CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

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1 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1.º trimestre Língua Portuguesa Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 6,0 DDGênero textual: CONTO DE ASSOMBRAÇÃO DDCompreender e interpretar as ideias do texto. DDInterpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. DDSequenciar os fatos narrados, segundo a ordem em que acontecem no texto. DDInterpretar a diferença de sentido entre o emprego do artigo definido e o emprego do artigo indefinido. DDEmpregar os artigos definidos e indefinidos na construção de textos, de acordo com a intenção comunicativa. DDDividir corretamente as palavras em sílabas. DDInterpretar o sentido dos diferentes tipos de frases, de acordo com a pontuação nelas presente. DDEscrever segundo as normas ortográficas. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDCompreender e interpretar as ideias do texto. DDInterpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. DDElaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. DDInterpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal. DDFlexionar o verbo de acordo com nomes ou pronomes presentes no texto. DDReescrever frases, alterando o tempo das ações verbais no texto, de modo a estabelecer a coerência textual. DDIdentificar nos textos a presença das onomatopeias e o som que representam. DDEmpregar onomatopeias na construção de frases. DDIdentificar o sentido das expressões interjetivas no contexto em que estão inseridas. DDJustificar a pontuação empregada no texto. Avaliação 3: Produção de texto Data: agendada pelo professor Valor: 6,0 DDProduzir uma sequência narrativa, respeitando o tema proposto. DDProduzir sequências narrativas, empregando elementos adequados ao efeito de sentido pretendido. DDProduzir textos com unidade de sentido, progressão temática e informações não contraditórias. DDAtribuir título coerente com o tema abordado na produção de texto. DDFazer rascunho, de modo a expor as ideias no papel. DDAplicar os sinais de pontuação, de acordo com a intenção das ideias expressas no texto. DDGrafar as palavras, de acordo com as normas ortográficas. DDAplicar a partição de palavras em final de linha durante a produção de textos, quando necessária. ~ 5.º ANO BASE 5 ~

2 Avaliação literária: livro 1 Data: vide calendário Valor: 3,0 5.º ANO DDCriar sistemática de leitura na rotina diária. DDRealizar a leitura integral do livro literário, buscando compreender os elementos que o compõem, as ideias e o gênero em questão. DDResponder a perguntas sobre a essência das obras lidas. DDInterpretar a mensagem dos textos lidos, reconhecendo o assunto abordado, o tema explorado, as ideias principais e as ideias secundárias. DDInterpretar o sentido de palavras e expressões com base no contexto textual e/ou consultando fontes de informação. DDRespeitar a data marcada para a execução do trabalho e/ou da avaliação. Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDCompreender e interpretar as ideias do texto. DDInterpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. DDElaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. DDReordenar partes de uma sequência narrativa apresentada fora de ordem. DDInterpretar a diferença de sentido entre o emprego do artigo definido e o emprego do artigo indefinido. DDAtribuir sentido às onomatopeias presentes no texto. DDIdentificar o sentido das expressões interjetivas no contexto em que estão inseridas. DDUtilizar expressões interjetivas de acordo com a situação discursiva. DDIdentificar no texto os nomes a que os pronomes retos se referem. DDInterpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal. DDEmpregar os verbos nos tempos presente, pretérito e futuro do modo indicativo, de acordo com a situação discursiva. DDAcentuar as palavras proparoxítonas, de acordo com a regra de acentuação. DDContinuar uma sequência narrativa, respeitando a situação inicial dada. DDProduzir contos de assombração, considerando as características desse gênero textual. DDProduzir textos com unidade de sentido, progressão temática e informações não contraditórias. DDEscrever textos, empregando os padrões da escrita. DDAplicar os sinais de pontuação, de acordo com a intenção das ideias expressas no texto. DDAplicar a partição de palavras em final de linha durante a produção de textos, quando necessária. DDEmpregar estratégias próprias da escrita: planejar, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação. Matemática Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 7,0 DDEscrever, por extenso, um número natural empregando o conhecimento sobre o valor posicional. DDLer e escrever um número natural na forma decomposta, empregando o conhecimento sobre o valor posicional. DDResolver adição e/ou subtração com números naturais, com qualquer classe numérica, empregando o conhecimento sobre o valor posicional. DDResolver multiplicação e/ou divisão com números naturais, com qualquer classe numérica. DDResolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números naturais. DDInterpretar gráficos estatísticos atuais. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 7,0 DDEscrever, por extenso, um número natural empregando o conhecimento sobre o valor posicional. DDLer e escrever um número natural na forma decomposta, empregando o conhecimento sobre o valor posicional. DDComparar números naturais entre si. DDResolver adição e/ou subtração com números naturais, com qualquer classe numérica, empregando o conhecimento sobre o valor posicional. DDResolver multiplicação e/ou divisão com números naturais, com qualquer classe numérica. DDResolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números naturais. 2 Critérios de Avaliação Base 5

3 Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDEscrever, por extenso, um número natural empregando o conhecimento sobre o valor posicional. DDLer e escrever um número natural na forma decomposta, empregando o conhecimento sobre o valor posicional. DDComparar números naturais entre si. DDResolver adição e/ou subtração com números naturais, com qualquer classe numérica, empregando o conhecimento sobre o valor posicional. DDResolver multiplicação e/ou divisão com números naturais, com qualquer classe numérica. DDResolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números naturais. 1.º TRIMESTRE História Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 7,0 DDReconhecer a importância da arqueologia para o estudo da história da humanidade. DDIdentificar os tipos de materiais analisados pelos cientistas no estudo da Pré -História. DDReconhecer o local de origem e como viviam os primeiros seres humanos. DDIdentificar as principais hipóteses a respeito da chegada dos primeiros homens ao continente americano. DDCaracterizar o modo de vida na Pré -História brasileira. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDReconhecer a importância das especiarias para os europeus no início da Idade Moderna. DDIdentificar os objetivos dos europeus nas Grandes Navegações. DDConstatar como era o cotidiano a bordo das embarcações nos séculos XV e XVI. DDCaracterizar o Tratado de Tordesilhas, firmado em DDAnalisar as rotas das viagens realizadas por Cabral e Colombo à América, no século XV. DDRelatar o que diz a carta escrita por Pero Vaz de Caminha a respeito das primeiras impressões que os portugueses tiveram dos indígenas e das terras brasileiras. DDCaracterizar o período pré colonial. Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDReconhecer o local de origem e como viviam os primeiros seres humanos. DDCaracterizar o modo de vida na Pré -História brasileira. DDIdentificar os objetivos dos europeus nas Grandes Navegações. DDConstatar como era o cotidiano a bordo das embarcações nos séculos XV e XVI. DDCaracterizar o Tratado de Tordesilhas, firmado em DDExplicar como ocorreu a expedição de Pedro Álvares Cabral ao Brasil, em DDRelatar o que diz a carta escrita por Pero Vaz de Caminha a respeito das primeiras impressões que os portugueses tiveram dos indígenas e das terras brasileiras. DDCaracterizar o período pré colonial. DDReconhecer o objetivo dos colonizadores ao implantarem o sistema de Capitanias Hereditárias no território brasileiro. DDReconhecer as principais atividades realizadas pelos jesuítas na Colônia. Base 5 Critérios de Avaliação 3

4 Geografia 5.º ANO Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 7,0 DDCaracterizar a teoria do Big Bang. DDCompreender a constituição do Universo. DDCompreender como se organiza o sistema em que a Terra se localiza. DDCaracterizar a galáxia em que a Terra se localiza. DDReconhecer características dos astros que formam o sistema em que a Terra se localiza. DDEntender a relação Sol x Terra no Universo. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDInterpretar mapas, gráficos e tabelas referentes aos temas de estudo. DDEntender a relação Sol x Terra no Universo. DDCaracterizar os dois principais movimentos que o planeta Terra realiza no Universo. DDUtilizar os pontos cardeais e os colaterais em situações práticas de orientação no espaço geográfico. DDCaracterizar as estações do ano no Brasil e no mundo. DDIdentificar a posição, a inclinação e a forma da Terra, bem como as consequências naturais desses aspectos. Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDInterpretar mapas, gráficos e tabelas referentes aos temas de estudo. DDLocalizar a Terra e os demais planetas no Universo. DDCaracterizar a galáxia em que a Terra se localiza. DDReconhecer características dos astros que formam o sistema em que a Terra se localiza. DDEntender a relação Sol x Terra no Universo. DDCaracterizar os dois principais movimentos que o planeta Terra realiza no Universo. DDEstabelecer relação entre a passagem do tempo e a iluminação que o planeta recebe ao longo do dia e do ano. DDUtilizar os pontos cardeais e os colaterais em situações práticas de orientação no espaço geográfico. DDCaracterizar as estações do ano no Brasil e no mundo. DDIdentificar a posição, a inclinação e a forma da Terra, bem como as consequências naturais desses aspectos. Ciências Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 7,0 DDReconhecer a unidade básica de todos os seres vivos, suas principais partes e funções. DDCompreender a ordenação dos diferentes níveis de organização do organismo de acordo com as características de cada nível. DDReconhecer a importância do sistema digestório, os órgãos que o compõem, respectivas funções e características. DDIdentificar as estruturas que participam do processo da digestão, bem como a função que elas exercem nesse processo. 4 Critérios de Avaliação Base 5

5 Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDReconhecer a presença dos nutrientes e de fibras nos alimentos. DDReconhecer as funções das fibras e de cada grupo de nutrientes, de modo a relacioná -las com o funcionamento do organismo. DDAnalisar a qualidade de diferentes cardápios alimentares e propor mudanças quando necessário. DDApontar cuidados essenciais com a higiene e a conservação dos alimentos. DDReconhecer a importância do sistema respiratório, os órgãos que o compõem, respectivas funções e características. DDCaracterizar a inspiração e a expiração, identificando o caminho percorrido pelo ar durante esses processos. DDReconhecer doenças que afetam o sistema respiratório, bem como as medidas preventivas. 1.º TRIMESTRE Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDReconhecer a unidade básica de todos os seres vivos, suas principais partes e funções. DDCompreender a ordenação dos diferentes níveis de organização do organismo de acordo com as características de cada nível. DDReconhecer a importância do sistema digestório, os órgãos que o compõem, respectivas funções e características. DDIdentificar as estruturas que participam do processo da digestão, bem como a função que elas exercem nesse processo. DDReconhecer a presença dos nutrientes e de fibras nos alimentos. DDReconhecer as funções das fibras e de cada grupo de nutrientes, de modo a relacioná -las com o funcionamento do organismo. DDApontar cuidados essenciais com a higiene e a conservação dos alimentos. DDReconhecer a importância do sistema respiratório, os órgãos que o compõem, respectivas funções e características. Ensino Religioso Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 7,0 DDTema: A VIDA E SEUS SÍMBOLOS Os símbolos comunicam DDConceituar símbolo. DDDescrever a função de um símbolo. DDExplicar como um objeto pode se tornar um símbolo com significados diferentes para cada pessoa. DDIdentificar a presença de símbolos no cotidiano humano. DDIdentificar a presença de símbolos religiosos em nosso cotidiano. DDCitar os vários tipos de símbolos. Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDConceituar símbolo. DDDescrever a função de um símbolo. DDIdentificar a presença de símbolos religiosos em nosso cotidiano. DDConceituar símbolo religioso. DDCitar alguns tipos de símbolos religiosos existentes. DDCitar alguns exemplos de símbolos das Tradições Religiosas do Cristianismo, do Candomblé, do Judaísmo e do Budismo. DDDescrever e exemplificar atos e gestos simbólicos. DDDescrever as funções de um símbolo religioso. Base 5 Critérios de Avaliação 5

6 Educação Física 5.º ANO DDRealizar atividades de aquecimento. VOLEIBOL DDDemonstrar, por meio da prática dos jogos pré-desportivos, os fundamentos do voleibol. DDExecutar os jogos pré-desportivos de voleibol com regras próprias e adaptadas. DDReconhecer os fundamentos e as regras do voleibol em situações escolares e sociais. BASQUETEBOL DDDemonstrar, por meio da prática dos jogos pré-desportivos, os fundamentos do basquetebol. DDExecutar os jogos pré-desportivos de basquetebol com regras próprias e adaptadas. DDReconhecer os fundamentos e as regras do basquetebol em situações escolares e sociais. ATIVIDADES ALTERNATIVAS DDDemonstrar conhecimento e realizar os fundamentos da atividade complementar escolhida/realizada. DDCompreender as regras da atividade complementar escolhida/realizada. DDReconhecer os fundamentos e as regras da modalidade trabalhada em situações escolares e sociais. QUALIDADE DE VIDA DDIdentificar os benefícios de se ter bons hábitos alimentares para a melhoria da qualidade de vida. ÉTICA DDRealizar as atividades propostas com disciplina, respeito e espírito de equipe. Arte DDIdentificar ilustrações artísticas, publicitárias e científicas. DDIdentificar e diferenciar cartum, charge e caricatura. DDDemonstrar conhecimento sobre o pontilhismo e seus principais artistas. DDRelacionar os artistas em estudo assim como suas obras e produções a outros artistas de diferentes épocas. DDLer e interpretar legendas de imagens e de produções artísticas. DDReconhecer e traçar linhas observando o tipo, a espessura, a direção e o traçado. DDAplicar formas figurativas e/ou abstratas em trabalhos artísticos. DDIdentificar cores primárias, secundárias e terciárias. DDAplicar policromia em trabalhos pessoais. DDConstruir o círculo cromático. DDRealizar uma escala cromática. DDDiferenciar cores complementares e análogas, de modo a aplicá las adequadamente. DDCompor um trabalho dispondo de forma harmônica os elementos da linguagem visual. DDDemonstrar conhecimento, por meio de diferentes procedimentos, das qualidades plásticas dos diversos materiais e suportes aplicados em produções plásticas. DDEmpregar a técnica do desenho como forma de expressão. DDEmpregar a técnica da pintura como forma de expressão. DDRealizar trabalhos artísticos conforme o tema e a técnica propostos. DDRealizar trabalhos artísticos tendo cuidado com o acabamento. ATIVIDADES PROCESSUAIS VALOR: 6,0. PRODUÇÃO PLÁSTICA VALOR: 4,0. Filosofia Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 7,0 DDReconhecer a origem da Filosofia. DDCompreender o significado da palavra filosofia. DDDemonstrar compreensão sobre a habilidade considerada fundamental para a Filosofia e para o momento de filosofar. DDConceituar conhecimento. DDCompreender o pensamento de Sócrates sobre o conhecimento. 6 Critérios de Avaliação Base 5

7 Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDReconhecer a origem da Filosofia. DDCompreender o significado da palavra filosofia. DDDemonstrar compreensão sobre a habilidade considerada fundamental para a Filosofia e para o momento de filosofar. DDConceituar conhecimento. DDCompreender o pensamento de Sócrates sobre o conhecimento. Inglês 1.º TRIMESTRE Avaliação 1: Reading Data: vide calendário Valor: 6.0 DDDemonstrar compreensão e/ou empregar apropriadamente os comandos utilizados em sala de aula. DDReconhecer e/ou empregar corretamente o presente do verbo to be para fornecer dados pessoais. DDFormular perguntas e/ou respostas sobre dados pessoais utilizando as Wh-words e o verbo to be. DDUtilizar os pronomes pessoais do caso reto adequadamente. DDRelacionar países às respectivas nacionalidades e línguas. DDRelacionar países às respectivas bandeiras. DDIdentificar quando se trata do país de origem ou da nacionalidade das pessoas. DDReconhecer e/ou empregar os dias da semana. DDExpressar compreensão e/ou descrever o cronograma de horário escolar, empregando corretamente as horas. DDIdentificar as áreas de conhecimento que fazem parte da realidade dos alunos brasileiros e estrangeiros. DDIdentificar as horas. DDLer e interpretar textos sobre temas diversos. Avaliação 2: Listening Data: agendada pelo professor Valor: 1.0 DDExpressar compreensão de diálogos e/ou textos falados sobre temas diversos. Avaliação 3: Writing Data: agendada pelo professor Valor: 1.0 DDElaborar texto escrito sobre os temas trabalhados. Avaliação 4: Speaking Data: agendada pelo professor Valor: 1.0 DDRelacionar imagens, placas e sinais a ordens e avisos. DDEmpregar o imperativo afirmativo e negativo para dar instruções. DDComunicar-se oralmente acerca dos temas trabalhados. Base 5 Critérios de Avaliação 7

8 Remedial test Valor: º ANO DDDemonstrar compreensão e/ou empregar apropriadamente os comandos utilizados em sala de aula. DDReconhecer e/ou empregar corretamente o presente do verbo to be para fornecer dados pessoais. DDFormular perguntas e/ou respostas sobre dados pessoais utilizando as Wh-words e o verbo to be. DDUtilizar os pronomes pessoais do caso reto adequadamente. DDRelacionar países às respectivas nacionalidades e línguas. DDRelacionar países às respectivas bandeiras. DDIdentificar quando se trata do país de origem ou da nacionalidade das pessoas. DDReconhecer e/ou empregar os dias da semana. DDExpressar compreensão e/ou descrever o cronograma de horário escolar, empregando corretamente as horas. DDIdentificar as áreas de conhecimento que fazem parte da realidade dos alunos brasileiros e estrangeiros. DDIdentificar as horas. DDLer e interpretar textos sobre temas diversos. Observação Geral Além das avaliações 1 e 2, marcadas no calendário, serão realizadas, no decorrer do trimestre, as avaliações processuais, em todas as disciplinas, cujas datas e critérios serão estabelecidas pelo(a) professor(a). Esses critérios deverão ser registrados no caderno ou na agenda para a sua orientação e acompanhamento. 8 Critérios de Avaliação Base 5

9 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2.º trimestre Língua Portuguesa Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 6,0 DDGênero textual: NOTÍCIA DDCompreender e interpretar as ideias do texto. DDInterpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. DDElaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. DDApontar no texto características que permitam o reconhecimento do gênero textual conto de assombração. DDIdentificar os elementos básicos que compõem a narrativa: personagens, ação, tempo, espaço e narrador. DDIdentificar no texto os nomes a que os pronomes retos se referem. DDInterpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal. DDIdentificar a sílaba tônica das palavras. DDClassificar as palavras quanto à posição da sílaba tônica. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDCompreender e interpretar as ideias do texto. DDInterpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. DDElaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. DDExplicar a importância de alguns elementos para o desenvolvimento da narrativa. DDInterpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal. DDEmpregar os verbos nos tempos presente, pretérito e futuro do modo indicativo, de acordo com a situação discursiva. DDAnalisar nos textos a diferença de sentido dos dois tipos de pretérito perfeito e imperfeito. DDEmpregar os verbos no pretérito perfeito e no imperfeito, flexionando-os de acordo com a pessoa do discurso. DDDiferenciar o emprego das terminações -RAM e -RÃO, observando a tonicidade das palavras. DDJustificar a pontuação empregada no texto. Avaliação 3 Data: agendada pelo professor Valor: 6,0 DDProduzir contos de assombração, considerando as características desse gênero textual. DDEmpregar adequadamente a estrutura narrativa situação inicial, conflito, clímax e desfecho nos gêneros em que há o predomínio dessa tipologia textual. DDEmpregar recursos expressivos de descrição e de narração para dar consistência ao texto. DDAtribuir título coerente com o tema abordado na produção de texto. DDEscrever com coesão e coerência, respeitando o tema proposto. DDRedigir textos, fazendo uso adequado dos sinais de pontuação. DDEscrever segundo as normas ortográficas. DDAplicar a partição de palavras em final de linha durante a produção de texto, quando necessário. DDEmpregar estratégias próprias da escrita: planejar, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação. ~ 5.º ANO BASE 5 ~

10 Avaliação literária: livro 1 Data: agendada pelo professor Valor: 3,0 DDCriar sistemática de leitura na rotina diária. DDRealizar a leitura integral do livro literário, buscando compreender os elementos que o compõem, as ideias e o gênero em questão. DDResponder a perguntas sobre a essência das obras lidas. DDInterpretar a mensagem dos textos lidos, reconhecendo o assunto abordado, o tema explorado, as ideias principais e as ideias secundárias. DDInterpretar o sentido de palavras e expressões com base no contexto textual e/ou consultando fontes de informação. DDRespeitar a data marcada para a execução do trabalho e/ou da avaliação. Avaliação de Recuperação Trimestral Valor: 10,0 5.º ANO DDCompreender e interpretar as ideias do texto. DDInterpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. DDElaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. DDReconhecer a função social do gênero notícia. DDIdentificar as características do gênero textual em estudo. DDInterpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal. DDAnalisar nos textos a diferença de sentido dos dois tipos de pretérito perfeito e imperfeito. DDEmpregar os verbos no pretérito perfeito e no imperfeito, flexionando-os de acordo com a pessoa do discurso. DDAnalisar o emprego dos pronomes possessivos nos textos, identificando as pessoas a que eles se referem e a ideia que exprimem. DDEmpregar os pronomes possessivos, observando as pessoas do discurso de modo a fazer a concordância nominal. DDAnalisar a tonicidade das palavras em terminações da terceira pessoa do plural do tempo presente, pretérito perfeito e futuro do presente do indicativo. DDJustificar o porquê da acentuação de algumas monossílabas tônicas. DDInterpretar o sentido do emprego das reticências no texto. DDCompor notícias com elementos dados. DDProduzir notícias, considerando as características desse gênero textual. DDElaborar a manchete de uma notícia, respeitando o assunto abordado na produção de texto. DDEscrever com coesão e coerência, respeitando o tema proposto. DDEscrever segundo as normas ortográficas. DDAplicar os sinais de pontuação, de acordo com a intenção das ideias expressas no texto. DDEmpregar estratégias próprias da escrita: planejar, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação. Matemática Avaliação 1 Data: agendada pelo professor Valor: 7,0 DDClassificar os sólidos geométricos como poliedros e corpos redondos. DDNomear os corpos redondos. DDNomear os prismas e as pirâmides de modo a identificar as diferenças e semelhanças entre eles. DDIdentificar os elementos de um poliedro. DDResolver problemas que envolvam o conceito de divisibilidade. DDDeterminar os divisores de um número natural. DDDeterminar os múltiplos de um número natural. DDEncontrar o máximo divisor comum (MDC) entre dois ou mais números naturais por meio da construção dos seus conjuntos. DDEncontrar o mínimo múltiplo comum (MMC) entre dois ou mais números naturais por meio da construção dos seus conjuntos. 10 Critérios de Avaliação Base 5

11 Avaliação 2 Data: agendada pelo professor Valor: 7,0 DDEscrever frações, por extenso, levando em consideração o numerador e o denominador de cada uma delas. DDReconhecer uma fração como menor que o inteiro, maior que o inteiro ou igual ao inteiro. DDIdentificar uma quantidade fracionária por meio da análise de um desenho. DDDeterminar frações equivalentes em relação a uma fração dada. DDSimplificar uma fração deixando -a na forma irredutível. DDAdicionar e subtrair frações com denominadores iguais ou diferentes por meio do processo de equivalência. DDResolver problemas que envolvam uma ou mais operações com frações. Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDClassificar os sólidos geométricos como poliedros e corpos redondos. DDNomear os corpos redondos. DDNomear os prismas e as pirâmides de modo a identificar as diferenças e semelhanças entre eles. DDEncontrar o máximo divisor comum (MDC) entre dois ou mais números naturais por meio da construção dos seus conjuntos. DDEncontrar o mínimo múltiplo comum (MMC) entre dois ou mais números naturais por meio da construção dos seus conjuntos. DDEscrever frações, por extenso, levando em consideração o numerador e o denominador de cada uma delas. DDDeterminar frações equivalentes em relação a uma fração dada. DDAdicionar e subtrair frações com denominadores iguais ou diferentes, por meio do processo de equivalência. DDResolver problemas que envolvam uma ou mais operações com frações. História 2.º TRIMESTRE Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 7,0 DDConstatar por que ocorreu o cultivo da cana -de-açúcar no Brasil colonial. DDCaracterizar o engenho no Brasil colonial, considerando aspectos físicos, econômicos, culturais e sociais. DDCaracterizar o modo de vida da família patriarcal no período colonial. DDIdentificar as principais atividades econômicas do Brasil colonial. DDConstatar como se deu a opção pelo trabalho escravo no Brasil colonial. DDCompreender como funcionava o sistema escravista na época do Brasil colonial. DDCompreender como ocorreu a resistência dos africanos e afro -brasileiros à escravidão. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDCompreender como ocorria a cobrança de impostos dos mineradores na Colônia. DDExplicar o que foi a derrama no período colonial. DDCaracterizar a Conjuração Mineira. DDCaracterizar a Conjuração Baiana. DDReconhecer as situações ocorridas na Europa que ocasionaram a transferência da Corte portuguesa para o Brasil. DDApontar as transformações ocorridas no Rio de Janeiro em razão da permanência da Corte portuguesa nessa cidade. DDExplicar a principal causa do retorno de D. João VI a Portugal, em Base 5 Critérios de Avaliação 11

12 Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDConstatar por que ocorreu o cultivo da cana -de-açúcar no Brasil colonial. DDCaracterizar o engenho no Brasil colonial, considerando aspectos físicos, econômicos, culturais e sociais. DDIdentificar os objetivos e as consequências das expedições bandeirantes no Brasil colonial. DDCompreender como ocorria a cobrança de impostos dos mineradores na Colônia. DDExplicar as causas da transferência da capital da Colônia, de Salvador para o Rio de Janeiro. DDExplicar o que foi a derrama no período colonial. DDCaracterizar a Conjuração Mineira. DDCaracterizar a Conjuração Baiana. DDReconhecer as situações ocorridas na Europa que ocasionaram a transferência da Corte portuguesa para o Brasil. DDExplicar a principal causa do retorno de D. João VI a Portugal, em Geografia Avaliação 1 Data: agendada pelo professor Valor: 7,0 5.º ANO DDInterpretar mapas, gráficos e tabelas referentes aos temas de estudo. DDIdentificar a localização dos continentes e dos oceanos em uma representação da superfície terrestre. DDAnalisar situações de agressão à vida no planeta, tanto na porção continental quanto nos oceanos, de modo a identificar as consequências ambientais, sociais ou econômicas. DDIdentificar os principais paralelos e meridianos (os nomeados) que circundam o nosso planeta e a função dessa marcação nas representações da superfície terrestre. DDIdentificar um lugar na superfície terrestre tendo como referência os hemisférios e/ou as linhas imaginárias. DDCompreender a distribuição territorial da América (organização política e geográfica) no mundo. DDIdentificar os limites e as fronteiras que caracterizam o território brasileiro. Avaliação 2 Data: agendada pelo professor Valor: 8,0 DDInterpretar mapas, gráficos e tabelas referentes aos temas de estudo. DDCompreender a distribuição territorial das regiões brasileiras estabelecidas pelo IBGE. DDReconhecer a capital federal e as capitais estaduais do Brasil. DDReconhecer as Unidades Federativas (UFs) do Brasil e suas respectivas siglas. DDEstabelecer diferenças entre as principais formas de relevo da superfície terrestre. DDIdentificar as formas de relevo predominantes no Brasil. DDCompreender o processo de formação do relevo terrestre (agentes internos e externos). DDIdentificar as principais partes de um rio. Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDInterpretar mapas, gráficos e tabelas referentes aos temas de estudo. DDIdentificar a localização dos continentes e dos oceanos em uma representação da superfície terrestre. DDIdentificar os principais paralelos e meridianos (os nomeados) que circundam o nosso planeta e a função dessa marcação nas representações da superfície terrestre. DDIdentificar um lugar na superfície terrestre tendo como referência os hemisférios e/ou as linhas imaginárias. DDReconhecer a organização política dos países da América do Sul, bem como os limites e fronteiras estabelecidos. DDIdentificar os limites e as fronteiras que caracterizam o território brasileiro. DDEstabelecer diferenças entre as principais formas de relevo da superfície terrestre. DDIdentificar as formas de relevo predominantes no Brasil. DDIdentificar as principais partes de um rio. DDAnalisar problemáticas ambientais relacionadas aos rios e às situações delas decorrentes. 12 Critérios de Avaliação Base 5

13 Ciências Avaliação 1 Data: agendada pelo professor Valor: 7,0 DDReconhecer a importância do sistema cardiovascular, os órgãos que o compõem, respectivas funções e características. DDIdentificar a composição do sangue, de modo a reconhecer a função de seus componentes. DDReconhecer doenças relacionadas ao sistema cardiovascular, bem como as medidas preventivas. DDReconhecer a importância do sistema urinário, os órgãos que o compõem, respectivas funções e características. DDReconhecer doenças que afetam o sistema urinário, bem como as medidas preventivas. Avaliação 2 Data: agendada pelo professor Valor: 8,0 DDReconhecer a importância do sistema nervoso, os órgãos que o compõem, respectivas funções e características. DDIdentificar as partes do olho humano e suas respectivas características e funções. DDReconhecer a organização da orelha, seus componentes, respectivas características e funções. DDDemonstrar compreensão do processo de gustação e de olfação. DDIdentificar as múltiplas funções da pele no organismo humano. DDReconhecer a importância do sistema locomotor, os órgãos que o compõem, respectivas funções e características. DDApresentar cuidados que previnam doenças/problemas relacionados às estruturas do sistema locomotor. Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDReconhecer a importância do sistema cardiovascular, os órgãos que o compõem, respectivas funções e características. DDIdentificar a composição do sangue, de modo a reconhecer a função de seus componentes. DDReconhecer doenças relacionadas ao sistema cardiovascular, bem como as medidas preventivas. DDReconhecer a importância do sistema urinário, os órgãos que o compõem, respectivas funções e características. DDReconhecer doenças que afetam o sistema urinário, bem como as medidas preventivas. DDReconhecer a importância do sistema nervoso, os órgãos que o compõem, respectivas funções e características. DDIdentificar as partes do olho humano e suas respectivas características e funções. DDReconhecer a organização da orelha, seus componentes, respectivas características e funções. DDReconhecer a importância do sistema locomotor, os órgãos que o compõem, respectivas funções e características. DDApresentar cuidados que previnam doenças/problemas relacionados às estruturas do sistema locomotor. 2.º TRIMESTRE Ensino Religioso Avaliação 2 Data: agendada pelo professor Valor: 7,0 DDTema: Símbolo Religioso: expressão de uma identidade DDRelacionar símbolo religioso como expressão de uma identidade. DDDescrever o significado do peixe como símbolo da identidade cristã. DDExplicar a utilização do Odyuzu (terço) na Tradição Budista. DDDemonstrar conhecimento sobre a origem da devoção a Nossa Senhora Aparecida. DDRelatar de que maneira o Mandala é construído e utilizado na Religião do Budismo. DDExplicar o significado e a utilização do Tasbih ou Masbahana na Religião do Islamismo. DDDescrever o significado dos elementos da natureza para as Tradições Religiosas indígenas. Base 5 Critérios de Avaliação 13

14 Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDRelacionar símbolo religioso como expressão de uma identidade. DDDescrever o significado do peixe como símbolo da identidade cristã. DDDescrever o significado dos elementos da natureza para as Tradições Religiosas indígenas. DDDescrever o significado dos símbolos religiosos do Judaísmo e do Islamismo. DDRelacionar os nomes dos símbolos religiosos às suas respectivas Religiões. DDDemonstrar conhecimento sobre o significado dos símbolos religiosos do Cristianismo, do Budismo e do Hinduísmo: cruz, roda da lei e om, respectivamente. Educação Física 5.º ANO DDRealizar atividades de aquecimento. FUTSAL DDDemonstrar, por meio da prática dos jogos pré-desportivos, os fundamentos do futsal. DDExecutar os jogos pré-desportivos de futsal com regras próprias e adaptadas. DDReconhecer os fundamentos e as regras do futsal em situações escolares e sociais. HANDEBOL DDDemonstrar, por meio da prática dos jogos pré-desportivos, os fundamentos do handebol. DDExecutar os jogos pré-desportivos de handebol com regras próprias e adaptadas. DDReconhecer os fundamentos e as regras do handebol em situações escolares e sociais. QUALIDADE DE VIDA DDIdentificar os benefícios da realização adequada de atividade física. ÉTICA DDRealizar as atividades propostas com disciplina, respeito e espírito de equipe. Filosofia Avaliação 2 Data: agendada pelo professor Valor: 7,0 DDCompreender, de acordo com Platão e John Locke, as maneiras de se adquirir conhecimento. DDConceituar cultura. DDIdentificar elementos que compõem a cultura. DDIdentificar as diversas características da cultura. DDCompreender as causas das mudanças culturais ao longo do tempo. DDCompreender a função da escola, de acordo com Dewey. Avaliação de recuperação trimestral Valor: 10,0 DDCompreender, de acordo com Platão e John Locke, as maneiras de se adquirir conhecimento. DDConceituar cultura. DDIdentificar elementos que compõem a cultura. DDIdentificar as diversas características da cultura. DDCompreender as causas das mudanças culturais ao longo do tempo. DDCompreender a função da escola, de acordo com Dewey. DDArgumentar, com base em uma análise kantiana, sobre o motivo de estudar. 14 Critérios de Avaliação Base 5

15 Arte DDDemonstrar conhecimento sobre os artistas em estudo (Paul Klee, Wassily Kandinsky, Tomie Ohtake, entre outros) e suas principais obras e produções, bem como sobre suas influências e histórias. DDIdentificar a arte figurativa e a arte abstrata e compará -las. DDRelacionar os artistas em estudo assim como suas obras e produções a outros artistas de diferentes épocas. DDLer e interpretar legendas de imagens e de produções artísticas. DDReconhecer as diferentes manifestações artísticas e culturais brasileiras. DDConhecer e identificar gêneros musicais de diferentes épocas e culturas. DDReconhecer e traçar linhas observando o tipo, a espessura, a direção e o traçado. DDAplicar formas figurativas e/ou abstratas em trabalhos artísticos. DDDiferenciar os tipos de formas geométricas, de modo a aplicá -las em trabalhos pessoais. DDAplicar policromia em trabalhos pessoais. DDDiferenciar cores complementares e análogas, de modo a aplicá -las adequadamente. DDCompor um trabalho dispondo de forma harmônica os elementos da linguagem visual. DDReconhecer composições com figura e fundo e aplicar esse conceito em composições. DDConhecer os elementos musicais melodia, harmonia e ritmo. DDConhecer instrumentos musicais (inclusive os da orquestra), de modo a perceber as particularidades desses objetos. DDParticipar de jogos de improvisação que estimulem as memórias musical e auditiva. DDOuvir obras musicais variadas, de modo a perceber a diversidade cultural em que se inserem. DDDemonstrar conhecimento, por meio de diferentes procedimentos, das qualidades plásticas dos diversos materiais e suportes aplicados em produções plásticas. DDReconhecer e aplicar a colagem como forma de expressão plástica. DDEmpregar a técnica do desenho como forma de expressão. DDEmpregar a técnica da pintura como forma de expressão. DDEmpregar a técnica da escultura como forma de expressão. DDEmpregar a técnica da gravura como forma de expressão. DDRealizar trabalhos artísticos conforme o tema e a técnica propostos. DDRealizar trabalhos artísticos tendo cuidado com o acabamento. DDExplorar, expressar e produzir sons e músicas com a voz, com o corpo, com instrumentos musicais e com materiais diversos. ATIVIDADES PROCESSUAIS VALOR: 6,0. PRODUÇÃO PLÁSTICA VALOR: 4,0. 2.º TRIMESTRE Inglês Avaliação 1: Reading Data: agendada pelo professor Valor: 6.0 DDExpressar compreensão e/ou descrever a rotina diária, empregando corretamente as horas. DDFormular perguntas e/ou respostas sobre atividades rotineiras empregando as Wh-words. DDEmpregar corretamente o auxiliar do. DDReconhecer e/ou nomear adequadamente os diferentes períodos do dia. DDEmpregar corretamente as preposições de tempo in, on e at. DDIdentificar e/ou empregar o presente simples com os advérbios e/ou expressões de frequência. DDPerguntar e/ou responder sobre hábitos diários utilizando a expressão how often. DDLer e interpretar textos sobre temas diversos. Base 5 Critérios de Avaliação 15

16 Avaliação 2: Listening Data: agendada pelo professor Valor: 1.0 DDExpressar compreensão de diálogos e/ou textos falados sobre temas diversos. Avaliação 3: Writing Data: agendada pelo professor Valor: 1.0 DDElaborar texto escrito sobre os temas trabalhados. Avaliação 4: Speaking Data: agendada pelo professor Valor: 1.0 DDComunicar-se oralmente acerca dos temas trabalhados. Remedial test Valor: º ANO DDExpressar compreensão e/ou descrever a rotina diária, empregando corretamente as horas. DDFormular perguntas e/ou respostas sobre atividades rotineiras empregando as Wh-words. DDEmpregar corretamente o auxiliar do. DDReconhecer e/ou nomear adequadamente os diferentes períodos do dia. DDEmpregar corretamente as preposições de tempo in, on e at. DDIdentificar e/ou empregar o presente simples com os advérbios e/ou expressões de frequência. DDPerguntar e/ou responder sobre hábitos diários utilizando a expressão how often. DDLer e interpretar textos sobre temas diversos. Observação Geral Além das avaliações 1 e 2, marcadas no calendário, serão realizadas, no decorrer do trimestre, as avaliações processuais, em todas as disciplinas, cujas datas e critérios serão estabelecidas pelo(a) professor(a). Esses critérios deverão ser registrados no caderno ou na agenda para a sua orientação e acompanhamento. 16 Critérios de Avaliação Base 5

17 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 3.º trimestre Língua Portuguesa Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 6,0 DDGênero textual: PROPAGANDA DDCompreender e interpretar as ideias do texto. DDInterpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. DDElaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. DDReconhecer nas notícias os elementos que as constituem. DDInterpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal. DDAnalisar o emprego dos pronomes possessivos nos textos, identificando as pessoas a que eles se referem e a ideia que exprimem. DDEmpregar os pronomes possessivos, observando as pessoas do discurso de modo a fazer a concordância nominal. DDEstabelecer a concordância nominal do adjetivo, do artigo e dos pronomes possessivos com o substantivo, adequada à norma padrão. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDCompreender e interpretar as ideias do texto. DDInterpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. DDElaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. DDInterpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal. DDDiferenciar no texto o sentido do futuro do pretérito do sentido do futuro do presente. DDEmpregar a forma verbal do futuro do pretérito na construção de textos, adequada à intenção do discurso. DDInterpretar o sentido de diferentes expressões adverbiais no texto. DDSubstituir nas frases as expressões adverbiais presentes por outras de sentido semelhante, de acordo com o contexto. DDElaborar frases com as expressões adverbiais sugeridas, de maneira coerente e adequada ao texto. DDJustificar as aspas presentes no texto, apontando o papel que desempenham. Avaliação 3: Produção de texto Data: agendada pelo professor Valor: 6,0 DDProduzir notícias, considerando as características desse gênero. DDEmpregar a estrutura textual mais adequada à intenção comunicativa da notícia. DDCompor notícias com elementos dados. DDElaborar a manchete de uma notícia, respeitando o assunto abordado na produção de texto. DDProduzir textos com unidade de sentido, progressão temática e informações não contraditórias. DDEmpregar os sinais de pontuação, reconhecendo sua função na produção de textos diversos. DDEscrever textos, empregando os padrões da escrita. DDEmpregar estratégias próprias da escrita: planejar, redigir rascunho, revisar e cuidar da apresentação. ~ 5.º ANO BASE 5 ~

18 Avaliação literária: livro 1 Data: vide calendário Valor: 3,0 DDCriar sistemática de leitura na rotina diária. DDRealizar a leitura integral do livro literário, buscando compreender os elementos que o compõem, as ideias e o gênero em questão. DDResponder a perguntas sobre a essência das obras lidas. DDInterpretar a mensagem dos textos lidos, reconhecendo o assunto abordado, o tema explorado, as ideias principais e as ideias secundárias. DDInterpretar o sentido de palavras e expressões com base no contexto textual e/ou consultando fontes de informação. DDRespeitar a data marcada para a execução do trabalho e/ou da avaliação. Matemática Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 7,0 DDEscrever, por extenso, números decimais, de acordo com a quantidade de casas que apresentam. DDComparar números decimais entre si. DDAdicionar um número decimal a outro número decimal ou a um número natural. DDSubtrair um número decimal de outro número decimal. DDSubtrair um número decimal de um número natural e/ou vice -versa. DDResolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números decimais. DDIdentificar em que condições um ângulo é considerado nulo, reto, agudo, obtuso, raso ou pleno. DDIdentificar retas paralelas e retas concorrentes. DDInterpretar gráficos estatísticos atuais. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 7,0 DDMultiplicar um número decimal por 10, 100 ou DDMultiplicar um número decimal por um número natural. DDDividir um número decimal por 10, 100 ou DDDividir um número decimal por um número natural. DDResolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números decimais. DDExpressar, por meio de uma fração, a probabilidade de ocorrência de um fato. DDResolver problemas que envolvam probabilidades. História 5.º ANO Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 7,0 DDConstatar as mudanças e permanências no Brasil após a Proclamação da Independência. DDIdentificar os fatos que marcaram o Primeiro Reinado no Brasil. DDCaracterizar as principais revoltas ocorridas no Brasil durante o período regencial. DDReconhecer o motivo pelo qual o Brasil foi governado por regentes. DDConstatar a importância da economia cafeeira no Brasil no século XIX. DDReconhecer as principais leis contra a escravidão aprovadas no Brasil. DDConstatar como ficou a situação dos negros após a abolição da escravatura. DDIdentificar os motivos da imigração europeia para o Brasil do século XIX. 18 Critérios de Avaliação Base 5

19 Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDCaracterizar a Constituição de DDExplicar a política do Café com Leite. DDExplicar como ocorria a prática das eleições no Brasil da Primeira República. DDCaracterizar os movimentos sociais da Primeira República. DDIdentificar as causas da crise da Primeira República. DDCaracterizar o Governo Provisório de Getúlio Vargas ( ). DDCaracterizar o Governo Constitucional de Getúlio Vargas ( ). DDCaracterizar o Estado Novo ( ). Geografia Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 7,0 DDInterpretar mapas, gráficos e tabelas referentes aos temas de estudo. DDDiferenciar tempo de clima. DDCaracterizar cada uma das zonas de diferentes temperaturas no planeta Terra. DDEstabelecer relações entre a localização do Brasil no mundo e os tipos climáticos predominantes no país. DDCaracterizar os principais tipos climáticos que ocorrem no território brasileiro. DDEntender a relação entre o clima e a vegetação natural de um lugar. DDAnalisar as problemáticas ambientais relacionadas ao clima e à vegetação. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDInterpretar mapas, gráficos e tabelas referentes aos temas de estudo. DDEmpregar corretamente os conceitos de distribuição populacional. DDIdentificar como está distribuída a população pelos territórios nacional e/ou mundial. DDIdentificar as causas da distribuição desigual da população no território brasileiro. DDAnalisar os dados das taxas que influenciam o ritmo de crescimento populacional. DDComparar as regiões brasileiras considerando aspectos territoriais e populacionais. Ciências Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 7,0 DDIdentificar as principais mudanças que ocorrem no corpo do menino e no corpo da menina durante a adolescência. DDIdentificar os órgãos dos sistemas reprodutores feminino e masculino, suas características e funções. DDReconhecer as características das células reprodutoras femininas e das células reprodutoras masculinas. DDConstatar como ocorre o processo de fecundação. DDReconhecer alguns dos principais eventos que ocorrem durante a gestação. DDReconhecer a importância do acompanhamento médico no período pré -natal, bem como a importância dos cuidados que a mãe deve ter durante a gravidez. DDCompreender como ocorre o parto normal e a cesariana. 3.º TRIMESTRE Base 5 Critérios de Avaliação 19

20 Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 DDConstatar a importância das inovações tecnológicas para suprir as necessidades humanas. DDIdentificar os microrganismos causadores de doenças. DDRelacionar algumas doenças causadas por microrganismos e que afetam crianças às medidas preventivas. DDIdentificar a estrutura básica de alguns microrganismos causadores de doenças. DDCompreender os diferentes tipos de defesas do corpo humano contra microrganismos. DDReconhecer a composição e função das vacinas e dos soros. DDReconhecer a função dos medicamentos. Ensino Religioso Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 7,0 DDTema: OS RITOS RELIGIOSOS NA FAMÍLIA E NA COMUNIDADE Os ritos na Tradição Religiosa DDDescrever o ritual de casamento na Religião do Hinduísmo. DDDescrever o ritual de casamento na Religião do Judaísmo. DDRelatar o ritual do casamento na Religião do Cristianismo. DDExplicar o rito de oração que é realizado às sextas -feiras na Religião do Islamismo. Arte 5.º ANO DDDemonstrar conhecimento sobre os artistas em estudo (Max Ernst, Pilar Ovalle, Frans Krajcberg) e suas principais obras e produções, bem como sobre suas influências e histórias. DDIdentificar algumas formas de expressão artística contemporânea. DDConhecer as obras de artistas que trabalham com a temática ambiental (Pilar Ovalle, Frans Krajcberg, entre outros). DDRelacionar os artistas em estudo assim como suas obras e produções a outros artistas de diferentes épocas. DDLer e interpretar legendas de imagens e de produções artísticas. DDReconhecer as diferentes manifestações artísticas e culturais brasileiras. DDAplicar formas figurativas e/ou abstratas em trabalhos artísticos. DDEmpregar sobreposição nas composições bidimensionais. DDAplicar policromia em trabalhos pessoais. DDConhecer e aplicar as texturas tátil, gráfica e visual em trabalhos pessoais. DDCompor um trabalho dispondo de forma harmônica os elementos da linguagem visual. DDReconhecer composições com figura e fundo e aplicar esse conceito em composições. DDDiscriminar auditivamente variados sons de fontes naturais e culturais. DDDemonstrar conhecimento, por meio de diferentes procedimentos, das qualidades plásticas dos diversos materiais e suportes aplicados em produções plásticas. DDReconhecer e aplicar a colagem como forma de expressão plástica. DDEmpregar a técnica do desenho como forma de expressão. DDEmpregar a técnica da pintura como forma de expressão. DDEmpregar a técnica da escultura como forma de expressão. DDRealizar trabalhos artísticos conforme o tema e a técnica propostos. DDRealizar trabalhos artísticos tendo cuidado com o acabamento. DDExplorar, expressar e produzir sons e músicas com a voz, com o corpo, com instrumentos musicais e com materiais diversos. DDConfeccionar com sucatas objetos que produzem som: brinquedos e instrumentos sonoros. ATIVIDADES PROCESSUAIS VALOR: 6,0. PRODUÇÃO PLÁSTICA VALOR: 4,0. 20 Critérios de Avaliação Base 5