase Genital A partir da puberdade a zona erógena é a região genital. É a última fase do desenvolvimento da personalidade, havendo uma activação da sexualidade que estava latente na fase anterior. O processo de autonomia em relação aos pais torna-se mais efectivo, encarando-os da forma mais realista. No final da adolescência a escolha do objecto sexual encontra-se definitivamente fixada. 20

21 Trabalho realizado por: Paulo Campos Nº15 12ºB Ricardo Morais Nº8 12ºC 21