Língua Portuguesa Língua Portuguesa

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1 Critérios de avaliação 7. o ano Língua Portuguesa Língua Portuguesa Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto. Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 6,0 Relacionar as ideias explícitas ou implícitas do texto em análise com informações diversificadas, de modo a traçar comparativos entre os aspectos abordados. Estabelecer relações intertextuais entre a obra lida e outros textos. Elaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. Identificar os elementos que caracterizam as narrativas de aventura. Apontar os recursos empregados em uma narrativa de aventura. Identificar a forma verbal do modo subjuntivo em um texto, interpretando o sentido expresso por ela. Empregar os verbos nos tempos do modo subjuntivo, em diferentes situações discursivas. Empregar os verbos, observando a correlação entre os tempos e modos verbais. Elaborar frases, empregando as palavras mais, mas e/ou más de acordo com o contexto. Justificar o uso de mais, mas e/ou más de acordo com o contexto. Escrever segundo a norma padrão da língua. Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto. Relacionar as ideias explícitas ou implícitas do texto em análise com informações diversificadas, de modo a traçar comparativos entre os aspectos abordados. Elaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. Estabelecer relações intertextuais entre a obra lida e outros textos. Reconhecer a locução verbal como um estrutura equivalente a apenas um verbo. Substituir locuções verbais por formas simples correspondentes e vice-versa, de modo a reconhecer a diferença do valor de sentido. Interpretar o sentido expresso pelos verbos auxiliares nas locuções verbais. Empregar os verbos ter e haver, de acordo com o sentido do texto. Identificar as inadequações quanto ao uso dos verbos ter e haver e corrigi-las. Identificar as formas nominais em diferentes situações discursivas. Estabelecer a diferença entre infinitivo pessoal e infinitivo impessoal. Diferenciar a forma nominal gerúndio do gerundismo. Empregar adequadamente os verbos de particípio irregular. Escrever segundo a norma padrão da língua. Avaliação 3 (Produção de texto) Data: a ser agendada pelo professor Valor: 6,0 Produzir narrativas de aventura, de acordo com as características próprias do gênero. Escrever narrativas de aventura, de acordo com a proposta dada. Escrever com coesão e coerência, respeitando o tema proposto. Empregar os sinais de pontuação, compreendendo sua função na produção de textos. Produzir textos com unidade de sentido, progressão temática e informações não contraditórias. Escrever segundo as normas ortográficas. Avaliação literária: livro 1 Data: vide calendário Valor: 3,0 Criar sistemática de leitura na rotina diária. Realizar a leitura integral do livro literário, buscando compreender os elementos que o compõem, as ideias e o gênero em questão. Responder a perguntas sobre a essência das obras lidas. Interpretar a mensagem dos textos lidos, reconhecendo o assunto abordado, o tema explorado, as ideias principais e as ideias secundárias. Interpretar o sentido de palavras e expressões com base no contexto textual e/ou consultando fontes de informação. Respeitar a data marcada para a execução do trabalho e/ou da avaliação.

2 Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto. Relacionar as ideias explícitas ou implícitas do texto em análise com informações diversificadas, de modo a traçar comparativos entre os aspectos abordados. Estabelecer relações intertextuais entre a obra lida e outros textos. Elaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. Identificar as características do gênero textual em estudo. Estabelecer a diferença entre infinitivo pessoal e infinitivo impessoal. Diferenciar a forma nominal gerúndio do gerundismo. Empregar adequadamente os verbos de particípio irregular. Identificar as inadequações quanto ao uso dos verbos ter e haver e corrigi-las. Interpretar o sentido expresso pelos verbos auxiliares nas locuções verbais. Identificar as formas nominais em diferentes situações discursivas. Diferenciar frase nominal de frase oracional. Identificar o sujeito e o predicado como elementos da estrutura de um texto. Produzir mitos, tendo em vista o público-alvo ao qual o texto se dirige. Empregar a estrutura mais adequada à intenção comunicativa do mito. Caracterizar adequadamente as personagens mitológicas. Escrever segundo a norma padrão da língua. Matemática Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 7,0 Calcular potência de um número racional relativo com expoente natural. Determinar a raiz quadrada exata de um número racional não negativo. Aplicar as operações com números relativos na resolução de expressões numéricas. Resolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números racionais relativos. Resolver problemas que envolvam os conceitos básicos de perímetro, área e/ou volume. Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica atribuindo-se valores às variáveis. Identificar o conjunto solução de uma equação do 1. grau com uma incógnita em determinado conjunto universo. Traduzir uma sentença matemática expressa em linguagem corrente para a forma da linguagem de uma equação do 1. grau com uma incógnita. Verificar se um número dado é ou não raiz de uma equação do 1. grau com uma incógnita. Aplicar as técnicas operatórias, de modo a encontrar o conjunto solução de uma equação do 1. grau com uma incógnita. Resolver problemas por meio da resolução de equações do 1. grau com uma incógnita. Calcular potência de um número racional relativo com expoente natural. Determinar a raiz quadrada exata de um número racional não negativo. Aplicar as operações com números relativos na resolução de expressões numéricas. Resolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números racionais relativos. Resolver problemas que envolvam os conceitos básicos de perímetro, área e/ou volume. Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica atribuindo-se valores às variáveis. Traduzir uma sentença matemática expressa em linguagem corrente para a forma da linguagem de uma equação do 1. grau com uma incógnita. Verificar se um número dado é ou não raiz de uma equação do 1. grau com uma incógnita. Aplicar as técnicas operatórias, de modo a encontrar o conjunto solução de uma equação do 1. grau com uma incógnita. Resolver problemas por meio da resolução de equações do 1. grau com uma incógnita.

3 história Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 8,0 Compreender o que foi o Renascimento, sua origem e suas principais características. Reconhecer que o Renascimento impulsionou importantes avanços nas ciências. Identificar as ações da Igreja Católica frente às inovações científicas do Renascimento. Identificar quem eram os mecenas e o papel deles no desenvolvimento de uma nova cultura. Identificar as ações da Igreja Católica que, no decorrer do século XVI, geraram descontentamentos e críticas. Identificar os principais elementos e princípios religiosos da doutrina luterana. Compreender a centralização do poder na formação dos Estados Nacionais e o tipo de monarquia adotada ao fim deste processo. Caracterizar a teoria do Direito Divino dos reis. Conceituar e caracterizar a política mercantilista. Reconhecer as principais características do imaginário europeu sobre os oceanos no período que antecedeu as Grandes Navegações. Identificar os fatores que contribuíram para o pioneirismo português nas Grandes Navegações. Caracterizar o Tratado de Tordesilhas após a descoberta da América. Compreender o que foi o Renascimento, sua origem e suas principais características. Reconhecer a importância da invenção da prensa de tipos móveis no século XV. Identificar as ações da Igreja Católica que, no decorrer do século XVI, geraram descontentamentos e críticas. Identificar os interesses da classe burguesa na Reforma Calvinista, de modo a caracterizá-la. Caracterizar o Anglicanismo e reconhecê-lo como um processo político e religioso. Demonstrar a reação da Igreja Católica diante da Reforma por meio das determinações do Concílio de Trento. Compreender a centralização do poder na formação dos Estados Nacionais e o tipo de monarquia adotada ao fim deste processo. Conceituar e caracterizar a política mercantilista. Identificar os fatores que contribuíram para o pioneirismo português nas Grandes Navegações. Caracterizar o Tratado de Tordesilhas após a descoberta da América. ENSINO RELIGIOSO Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 7,0 Descrever as funções dos líderes religiosos nas Tradições Religiosas indígenas e afro-brasileiras. Descrever as funções dos líderes religiosos do Hinduísmo e do Budismo. Relatar as contribuições de um líder religioso ao desempenhar suas funções. Relacionar os líderes religiosos às suas Tradições Religiosas. Descrever as funções dos líderes religiosos do Islamismo, do Judaísmo, do Cristianismo e do Espiritismo.

4 Citar as características que diferenciam os líderes religiosos de outros modelos de liderança. Explicar de que modo as pessoas tornam-se líderes religiosos. Demonstrar compreensão de que, por meio das relações humanas, o líder religioso revela sua relação com o Transcendente. Descrever os motivos que fazem do líder religioso um referencial para as pessoas. Considerar espiritualidade como um dos pressupostos ao exercício da liderança. Relatar exemplos de líderes religiosos que demonstraram comprometimento com a justiça, com o respeito e com a dignidade humana. Descrever as funções dos líderes religiosos nas Tradições indígenas e afro-brasileiras. Descrever as funções dos líderes religiosos do Hinduísmo e do Budismo. Relatar as contribuições de um líder religioso ao desempenhar suas funções. geografia Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 8,0 Analisar o relevo do Nordeste brasileiro, as unidades que apresenta e o tipo de influência que tem sobre outros aspectos naturais desse complexo regional. Caracterizar os tipos climáticos do Nordeste do Brasil e as formações vegetais, percebendo as relações entre esses elementos e as atividades econômicas que se destacam nesse complexo regional. Identificar fatores que desencadeiam o processo de desertificação no Nordeste brasileiro. Caracterizar a hidrografia da Região Nordeste do Brasil e sua importância econômica. Localizar as sub-regiões do Nordeste brasileiro. Caracterizar física, social e economicamente cada uma das sub-regiões do Nordeste do Brasil. Caracterizar o espaço socioeconômico do Nordeste brasileiro com relação aos recursos minerais, à atividade industrial e ao turismo. Caracterizar a população e a urbanização no Nordeste brasileiro. Localizar as áreas que compõem o Complexo Regional do Centro-Sul do Brasil, identificando seus limites e seu posicionamento geográfico. Apontar situações do dia a dia que evidenciam o papel do Centro-Sul do Brasil nos contextos nacional e global. Analisar as problemáticas ambientais e os contrastes socioespaciais encontrados no Centro-Sul do Brasil. Analisar os fatores histórico-econômicos relacionados à organização do espaço do Centro-Sul do Brasil. Apontar as características do modelo de colonização implantado na porção sul do Centro-Sul brasileiro. Analisar o relevo do Centro-Sul do Brasil, as unidades que apresenta e a influência que exerce sobre o espaço natural desse complexo regional. Analisar potencialidades naturais do Centro-Sul do Brasil e atividades econômicas que se desenvolvem de acordo com os recursos disponíveis. Caracterizar o clima e a vegetação do Centro-Sul do Brasil, percebendo as relações entre esses elementos. Caracterizar a hidrografia do Centro-Sul do Brasil, importância econômica e a relação com outros aspectos do espaço natural.

5 Localizar as áreas que compõem o Complexo Regional do Centro-Sul do Brasil, identificando seus limites e seu posicionamento geográfico. Apontar situações do dia a dia que evidenciam o papel do Centro-Sul do Brasil nos contextos nacional e global. Analisar os fatores histórico-econômicos relacionados à organização do espaço do Centro-Sul do Brasil. Analisar o relevo do Centro-Sul do Brasil, as unidades que apresenta e a influência que exerce sobre o espaço natural desse complexo regional. Caracterizar a hidrografia do Centro-Sul do Brasil, importância econômica e a relação com outros aspectos do espaço natural. Identificar os recursos minerais que se destacam no Centro-Sul do território brasileiro. Caracterizar o desenvolvimento da atividade agrícola do Centro-Sul do Brasil e as consequências para o espaço rural. Caracterizar o desenvolvimento da atividade pecuária no Centro-Sul do Brasil e as consequências para o espaço rural. ciências Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 8,0 Reconhecer as características e exemplares de cnidários. Reconhecer características e representantes dos platelmintos. Reconhecer características e representantes dos nematódeos. Caracterizar doenças causadas por platelmintos (teníase, cisticercose e esquistossomose), bem como as formas de preveni-las. Caracterizar doenças causadas por nematódeos (ascaridíase, oxiurose, elefantíase), bem como as formas de preveni-las. Reconhecer as características dos moluscos. Diferenciar os principais grupos e exemplares de moluscos. Identificar características e representantes dos anelídeos. Reconhecer a importância ecológica e econômica dos anelídeos. Descrever as principais características dos artrópodes. Descrever o processo de metamorfose. Justificar a importância da muda para os artrópodes. Diferenciar as classes de artrópodes. Relacionar representantes de artrópodes às classes a que pertencem. Explicar a importância ecológica, econômica e médica dos artrópodes. Reconhecer as características e exemplares de cnidários. Identificar características e representantes dos anelídeos. Reconhecer a importância ecológica e econômica dos anelídeos. Reconhecer as características dos moluscos. Diferenciar os principais grupos e exemplares de moluscos. Explicar a importância ecológica, econômica e médica dos artrópodes. Descrever as principais características dos artrópodes. Descrever as principais características dos equinodermos. Reconhecer a importância do sistema ambulacrário para os equinodermos. Identificar os representantes dos equinodermos.

6 ARTE Reconhecer e classificar o gênero retrato (frontal, perfil, em ¾, autorretrato, figura humana). Demonstrar conhecimento sobre os artistas em estudo (Vermeer, Velázquez, Rembrandt, Renoir, Chiquinha Gonzaga, Frida Kahlo, Andy Warhol, entre outros) e suas principais obras e produções, bem como sobre suas influências e histórias. Reconhecer e classificar o gênero cenas do cotidiano. Relacionar os artistas em estudo assim como suas obras e produções a outros artistas de diferentes épocas. Reconhecer as diferentes manifestações artísticas e culturais brasileiras. Conhecer e identificar gêneros musicais de diferentes épocas e culturas. Aplicar formas figurativas e/ou abstratas em trabalhos artísticos. Aplicar simplificação, geometrização, deformação e/ou decomposição da forma em trabalhos pessoais. Empregar sobreposição nas composições bidimensionais. Aplicar monocromia em trabalhos pessoais. Aplicar policromia em trabalhos pessoais. Realizar uma escala cromática. Conhecer e aplicar texturas tátil, gráfica e visual em trabalhos pessoais. Aplicar luz e sombra para representar o volume das formas. Compor um trabalho dispondo, de forma harmônica, os elementos da linguagem visual. Reconhecer composições com figura e fundo e aplicar esse conceito em composições. Perceber e traçar composições simétricas e assimétricas. Ouvir obras musicais variadas, de modo a perceber a diversidade cultural em que se inserem. Demonstrar conhecimento, por meio de diferentes procedimentos, das qualidades plásticas dos diversos materiais e suportes aplicados em produções plásticas. Reconhecer e aplicar a colagem como forma de expressão plástica. Empregar a técnica do desenho como forma de expressão. Empregar a técnica da pintura como forma de expressão. Realizar trabalhos artísticos conforme o tema e a técnica propostos. Realizar trabalhos artísticos tendo cuidado com o acabamento. Cantar músicas folclóricas, populares e de práticas sociais. Atividades processuais Valor: 6,0. Produção plástica Valor: 4,0. EDUCAÇÃO FÍSICA Realizar atividades de aquecimento. HANDEBOL Executar o passe de ombro e quicado. Executar o drible e a condução de bola. Realizar o arremesso com apoio. Executar o arremesso em suspensão. Participar do sistema de jogo 6x6 utilizando a marcação individual. Compreender os sinais oficiais de arbitragem durante a prática do jogo. Reconhecer os fundamentos e as regras do handebol em situações escolares e sociais. FUTSAL Executar os passes curto e médio. Demonstrar domínio, controle e proteção de bola. Realizar o drible em situação de jogo. Aplicar o chute simples (dorso e parte interna e externa do pé) e chute de bico. Participar do jogo de futsal 5x5 utilizando marcação individual. Compreender os sinais oficiais de arbitragem durante a prática do jogo. Reconhecer os fundamentos e as regras do futsal em situações escolares e sociais. QUALIDADE DE VIDA Analisar criticamente os aspectos socioeconômicos na dimensão do esporte esporte de rendimento.

7 FILOSOFIA Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 7,0 Reconhecer o que é ceticismo. Reconhecer o que é dogmatismo. Demonstrar entendimento sobre ética e moral. Argumentar sobre a finalidade da ética na sociedade. Demonstrar compreensão sobre o conceito de liberdade em Sartre. Compreender quando uma ação livre está em consonância com a ética. Reconhecer o que é ceticismo. Reconhecer o que é dogmatismo. Demonstrar entendimento sobre ética e moral. Identificar, em situações do cotidiano, atitudes consideradas éticas. Argumentar sobre a finalidade da ética na sociedade. Demonstrar compreensão sobre o conceito de liberdade em Sartre. Compreender o pensamento de Karl Jaspers sobre a liberdade. Compreender quando uma ação livre está em consonância com a ética. INGLÊS Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 6,0 Reconhecer e/ou nomear determinados alimentos. Reconhecer e/ou empregar o presente da estrutura there to be, apropriadamente. Empregar as expressões a/an/some e any, apropriadamente. Empregar o plural regular e irregular dos substantivos. Empregar how much e how many apropriadamente. Empregar as expressões some, any, a little, a few e a lot of, apropriadamente. Ler e interpretar textos sobre temas diversos. Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados. Avaliação 2 - Speaking Data: a ser agendada pelo professor Valor: 1,5 Comunicar-se e/ou expressar compreensão em situações que envolvam compra e venda. Elaborar perguntas e/ou respostas sobre o preço de determinados produtos, empregando dólar e centavos de dólar como moeda. Comunicar-se oralmente acerca dos temas trabalhados. Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.

8 Avaliação 3 - Writing Data: a ser agendada pelo professor Valor: 1,5 Nomear determinados lugares onde as pessoas praticam atividades de lazer. Sugerir atividades de lazer. Elaborar texto escrito sobre os temas trabalhados. Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados. Reconhecer e/ou nomear determinados alimentos. Reconhecer e/ou empregar o presente da estrutura there to be, apropriadamente. Empregar as expressões a/an/some e any, apropriadamente. Empregar o plural regular e irregular dos substantivos. Empregar how much e how many apropriadamente. Empregar as expressões some, any, a little, a few e a lot of, apropriadamente. Nomear determinados lugares onde as pessoas praticam atividades de lazer. Sugerir atividades de lazer. Ler e interpretar textos sobre temas diversos. Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados. Observação Geral Além das avaliações 1 e 2, marcadas no calendário, serão realizadas, no decorrer do trimestre, as avaliações processuais, em todas as disciplinas, cujas datas e critérios serão estabelecidas pelo(a) professor(a). Esses critérios deverão ser registrados no caderno ou na agenda para a sua orientação e acompanhamento.