O LÚDICO COMO FERRAMENTA DE ENSINO NA MATEMÁTICA: O USO DOS JOGOS NAS EXPERIÊNCIAS DO PIBID NO ENSINO FUNDAMENTAL
|
|
- Patrícia Peixoto Monteiro
- 7 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 O LÚDICO COMO FERRAMENTA DE ENSINO NA MATEMÁTICA: O USO DOS JOGOS NAS EXPERIÊNCIAS DO PIBID NO ENSINO FUNDAMENTAL Jamilly Souza Tenório milly_tenorio@hotmail.com Jean Jullian dos Santos Ferreira- jean_jullian13@hotmail.com Simone Silva de Melo - monemelo6@hotmail.com RESUMO Esse trabalho retrata a importância do lúdico para o ensino da matemática na educação básica, desenvolvidas nas atividades do grupo do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência). Este plano de trabalho tem como finalidade a construção do conhecimento e percepção da relação entre o abstrato e o concreto no ensino e aprendizagem da matemática na vida dos alunos. Acredita-se que por meio de atividades lúdicas o discente consegue melhorar a memorização facilitar a interpretação e organizar novos conceitos matemáticos, como também apreender as diversas possibilidades para a resolução de problemas. Com isso, organizamos um projeto denominado: O Lúdico como Ferramenta no Ensino da Matemática, com a finalidade de identificar as principais deficiências dos alunos na disciplina de matemática e arranjar elementos que preencha essa falta. Segundo Piaget (1998, p. 160), as atividades lúdicas são indispensáveis à prática educativa sendo ela, o berço para o desenvolvimento intelectual da criança. Nessa concepção foram construídos e implementados jogos educativos como: o ASMD (adição, subtração, multiplicação e divisão) e a Corrida da Matemática, como forma de proporcionar ao aluno ampliação de sua capacidade cognitiva e sistemática no universo do conjunto numérico, que resulta em um desenvolvimento expressivo na construção do conhecimento matemático. Para a realização desse estudo foi adotado uma pesquisa qualitativa na modalidade de estudo de caso, onde foram observados alunos de turmas dos 6º e 7º Anos do ensino fundamental II. Assim, surgem as atividades lúdicas através dos jogos ligados a compreensão de conceitos da aritmética básica, que colabora para o desenvolvimento cognitivo no processo de aprendizagem no ensino da matemática. Percebemos então, que muitos problemas existentes no cotidiano escolar podem ser sanados com práticas ativas, que desenvolvam espíritos inventivos e criativos. Através de estratégias construtivistas os alunos experimentam situações concretas, levantam hipóteses, interagem e desenvolvem estruturas mentais que implicam na organização de conteúdos e vivências da aprendizagem matemática. PALAVRAS-CHAVE: Atividades lúdicas. Matemática. Aprendizagem. PIBID. 1 INTRODUÇÃO O uso de jogos é de grande importância na construção do conhecimento matemático, sua utilização facilita o aprendizado, estimula a criatividade, o raciocínio e a memória dos alunos, os quais podem ser usados e aplicados dentro do ambiente
2 escolar. Desta forma, desenvolvemos ao longo de um processo jogos educativos como forma de estimular o aprendizado e amenizar as dificuldades na área da matemática. A construção e aplicação desses jogos como o ASMD (Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão) e CM (Corrida Matemática) nas vivências do PIBID ocorreram devido à necessidade de auxiliar os discentes na apreensão do conhecimento das quatro operações da aritmética básica, operações essas que funciona como base para o desenvolvimento de conteúdos sucessivos, e que a maioria dos alunos tem grande dificuldades de expressar e aplicar esse conhecimento. O aproveitamento se deu de forma espontânea e envolvente nas atividades da Escola Estadual Professor José da Silveira Camerino, situada na cidade de Maceió- AL, como forma de amparar e suprir essas necessidades nas turmas 6º e 7º Anos do ensino fundamental II, além de proporcionar o conhecimento necessário para o desenvolvimento dos conteúdos exigidos na educação básica. Para tal, apresentamos como referencial teórico, as reflexões erigidas por Sérgio Lorenzato (2006) e Maria Montissori, como ideias de grande relevância este presente trabalho. Os quais definem material didático como instrumento útil ao processo de ensino e aprendizagem e dentre esses materiais destaca-se os objetos manipuláveis e palpáveis, materiais esse que proporcionam práticas ativas e concretas, que aumentam espíritos criadores e críticos. 2 O USO DOS JOGOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA: DA AÇÃO EXPERIMENTAL À REFLEXÃO NOS CONCEITOS DAS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS ELEMENTARES. Lorenzato (2006) define material didático como qualquer instrumento útil ao processo de ensino e aprendizagem. Entram, nessa definição, materiais como o giz, calculadora, jogos, cartaz, caderno, caneta e etc. Em meio a essa variedade de materiais, o autor destaca, em especial, o material didático concreto que, de acordo com ele, pode ter duas interpretações: uma delas refere-se ao palpável ou
3 manipulável e a outra, mais ampla, inclui também imagens gráficas. (LORENZATO, 2006, p ). Desta forma, percebemos a relevância de se trabalhar o lúdico com os alunos, pois apesar de ser uma brincadeira ou até mesmo uma diversão, os jogos propiciam o despertar crítico, o raciocínio lógico, o desenvolvimento cognitivo e a agilidade, pois além de está num ambiente competitivo, exige do aluno conhecimentos prévios que podem serem aprimorados cada vez mais. Assim, ainda segundo Lorenzato (2006), os materiais didáticos podem desempenhar várias funções, dependendo do objetivo a que se prestam: apresentar um assunto, motivar os alunos, auxiliar a memorização de resultados e facilitar a redescoberta. Então, para este autor, a eficiência do material didático manipulável depende mais da forma como professor irá utilizá-lo no momento em que está a mediar uma atividade com este material, do que simplesmente considerar o seu uso pelo uso. Em relação a isso, o autor referido ainda alerta para o fato de que: [...] convém termos sempre em mente que a realização em si de atividades manipulativas ou visuais não garante a aprendizagem. Para que esta efetivamente aconteça, faz-se necessária também a atividade mental, por parte do aluno. E o material didático pode ser um excelente catalisador para o aluno construir seu saber matemático. (LORENZATO, 2006, p. 21). Então, visando desenvolver atividades com materiais didáticos manipuláveis para despertar nos alunos do Ensino Fundamental II, uma forma de entretenimento entre os conhecimentos matemáticos ligados as operações matemáticas elementares, com finalidade de despertar o conhecimento matemático básico das quatro operações algébricas (adição, subtração, multiplicação e divisão) através do concreto, foram desenvolvidos o ASMD e a CM, jogos que despertam a curiosidade dos alunos e o mais importante, a agilidade e compreensão nas quatro operações.
4 2.1 O ASMD O ASMD é um jogo que, como próprio nome já traz em suas iniciais: ASMD- (Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão), trabalha com as quatro operações da matemática, onde permite jogar em grupo de cinco pessoas. O jogo propriamente dito é uma espécie de tabuleiro, no qual possui cinco colunas enumeradas de um a dez para que cada pessoa fique com uma coluna. O ASMD foi confeccionado como mostra nas figuras 01 e 02, com cartolina comum carmen e posteriormente revestido com papel contato. Figura 01- Confecção do ASMD Figura 02- Numeração das colunas
5 Além da cartolina o jogo possui uma garrafa com três dados que fazem parte das jogadas, no qual os números obtidos girando a garrafa servem de base para que o jogador crie uma operação matemática ou expressão numérica que deem resultados indicados na coluna. O jogador, por sua vez, ao errar a operação passa a vez, caso acerte tem direito a mais uma jogada e assim sucessivamente. O jogador que, ao chegar ao último quadrinho da coluna, ou seja, indicando resultado 10 é o ganhador. 2.2 A CORRIDA MATEMÁTICA A CM, por sua vez é um jogo que trás uma abrangência maior quando comparado com o ASMD no que se refere aos conteúdos matemáticos, pois este, a depender da criatividade do professor, pode envolver qualquer tipo de assunto matemático seja ele no campo da aritmética, da álgebra, da trigonometria ou da geometria. Dessa forma, ele consiste em um tapete disposto de cinco colunas enumeradas de um a cinco, além de um dado de lados escritos um, dois, e P, cuja sua função é:
6 1- Andar uma casa. 2- Andar duas casas. P- Passar a vez. Além disso, o jogo é composto de fichas que contém as perguntas a serem feitas pelos jogadores, podendo ser no máximo cinco pessoas e no mínimo duas. Essas fichas podem serem produzidas como queira, que assunto ou nível irá abordar é a critério do professor. A cada resposta certa, o aluno avança de casa e passa a vez. Vence quem chegar ao topo cujo nome é chegada, como mostra a figura a seguir: Figura 03- Corrida Matemática 2.3 DAS TURMAS ESCOLHIDAS
7 O ASMD foi aplicado nas turmas dos 6º e 7º Anos do ensino fundamental II na escola pública vivenciada por nós alunos do PIBID. As turmas escolhidas se encontram numa fase que requer a construção de uma aprendizagem sólida, uma vez que a análise do desenvolvimento das quatro operações se dá nas séries iniciais do ensino fundamental. Porém, os alunos nas turmas referidas, são sujeitos que possuem uma grande deficiência em matemática, principalmente relacionados às operações elementares, característica tal, notada pelas observações e resultados das atividades diagnósticas realizadas pelos pibidianos de matemática/ifal que estão nesta escola. Atividade esta que possibilitou a necessidade de incentivar e motivar os discentes a aprender e subsequente diminuir essa discrepância de conteúdo nas turmas do 6º e 7º anos do Ensino Fundamental II. As aplicações dos jogos se fizeram necessário porque tem como finalidade sanar essas dificuldades apresentadas no cotidiano escolar desses discentes. 2.4 APLICAÇÃO DO ASMD E DA CM: APRESENTAÇÃO E ANÁLISES DE DADOS A aplicação do ASMD e da CM teve grande aceitação pelos discentes da escola. O contato dos alunos com os jogos se deu a cada semana em que os bolsistas tivessem presentes na escola, em momentos de intervalos e aulas vagas, os alunos realizavam o jogo como forma de atividade complementar. Pode-se observar que os sujeitos reagiram bem e tiveram uma impressão positiva quanto ao jogo. Na medida em que jogavam em grupos, eles se interagiam e ajudava um ao outro a pensar e chegar à resolução das operações que eram obtidas no decorrer das jogadas. Assim, os sujeitos além de desenvolver o raciocínio lógico e cognitivo, desenvolviam habilidades e conhecimentos necessários às operações matemáticas. Nesse contexto, pode-se inferir que os mesmos se sentiam motivados por estarem aprendendo com os erros e entusiasmados com os acertos, conforme as figuras 04 e 05.
8 Figura 04- Alunos praticando o jogo Figura 05- Aluno desenvolvendo operação do jogo 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
9 Pensar na importância das operações elementares da matemática, bem como na resolução de problemas que envolvem a sua utilização, ponderando-se do referencial teórico e das aplicações do jogo descritos neste trabalho, cumpre-se observar algumas características relevantes da turma dos alunos participantes da pesquisa descrita. As turmas dos 6º e 7º anos do ensino fundamental II são sujeitos marcados pela dificuldade em realizar adição, subtração, multiplicação e divisão nos problemas do cotidiano escolar, entendemos, por conseguinte, que é necessária no desenvolvimento dessas operações, a presença de atividades lúdicas reforçadas por professores responsáveis e principalmente por nós bolsistas do PIBID, uma vez que é de grande relevância a compreensão desse conhecimento matemático para os alunos, pois é a base de todo fundamento teórico para o desenvolvimento da disciplina. Para isso, trabalhar os jogos apresentados como uma forma de ludicidade foi de grande relevância, onde se firmou os conhecimentos das operações elementares por parte dos alunos, que a nosso ver, não é uma tarefa fácil. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS IMENES, Luiz Márcio. Matemática para todos: 5º série, 3º ciclo/ Luiz Márcio Imenes, Marcelo Lellis. São Paulo: Scipione, LORENZATO, Sérgio. O laboratório de ensino de matemática na formação de professores. Autores associados, 2006, 178 páginas.
O USO DE JOGOS COMO PRÁTICA EDUCATIVA
ISSN 2316-7785 O USO DE JOGOS COMO PRÁTICA EDUCATIVA Camila Dorneles da Rosa camiladornelesdarosa@gmail.com Fabielli De Juli fabielli_july@hotmail.com Jéssica Marilda Gomes Mendes jessica_gomes_mendes@hotmail.com
Leia maisIMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DO MATERIAL MANIPULÁVEL NAS AULAS DE MATEMÁTICA: O CASO DO JOGO TRILHA DOS INTEIROS
Sociedade Brasileira de na Contemporaneidade: desafios e possibilidades IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DO MATERIAL MANIPULÁVEL NAS AULAS DE MATEMÁTICA: O CASO DO JOGO TRILHA DOS INTEIROS Richelle Kehrle de
Leia maisA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAS: DISCIPLINA PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES MENTAIS
A MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAS: DISCIPLINA PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES MENTAIS Carina da Silva Ourives Nanci Félix Veloso RESUMO ULBRA Cachoeira do Sul carinaourives046@gmail.com
Leia maisAPRENDENDO MATEMÁTICA: A ESCOLA E O USO DOS JOGOS
APRENDENDO MATEMÁTICA: A ESCOLA E O USO DOS JOGOS Alaiane Silva da Cunha Mendonça Lai1989paulo@hotmail.com Alzenira de Oliveira Carvalho Escola Prof.ª Berta Vieira de Andrade BVA oliveiraalzenira@hotmail.com
Leia maisTRABALHANDO COM RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO CLUBE DE MATEMÁTICA DO PIBID: O CASO DO PROBLEMA DO SALÁRIO
TRABALHANDO COM RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO CLUBE DE MATEMÁTICA DO PIBID: O CASO DO PROBLEMA DO SALÁRIO Aline Cordeiro da Silva 1 acs_uepb@hotmail.com Lincomberg Martins 2 netosume123@hotmail.com José Luiz
Leia maisUM ESTUDO SOBRE A CONSTRUÇÃO DE UM CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA MATERIAIS CONCRETOS E JOGOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA
UM ESTUDO SOBRE A CONSTRUÇÃO DE UM CADERNO DE ORIENTAÇÕES PARA MATERIAIS CONCRETOS E JOGOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA Calene Rocha Silva 1, Renata Lourinho da Silva 2 RESUMO O presente trabalho está sendo
Leia maisA ARTE TRANSVERSAL ATRAVÉS DA MATEMÁTICA. CAMARGO, Fernanda 1 SOUZA, Michele²
A ARTE TRANSVERSAL ATRAVÉS DA MATEMÁTICA. CAMARGO, Fernanda 1 SOUZA, Michele² RESUMO O presente trabalho relata a experiência vivenciada pelas acadêmicas do curso de Pedagogia/ULBRA Campus Guaíba, coordenadora
Leia maisElaboração e aplicação do jogo didático Jogando com Hidrocarbonetos
1 2 Elaboração e aplicação do jogo didático Jogando com Hidrocarbonetos G. D. S. Souza¹, I. G. Pinto¹, F. P. da S. NETO, A. G. B. Gama², E. B. de M. Júnior², Alunos do Curso de Licenciatura em Química
Leia maisENIGMA DAS FUNÇÕES QUADRÁTICAS
ENIGMA DAS FUNÇÕES QUADRÁTICAS Alessandra Natália dos Passos alessandrapassos@sou.faccat.br FACCAT Claudete Fischer da Silva claudetesilva@sou.faccat.br FACCAT Dionata Gustavo Schoenardie dionata.schoenardie@sou.faccat.br
Leia maisJOGO DA VELHA DA POTENCIAÇÃO: VIVÊNCIAS NO LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA
JOGO DA VELHA DA POTENCIAÇÃO: VIVÊNCIAS NO LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA Petrônio Fernandes da Silva; Anderson Diego Silva Gonçalves; Jânio Elpídio de Medeiros. Universidade Federal da Paraíba, petroniof9@gmail.com;
Leia maisUSO DE MATERIAIS MANIPULÁVEIS NO ENSINO DE PRODUTOS NOTÁVEIS
USO DE MATERIAIS MANIPULÁVEIS NO ENSINO DE PRODUTOS NOTÁVEIS Ângela Cristina da Fonseca Mirante Professora do Departamento de Matemática do IFBA/Campus de Salvador angelamirante@ifba.edu.br Matheus Soares
Leia maisA UTILIZAÇÃO DE JOGOS COMO ESTRATÉGIA NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DOS SISTEMAS DO CORPO HUMANO
A UTILIZAÇÃO DE JOGOS COMO ESTRATÉGIA NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DOS SISTEMAS DO CORPO HUMANO Angélica Tatiany Rodrigues dos Santos ¹ Fabricio André Lima Cavalcante² Márcia Adelino da Silva Dias³
Leia maisPROJETO: OPERAÇÕES COM NÚMEROS DECIMAIS
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) ESCOLA MUNICIPAL HERMANN GMEINNER Bolsistas: Jacqueline Cristina de Medeiros Supervisora: Patrícia
Leia maisRECURSOS PEDAGÓGICOS NO ENSINO DE QUÍMICA: TRILHA ATÔMICA
RECURSOS PEDAGÓGICOS NO ENSINO DE QUÍMICA: TRILHA ATÔMICA Francisco Marcilio de Oliveira Pereira 1 ; Fernando Carneiro Pereira 2 ; Francisco Leandro Linhares Ferreira 3 ; Márcia Rodrigues de Sousa 4 1
Leia maisPRODUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA AÇÃO DO PIBID/MATEMÁTICA/CCT/UFCC
PRODUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA AÇÃO DO PIBID/MATEMÁTICA/CCT/UFCC Dhiego Vieira do Amaral (UFCG); Késia de Mélo Hermenegildo (UFCG); Severino Horácio da Silva
Leia maisPROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID
PREENCHA OS CAMPOS EM BRANCO DESTE CABEÇALHO: PROGRAD Código: OBJFS_ARTSPV_00 7 PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID Área: Artes (Plásticas e Visuais) Nome do bolsista: Clovis
Leia maisENSINO DE EQUAÇÕES DO PRIMEIRO GRAU ATRAVÉS DE JOGOS
ISSN 2316-7785 ENSINO DE EQUAÇÕES DO PRIMEIRO GRAU ATRAVÉS DE JOGOS Taís Maiara Conrad tais_conrad@hotmail.com Alexandre da Silva alexandre-xande95@hotmail.com Ana Paula do Prado Donadel donadel@uri.edu.br
Leia maisLABORATÓRIO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA: UM ESPAÇO PARA AS IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES.
LABORATÓRIO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA: UM ESPAÇO PARA AS IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES. Formação de Professores e Educação Matemática (FPM)-GT08 RESUMO Este trabalho foi realizado com
Leia maisLUDENS MATEMÁTICA CANTADA
PERÍODO MATUTINO MATEMÁTICA CANTADA Por meio das músicas os alunos podem ser levados a compreender conceitos, procedimentos e a desenvolver o pensamento lógico e crítico despertado pelas letras das músicas
Leia maisO EMPREGO DE ATIVIDADES LÚDICAS COMO MOTIVADOR PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM
O EMPREGO DE ATIVIDADES LÚDICAS COMO MOTIVADOR PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM Ariane Maciel Neiva 1 ; Edemar Benedetti Filho 2 ; Maria Bruna de Souza 3 ; Edimara Cantú de Pinho 4. 1 Estudante do Curso de Licenciatura
Leia maisAPLICAÇÃO DE EQUAÇÃO DO SEGUNDO GRAU COM MATERIAIS MANIPULÁVEIS: JOGO TRILHA DAS EQUAÇÕES
APLICAÇÃO DE EQUAÇÃO DO SEGUNDO GRAU COM MATERIAIS MANIPULÁVEIS: JOGO TRILHA DAS EQUAÇÕES Rafael Pereira da Silva Universidade Estadual da Paraíba rafaelpereira.jt@hotmail.com Jailson Lourenço de Pontes
Leia maisMostra do CAEM a 21 de outubro, IME-USP UMA INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA COM PENTAMINÓS
Mostra do CAEM 2017 19 a 21 de outubro, IME-USP UMA INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA COM PENTAMINÓS Isaura Aparecida Torse de Almeida (maeiata@gmail.com) 1 Resumo Neste trabalho, apresentamos um relato de experiência
Leia maisGRUPO DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL. Projeto Fundão no Festival
GRUPO DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL Projeto Fundão no Festival As atividades aqui apresentadas são rápidas, lúdicas e em forma de desafios ou jogos, que podem ser realizadas individualmente ou em
Leia maisUNINDO O LÚDICO E A APRENDIZAGEM ATRAVÉS DA CONSTRUÇÕES DE MATERIAIS DIDÁTICOS
UNINDO O LÚDICO E A APRENDIZAGEM ATRAVÉS DA CONSTRUÇÕES DE MATERIAIS DIDÁTICOS Anderson Daniel Stochero, aluno do IF Farroupilha Campus Santo Ângelo, curso Tecnológico em Sistemas para Internet, anderson_stochero@yahoo.com.br
Leia maisPalavras-chave: Subprojeto PIBID da Licenciatura em Matemática, Laboratório de Educação Matemática, Formação de professores.
00465 A IMPLANTAÇÃO DE UM LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA Regina Helena Munhoz Professora Adjunta Departamento de Matemática UDESC Universidade do Estado de Santa Catarina RESUMO
Leia maisA CONSTRUÇÃO DOS PROCESSOS MENTAIS BÁSICOS PARA O CONHECIMENTO DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DE JOGOS
A CONSTRUÇÃO DOS PROCESSOS MENTAIS BÁSICOS PARA O CONHECIMENTO DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DE JOGOS LOURDES PELKA BARRIOS 1, ANA PAULA COSER SETTI 2, RENATA APARECIDA DE FARIA 3, SABRINA AZEVEDO DE OLIVEIRA
Leia maisBAÚ DA MATEMÁTICA UMA DAS METODOLOGIAS UTIIZADAS NOS GRUPOS DE ESTUDOS DO PIBID EM JÚLIO DE CASTILHOS
BAÚ DA MATEMÁTICA UMA DAS METODOLOGIAS UTIIZADAS NOS GRUPOS DE ESTUDOS DO PIBID EM JÚLIO DE CASTILHOS Denise Ritter deniseritter7@hotmail.com Pâmela Franco Fernandes pamfranco16@hotmail.com Suziane Bopp
Leia mais6º ano 1 o TRIMESTRE
ESCOLA ESTADUAL DE BOA VISTA E.F. Disciplina: Matemática Curso: Ensino Fundamental Anos: 6º, 7º, 8º e 9º anos Professores: Eliane R. Vicente Ano Letivo: 2012 II JUSTIFICATIVA PLANO DE TRABALHO DOCENTE
Leia maisOS JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA DE AUXÍLIO À APRENDIZAGEM
OS JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA DE AUXÍLIO À APRENDIZAGEM THE EDUCATIONAL GAMES IN TEACHING SCIENCE OF NATURE: A METHODOLOGICAL PROPOSAL FOR AID TO LEARNING
Leia maisTRABALHANDO CONTEÚDOS MATEMÁTICOS NUMA PERSPECTIVA DE APROFUNDAMENTO DAS PROPRIEDADES FUNDAMENTAIS OPERATÓRIAS
TRABALHANDO CONTEÚDOS MATEMÁTICOS NUMA PERSPECTIVA DE APROFUNDAMENTO DAS PROPRIEDADES FUNDAMENTAIS OPERATÓRIAS Carla R. da Silva 1 karlinhasbento@hotmail.com Lígia S. Bastos 2 ligiasousabastos@gmail.com
Leia maisUTILIZAÇÃO DE UM BINGO COMO FERRAMENTA DE TRABALHO NAS AULAS DE CIÊNCIAS
UTILIZAÇÃO DE UM BINGO COMO FERRAMENTA DE TRABALHO NAS AULAS DE CIÊNCIAS Clélia de Almeida Agra Albuquerque Secretaria de Estado da Educação no Estado da Paraíba cleliaagra@hotmail.com INTRODUÇÃO Os jogos
Leia maisESTEQUIOMETRIA PARA APRENDER: JOGO DIDÁTICO UTILIZADO NO ENSINO DE QUÍMICA
ESTEQUIOMETRIA PARA APRENDER: JOGO DIDÁTICO UTILIZADO NO ENSINO DE QUÍMICA Lillyane Raissa Barbosa da Silva (1); Renata Joaquina de Oliveira Barboza (2); Fernando Cleyton Henrique de Mendonça Silva (3);
Leia maisUNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CEAD PLANO DE ENSINO
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CEAD PLANO DE ENSINO I IDENTIFICAÇÃO Curso: Pedagogia a Distância Departamento: Departamento de Pedagogia a Distância Disciplina:
Leia maisUniversidade dos Açores Campus de angra do Heroísmo Ano Letivo: 2013/2014 Disciplina: Aplicações da Matemática Docente: Ricardo Teixeira 3º Ano de
Universidade dos Açores Campus de angra do Heroísmo Ano Letivo: 2013/2014 Disciplina: Aplicações da Matemática Docente: Ricardo Teixeira 3º Ano de Licenciatura em Educação Básica - 1º Semestre O jogo é
Leia maisO USO DO TEODOLITO COMO METODOLOGIA DE ENSINO- APRENDIZAGEM DE RAZÕES TRIGONOMÉTRICAS
O USO DO TEODOLITO COMO METODOLOGIA DE ENSINO- APRENDIZAGEM DE RAZÕES TRIGONOMÉTRICAS Eunice Moreira dos Santos 1 Universidade Federal da Grande Dourados eunicejhoy@hotmail.com Alessandra Querino da Silva
Leia maisOS JOGOS NA MATEMÁTICA
OS JOGOS NA MATEMÁTICA Alzenira de Oliveira Carvalho Escola Prof.ª Berta Vieira de Andrade BVA oliveiraalzenira@hotmail.com Antonio Carlos Fonseca Pontes Universidade Federal do Acre - UFAC acfpontes@yahoo.com.br
Leia mais5. Objetivo geral (prever a contribuição da disciplina em termos de conhecimento, habilidades e atitudes para a formação do aluno)
ANEXO I UNIVERSIDADE DA REGIÃO DE JOINVILLE UNIVILLE COLÉGIO DA UNIVILLE PLANEJAMENTO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 1. Curso: Missão do Colégio: Promover o desenvolvimento do cidadão e, na sua ação educativa,
Leia maisO USO DE JOGOS NAS AULAS DE MATEMÁTICA: TRABALHANDO COM AS OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS E INTEIROS
na Contemporaneidade: desafios e possibilidades O USO DE JOGOS NAS AULAS DE MATEMÁTICA: TRABALHANDO COM AS OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS E INTEIROS José Márcio da Silva Ramos Diniz Universidade Estadual
Leia maisPROJETO. Gincana Matemática
PROJETO Gincana Matemática APRESENTAÇÃO DO PROJETO: QUE D+ I IDENTIFICAÇÃO Projeto: Gincana Matemática ESCOLA JOÃO MARIANO DA SILVA Diretor: Coordenadora de ensino: Coordenadora Pedagógica: Professores
Leia maisO USO DE KITS EXPERIMENTAIS COMO FORMA DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS
O USO DE KITS EXPERIMENTAIS COMO FORMA DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS Catiane Mazocco Paniz 1 Maria Rosângela SilveiraRamos 2, Alcione Viero de Bastos 3, Fernanda da Costa da Silva 4, Lilian Darlete Brum
Leia maisCentro Acadêmico Paulo Freire - CAPed Maceió - Alagoas - Brasil ISSN:
O MATERIAL DOURADO NA COMPREENSÃO DAS OPERAÇÕES BÁSICAS NO CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS. Lenilson Oliveira do Nascimento - IFAL 1 lenils_on@hotmail.com Douglas Lopes do Nascimento- IFAL 2 wicham_douglas@hotmail.com
Leia maisVII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DA MATEMÁTICA
A METODOLOGIA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO POSSIBILIDADE PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA: UM OLHAR PARA OS JOGOS MATEMÁTICOS Cintia Melo dos Santos 1 Gabriel Moreno Vascon 2 Educação matemática nos anos finais
Leia maisJOGOS DE TABULEIRO: ferramenta pedagógica utilizada na construção do conhecimento químico
JOGOS DE TABULEIRO: ferramenta pedagógica utilizada na construção do conhecimento químico Simone Nóbrega Catão (1); Kátia Fabiana Pereira de Ataíde ; Eduardo Gomes Onofre (Orientador) Universidade Estadual
Leia maisO USO DE MATERIAL CONCRETO NO ENSINO DA MATEMÁTICA Apresentação: Pôster Geovana Medeiros 1 ; Marcos Leonan 2 ; Francismar Holanda 3
O USO DE MATERIAL CONCRETO NO ENSINO DA MATEMÁTICA Apresentação: Pôster Geovana Medeiros 1 ; Marcos Leonan 2 ; Francismar Holanda 3 Introdução O interesse por essa temática deriva das dificuldades tanto
Leia maisPEREIRA, Ana Célia da R. Autora Professora da Escola Municipal Prof. Anísio Teixeira
O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DA ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR ANÍSIO TEIXEIRA NO APOIO AO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL PEREIRA, Ana Célia
Leia maisCurso de Formação Continuada de Professores
Tarefa 1 Introdução ao Estudo de Sistemas Lineares Colégio Estadual Vilma Atanázio Disciplina: Matemática Aluno: Sonia Sueli da FC Alves Grupo:1 Tutora: Susi 1. Introdução As atividades propostas têm a
Leia maisJOGOS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA
JOGOS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA Luciano Belem Santos lcnbelem@hotmail.com Jonas Evangelista Silva jonaspesquisas@hotmail.com Everlon Souza Campos everlon29@gmail.com Gabriel Gaspar da Silva Sobrinho
Leia maisO JOGO COMO RECURSO METODOLÓGICO PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS
O JOGO COMO RECURSO METODOLÓGICO PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS Lidia Ribeiro da Silva Universidade Federal de Campina Grande, lidiaribeiroufcg@gmail.com Luana Maria Ferreira Duarte Universidade
Leia maisPROJETO PROLICEN: VIVÊNCIAS, OPORTUNIDADE E CONTRIBUIÇÕES A FORMAÇÃO ACADÊMICA.
PROJETO PROLICEN: VIVÊNCIAS, OPORTUNIDADE E CONTRIBUIÇÕES A FORMAÇÃO ACADÊMICA. Jordânia Andrezza Pontes da Silva Aluno Bolsista Sueily Severino Ferreira Aluna Bolsista Jussara Patrícia Andrade Alves Paiva
Leia maisJOGOS MATEMÁTICOS PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: EXPLORANDO IDEIAS
JOGOS MATEMÁTICOS PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: EXPLORANDO IDEIAS Andressa Nichetti andressa.nichetti@hotmail.com Jenifer Rodrigues Almeida jenifer_almeida05@hotmail.com Luana Engeler Felippi
Leia maisO JOGO DAMA DE SINAIS COMO UMA ALTERNATIVA DE ESTUDO DAS EXPRESSÕES NUMÉRICAS COM NÚMEROS INTEIROS
O JOGO DAMA DE SINAIS COMO UMA ALTERNATIVA DE ESTUDO DAS EXPRESSÕES NUMÉRICAS COM NÚMEROS INTEIROS Leonardo Silva Santos Universidade Estadual da Paraíba leonardoufcg2@gmail.com Patrícia de Medeiros Silva
Leia maisJOGOS NO ENSINO DA QUÍMICA: JOGO DE TABULEIRO TRILHANDO A QUIMICA
Especificar a Área do trabalho Ensino Aprendizagem JOGOS NO ENSINO DA QUÍMICA: JOGO DE TABULEIRO TRILHANDO A QUIMICA Andressa de O. Almeida (1*), Nirleide S. J. Almeida (2), Alzenir M. Mendes (3), Patrícia
Leia maisCURSO DE CAPACITAÇÃO TÍTULO DO CURSO. APRENDENDO MATEMÁTICA POR MEIO DE JOGOS Público Alvo Data do curso: Nº de Vagas
CURSO DE CAPACITAÇÃO Docentes Fabíola da Cruz Martins Leonardo Lira de Brito E-mail fabiolaa--@hotmail.com leonardoliradebrito@gmail.com TÍTULO DO CURSO APRENDENDO MATEMÁTICA POR MEIO DE JOGOS Público
Leia maisJOGOS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: TRILHA DAS OPERAÇÕES BÁSICAS DA MATEMÁTICA
ISSN 2316-7785 JOGOS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: TRILHA DAS OPERAÇÕES BÁSICAS DA MATEMÁTICA Anelise Hodecker 1 FURB Universidade Regional de Blumenau lyzi_182@hotmail.com Resumo O artigo apresenta uma atividade
Leia maisPROPOSTA DE JOGOS DIDÁTICOS PARA UM MELHOR APRENDIZADO NO ENSINO DE QUÍMICA
PROPOSTA DE JOGOS DIDÁTICOS PARA UM MELHOR APRENDIZADO NO ENSINO DE QUÍMICA *Maicon Oliveira Miranda( Bolsista do PIBID/UFPI), Marcos Vinícius de Moura Ribeiro (Bolsista do PIBID/UFPI), Mariane Gomes de
Leia maisBRINQUEDOS E BRINCADEIRAS COMO FACILITADORES DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
1 BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS COMO FACILITADORES DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Lúcia Maria de Almeida (1,2); Carmem Maria da Rocha Fernandes (2), Clécio Danilo Dias da Silva (2), (1) Secretaria Municipal
Leia maisPIBID: A implementação de um Laboratório de Ensino de Matemática
5ª Jornada Científica e Tecnológica e 2º Simpósio de Pós-Graduação do IFSULDEMINAS 06 a 09 de novembro de 2013, Inconfidentes/MG PIBID: A implementação de um Laboratório de Ensino de Matemática Rita de
Leia maisRELATO SOBRE UMA ABORDAGEM LÚDICA DOS CONCEITOS DE ÁREA E PERÍMETRO
RELATO SOBRE UMA ABORDAGEM LÚDICA DOS CONCEITOS DE ÁREA E PERÍMETRO Camila Sibelle Marques da Silva UFPE / CAA camila.sibelle@gmail.com Lidiane Pereira de Carvalho UFPE / CAA lidiane.carvalho@ufpe.br Resumo
Leia maisO PIBID E OS JOGOS LÚDICOS COMO METODOLOGIA ALTERNATIVA DO ENSINO-APRENDIZAGEM DA QUÍMICA NO NÍVEL MÉDIO: JOGO DAS TRÊS PISTAS
O PIBID E OS JOGOS LÚDICOS COMO METODOLOGIA ALTERNATIVA DO ENSINO-APRENDIZAGEM DA QUÍMICA NO NÍVEL MÉDIO: JOGO DAS TRÊS PISTAS Aline dos Santos Silva (UFCG); Gerlândia Estevam do Nascimento (UFCG); Israel
Leia maisCONSTRUÇÃO E AVALIAÇÃO DE UM JOGO DIDÁTICO PARA TRABALHAR O CONTEÚDO DE TABELA PERIÓDICA COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
CONSTRUÇÃO E AVALIAÇÃO DE UM JOGO DIDÁTICO PARA TRABALHAR O CONTEÚDO DE TABELA PERIÓDICA COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO ¹ Salielma Daliane de Azevedo Dantas; Maria Josielma de Queiroz Silva; Alex dos Santos
Leia maisENSINO-APRENDIZAGEM DE ABORGAGEM LÚDICA: USO DE JOGOS MATEMÁTICOS
ENSINO-APRENDIZAGEM DE ABORGAGEM LÚDICA: USO DE JOGOS MATEMÁTICOS Lavínia Souza Batista; Maria Rafaela Andrade da Nóbrega; Orientador: Lidiane Rodrigues Campêlo da Silva. Resumo: Universidade Estadual
Leia maisAPRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA FÍSICA ATRAVÉS DO USO DE MAQUETES
APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA FÍSICA ATRAVÉS DO USO DE MAQUETES Daniela Pedraschi Universidade Luterana do Brasil (dani_geopedraschi@gmail.com) Stefani Caroline Bueno Rosa Universidade Luterana do Brasil (tefibueno@gmail.com)
Leia maisESCOLA EMEF PROFª MARIA MARGARIDA ZAMBON BENINI - PIBID 08/10/2014, 29/10/2014 e 05/11/2014
ESCOLA EMEF PROFª MARIA MARGARIDA ZAMBON BENINI - PIBID 08/10/2014, 29/10/2014 e 05/11/2014 Bolsistas: Mévelin Maus, Milena Poloni Pergher e Odair José Sebulsqui. Supervisora: Marlete Basso Roman Disciplina:
Leia maisRELATÓRIO ANUAL. Atividades desenvolvidas no ensino da matemática. Bolsistas
RELATÓRIO ANUAL Atividades desenvolvidas no ensino da matemática Bolsistas Denise Martinelli Maicon Henrique de Oliveira Marcelo Olinek de Lima Pedro Gabriel Leão Vieira Samara Wsolek Bastos de Oliveira
Leia maisAPRENDENDO A ENSINAR MATEMÁTICA POR MEIO DOS RECURSOS DIDÁTICOS: MONITORIA, JOGOS, LEITURAS E ESCRITAS E LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA.
APRENDENDO A ENSINAR MATEMÁTICA POR MEIO DOS RECURSOS DIDÁTICOS: MONITORIA, JOGOS, LEITURAS E ESCRITAS E LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA. Dagma Ramos SILVA; Camila Caroline FERREIRA; Maria Bárbara
Leia mais7ª JORNADA ACADÊMICA a 23 de Novembro Unidade Universitária de Santa Helena de Goiás
7ª JORNADA ACADÊMICA 2013 18 a 23 de Novembro Unidade Universitária de Santa Helena de Goiás O JOGO DE XADREZ COMO RECURSO PEDAGÓGICO NO ENSINO FUNDAMENTAL Edivaldo Demésio¹; Ernesto Seiji Matsumoto²;
Leia maisA UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS MANIPULÁVEIS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: JOGO CARA A CARA DE POLIEDROS
A UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS MANIPULÁVEIS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: JOGO CARA A CARA DE POLIEDROS Formação de Professores e Educação Matemática (FPM) GT 08 Jailson Lourenço de PONTES jail21.jlo@gmail.com
Leia maisA IMPLANTAÇÃO DO LÚDICO AO ENSINO DA TABELA PERIÓDICA (TP)
A IMPLANTAÇÃO DO LÚDICO AO ENSINO DA TABELA PERIÓDICA (TP) ALMEIDA, Cristine Nachari Moura 1 - UEPB Subprojeto: Química Resumo Este trabalho tem como objetivo apresentar, detalhar e discutir o projeto
Leia maisO LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE UMA LICENCIANDA EM MATEMÁTICA 1
O LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE UMA LICENCIANDA EM MATEMÁTICA 1 Emanoela Alessandra Ernandes 2, Isabel Koltermann Battisti 3. 1 Texto produzido a partir de vivências como estagiária
Leia maisProjeto Jogos. A importância de conhecer a história dos Jogos
Projeto Jogos A importância de conhecer a história dos Jogos Introdução Este projeto consiste em um desenvolvimento de comunicação entre jogos e computadores voltado para entretenimento e aprendizagem.
Leia maisCONCEITUANDO/IDENTIFICANDO POLÍGONOS COM O TANGRAM CORAÇÃO PARTIDO
CONCEITUANDO/IDENTIFICANDO POLÍGONOS COM O TANGRAM CORAÇÃO PARTIDO Kauana Sandeski Cunha kauanacunha@hotmail.com Neumar Regiane Machado Albertoni neumarmatematica@gmail.com Tatiana Maciel Chenisz tatianachenisz@gmail.com
Leia maisPalavras-chave: Jogos didáticos. Ensino de Química. Tabela Periódica
UTILIZAÇÃO DE JOGOS DIDÁTICOS EM QUÍMICA PARA ABORDAGEM DO CONTEÚDO DE TABELA PERIÓDICA Stephanie da Silva Trindade *1 Édila Rosane Alves da silva 2 Denise Rosa Medeiros 3 Vanessa Fagundes Siqueira 4 Isabel
Leia maisEXPERIMENTANDO A PRÁTICA E A APLICAÇÃO DE JOGOS NO UNIVERSO INFANTIL NO MÊS DA CRIANÇA: RELATO DE EXPERIÊNCIA
EXPERIMENTANDO A PRÁTICA E A APLICAÇÃO DE JOGOS NO UNIVERSO INFANTIL NO MÊS DA CRIANÇA: RELATO DE EXPERIÊNCIA Edilene Linhares Linhares Universidade Nove de Julho edl227@hotmail.com; Ricardo Yoshio Silveira
Leia maisA UTILIZAÇÃO DO JOGO TORRE DE HANÓI COMO FERRAMENTA FACILITADORA NO ENSINO DE FUNÇÕES EXPONENCIAIS
A UTILIZAÇÃO DO JOGO TORRE DE HANÓI COMO FERRAMENTA FACILITADORA NO ENSINO DE FUNÇÕES EXPONENCIAIS Lilyan Dias dos Santos Instituto Federal do Rio de Janeiro - IFRJ lilyan_ds@hotmail.com Humberto Vinicius
Leia maisA UTILIZAÇÃO DE JOGOS PARA COMPREENSÃO DAS OPERAÇÕES BÁSICAS ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
A UTILIZAÇÃO DE JOGOS PARA COMPREENSÃO DAS OPERAÇÕES BÁSICAS ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO Cláudia Martins de Oliveira Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA claudia.moliveira@yahoo.com.br Caroline Lima de Oliveira
Leia maisUMA INVESTIGAÇÃO SOBRE O JOGO CUBRA 12 A PARTIR DE EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS NO PIBID/IFES
UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE O JOGO CUBRA 12 A PARTIR DE EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS NO PIBID/IFES Lauro Chagas e Sá Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Espírito Santo Ifes Campus Vitória proflaurosa@gmail.com
Leia maisO GEOGEBRA COMO FERRAMENTA DE SUPORTE NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM ENVOLVENDO CONCEITOS E CÁLCULOS DE ARÉA DE FIGURAS PLANAS
O GEOGEBRA COMO FERRAMENTA DE SUPORTE NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM ENVOLVENDO CONCEITOS E CÁLCULOS DE ARÉA DE FIGURAS PLANAS Marianne Ferreira Gomesl 1 ; Andriele de Melo Barbosa Oliveira 2 ; Nilcyneia
Leia maisBATALHA DAS COORDENADAS
ISSN 2316-7785 BATALHA DAS COORDENADAS Gustavo Leandro da Silveira 1 Universidade do Estado de Santa Catarina UDESC - CCT gustavoldasilveira@gmail.com Sabrina da Silva Pires 2 Universidade do Estado de
Leia maisAGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE FRAGOSO
(A PREENCHER PELA COMISSÃO DO PAA) Atividade Nº AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE FRAGOSO Projeto: Viajar com os números Equipa Dinamizadora: Docentes do 1º Ciclo Coordenador : Herondina da Costa Salgueiro
Leia maisTRILHANDO A CÉLULA EUCARIÓTICA: O LÚDICO NO ENSINO DE CITOLOGIA
TRILHANDO A CÉLULA EUCARIÓTICA: O LÚDICO NO ENSINO DE CITOLOGIA Ana Karolina Marques de Lima 1, Jessica Aline Cardoso Gomes 2, Lúcia da Silva Fontes 3 1 Graduanda de Ciências Biológicas da Universidade
Leia maisO USO DO JOGO CORRIDA DAS FUNÇÕES E A RELAÇÃO ENTRE A FUNÇÃO LOGARÍTMICA E FUNÇÃO EXPONENCIAL
O USO DO JOGO CORRIDA DAS FUNÇÕES E A RELAÇÃO ENTRE A FUNÇÃO LOGARÍTMICA E FUNÇÃO EXPONENCIAL Amanda Gonçalves Figueiredo Instituto Federal do Rio de Janeiro - IFRJ leona_shyla@hotmail.com 1. INTRODUÇÃO
Leia maisAções Concretas do PIBID de Matemática no Colégio Nestório Ribeiro. Palavras chaves: Ações concretas. Monitorias/Tutorias. Laboratório de Matemática.
Ações Concretas do PIBID de Matemática no Colégio Nestório Ribeiro Relicler Pardim GOUVEIA 1 ; Stefane dos Santos REZENDE 2 ; Elizeu Antônio dos SANTOS 3 ; Braulio Sousa CARRIJO 4 ; Marineide Faustino
Leia maisO ENSINO E APRENDIZADO DE NÚMEROS DECIMAIS SIMULANDO UM MERCADO
O ENSINO E APRENDIZADO DE NÚMEROS DECIMAIS SIMULANDO UM MERCADO Instituição de Ensino Bolsistas ID Supervisor Coordenador Colégio Estadual Padre Cláudio Morelli Amanda Ferreira Procek Eduarda de Almeida
Leia maisMATIX: UMA ESTRATÉGIA DE INVESTIGAÇÃO
ISSN 2316-7785 MATIX: UMA ESTRATÉGIA DE INVESTIGAÇÃO Tatiane Cristine Bernstein tbernstein@universo.univates.br Juliana Coelho Araújo Nunes juliana_scbc@hotmail.com Sabrina Monteiro sabrymonteiro@yahoo.com.br
Leia maisQUATRO OPERAÇÕES: UMA PROPOSTA DE MELHORAMENTO DOS CONCEITOS FUNDAMENTAIS
QUATRO OPERAÇÕES: UMA PROPOSTA DE MELHORAMENTO DOS CONCEITOS FUNDAMENTAIS Carla Rocha 1 karlinhasbento@hotmail.com Lígia S. Bastos 2 ligiasousabastos@gmail.com Lisiane S. Gomes 3 lisy_sg12@hotmail.com
Leia maisANEXO I UNIVERSIDADE DA REGIÃO DE JOINVILLE UNIVILLE COLÉGIO DA UNIVILLE PLANEJAMENTO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
ANEXO I UNIVERSIDADE DA REGIÃO DE JOINVILLE UNIVILLE COLÉGIO DA UNIVILLE PLANEJAMENTO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 1. Curso: Missão do Colégio: Promover o desenvolvimento do cidadão e, na sua ação educativa,
Leia maisPERCEPÇÕES E VIVÊNCIA DE DOIS GRADUANDOS EM ENFERMAGEM E BIOLOGIA NO CONTEXTO DO ENSINO BÁSICO
PERCEPÇÕES E VIVÊNCIA DE DOIS GRADUANDOS EM ENFERMAGEM E BIOLOGIA NO CONTEXTO DO ENSINO BÁSICO Marcos Martins da Costa¹, Alessandra Monteiro Rosini², Rafael Lemes de Aquino³ 1,2,3 Universidade Federal
Leia maisINTRODUÇÃO JUSTIFICATIVA
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência -
Leia maisTAPETE DAS LIGAÇÕES: UMA ABORDAGEM LÚDICA SOBRE AS LIGAÇÕES QUÍMICAS E SEUS CONCEITOS
TAPETE DAS LIGAÇÕES: UMA ABORDAGEM LÚDICA SOBRE AS LIGAÇÕES QUÍMICAS E SEUS CONCEITOS Patricia da Conceição Novaes(1); Eleneide Rodrigues de Moraes(1); Elionara Carolina Freire Cândido Barbosa (2); Cíntia
Leia maisErodiades Possamai Natália Lummertz Nébia Mara de Souza
Erodiades Possamai Natália Lummertz Nébia Mara de Souza Laboratório de Ensino de Matemática São muitos os educadores que concordam em utilizar um apoio visual para facilitar a aprendizagem. Em termos de
Leia maisLABIRINTO DAS OPERAÇÕES CAMINHANDO PARA UM NOVO APRENDIZADO
LABIRINTO DAS OPERAÇÕES CAMINHANDO PARA UM NOVO APRENDIZADO Ana Flávia Correia de Abreu anaf.abreu@hotmail.com José Luiz de Andrade Barbosa joseluizdeandrade@outlook.com Guilherme Vinicius Favoretto guiga_favoretto@hotmail.com
Leia maisCONTRIBUIÇÃO DO LÚDICO NO PROCESO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA: UMA PROPOSTA DE ELABORAÇÃO DE JOGOS DIDÁTICOS
CONTRIBUIÇÃO DO LÚDICO NO PROCESO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA: UMA PROPOSTA DE ELABORAÇÃO DE JOGOS DIDÁTICOS Stefani Caroline Bueno Rosa - Universidade Luterana do Brasil (tefibueno@gmail.com)
Leia maisA contribuição do PIBID na melhoria do ensino de Geografia Verônica Amparo Medeiros
A contribuição do PIBID na melhoria do ensino de Geografia Verônica Amparo Medeiros Discente do Curso de Geografia da Universidade Federal de Uberlândia, Faculdade de Ciências Integradas do Pontal, campus
Leia maisORIGAMI NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM
ORIGAMI NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM Bruna Larissa Cecco UNOCHAPECÓ brunacecco@unochapeco.edu.br Luciano Carlos UNOCHAPECÓ lucianocarlos@unochapeco.edu.br Fernanda Paula Wappler UNOCHAPECÓ f_ernandapw@hotmail.com
Leia maisA DINAMIZAÇÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA POR MEIO DO RECURSO AOS JOGOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
A DINAMIZAÇÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA POR MEIO DO RECURSO AOS JOGOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA Rayssa de Oliveira Lopes¹; Rosângela Araújo da Silva²; Jamerson Fernando Confort Martins³ ¹ Instituto Federal
Leia maisMancala, uma família de jogos e saberes
Mancala, uma família de jogos e saberes Douglas Moreira da Silva 1 Pollyana Ferreira de Souza 2 TURMA SUGERIDA PARA A APLICAÇÃO: Pode ser trabalhado a aplicação do Jogo em turmas de 6 º ao 9º OBJETIVOS:
Leia maisGEOMETRIA DAS ABELHAS: APLICAÇÃO DE CONCEITOS GEOMÉTRICOS UTILIZANDO MATERIAL MANIPULÁVEL
ISSN 2316-7785 GEOMETRIA DAS ABELHAS: APLICAÇÃO DE CONCEITOS GEOMÉTRICOS UTILIZANDO MATERIAL MANIPULÁVEL Luana Pimentel Universidade Federal do Recôncavo da Bahia pimentelluana@ymail.com Emanuele da Silva
Leia maisRELAÇÃO ENTRE A CONTEXTUALIZAÇÃO E A EXPERIMENTAÇÃO ACERCA DAS QUESTÕES DO ENEM EM QUÍMICA
RELAÇÃO ENTRE A CONTEXTUALIZAÇÃO E A EXPERIMENTAÇÃO ACERCA DAS QUESTÕES DO ENEM EM QUÍMICA José Geovane Jorge de Matos 1 ; Lillyane Raissa Barbosa da Silva 2 ; Magadã Marinho Rocha de Lira 3. 1 Bolsista
Leia maisA UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS MANIPULÁVEIS NO ENSINO DA MATEMÁTICA EM SALA DE AULA
ISSN 2316-7785 A UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS MANIPULÁVEIS NO ENSINO DA MATEMÁTICA EM SALA DE AULA Resumo Jobson de Farias Lima jobsondefariaslima@yahoo.com.br Amanda Raphaela Pacheco de Melo amanda_raphaela1995@hotmail.com
Leia mais