A CONSTRUÇÃO DOS PROCESSOS MENTAIS BÁSICOS PARA O CONHECIMENTO DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DE JOGOS

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1 A CONSTRUÇÃO DOS PROCESSOS MENTAIS BÁSICOS PARA O CONHECIMENTO DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DE JOGOS LOURDES PELKA BARRIOS 1, ANA PAULA COSER SETTI 2, RENATA APARECIDA DE FARIA 3, SABRINA AZEVEDO DE OLIVEIRA 4 1 Professora Faculdade XV de Agosto Socorro SP, lourdes.pelka@gmail.com. 2 Aluna do curso de Pedagogia Faculdade XV de Agosto Socorro SP, mauricio.setti@gmail.com. 3 Aluna do curso de Pedagogia, Faculdade XV de Agosto Socorro SP, renata.uriel@hotmail.com. 4 Aluna do curso de Pedagogia, Faculdade XV de Agosto Socorro SP, sabrinastar12@hotmail.com. RESUMO: O propósito deste trabalho é apresentar jogos confeccionados pelas alunas do curso de Pedagogia da Faculdade XV de Agosto da cidade de Socorro SP, na disciplina de linguagens infantis e conceitos matemáticos considerando que o jogo favorece o desenvolvimento de estruturas cognitivas das crianças e contribuem para a aquisição dos processos mentais a saber: correspondência, comparação, classificação, ordenação, inclusão e conservação consideradas pré-requisitos para a construção e/ou compreensão de conceitos matemáticos. Serão apresentados jogos para a Educação Infantil que propiciam a construção de conhecimentos matemáticos. PALAVRAS-CHAVE: alfabetização matemática; conceito de número, jogos. INTRODUÇÃO Na perspectiva de Vygotsky (1993), a brincadeira favorece a criação de situações imaginárias e reorganiza experiências vividas favorecendo situações para a aprendizagem. Piaget afirma que o conhecimento supõe sempre uma organização lógica ou matemática, por mais elementar que ele seja. Desse modo, as relações que a criança constrói agindo sobre os objetos constituem instrumentos lógicos, isto é, instrumentos que lhe possibilitam compreender de que maneira as propriedades dos objetos se relacionam (PIAGET, 1993). Com base nessas afirmações, propiciar à criança situações que a estimule colocar em jogo o que conhece sobre a estrutura do número contribui para o desenvolvimento do seu raciocínio lógico-matemático. Ao proporcionar atividades que possibilitem agrupar e desagrupar elementos, comparar quantidades, estabelecer critérios para classificar, seriar e criar soluções para a resolução de situações-problema o professor oferece um ambiente propício à alfabetização matemática. Tal proposta dialoga com as proposições de Jean Piaget ao considerar que o conhecimento lógico-matemático incluindo número e aritmética é construído pela criança de dentro para fora, na interação com o ambiente e na experimentação. Assim como, Sergio Lorenzato (2011), defende que a criança necessita vivenciar uma série de situações básicas para a construção do raciocínio lógico que envolvam os seis processos mentais básicos e fundamentais para o entendimento da matemática: correspondência, comparação, classificação, ordenação, inclusão, conservação. Nesse sentido é confirmada a importância dos jogos para o desenvolvimento das habilidades envolvidas nos processos mentais voltadas para a construção do conhecimento lógico-matemático confirmando a relevância da proposta.

2 MATERIAL E MÉTODOS A proposta é fundamentada nos estudos de Piaget, Vygotsky e Lorenzato considerando a construção do conhecimento por parte das alunas através do desenvolvimento de jogos voltados para a Educação Infantil esperando contribuir para uma atuação quando professoras pautada no construtivismo. DESCRIÇÃO E DISCUSSÃO JOGO 1: ENCONTRE OS BOTÕES DA CAMISETA DO PAPAI - Desenvolver coordenação motora fina, concentração; - Estimular e desenvolver a leitura e escrita dos números; - Desenvolver os processos mentais: cordenação, classificação, correspondência, comparação, sequenciação, pareamento, seriação, conservação e inclusão. Número de Jogadores: 01 Faixa etária: a partir de 02 à 5 anos Tampas de garrafa pet, EVA de diversas cores Regras do jogo O aluno devera preencher o espaço dos botões da camiseta do papai não deixando nenhum espaço vazio.

3 JOGO 2: BATALHA DOS PONTOS - Construir conhecimento físico e lógico-matemático - Desenvolver os processos mentais: cordenação, classificação, correspondência, comparação, sequenciação, pareamento, seriação, conservação e inclusão. Número de Jogadores: 02 Faixa etária: a partir de 03 anos Cartolina branca, papel cartão preto, 1 EVA vermelho, 1 EVA azul, 2 soldados de plástico, 1 dado com números de 1 a 3. Regras do jogo Um aluno joga o dado, anda a quantidade de casas correspondentes ao número que saiu no dado. Ao chegar à casa com o soldado, deve pegar a quantidade de bolinhas correspondentes à quantidade de bolinhas da casa e parear. Ganha o jogo quem chegar primeiro na última casa.

4 JOGO 3: CORRIDA MATEMÁTICA - Trabalhar sequências numéricas até o numeral 10. -Estimular a criança a resolver problemas frentes a situações novas. -Desenvolver atenção, concentração e observação. -Trabalhar regras de jogo. -Despertar uma competitividade saudável. -Trabalhar os processos mentais: correspondência, comparação, inclusão. Número de Jogadores: 03 Faixa etária: a partir de 03 anos EVA, cola quente, 1 dado, 03 carrinhos Regras do jogo: depois de decidido quem vai iniciar o jogo, joga-se o dado para ver que número vai cair para cima, e avançar na pista a mesma quantidade, depois é a vez do segundo e do terceiro participante fazer a mesma coisa. Ganha quem cruzar a linha de chegada primeiro.

5 JOGO 4: CUBRA E DESCUBRA - Desenvolver raciocínio lógico - Antecipar pensamento - Reconhecer os números e relacioná-los às quantidades correspondentes - Trabalhar os processos mentais: correspondência, comparação, classificação, sequenciação, seriação e inclusão. Número de Jogadores: 02 Faixa etária: a partir de 05 anos 01 tabuleiro de EVA com numerais de 02 a dados Regras do jogo: inicialmente jogamos em grupo para que o professor possa auxiliar melhor a todos, auxiliando quando será a vez de cada jogador e observando a relação numeral/quantidade feita com o dado. Cada grupo joga os dados, o que tirar maior número começa. Todos os números deverão estar cobertos e, ao lançar os dados, o jogador deve descobrir o número que representa a soma dos núeros dos dados. Se tirar a ficha errada, perde a vez. Vale lembrar que quando sair quantidades repetidas no dado, o jogador perde a vez. O grupo que retirar todas as fichas é o vencedor.

6 JOGO 5: MATEMÁTICA DA MELANCIA - Desenvolver coordenação motora fina, concentração, - Trabalhar os processos mentais: correspondência, comparação, classificação, sequenciação, pareamento, seriação e inclusão. Número de Jogadores: 03 a 04 Faixa etária: a partir de 03 anos EVAs coloridos, cola quente e 3 caixinhas para fazer os dados. Regras do jogo: será distribuído uma parte da melancia para cada criança, junto com a melancia será distribuído um dado com números de 1 a 6. A sala deverá ser dividida em grupos de 3 4 participantes. Um de cada vez deverá jogar o dado, e de acordo com a numeração que cair, a criança devera colocar o número de sementes correspondentes na melancia. Vence o jogador que completar primeiro a sua parte.

7 JOGO 6: VAI E VEM - Trabalhar sequências numéricas até o numeral 10. -Estimular a criança a resolver problemas frentes a situações novas. -Desenvolver atenção, concentração e observação. -Trabalhar os processos mentais de ordenação, conservação, inclusão hierárquica, reversibilidade, adição e subtração. Número de Jogadores: 05 Faixa etária: a partir de 5 anos Regra do Jogo: Regras para adição: um jogador de cada vez joga o dado; a quantidade que sair será a quantidade de casas que deverá avançar, e pegar a mesma quantidade de borboletas para grudar no avental. Ganha quem chegar primeiro na casa 10, e consequentemente com o maior número de borboletas no avental. Regras para subtração: do lado oposto do tabuleiro, descer a quantidade de números que sair do dado e retirar a quantidade correspondente de borboletas do avental. Materiais utilizados: Cano de PVC, grosso e fino, EVA, papel contact transparente, durex transparente, fita adesiva colorida, números impressos, feltro e velcro.

8 JOGO 7: PAINEL NUMÉRICO - Desenvolver coordenação motora fina, concentração; - Estimular e desenvolver a leitura e escrita dos números; - Trabalhar os processos mentais: correspondência, comparação, sequenciação, pareamento, seriação e inclusão. Número de Jogadores: pode ser realizado com todos os alunos Faixa etária: a partir de 02 anos EVA, feltro, númerais de EVA, cola quente, acetato, velcro, cabide. Regras do jogo: a criança pega um número aleatório e coloca no número correspondente do painel. Poderá colocar a quantidade referente em palitos de sorvete. Do outro lado do painel a criança coloca a quantidade de maçãs na árvore que corresponde ao número colocado no bolsinho abaixo da árvore.

9 JOGO 8: JOGO DOS NUMERAIS - Desenvolver coordenação motora fina, concentração; - Estimular e desenvolver a leitura e escrita dos números; - Desenvolver os processos mentais: cordenação, classificação, correspondência, comparação, sequenciação, pareamento, seriação, conservação e inclusão. Número de Jogadores: a partir de 01 Faixa etária: a partir de 03 anos EVA, canudos, números de EVA de 1 a 10 Regras do jogo: uma criança por vez sorteia um número, em seguida pega a quantidade correspondente de canudos, sempre falando em voz alta (nome do algarismo e quantidade). Encaixar os canudos abaixo do número correspondente e no local indicado. Após os canudos estarem encaixados, abrir o númeral e verificar, através das pérulas se a quantidade está correta.

10 REFERÊNCIAS LORENZATO, Sergio. Educação Infantil e Percepção Matemática. São Paulo: Editora Autores Associados, PIAGET, Jean. Biologia e conhecimento. São Paulo: Vozes, VYGOTSKY. Lev. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1993.