Critérios de avaliação 5. o ano. Língua Portuguesa. Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 6,0

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1 Critérios de avaliação 5. o ano Língua Portuguesa Língua Portuguesa Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 6,0 Compreender e interpretar as ideias do texto. Interpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. Sequenciar os fatos narrados, segundo a ordem em que acontecem no texto. Interpretar a diferença de sentido entre o emprego do artigo definido e o emprego do artigo indefinido. Empregar os artigos definidos e indefinidos na construção de textos, de acordo com a intenção comunicativa. Dividir corretamente as palavras em sílabas. Interpretar o sentido dos diferentes tipos de frases, de acordo com a pontuação nelas presente. Escrever segundo as normas ortográficas. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 Compreender e interpretar as ideias do texto. Interpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. Elaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. Interpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal. Flexionar o verbo de acordo com nomes ou pronomes presentes no texto. Reescrever frases, alterando o tempo das ações verbais no texto, de modo a estabelecer a coerência textual. Identificar nos textos a presença das onomatopeias e o som que representam. Empregar onomatopeias na construção de frases. Identificar o sentido das expressões interjetivas no contexto em que estão inseridas. Justificar a pontuação empregada no texto. Avaliação 3 (Produção de texto) Data: a ser agendada pelo professor Valor: 6,0 Produzir uma sequência narrativa, respeitando o tema proposto. Produzir sequências narrativas, empregando elementos adequados ao efeito de sentido pretendido. Produzir textos com unidade de sentido, progressão temática e informações não contraditórias. Atribuir título coerente com o tema abordado na produção de texto. Fazer rascunho, de modo a expor as ideias no papel. Aplicar os sinais de pontuação, de acordo com a intenção das ideias expressas no texto. Grafar as palavras, de acordo com as normas ortográficas. Aplicar a partição de palavras em final de linha durante a produção de textos, quando necessária.

2 Avaliação literária: livro 1 Data: vide calendário Valor: 3,0 Criar sistemática de leitura na rotina diária. Realizar a leitura integral do livro literário, buscando compreender os elementos que o compõem, as ideias e o gênero em questão. Responder a perguntas sobre a essência das obras lidas. Interpretar a mensagem dos textos lidos, reconhecendo o assunto abordado, o tema explorado, as ideias principais e as ideias secundárias. Interpretar o sentido de palavras e expressões com base no contexto textual e/ou consultando fontes de informação. Respeitar a data marcada para a execução do trabalho e/ou da avaliação. Compreender e interpretar as ideias do texto. Interpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. Elaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. Reordenar partes de uma sequência narrativa apresentada fora de ordem. Interpretar a diferença de sentido entre o emprego do artigo definido e o emprego do artigo indefinido. Atribuir sentido às onomatopeias presentes no texto. Identificar o sentido das expressões interjetivas no contexto em que estão inseridas. Utilizar expressões interjetivas de acordo com a situação discursiva. Identificar no texto os nomes a que os pronomes retos se referem. Interpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal. Empregar os verbos nos tempos presente, pretérito e futuro do modo indicativo, de acordo com a situação discursiva. Acentuar as palavras proparoxítonas, de acordo com a regra de acentuação. Continuar uma sequência narrativa, respeitando a situação inicial dada. Produzir contos de assombração, considerando as características desse gênero textual. Produzir textos com unidade de sentido, progressão temática e informações não contraditórias. Escrever textos, empregando os padrões da escrita. Aplicar os sinais de pontuação, de acordo com a intenção das ideias expressas no texto. Aplicar a partição de palavras em final de linha durante a produção de textos, quando necessária. Empregar estratégias próprias da escrita: planejar, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação. Matemática Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 7,0 Escrever, por extenso, um número natural empregando o conhecimento sobre o valor posicional. Ler e escrever um número natural na forma decomposta, empregando o conhecimento sobre o valor posicional. Resolver adição e/ou subtração com números naturais, com qualquer classe numérica, empregando o conhecimento sobre o valor posicional. Resolver multiplicação e/ou divisão com números naturais, com qualquer classe numérica. Resolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números naturais. Interpretar gráficos estatísticos atuais.

3 Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 7,0 Escrever, por extenso, um número natural empregando o conhecimento sobre o valor posicional. Ler e escrever um número natural na forma decomposta, empregando o conhecimento sobre o valor posicional. Comparar números naturais entre si. Resolver adição e/ou subtração com números naturais, com qualquer classe numérica, empregando o conhecimento sobre o valor posicional. Resolver multiplicação e/ou divisão com números naturais, com qualquer classe numérica. Resolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números naturais. Escrever, por extenso, um número natural empregando o conhecimento sobre o valor posicional. Ler e escrever um número natural na forma decomposta, empregando o conhecimento sobre o valor posicional. Comparar números naturais entre si. Resolver adição e/ou subtração com números naturais, com qualquer classe numérica, empregando o conhecimento sobre o valor posicional. Resolver multiplicação e/ou divisão com números naturais, com qualquer classe numérica. Resolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números naturais. história Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 7,0 Reconhecer a importância da arqueologia para o estudo da história da humanidade. Identificar os tipos de materiais analisados pelos cientistas no estudo da Pré-História. Reconhecer o local de origem e como viviam os primeiros seres humanos. Identificar as principais hipóteses a respeito da chegada dos primeiros homens ao continente americano. Caracterizar o modo de vida na pré-história brasileira. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 Reconhecer a importância das especiarias para os europeus no início da Idade Moderna. Identificar os objetivos dos europeus nas Grandes Navegações. Constatar como era o cotidiano a bordo das embarcações nos séculos XV e XVI. Caracterizar o Tratado de Tordesilhas, firmado em Analisar as rotas das viagens realizadas por Cabral e Colombo à América, no século XV. Relatar o que diz a carta escrita por Pero Vaz de Caminha a respeito das primeiras impressões que os portugueses tiveram dos indígenas e das terras brasileiras. Caracterizar o período pré-colonial.

4 Reconhecer o local de origem e como viviam os primeiros seres humanos. Caracterizar o modo de vida na pré-história brasileira. Identificar os objetivos dos europeus nas Grandes Navegações. Constatar como era o cotidiano a bordo das embarcações nos séculos XV e XVI. Caracterizar o Tratado de Tordesilhas, firmado em Explicar como ocorreu a expedição de Pedro Álvares Cabral ao Brasil, em Relatar o que diz a carta escrita por Pero Vaz de Caminha a respeito das primeiras impressões que os portugueses tiveram dos indígenas e das terras brasileiras. Caracterizar o período pré-colonial. Reconhecer o objetivo dos colonizadores ao implantarem o sistema de Capitanias Hereditárias no território brasileiro. Reconhecer as principais atividades realizadas pelos jesuítas na Colônia. geografia Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 7,0 Caracterizar a teoria do Big Bang. Compreender a constituição do Universo. Compreender como se organiza o sistema em que a Terra se localiza. Caracterizar a galáxia em que a Terra se localiza. Reconhecer características dos astros que formam o sistema em que a Terra se localiza. Entender a relação Sol x Terra no Universo. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 Interpretar mapas, gráficos e tabelas referentes aos temas de estudo. Entender a relação Sol x Terra no Universo. Caracterizar os dois principais movimentos que o planeta Terra realiza no Universo. Utilizar os pontos cardeais e os colaterais em situações práticas de orientação no espaço geográfico. Caracterizar as estações do ano no Brasil e no mundo. Identificar a posição, a inclinação e a forma da Terra, bem como as consequências naturais desses aspectos. Interpretar mapas, gráficos e tabelas referentes aos temas de estudo. Localizar a Terra e os demais planetas no Universo. Caracterizar a galáxia em que a Terra se localiza. Reconhecer características dos astros que formam o sistema em que a Terra se localiza. Entender a relação Sol x Terra no Universo. Caracterizar os dois principais movimentos que o planeta Terra realiza no Universo. Estabelecer relação entre a passagem do tempo e a iluminação que o planeta recebe ao longo do dia e do ano. Utilizar os pontos cardeais e os colaterais em situações práticas de orientação no espaço geográfico. Caracterizar as estações do ano no Brasil e no mundo. Identificar a posição, a inclinação e a forma da Terra, bem como as consequências naturais desses aspectos.

5 ciências Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 7,0 Ordenar os níveis de organização do organismo humano. Relacionar cada nível de organização do corpo humano às características correspondentes. Reconhecer a unidade básica de todos os seres vivos e suas principais partes. Relacionar as principais partes da célula às funções que desempenham. Relacionar os órgãos do sistema digestório às suas respectivas funções e características. Identificar as estruturas que participam do processo da digestão, bem como a função que elas exercem nesse processo. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 Reconhecer a presença de fibras e nutrientes nos alimentos. Reconhecer as funções das fibras e de cada grupo de nutrientes, de modo a relacioná-las com o funcionamento do organismo. Analisar a qualidade de diferentes cardápios alimentares e propor mudanças quando necessário. Apontar cuidados essenciais com a higiene e a conservação dos alimentos. Reconhecer a importância da respiração para o funcionamento do corpo. Relacionar os órgãos que formam o sistema respiratório às suas funções e características. Caracterizar as etapas da respiração. Apresentar ações que contribuem para a saúde do sistema respiratório. Relacionar cada nível de organização do corpo humano às características correspondentes. Relacionar as principais partes da célula às funções que desempenham. Identificar os órgãos do sistema digestório, considerando os aspectos em que são abordados. Relacionar os órgãos do sistema digestório às suas respectivas funções e características. Identificar as estruturas que participam do processo da digestão, bem como a função que elas exercem nesse processo. Reconhecer a presença de fibras e nutrientes nos alimentos. Reconhecer as funções das fibras e de cada grupo de nutrientes, de modo a relacioná-las com o funcionamento do organismo. Apontar cuidados essenciais com a higiene e a conservação dos alimentos. Reconhecer a importância da respiração para o funcionamento do corpo. Relacionar os órgãos que formam o sistema respiratório às suas funções e características. ENSINO RELIGIOSO Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 7,0 Conceituar símbolo. Descrever a função de um símbolo. Explicar como um objeto pode se tornar um símbolo com significados diferentes para cada pessoa. Identificar a presença de símbolos no cotidiano humano. Identificar a presença de símbolos religiosos em nosso cotidiano. Associar ritos a símbolos familiares e religiosos.

6 Conceituar símbolo. Descrever a função de um símbolo. Identificar a presença de símbolos religiosos em nosso cotidiano. Conceituar símbolo religioso. Citar alguns tipos de símbolos religiosos existentes. Citar alguns exemplos de símbolos das Tradições Religiosas. Descrever e exemplificar atos e gestos simbólicos. Descrever as funções de um símbolo religioso. FILOSOFIA Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 7,0 Reconhecer a origem da Filosofia. Compreender o significado da palavra filosofia. Demonstrar compreensão sobre a habilidade considerada fundamental para a Filosofia e para o momento de filosofar. Conceituar conhecimento. Compreender o pensamento de Sócrates sobre o conhecimento. Reconhecer a origem da Filosofia. Compreender o significado da palavra filosofia. Demonstrar compreensão sobre a habilidade considerada fundamental para a Filosofia e para o momento de filosofar. Conceituar conhecimento. Compreender o pensamento de Sócrates sobre o conhecimento. EDUCAÇÃO FÍSICA Realizar atividades de aquecimento. VOLEIBOL Demonstrar, por meio da prática dos jogos pré-desportivos, os fundamentos do voleibol. Executar os jogos pré-desportivos de voleibol com regras próprias e adaptadas. Reconhecer os fundamentos e as regras do voleibol em situações escolares e sociais. BASQUETEBOL Demonstrar, por meio da prática dos jogos pré-desportivos, os fundamentos do basquetebol. Executar os jogos pré-desportivos de basquetebol com regras próprias e adaptadas. Reconhecer os fundamentos e as regras do basquetebol em situações escolares e sociais. ATIVIDADES ALTERNATIVAS Demonstrar conhecimento e realizar os fundamentos da atividade complementar escolhida/realizada. Compreender as regras da atividade complementar escolhida/realizada. Reconhecer os fundamentos e as regras da modalidade trabalhada em situações escolares e sociais. QUALIDADE DE VIDA Identificar os benefícios de se ter bons hábitos alimentares para a melhoria da qualidade de vida.

7 ARTE Identificar ilustrações artísticas, publicitárias e científicas. Identificar e diferenciar cartum, charge e caricatura. Demonstrar conhecimento sobre o Pontilhismo e seus principais artistas. Relacionar os artistas em estudo assim como suas obras e produções a outros artistas de diferentes épocas. Reconhecer e traçar linhas observando o tipo, a espessura, a direção e o traçado. Aplicar formas figurativas e/ou abstratas em trabalhos artísticos. Identificar cores primárias, secundárias e terciárias. Aplicar policromia em trabalhos pessoais. Construir o círculo cromático. Realizar uma escala cromática. Diferenciar cores complementares e análogas, de modo a aplicá-las adequadamente. Compor um trabalho dispondo, de forma harmônica, os elementos da linguagem visual. Demonstrar conhecimento, por meio de diferentes procedimentos, das qualidades plásticas dos diversos materiais e suportes aplicados em produções plásticas. Empregar a técnica do desenho como forma de expressão. Empregar a técnica da pintura como forma de expressão. Realizar trabalhos artísticos conforme o tema e a técnica propostos. Realizar trabalhos artísticos tendo cuidado com o acabamento. Atividades processuais Valor: 6,0. Produção plástica Valor: 4,0 INGLÊS Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 6,0 Demonstrar compreensão e/ou empregar apropriadamente os comandos utilizados em sala de aula. Reconhecer e/ou empregar corretamente o presente do verbo to be para fornecer dados pessoais. Formular perguntas e/ou respostas sobre dados pessoais utilizando as Wh-words e o verbo to be. Utilizar os pronomes pessoais adequadamente. Identificar quando se trata do país de origem ou da nacionalidade das pessoas. Ler e interpretar textos sobre temas diversos. Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados. Avaliação 2 - Listening Data: a ser agendada pelo professor Valor: 1,5 Reconhecer e/ou empregar corretamente o presente do verbo to be para fornecer dados pessoais. Expressar compreensão de diálogos e/ou textos falados sobre temas diversos. Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados. Avaliação 3 - Writing Data: a ser agendada pelo professor Valor: 1,5 Reconhecer e/ou empregar os dias da semana. Expressar compreensão e/ou descrever o cronograma de horário escolar, empregando corretamente as horas. Identificar as áreas de conhecimento que fazem parte da realidade dos alunos brasileiros e estrangeiros. Elaborar texto escrito sobre os temas trabalhados. Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.

8 Demonstrar compreensão e/ou empregar apropriadamente os comandos utilizados em sala de aula. Reconhecer e/ou empregar corretamente o presente do verbo to be para fornecer dados pessoais. Formular perguntas e/ou respostas sobre dados pessoais utilizando as Wh-words e o verbo to be. Utilizar os pronomes pessoais adequadamente. Identificar quando se trata do país de origem ou da nacionalidade das pessoas. Reconhecer e/ou empregar os dias da semana. Identificar as áreas de conhecimento que fazem parte da realidade dos alunos brasileiros e estrangeiros. Ler e interpretar textos sobre temas diversos. Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados. Observação Geral Além das avaliações 1 e 2, marcadas no calendário, serão realizadas, no decorrer do trimestre, as avaliações processuais, em todas as disciplinas, cujas datas e critérios serão estabelecidas pelo(a) professor(a). Esses critérios deverão ser registrados no caderno ou na agenda para a sua orientação e acompanhamento.