PLANO DE CURSO Disciplina: MATEMÁTICA Série: JARDIM II

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1 PLANO DE CURSO Disciplina: MATEMÁTICA Série: JARDIM II UNIDADE I: Números de 1 a 5 Formas geométricas planas Quadrado Retângulo Triângulo Círculo Linhas Abertas / fechadas Retas / curvas Noções de cores Primárias Azul Amarela Vermelha Secundárias Verde Laranja Roxo Rosa Cinza Marrom Leitura e escrita ds números trabalhar noções das formas geométricas. Ensinar os tipos de linhas Identificar as cores primárias e secundárias. Identifiicar os números e escrever em qualquer contexto. Desenvolver conceitos matemáticos para o uso diário. Reconhecer as linhas em estudo. Reconhecer as cores. Reconhecer em qualquer situação diária. Reconhecer as formas relacionando-as com objetos do ambiente. Jogos Cartazes Livro SAS trabalhos Dobraduras Pesquisas Atividade lúdica através de circuito. Música sobre as cores. Roda pedagógica com materiais e recursos diversos.

2 Papel Cola colorida Corda Bambolê Tragam Livro didático Palito de picolé Tinta Unidade 1 Unidade 2 Avaliação através de observações e registros. Portfólio. História de vida Sistema Ari de Sá(p.61) Sistema Ari de Sá(p.45,60) SistemaAride Sá(p.40,42,43,53,15,16,22,23,27,34,51,52,59, 27, 39). Sistema Ari de Sá( unidade 2) p.78,79,90,87,93 Sistema Ari de Sá( livros letras e números unidade 2)p.100 a107. Sistema Ari de Sá(livro letra e números unidades 1)p.90 á 99 UNIDADE II Noções de grandeza Fino / grosso Largo / estreito Grande / pequeno / médio Mesmo tamanho Maior / menor Curto / comprido Alto / baixo Noções de posição Dentro / fora De costas / de frente De frente / atrás / entre De cima / de baixo Primeiro / último Perto / longe Antes / depois / entre Em pé / sentado Estabelecer relação entre algumas noções matemáticas presente no cotidiano de acordo com a classificação. Ampliar o vocabulário matemático adequado. Aprender a identificar os tipos de noções presentes em nosso dia a dia. Aumento do vocabulário. Atividades direcionada. Apresentação de texturas. Roda explicativa. Recursos diários. Atividades direcionadas. Atividades lúdicas.

3 Bolas Régua Fitas Livro didático Arco Corda Papel Cola Tampa de garrafa Unidade 1 Contínua através de observação diária no desempenho das atividades propostas e no relacionamento com a professora e seus amigos. Sistema Ari de sá(p.47,50,57,59) Sistema Ari de Sá(p.44) Sistema Ari de Sá (p.58) UNIDADE III: Sistema Monetário e Operações Fundamentais Brasileiras Cédulas Moedas Adição com dinheiro Subtração com dinheiro Noção de direção À direita / à esquerda Mesmo sentido / sentido contrário Noção de tempo Dia / noite Leitura de calendário Relógio Noções de capacidade e massa Cheio / vazio Mais pesado / mais leve O litro / o quilo A relação entre noções matemáticas presentes no cotidiano de acordo com o sistema monetário, juntamente a adição e subtração. Desenvolver o raciocínio lógico. Trabalhar dia e noite a leitura de calendário e relógio. Compreender o que define uma unidade de medida, percebendo o peso, volume e o comprimento das coisas. Ampliar o vocabulário. Identificar números monetários. Relacionar número quantidade. Interpretar noções de direção, tempo, massa e capacidade. Localizar-se de acordo com a posição de referência. Leitura de calendário para identificação e contagem do tempo. Simular e utilizar, valores monetários e situações do cotidiano. Uso do calendário como contagem do tempo. Utilizar noções de medida e capacidade em experiências. Aula passeio ao supermercado. Experimentos com: litro, peso, quilo.

4 Papel Bloco conte Frutas Objetos Balança Calculadora UNIDADE 1 Contínua através de observação diária no desempenho das atividades propostas e no relacionamento com a professora e seus amigos. Sistema Ari de Sá(P.97) Sistema Ari de Sá(p.24,48) UNIDADE IV Noções de espessura Áspero / macio Quente / frio Sistema de medidas O metro Os números Medidas naturais 0 a 100 Ordem crescente Ordem decrescente Unidades Dezenas Centésimos Números ordinais 1º ao 10º Noções de agrupamento Par / ímpar Igual / diferente Antecessor / sucessor Trabalhar noções de espessura. Apresentar e utilizar o sistema de medida (metro. Reconhecer e identificar os numerais de 0 a 100. Compreender as ordens crescente e decrescente. Utilizar as medidas trabalhadas. Reconhecer os numerais trabalhados. Identificar os numerais trabalhados e localizar no Q.V.L. Reconhecer e diferenciar objetos. Contagem e reconhecimento dos numerais associando seu emprego no dia a dia. Realizar agrupamentos. Utilizar a ordenação crescente e decrescente como critério de organização. Experiências com objetos Macio Quente Frio Sequência numérica através de bingo, boliche. Roda pedagógica. Moeda

5 Sequencia numerica Noções de pares Bloco conte Frutas Objetos Balança Calculadora 2º semestre. No desempenho das atividades propostas e no relacionamento com a professora e seus amigos. Sistema Ari de Sá(P.44) Sistema Ari de Sá(p.97) Sistema Ari de Sá(p.58) Sistema Ari de Sá(p.106,107) Plataforma SAS