CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Transcrição

1 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1.º trimestre Língua Portuguesa Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 6,0 DDGênero textual: CONTO DE FADAS DDCompreender e interpretar as ideias do texto. DDInterpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. DDPerceber no texto elementos da estrutura narrativa. DDInterpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal. DDFlexionar o verbo de acordo com nomes ou pronomes presentes no texto. DDIdentificar no texto os nomes a que os pronomes retos se referem. DDJustificar a pontuação empregada no texto. DDPontuar textos, estabelecendo a clareza de ideias. DDGrafar as palavras, de acordo com as normas ortográficas. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDCompreender e interpretar as ideias do texto. DDInterpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. DDElaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. DDIdentificar e/ou analisar a função do substantivo na construção do texto. DDEmpregar os diferentes tipos de substantivos na construção de textos, de acordo com a intenção do discurso. DDApontar no texto as expressões adjetivas e os nomes a que elas se referem. DDIdentificar a importância das expressões adjetivas no texto. DDEmpregar expressões adjetivas em situações discursivas que requerem detalhes de informação. DDEmpregar a flexão de gênero e de número dos substantivos e dos adjetivos, de acordo com a norma padrão. DDInterpretar o sentido que o pretérito mais-que-perfeito exprime no texto. DDSubstituir as formas verbais simples do pretérito mais-que-perfeito pela forma composta correspondente, ou vice-versa. Avaliação 3: Produção de texto Data: agendada pelo professor Valor: 6,0 DDProduzir uma sequência narrativa, respeitando o tema proposto. DDProduzir textos com unidade de sentido, progressão temática e informações não contraditórias. DDProduzir sequências narrativas, empregando elementos adequados ao efeito de sentido pretendido. DDEmpregar recursos expressivos de descrição e de narração para dar consistência ao texto. DDAtribuir título coerente com o tema abordado na produção de texto. DDProduzir textos variados, respeitando as convenções da escrita padrão da língua ou da situação de comunicação. DDEmpregar os sinais de pontuação, reconhecendo sua função na produção de textos diversos. DDAplicar a partição de palavras em final de linha durante a produção de textos, quando necessária. DDEmpregar estratégias próprias da escrita: planejar, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação. ~ 6.º ANO BASE 5 ~

2 Avaliação literária: livro 1 Data: vide calendário Valor: 3,0 6.º ANO DDCriar sistemática de leitura na rotina diária. DDRealizar a leitura integral do livro literário, buscando compreender os elementos que o compõem, as ideias e o gênero em questão. DDResponder a perguntas sobre a essência das obras lidas. DDInterpretar a mensagem dos textos lidos, reconhecendo o assunto abordado, o tema explorado, as ideias principais e as ideias secundárias. DDInterpretar o sentido de palavras e expressões com base no contexto textual e/ou consultando fontes de informação. DDRespeitar a data marcada para a execução do trabalho e/ou da avaliação. Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDCompreender e interpretar as ideias do texto. DDInterpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. DDElaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. DDPerceber no texto elementos da estrutura narrativa. DDApontar no texto características que permitam o reconhecimento do gênero textual conto de fadas. DDIdentificar e/ou analisar a função do substantivo na construção do texto. DDInterpretar o sentido que as expressões adjetivas atribuem ao texto. DDEmpregar a flexão de gênero e de número dos substantivos e dos adjetivos, de acordo com a norma padrão. DDIdentificar no texto os nomes a que os pronomes retos se referem. DDAnalisar a coerência temporal no discurso, observando o tempo em que estão empregadas as ações verbais. DDEmpregar os verbos nas formas simples e/ou composta dos verbos no pretérito mais-que-perfeito em frase, observando a coerência temporal. DDAcentuar as palavras paroxítonas, de acordo com a regra de acentuação. DDJustificar a pontuação empregada no texto. DDProduzir contos de fadas, empregando adequadamente as características desse gênero. DDRealizar uma tarefa, seguindo comandos que pressupõem uma ordenação necessária. DDProduzir textos com unidade de sentido, progressão temática e informações não contraditórias. DDAtribuir título coerente com o tema abordado na produção de texto. DDEscrever textos, empregando os padrões da escrita. DDAplicar os sinais de pontuação, de acordo com a intenção das ideias expressas no texto. DDEmpregar estratégias próprias da escrita: planejar, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação. Matemática Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 7,0 DDEscrever, por extenso, um número natural empregando o conhecimento sobre o valor posicional. DDResolver adição e/ou subtração com números naturais, com qualquer classe numérica, empregando o conhecimento sobre o valor posicional. DDResolver multiplicação e/ou divisão com números naturais, com qualquer classe numérica. DDResolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números naturais. DDInterpretar gráficos estatísticos atuais. 2 Critérios de Avaliação Base 5

3 Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 7,0 DDResolver adição e/ou subtração com números naturais, com qualquer classe numérica, empregando o conhecimento sobre o valor posicional. DDResolver multiplicação e/ou divisão com números naturais, com qualquer classe numérica. DDResolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números naturais. DDCalcular potência de um número natural. DDDeterminar a raiz quadrada exata de um número natural. DDIdentificar a raiz quadrada como a medida do lado de um quadrado. DDAplicar as operações fundamentais com números naturais na resolução de expressões numéricas. 1.º TRIMESTRE Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDEscrever, por extenso, um número natural empregando o conhecimento sobre o valor posicional. DDResolver adição e/ou subtração com números naturais, com qualquer classe numérica, empregando o conhecimento sobre o valor posicional. DDResolver multiplicação e/ou divisão com números naturais, com qualquer classe numérica. DDResolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números naturais. DDCalcular potência de um número natural. DDDeterminar a raiz quadrada exata de um número natural. DDIdentificar a raiz quadrada como a medida do lado de um quadrado. DDAplicar as operações fundamentais com números naturais na resolução de expressões numéricas. História Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDConceituar História. DDCompreender os diferentes tipos de fontes históricas que auxiliam o trabalho do historiador. DDEstabelecer diferenças entre tempo cronológico e tempo histórico. DDIdentificar as diferenças entre os calendários cristão, judaico e muçulmano. DDConverter anos em séculos. DDConstruir linhas do tempo, de modo a reconhecer a divisão tradicional da História. DDCompreender porque muitos historiadores criticam a divisão tradicional da História. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDCaracterizar as teorias criacionista e evolucionista. DDReconhecer a divisão da Pré-História e suas características. DDCaracterizar o modo de vida dos homens do período paleolítico. DDExplicar as alterações ocorridas na vida do homem pré-histórico a partir do desenvolvimento da agricultura e da prática de domesticação de animais. DDIdentificar o significado do termo Crescente Fértil. DDIdentificar as principais teorias sobre a chegada dos primeiros habitantes ao continente americano. Base 5 Critérios de Avaliação 3

4 Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 6.º ANO DDCompreender os diferentes tipos de fontes históricas que auxiliam o trabalho do historiador. DDConverter anos em séculos. DDConstruir linhas do tempo, de modo a reconhecer a divisão tradicional da História. DDCompreender porque muitos historiadores criticam a divisão tradicional da História. DDCaracterizar as teorias criacionista e evolucionista. DDReconhecer a divisão da Pré-História e suas características. DDCaracterizar o modo de vida dos homens do período paleolítico. DDExplicar as alterações ocorridas na vida do homem pré-histórico a partir do desenvolvimento da agricultura e da prática de domesticação de animais. DDIdentificar as principais teorias sobre a chegada dos primeiros habitantes ao continente americano. DDCaracterizar a Pré-História brasileira. Geografia Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDIdentificar como se dá a relação entre sociedade e natureza, e as consequências dessa relação. DDDemonstrar entendimento do que é a paisagem geográfica. DDDiferenciar os tipos de natureza na observação de paisagens. DDDescrever e classificar os diferentes tipos de paisagens por meio da análise dos tipos de elementos que as caracterizam. DDCaracterizar as transformações das paisagens ao longo do tempo. DDExplicar o conceito de lugar no espaço geográfico e de como os lugares se inter -relacionam. DDConstatar os contrastes das paisagens do espaço geográfico. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDCaracterizar fisicamente o planeta Terra. DDDescrever os principais movimentos da Terra e associá -los aos fenômenos deles decorrentes. DDDemonstrar entendimento a respeito da organização do calendário e da existência do ano bissexto. DDCaracterizar cada uma das zonas térmicas da Terra. DDIdentificar os pontos cardeais, colaterais e subcolaterais na rosa dos ventos, utilizando -a em situações práticas. DDReconhecer os meios de orientação disponíveis e a importância destes para atividades como as navegações marítima, aérea e terrestre. Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDDescrever os principais movimentos da Terra e associá -los aos fenômenos deles decorrentes. DDDemonstrar entendimento a respeito da organização do calendário e da existência do ano bissexto. DDCaracterizar cada uma das zonas térmicas da Terra. DDIdentificar os pontos cardeais, colaterais e subcolaterais na rosa dos ventos, utilizando -a em situações práticas. DDDemonstrar entendimento do que é a paisagem geográfica. DDDescrever e classificar os diferentes tipos de paisagens por meio da análise dos tipos de elementos que as caracterizam. 4 Critérios de Avaliação Base 5

5 Ciências Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDExplicar o conceito de ecossistema, incluindo a especificidade dos elementos que o compõem. DDCompreender o que são populações e o que são comunidades. DDDemonstrar compreensão dos conceitos de nicho ecológico e habitat. DDDiferenciar relações ecológicas harmônicas e desarmônicas, intraespecíficas e interespecíficas, citando exemplos. DDMostrar compreensão do processo de fotossíntese. DDIdentificar as relações estabelecidas entre os seres que compõem as teias alimentares, classificando- os. DDIdentificar quem são e qual a função dos decompositores. DDExplicar as consequências dos desequilíbrios ecológicos ocorridos nas teias alimentares. 1.º TRIMESTRE Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDDescrever o papel das plantas na manutenção do equilíbrio dos ecossistemas. DDCompreender o significado de desenvolvimento sustentável e sua importância para a conservação ambiental. DDDescrever atitudes relacionadas ao desenvolvimento sustentável. DDDescrever novas tecnologias que colaboram para o alcance de uma sociedade sustentável (casas ecológicas, por exemplo). DDCompreender diferentes soluções para o aproveitamento da água. DDConhecer algumas vantagens e desvantagens do uso de biocombustíveis e compreender a importância dessas fontes de energia para o desenvolvimento sustentável. DDDemonstrar compreensão sobre os estados físicos da água e as mudanças de estado físico, relacionando -as com a temperatura. Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDExplicar o conceito de ecossistema, incluindo a especificidade dos elementos que o compõem. DDCompreender o que são populações e o que são comunidades. DDDemonstrar compreensão dos conceitos de nicho ecológico e habitat. DDReconhecer algumas relações ecológicas existentes entre os seres de uma comunidade. DDIdentificar as relações estabelecidas entre os seres que compõem as teias alimentares, classificando- os. DDExplicar as consequências dos desequilíbrios ecológicos ocorridos nas teias alimentares. DDCompreender o significado de desenvolvimento sustentável e sua importância para a conservação ambiental. DDDescrever atitudes relacionadas ao desenvolvimento sustentável. DDDescrever novas tecnologias que colaboram para o alcance de uma sociedade sustentável (casas ecológicas, por exemplo). DDDemonstrar compreensão sobre os estados físicos da água e as mudanças de estado físico, relacionando -as com a temperatura. Base 5 Critérios de Avaliação 5

6 Ensino Religioso 6.º ANO Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 7,0 DDTema: A TRADIÇÃO ORAL DDConceituar tradição oral. DDCitar os objetivos do uso da tradição oral. DDCitar as diferentes formas de se cultivar a tradição oral. DDReconhecer a existência da tradição oral no convívio familiar. DDDescrever a importância e as funções da transmissão oral na cultura africana. DDIdentificar elementos importantes para o cultivo da tradição oral. DDDemonstrar conhecimento de ensinamentos indígenas passados por meio da tradição oral. DDCaracterizar o papel do idoso e do contador de histórias para a cultura africana. Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDConceituar tradição oral. DDCitar as diferentes formas de se cultivar a tradição oral. DDReconhecer a existência da tradição oral no convívio familiar. DDDescrever a importância e as funções da transmissão oral na cultura africana DDCaracterizar o papel do idoso e do contador de histórias na cultura africana. DDDescrever a importância da oralidade para o desenvolvimento das pessoas no convívio social. DDCaracterizar o uso da oralidade na transmissão e aprendizagem de costumes religiosos. DDEstabelecer relações entre a tradição oral no Judaísmo e a tradição oral no Cristianismo. DDRelacionar tradição oral com a memória, os costumes e os ensinamentos de uma família e de um povo. Educação Física DDRealizar atividades de aquecimento. ATLETISMO DDRealizar as etapas do salto em distância: corrida de aproximação, impulsão e queda. DDDemonstrar conhecimento a respeito das regras básicas do salto em distância. DDDemonstrar conhecimento a respeito das regras básicas da corrida com barreiras. DDExecutar a transposição correta das barreiras e praticar a retomada de corrida. DDExecutar o movimento da posição inicial e de deslocamento e reversão ao realizar um arremesso. DDDemonstrar conhecimento das regras específicas do arremesso de peso. DDReconhecer os fundamentos e as regras do atletismo em situações escolares e sociais. VOLEIBOL DDExecutar o toque sem deslocamento. DDExecutar a manchete sem deslocamento. DDExecutar o fundamento do saque por baixo. DDAplicar as regras e o rodízio durante a prática do jogo 3x3 minivoleibol. DDCompreender os sinais oficiais de arbitragem durante a prática do jogo. DDReconhecer os fundamentos e as regras do voleibol em situações escolares e sociais. ATIVIDADES ALTERNATIVAS DDDemonstrar conhecimento e realizar os fundamentos da atividade complementar escolhida/realizada. DDCompreender as regras da atividade complementar escolhida/realizada. DDReconhecer os fundamentos e as regras da modalidade em situações escolares e sociais. QUALIDADE DE VIDA DDIdentificar as medidas necessárias para evitar a desidratação do corpo durante a prática de atividade física consumo de isotônicos. ÉTICA DDRealizar as atividades propostas com disciplina, respeito e espírito de equipe. 6 Critérios de Avaliação Base 5

7 Arte DDDemonstrar conhecimento sobre o artista Leonardo da Vinci e suas principais obras e produções, bem como sobre suas influências e histórias. DDReconhecer e classificar o gênero cenas religiosas. DDReconhecer e classificar o gênero retrato (frontal, perfil, em ¾, autorretrato, figura humana). DDRelacionar os artistas em estudo assim como suas obras e produções a outros artistas de diferentes épocas. DDLer e interpretar legendas de imagens e de produções artísticas. DDAplicar formas figurativas e/ou abstratas em trabalhos artísticos. DDAplicar policromia em trabalhos pessoais. DDCompor um trabalho dispondo de forma harmônica os elementos da linguagem visual. DDConhecer instrumentos musicais (inclusive os da orquestra), de modo a perceber as particularidades desses objetos. DDDiscriminar auditivamente variados sons de fontes naturais e culturais. DDParticipar de jogos de improvisação que estimulem as memórias musical e auditiva. DDOuvir obras musicais variadas, de modo a perceber a diversidade cultural em que se inserem. DDDemonstrar conhecimento, por meio de diferentes procedimentos, das qualidades plásticas dos diversos materiais e dos suportes aplicados em produções plásticas. DDReconhecer e aplicar a colagem como forma de expressão plástica. DDEmpregar a técnica do desenho como forma de expressão. DDEmpregar a técnica da pintura como forma de expressão. DDEmpregar a técnica da escultura como forma de expressão. DDRealizar trabalhos artísticos conforme o tema e a técnica propostos. DDRealizar trabalhos artísticos tendo cuidado com o acabamento. DDExplorar, expressar e produzir sons e músicas com a voz, com o corpo, com instrumentos musicais e com materiais diversos. ATIVIDADES PROCESSUAIS VALOR: 6,0. PRODUÇÃO PLÁSTICA VALOR: 4,0. 1.º TRIMESTRE Filosofia Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 7,0 DDDiferenciar o senso comum do bom senso. DDIdentificar, na diversidade de contextos, elementos do senso comum e do bom senso. DDArgumentar sobre a finalidade da ironia e da maiêutica em Sócrates. DDDemonstrar compreensão sobre a finalidade do mito para os gregos antigos. DDIdentificar os elementos característicos da mitologia grega. Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDDiferenciar o senso comum do bom senso. DDIdentificar, na diversidade de contextos, elementos do senso comum e do bom senso. DDArgumentar sobre a finalidade da ironia e da maiêutica em Sócrates. DDDemonstrar compreensão sobre a finalidade do mito para os gregos antigos. DDIdentificar os elementos característicos da mitologia grega. DDReconhecer a influência dos mitos modernos na sociedade atual. Base 5 Critérios de Avaliação 7

8 Inglês 6.º ANO Avaliação 1: Reading Data: vide calendário Valor: 6.0 DDReconhecer e/ou empregar corretamente o presente do verbo to be para fornecer dados pessoais. DDFormular perguntas e/ou respostas sobre dados pessoais utilizando as wh words e o verbo to be. DDEmpregar cumprimentos de acordo com o nível de formalidade e o contexto social. DDUtilizar os pronomes pessoais do caso reto adequadamente. DDReconhecer e/ou empregar adjetivos possessivos adequadamente. DDRelacionar países às respectivas nacionalidades e línguas. DDRelacionar países às respectivas bandeiras. DDIdentificar quando se trata do país de origem ou da nacionalidade das pessoas. DDIdentificar as horas. DDReconhecer e/ou empregar os artigos indefinidos a e an apropriadamente. DDReconhecer e/ou nomear os membros da família. DDLer e interpretar textos sobre temas diversos. DDExpressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados. Avaliação 2: Listening Data: agendada pelo professor Valor: 1.0 DDExpressar compreensão de diálogos e/ou textos falados sobre temas diversos. DDExpressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados. Avaliação 3: Writing Data: agendada pelo professor Valor: 1.0 DDEmpregar plural regular e irregular dos substantivos. DDDescrever posição e localização de objetos empregando as preposições de lugar. DDElaborar texto escrito sobre os temas trabalhados. DDExpressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados. Avaliação 4: Speaking Data: agendada pelo professor Valor: 1.0 DDDescrever lugares, empregando o presente da estrutura there to be nas formas afirmativa, negativa e interrogativa. DDReconhecer e/ou empregar o presente da estrutura there to be apropriadamente. DDComunicar -se oralmente acerca dos temas trabalhados. DDExpressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados. 8 Critérios de Avaliação Base 5

9 Remedial test Valor: 10.0 DDReconhecer e/ou empregar corretamente o presente do verbo to be para fornecer dados pessoais. DDFormular perguntas e/ou respostas sobre dados pessoais utilizando as wh words e o verbo to be. DDDescrever lugares, empregando o presente da estrutura there to be nas formas afirmativa, negativa e interrogativa. DDReconhecer e/ou empregar o presente da estrutura there to be apropriadamente. DDUtilizar os pronomes pessoais do caso reto adequadamente. DDReconhecer e/ou empregar adjetivos possessivos adequadamente. DDRelacionar países às respectivas nacionalidades e línguas. DDRelacionar países às respectivas bandeiras. DDIdentificar quando se trata do país de origem ou da nacionalidade das pessoas. DDIdentificar as horas. DDReconhecer e/ou empregar os artigos indefinidos a e an apropriadamente. DDReconhecer e/ou nomear os membros da família. DDEmpregar plural regular e irregular dos substantivos. DDDescrever posição e localização de objetos empregando as preposições de lugar. DDLer e interpretar textos sobre temas diversos. DDExpressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados. 1.º TRIMESTRE Observação Geral Além das avaliações 1 e 2, marcadas no calendário, serão realizadas, no decorrer do trimestre, as avaliações processuais, em todas as disciplinas, cujas datas e critérios serão estabelecidas pelo(a) professor(a). Esses critérios deverão ser registrados no caderno ou na agenda para a sua orientação e acompanhamento. Base 5 Critérios de Avaliação 9

10 6.º ANO 10 Critérios de Avaliação Base 5

11 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2.º trimestre Língua Portuguesa Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 6,0 DDGênero textual: HISTÓRIA EM QUADRINHOS DDCompreender e interpretar as ideias do texto. DDInterpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. DDElaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. DDPerceber no texto elementos da estrutura narrativa. DDApontar no texto características que permitam o reconhecimento do gênero textual conto de fadas. DDCaracterizar personagens principais e secundários. DDAnalisar a coerência temporal no discurso, observando o tempo em que estão empregadas as ações verbais. DDInterpretar o sentido de diferentes expressões adverbiais no texto. DDAmpliar frases, acrescentando expressões adverbiais de dúvida, de afirmação e de negação adequadas ao texto. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDCompreender e interpretar as ideias do texto. DDInterpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. DDElaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. DDInterpretar textos não verbais, de modo a identificar a mensagem explícita e implícita. DDDiferenciar encontro consonantal de dígrafo, identificando o valor fonético das letras. DDIdentificar nas palavras a presença de encontros vocálicos, nomeando-os como hiatos, ditongos ou tritongos. DDInterpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal. DDReconhecer a função que o verbo apresenta no texto. DDConstruir frases, empregando as ações verbais nos três diferentes tempos do modo indicativo. DDSubstituir elementos repetidos no texto por pronomes pessoais retos equivalentes. DDEmpregar os pronomes de tratamento de acordo com a intenção comunicativa e com a pessoa do discurso. DDEmpregar os possessivos Vosso e Sua nos pronomes de tratamento, de maneira adequada às diferentes situações discursivas. ~ 6.º ANO BASE 5 ~

12 Avaliação 3: Produção de texto Data: agendada pelo professor Valor: 6,0 DDProduzir contos de fadas, respeitando a proposta dada. DDProduzir contos de fadas, empregando adequadamente as características desse gênero. DDEmpregar adequadamente a estrutura narrativa situação inicial, conflito, clímax e desfecho nos gêneros em que há o predomínio dessa tipologia textual. DDEmpregar recursos expressivos de descrição e de narração para dar consistência ao texto. DDEscrever com coesão e coerência, respeitando o tema proposto. DDAtribuir título coerente com o tema abordado na produção de texto. DDRedigir textos, fazendo uso adequado dos sinais de pontuação. DDEscrever textos, empregando as regularidades linguísticas e ortográficas. DDAplicar a partição de palavras em final de linha durante a produção de textos, quando necessária. DDEmpregar estratégias próprias da escrita: planejar, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação. Avaliação literária: livro 1 Data: vide calendário Valor: 3,0 6.º ANO DDCriar sistemática de leitura na rotina diária. DDRealizar a leitura integral do livro literário, buscando compreender os elementos que o compõem, as ideias e o gênero em questão. DDResponder a perguntas sobre a essência das obras lidas. DDInterpretar a mensagem dos textos lidos, reconhecendo o assunto abordado, o tema explorado, as ideias principais e as ideias secundárias. DDInterpretar o sentido de palavras e expressões com base no contexto textual e/ou consultando fontes de informação. DDRespeitar a data marcada para a execução do trabalho e/ou da avaliação. Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDCompreender e interpretar as ideias do texto. DDInterpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. DDElaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. DDInterpretar textos não verbais, identificando a mensagem explícita e implícita. DDAnalisar as HQs, de modo a perceber que os elementos que as caracterizam contribuem para a compreensão do texto. DDAnalisar a coerência temporal no discurso, observando o tempo em que estão empregadas as ações verbais. DDReescrever frases alterando o tempo das ações verbais no texto, estabelecendo a coerência textual. DDSubstituir elementos repetidos no texto por pronomes pessoais retos equivalentes. DDEmpregar os pronomes de tratamento, de acordo com a intenção comunicativa e com a pessoa do discurso. DDDiferenciar encontro consonantal de dígrafo, identificando o valor fonético das letras. DDIdentificar a presença de hiatos, ditongos e tritongos nas palavras. DDAcentuar os ditongos, de acordo com a regra estabelecida. DDJustificar a acentuação de palavras em que há ditongo. DDProduzir histórias em quadrinhos, representando as personagens e ações por meio dos desenhos, palavras, onomatopeias e diferentes tipos de balões. DDEmpregar a estrutura mais adequada à intenção comunicativa das histórias em quadrinhos. DDEscrever com coesão e coerência, respeitando o tema proposto. DDEscrever textos, empregando os padrões da escrita. DDAplicar os sinais de pontuação, de acordo com a intenção das ideias expressas no texto. DDEmpregar estratégias próprias da escrita: planejar, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação. 12 Critérios de Avaliação Base 5

13 Matemática Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 7,0 DDAplicar as operações fundamentais com números naturais incluindo potenciação e radiciação na resolução de expressões numéricas. DDEmpregar os critérios de divisibilidade como estratégia para o cálculo mental, de modo a facilitar o processo de identificação dos divisores e a resolução de problemas. DDIdentificar os números primos menores que 50. DDDeterminar a decomposição em fatores primos de um número natural composto. DDEncontrar o máximo divisor comum (MDC) entre dois ou mais números naturais empregando o processo da decomposição em fatores primos. DDResolver, empregando o processo da decomposição em fatores primos, problemas que necessitem do cálculo do máximo divisor comum (MDC). DDEncontrar o mínimo múltiplo comum (MMC) entre dois ou mais números naturais empregando o processo da decomposição em fatores primos. DDResolver, empregando o processo da decomposição em fatores primos, problemas que necessitem do cálculo do mínimo múltiplo comum (MMC). Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 7,0 DDComparar frações entre si. DDClassificar uma fração como própria ou imprópria. DDReconhecer quando uma fração imprópria é classificada como aparente. DDTransformar uma fração imprópria em número misto e vice -versa. DDSimplificar uma fração deixando -a na forma irredutível. DDAdicionar e subtrair frações com denominadores diferentes por meio do cálculo do mínimo múltiplo comum. DDResolver problemas que envolvam uma ou mais operações com frações. 2.º TRIMESTRE Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDEmpregar os critérios de divisibilidade como estratégia para o cálculo mental, de modo a facilitar o processo de identificação dos divisores e a resolução de problemas. DDDeterminar a decomposição em fatores primos de um número natural composto. DDResolver, empregando o processo da decomposição em fatores primos, problemas que necessitem do cálculo do máximo divisor comum (MDC). DDResolver, empregando o processo da decomposição em fatores primos, problemas que necessitem do cálculo do mínimo múltiplo comum (MMC). DDTransformar uma fração imprópria em número misto e vice -versa. DDSimplificar uma fração deixando -a na forma irredutível. DDAdicionar e subtrair frações com denominadores diferentes por meio do cálculo do mínimo múltiplo comum. DDResolver problemas que envolvam uma ou mais operações com frações. Base 5 Critérios de Avaliação 13

14 História Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDConceituar Mesopotâmia, com destaque para os seus aspectos geográficos e históricos. DDIdentificar os principais povos que viveram na Mesopotâmia, as suas características e as suas contribuições legadas à humanidade. DDReconhecer a importância do Rio Nilo para a civilização egípcia. DDCaracterizar a organização política existente no Egito Antigo. DDIdentificar os principais grupos sociais que viviam na sociedade egípcia, bem como o papel que desempenhavam. DDCaracterizar a religião egípcia e as crenças a respeito dos rituais de mumificação. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDReconhecer o processo de formação do Reino de Israel. DDCaracterizar a diáspora judaica. DDCaracterizar a organização política, a econômica e a religiosa dos fenícios. DDReconhecer o processo de formação e o de expansão do Império Persa. DDIdentificar os aspectos sociais, econômicos e culturais dos persas. 6.º ANO Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDConceituar Mesopotâmia, com destaque para os seus aspectos geográficos e históricos. DDIdentificar os principais povos que viveram na Mesopotâmia, as suas características e as suas contribuições legadas à humanidade. DDReconhecer a importância do Rio Nilo para a civilização egípcia. DDCaracterizar a organização política existente no Egito Antigo. DDReconhecer a importância e as características da escrita egípcia. DDReconhecer as principais características do Reino de Cuxe. DDCaracterizar os aspectos políticos, econômicos e religiosos do Reino Axum. DDIdentificar os aspectos sociais, econômicos e culturais dos persas. Geografia Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDConstatar a importância do estudo do Universo para o nosso dia a dia. DDCaracterizar a galáxia em que o Sistema Solar está localizado e identificar unidades de medidas no Universo. DDEntender o conceito de espaço sideral, distinguindo os astros com base no critério de emissão de luz. DDIdentificar e caracterizar os planetas do Sistema Solar. DDDescrever a importância do Sol para o sistema em que está localizado e para a vida na Terra. DDDiferenciar satélites naturais de artificiais. DDEntender como se configuram as fases da Lua. DDReconhecer a importância da exploração e do desenvolvimento da tecnologia espacial para a humanidade. 14 Critérios de Avaliação Base 5

15 Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDDeterminar as coordenadas geográficas de diferentes pontos da superfície terrestre. DDCaracterizar os elementos que compõem o mapa e suas respectivas funções. DDUtilizar diferentes elementos do mapa para obter informações a respeito do espaço representado. DDUtilizar diferentes tipos de linguagem gráfica para obter informações a respeito do espaço geográfico. DDCompreender a importância do desenvolvimento e do uso de novas tecnologias para o mapeamento, a orientação e a localização no espaço geográfico. DDIdentificar, caracterizar e ler diferentes tipos de mapas. Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDDeterminar as coordenadas geográficas de diferentes pontos da superfície terrestre. DDCaracterizar os elementos que compõem o mapa e suas respectivas funções. DDUtilizar diferentes elementos do mapa para obter informações a respeito do espaço representado. DDUtilizar diferentes tipos de linguagem gráfica para obter informações a respeito do espaço geográfico. DDCompreender a importância do desenvolvimento e do uso de novas tecnologias para o mapeamento, a orientação e a localização no espaço geográfico. DDIdentificar, caracterizar e ler diferentes tipos de mapas. DDCaracterizar a galáxia em que o Sistema Solar está localizado e identificar unidades de medidas no Universo. DDEntender o conceito de espaço sideral, distinguindo os astros com base no critério de emissão de luz. DDIdentificar e caracterizar os planetas do Sistema Solar. DDDescrever a importância do Sol para o sistema em que está localizado e para a vida na Terra. DDDiferenciar satélites naturais de artificiais. DDEntender como se configuram as fases da Lua. DDReconhecer a importância da exploração e do desenvolvimento da tecnologia espacial para a humanidade. Ciências 2.º TRIMESTRE Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDRelacionar o ciclo da água à manutenção do equilíbrio nos ecossistemas. DDCaracterizar as diferentes fases do ciclo da água. DDDemonstrar entendimento do conceito de pressão, relacionando -o à força e à área. DDRelacionar profundidade à pressão exercida pela água sobre os seres vivos. DDDemonstrar compreensão do princípio dos vasos comunicantes, de modo a reconhecer situações cotidianas nas quais ele é aplicado. DDReconhecer os princípios básicos que atuam na flutuação dos corpos. DDRelacionar o funcionamento de navios e submarinos ao empuxo. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDExplicar a importância da água como solvente, bem como diferenciar, em uma solução, o soluto do solvente. DDDiferenciar solução de suspensão. DDIdentificar as formas de obtenção e de tratamento de água pelo ser humano. DDCompreender quais são as medidas envolvidas no saneamento básico e sua importância. DDDemonstrar conhecimento a respeito do funcionamento de uma estação de tratamento de água (ETA). DDCompreender os processos relativos ao tratamento de esgoto e sua importância. DDDemonstrar conhecimento sobre poluição e contaminação da água, bem como suas consequências. DDDemonstrar conhecimento sobre doenças relacionadas à água (enfoque em leptospirose, cólera e dengue), bem como sobre medidas preventivas. Base 5 Critérios de Avaliação 15

16 Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDCaracterizar as diferentes fases do ciclo da água. DDDemonstrar compreensão do princípio dos vasos comunicantes, de modo a reconhecer situações cotidianas nas quais ele é aplicado. DDDemonstrar entendimento do conceito de pressão, relacionando -o à força e à área. DDReconhecer os princípios básicos que atuam na flutuação dos corpos. DDRelacionar o funcionamento de navios e submarinos ao empuxo. DDIdentificar as formas de obtenção e de tratamento de água pelo ser humano. DDExplicar a importância da água como solvente, bem como diferenciar, em uma solução, o soluto do solvente. DDDemonstrar conhecimento sobre poluição e contaminação da água, bem como suas consequências. DDDemonstrar conhecimento sobre doenças relacionadas à água (enfoque em leptospirose, cólera e dengue), bem como sobre medidas preventivas. DDDemonstrar conhecimento a respeito do funcionamento de uma estação de tratamento de água (ETA). Ensino Religioso 6.º ANO Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 7,0 DDTema: OS REGISTROS DE UMA EXPERIÊNCIA DDExplicar a importância da Bíblia para os cristãos. DDRelatar de que maneira a Bíblia dos cristãos foi escrita e está organizada. DDIdentificar, no conteúdo das parábolas contadas por Jesus, ensinamentos importantes para a sociedade. DDCitar o conteúdo dos Textos Sagrados do Hinduísmo e do Budismo. DDDemonstrar conhecimento sobre o conteúdo e a escrita do Alcorão. DDRelatar a forma como a Torá é reproduzida pelos escribas. DDExplicar a finalidade dos Textos Sagrados do Judaísmo. DDApresentar características dos Textos Sagrados das Tradições Religiosas. DDCitar os nomes dos Textos Sagrados das Religiões do Cristianismo, do Judaísmo, do Islamismo, do Budismo e do Hinduísmo. Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDReconhecer o desenho e a escrita como meios de compreender o modo de transmissão de ensinamentos e de costumes dos povos. DDIdentificar as funções da escrita para os diferentes povos e culturas. DDExplicar a importância da escrita para as Tradições Religiosas. DDExplicar a utilidade dos Textos Sagrados para as Tradições Religiosas. DDCitar as principais orientações do livro sagrado do Judaísmo, do Islamismo e do Hinduísmo. DDExplicar o significado da prática da caridade para a Tradição Religiosa do Espiritismo. DDRelatar de que maneira a Bíblia dos cristãos está organizada. DDExplicar a importância da Bíblia para os cristãos. DDDemonstrar conhecimento sobre o conteúdo e a escrita do Alcorão. DDCitar os nomes dos Textos Sagrados das Religiões do Cristianismo, do Judaísmo, do Islamismo, do Budismo e do Hinduísmo. 16 Critérios de Avaliação Base 5

17 Educação Física DDRealizar atividades de aquecimento. HANDEBOL DDExecutar o passe de ombro e o quicado. DDExecutar o drible e a condução de bola. DDRealizar o arremesso com apoio. DDParticipar do sistema de jogo 6x6 utilizando a marcação individual. DDCompreender os sinais oficiais de arbitragem durante a prática do jogo. DDReconhecer os fundamentos e as regras do handebol em situações escolares e sociais. FUTSAL DDExecutar o passe curto e médio. DDDemonstrar domínio, controle e proteção de bola. DDAplicar o chute simples (dorso e parte interna e externa do pé) e o chute de bico. DDCompreender os sinais oficiais de arbitragem durante a prática do jogo. DDParticipar do jogo de futsal 3x3 utilizando marcação individual. DDReconhecer os fundamentos e as regras do futsal em situações escolares e sociais. QUALIDADE DE VIDA DDIdentificar os benefícios da realização de atividade física aquecimento. ÉTICA DDRealizar as atividades propostas com disciplina, respeito e espírito de equipe. Arte DDIdentificar algumas formas de expressão artística contemporânea. DDDemonstrar conhecimento sobre o artista Alex Flemming e suas principais produções, bem como sobre suas influências e histórias. DDReconhecer e classificar o gênero retrato (frontal, perfil, em ¾, autorretrato, figura humana). DDLer e interpretar legendas de imagens e de produções artísticas. DDReconhecer as diferentes manifestações artísticas e culturais brasileiras. DDReconhecer e traçar linhas observando o tipo, a espessura, a direção e o traçado. DDAplicar formas figurativas e/ou abstratas em trabalhos artísticos. DDEmpregar sobreposição nas composições bidimensionais. DDAplicar policromia em trabalhos pessoais. DDConhecer e aplicar as texturas tátil, gráfica e visual em trabalhos pessoais. DDCompor um trabalho dispondo de forma harmônica os elementos da linguagem visual. DDReconhecer composições com figura e fundo e aplicar esse conceito em composições. DDDemonstrar conhecimento, por meio de diferentes procedimentos, das qualidades plásticas dos diversos materiais e dos suportes aplicados em produções plásticas. DDReconhecer e aplicar a colagem como forma de expressão plástica. DDEmpregar a técnica do desenho como forma de expressão. DDEmpregar a técnica da pintura como forma de expressão. DDEmpregar a técnica da escultura como forma de expressão. DDEmpregar a técnica da gravura como forma de expressão. DDRealizar trabalhos artísticos conforme o tema e a técnica propostos. DDRealizar trabalhos artísticos tendo cuidado com o acabamento. DDExplorar, expressar e produzir sons e músicas com a voz, com o corpo, com instrumentos musicais e com materiais diversos. ATIVIDADES PROCESSUAIS VALOR: 6,0. PRODUÇÃO PLÁSTICA VALOR: 4,0. 2.º TRIMESTRE Base 5 Critérios de Avaliação 17

18 Filosofia Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 7,0 DDDiferenciar o conhecimento mítico do conhecimento filosófico. DDDiferenciar o conhecimento filosófico do conhecimento científico atual. DDCompreender a importância do conhecimento filosófico na vida das pessoas. DDIdentificar a influência do conhecimento científico na vida das pessoas. DDReconhecer a pesquisa como recurso que possibilita o aprimoramento intelectual e a interação com novas realidades. DDConceituar plágio. Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDDiferenciar o conhecimento mítico do conhecimento filosófico. DDDiferenciar o conhecimento filosófico do conhecimento científico atual. DDCompreender a importância do conhecimento filosófico na vida das pessoas. DDIdentificar a influência do conhecimento científico na vida das pessoas. DDReconhecer a pesquisa como recurso que possibilita o aprimoramento intelectual e a interação com novas realidades. DDConceituar plágio. DDReconhecer as consequências do Plágio. 6.º ANO Inglês Avaliação 1: Reading Data: vide calendário Valor: 6.0 DDIdentificar e/ou empregar apropriadamente o presente simples dos verbos em suas diferentes formas. DDExpressar compreensão e/ou descrever a rotina diária empregando corretamente as horas. DDIdentificar e/ou empregar o presente simples com os advérbios e/ou expressões de frequência. DDPerguntar e/ou responder sobre hábitos diários utilizando a expressão how often. DDFormular perguntas e/ou respostas sobre atividades rotineiras empregando as wh words. DDEmpregar corretamente os auxiliares do e does. DDReconhecer e/ou empregar os dias da semana. DDReconhecer e/ou nomear adequadamente os diferentes períodos do dia. DDIdentificar as áreas de conhecimento que fazem parte da realidade dos alunos brasileiros e estrangeiros. DDExpressar compreensão e/ou descrever o cronograma de horário escolar, empregando corretamente as horas. DDUtilizar os pronomes pessoais do caso reto adequadamente. DDUtilizar os pronomes oblíquos adequadamente. DDEmpregar corretamente as preposições de tempo in, on e at. DDSugerir atividades de lazer, aceitar e/ou recusar convites adequadamente. DDExpressar preferência, empregando os verbos like/ don t like, love e hate. DDLer e interpretar textos sobre temas diversos. DDExpressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados. 18 Critérios de Avaliação Base 5

19 Avaliação 2: Listening Data: agendada pelo professor Valor: 1.0 DDExpressar compreensão de diálogos e/ou textos falados sobre temas diversos. DDExpressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados. Avaliação 3: Writing Data: agendada pelo professor Valor: 1.0 DDElaborar texto escrito sobre os temas trabalhados. DDExpressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados. Avaliação 4: Speaking Data: agendada pelo professor Valor: 1.0 DDReconhecer e/ou empregar números ordinais. DDReconhecer e/ou empregar números ordinais e meses do ano para se referir a datas. DDEmpregar corretamente os pronomes demonstrativos this, that, these e those. DDFormular perguntar e repostas utilizando whose e o caso possessivo / s/ para expressar posse. DDEmpregar corretamente as preposições in, on e at para se referir a datas. DDComunicar -se oralmente acerca dos temas trabalhados. DDExpressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados. Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10.0 DDIdentificar e/ou empregar apropriadamente o presente simples dos verbos em suas diferentes formas. DDExpressar compreensão e/ou descrever a rotina diária empregando corretamente as horas. DDIdentificar e/ou empregar o presente simples com os advérbios e/ou expressões de frequência. DDPerguntar e/ou responder sobre hábitos diários utilizando a expressão how often. DDFormular perguntas e/ou respostas sobre atividades rotineiras empregando as wh words. DDEmpregar corretamente os auxiliares do e does. DDReconhecer e/ou empregar os dias da semana. DDReconhecer e/ou nomear adequadamente os diferentes períodos do dia. DDIdentificar as áreas de conhecimento que fazem parte da realidade dos alunos brasileiros e estrangeiros. DDExpressar compreensão e/ou descrever o cronograma de horário escolar, empregando corretamente as horas. DDUtilizar os pronomes pessoais do caso reto adequadamente. DDUtilizar os pronomes oblíquos adequadamente. DDEmpregar corretamente os pronomes demonstrativos this, that, these e those. DDFormular perguntar e repostas utilizando whose e o caso possessivo / s/ para expressar posse. DDEmpregar corretamente as preposições de tempo in, on e at. DDSugerir atividades de lazer, aceitar e/ou recusar convites adequadamente. DDExpressar preferência, empregando os verbos like/don t like, love e hate. DDLer e interpretar textos sobre temas diversos. DDExpressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados. 2.º TRIMESTRE Observação Geral Além das avaliações 1 e 2, marcadas no calendário, serão realizadas, no decorrer do trimestre, as avaliações processuais, em todas as disciplinas, cujas datas e critérios serão estabelecidas pelo(a) professor(a). Esses critérios deverão ser registrados no caderno ou na agenda para a sua orientação e acompanhamento. Base 5 Critérios de Avaliação 19

20 6.º ANO 20 Critérios de Avaliação Base 5

21 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 3.º trimestre Língua Portuguesa Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 6,0 DDGênero textual: TEXTO DE OPINIÃO DDInterpretar as histórias em quadrinhos de modo a constatar de que maneira as ações são representadas pelos desenhos e pelas palavras. DDInterpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. DDElaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. DDReconhecer no texto características do gênero textual história em quadrinhos. DDInterpretar expressões dos diferentes dialetos do Brasil empregadas nos textos. DDIdentificar as marcas da oralidade presentes no texto e substituí-las por expressões da norma padrão. DDInterpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal. DDJustificar a acentuação de palavras em que há ditongo. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDCompreender e interpretar as ideias do texto. DDInterpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. DDElaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. DDEmpregar as expressões para mim / para eu conforme a estrutura do texto. DDRefletir a respeito do papel dos pronomes indefinidos no texto. DDJustificar o emprego dos pronomes demonstrativos em textos. DDDemonstrar o domínio da aplicação dos pronomes demonstrativos, indefinidos e interrogativos em textos. DDIdentificar o sentido que as expressões prepositivas estabelecem no texto. DDSubstituir expressões prepositivas no texto, de modo a reconhecer as diferenças de sentido. DDAnalisar a coerência temporal no discurso, observando o tempo em que estão empregadas as ações verbais. DDConstruir frases, empregando as ações verbais nos três diferentes tempos do modo indicativo. Avaliação 3: Produção de texto Data: agendada pelo professor Valor: 6,0 DDProduzir histórias em quadrinhos, representando as personagens e ações por meio dos desenhos, palavras, onomatopeias e diferentes tipos de balões. DDEmpregar a estrutura mais adequada à intenção comunicativa das histórias em quadrinhos. DDProduzir textos com unidade de sentido, progressão temática e informações não contraditórias. DDAtribuir título coerente com o tema abordado na produção de texto. DDEscrever com coesão e coerência, respeitando o tema proposto. DDEmpregar os sinais de pontuação, reconhecendo sua função na produção de textos diversos. DDEscrever segundo as normas ortográficas. DDEmpregar estratégias próprias da escrita: planejar, redigir rascunho, revisar e cuidar da apresentação. ~ 6.º ANO BASE 5 ~

22 Avaliação literária: livro 1 Data: vide calendário Valor: 3,0 DDCriar sistemática de leitura na rotina diária. DDRealizar a leitura integral do livro literário, buscando compreender os elementos que o compõem, as ideias e o gênero em questão. DDResponder a perguntas sobre a essência das obras lidas. DDInterpretar a mensagem dos textos lidos, reconhecendo o assunto abordado, o tema explorado, as ideias principais e as ideias secundárias. DDInterpretar o sentido de palavras e expressões com base no contexto textual e/ou consultando fontes de informação. DDRespeitar a data marcada para a execução do trabalho e/ou da avaliação. Matemática Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 7,0 DDResolver problemas que envolvam frações de quantidade. DDResolver multiplicações de frações empregando, se possível, a técnica do cancelamento. DDDividir frações por outras frações. DDResolver problemas que envolvam uma ou mais operações com frações. DDAplicar operações com frações na resolução de expressões numéricas. DDClassificar um ângulo de acordo com a medida de sua abertura. DDUtilizar o transferidor para medir ângulos. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 7,0 DDAdicionar um número decimal a outro número decimal ou a um número natural. DDSubtrair um número decimal de outro número decimal. DDMultiplicar um número decimal por outro decimal. DDDividir um número decimal por outro número decimal. DDDividir um número natural por outro número natural com quociente decimal. DDResolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números decimais. DDResolver problemas que envolvam o cálculo de porcentagem. DDRelacionar frações, números decimais e porcentagens entre si. História 6.º ANO Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDConstatar que os genos deram origem às cidades-estado gregas. DDCaracterizar a organização social, a política, a econômica e a educacional de Atenas. DDCaracterizar a organização social, a política, a econômica e a educacional de Esparta. DDCaracterizar as Guerras Médicas. DDCaracterizar a Guerra do Peloponeso. DDCaracterizar o Helenismo. 22 Critérios de Avaliação Base 5