Critérios de avaliação 5. o ano. Língua Portuguesa. Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 6,0

Transcrição

1 Critérios de avaliação 5. o ano Língua Portuguesa Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 6,0 Língua Portuguesa Compreender e interpretar as ideias do texto. Interpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. Elaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. Apontar no texto características que permitam o reconhecimento do gênero textual conto de assombração. Identificar os elementos básicos que compõem a narrativa: personagens, ação, tempo, espaço e narrador. Identificar no texto os nomes a que os pronomes retos se referem. Interpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal. Identificar a sílaba tônica das palavras. Classificar as palavras quanto à posição da sílaba tônica. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 Compreender e interpretar as ideias do texto. Interpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. Elaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. Explicar a importância de alguns elementos para o desenvolvimento da narrativa. Interpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal. Empregar os verbos nos tempos presente, pretérito e futuro do modo indicativo, de acordo com a situação discursiva. Analisar nos textos a diferença de sentido dos dois tipos de pretérito perfeito e imperfeito. Empregar os verbos no pretérito perfeito e no imperfeito, flexionando-os de acordo com a pessoa do discurso. Diferenciar o emprego das terminações -RAM e -RÃO, observando a tonicidade das palavras. Justificar a pontuação empregada no texto. Avaliação 3 (Produção de texto) Data: a ser agendada pelo professor Valor: 6,0 Produzir contos de assombração, considerando as características desse gênero textual. Empregar adequadamente a estrutura narrativa situação inicial, conflito, clímax e desfecho nos gêneros em que há o predomínio dessa tipologia textual. Empregar recursos expressivos de descrição e de narração para dar consistência ao texto. Atribuir título coerente com o tema abordado na produção de texto. Escrever com coesão e coerência, respeitando o tema proposto. Redigir textos, fazendo uso adequado dos sinais de pontuação. Escrever segundo as normas ortográficas. Aplicar a partição de palavras em final de linha durante a produção de texto, quando necessário. Empregar estratégias próprias da escrita: planejar, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação.

2 Avaliação literária: livro 1 Data: vide calendário Valor: 3,0 Criar sistemática de leitura na rotina diária. Realizar a leitura integral do livro literário, buscando compreender os elementos que o compõem, as ideias e o gênero em questão. Responder a perguntas sobre a essência das obras lidas. Interpretar a mensagem dos textos lidos, reconhecendo o assunto abordado, o tema explorado, as ideias principais e as ideias secundárias. Interpretar o sentido de palavras e expressões com base no contexto textual e/ou consultando fontes de informação. Respeitar a data marcada para a execução do trabalho e/ou da avaliação. Compreender e interpretar as ideias do texto. Interpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. Elaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. Reconhecer a função social do gênero notícia. Identificar as características do gênero textual em estudo. Interpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal. Analisar nos textos a diferença de sentido dos dois tipos de pretérito perfeito e imperfeito. Empregar os verbos no pretérito perfeito e no imperfeito, flexionando-os de acordo com a pessoa do discurso. Analisar o emprego dos pronomes possessivos nos textos, identificando as pessoas a que eles se referem e a ideia que exprimem. Utilizar os pronomes possessivos, observando as pessoas do discurso e fazendo a concordância nominal. Analisar a tonicidade das palavras em terminações da terceira pessoa do plural do tempo presente, pretérito perfeito e futuro do presente do indicativo. Justificar o porquê da acentuação de algumas monossílabas tônicas. Interpretar o sentido do emprego das reticências no texto. Compor notícias com elementos dados. Produzir notícias, considerando as características desse gênero textual. Elaborar a manchete de uma notícia, respeitando o assunto abordado na produção de texto. Escrever com coesão e coerência, respeitando o tema proposto. Escrever segundo as normas ortográficas. Aplicar os sinais de pontuação, de acordo com a intenção das ideias expressas no texto. Empregar estratégias próprias da escrita: planejar, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação. Matemática Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 7,0 Classificar os sólidos geométricos como poliedros e corpos redondos. Nomear os corpos redondos. Nomear os prismas e as pirâmides de modo a identificar as diferenças e semelhanças entre eles. Identificar os elementos de um poliedro. Resolver problemas que envolvam o conceito de divisibilidade. Determinar os divisores de um número natural. Determinar os múltiplos de um número natural. Encontrar o máximo divisor comum (MDC) entre dois ou mais números naturais por meio da construção dos seus conjuntos. Encontrar o mínimo múltiplo comum (MMC) entre dois ou mais números naturais por meio da construção dos seus conjuntos.

3 Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 7,0 Escrever frações, por extenso, levando em consideração o numerador e o denominador de cada uma delas. Reconhecer uma fração como menor que o inteiro, maior que o inteiro ou igual ao inteiro. Identificar uma quantidade fracionária por meio da análise de um desenho. Determinar frações equivalentes em relação a uma fração dada. Simplificar uma fração deixando-a na forma irredutível. Adicionar e subtrair frações com denominadores iguais ou diferentes por meio do processo de equivalência. Resolver problemas que envolvam uma ou mais operações com frações. Classificar os sólidos geométricos como poliedros e corpos redondos. Nomear os corpos redondos. Nomear os prismas e as pirâmides de modo a identificar as diferenças e semelhanças entre eles. Encontrar o máximo divisor comum (MDC) entre dois ou mais números naturais por meio da construção dos seus conjuntos. Encontrar o mínimo múltiplo comum (MMC) entre dois ou mais números naturais por meio da construção dos seus conjuntos. Escrever frações, por extenso, levando em consideração o numerador e o denominador de cada uma delas. Determinar frações equivalentes em relação a uma fração dada. Adicionar e subtrair frações com denominadores iguais ou diferentes, por meio do processo de equivalência. Resolver problemas que envolvam uma ou mais operações com frações. história Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 7,0 Constatar por que ocorreu o cultivo da cana-de-açúcar no Brasil colonial. Caracterizar o engenho no Brasil colonial, considerando aspectos físicos, econômicos, culturais e sociais. Caracterizar o modo de vida da família patriarcal no período colonial. Identificar as principais atividades econômicas do Brasil colonial. Constatar como se deu a opção pelo trabalho escravo no Brasil colonial. Constatar como ocorria o processo de tráfico de africanos escravizados para o Brasil. Compreender como funcionava o sistema escravista na época do Brasil colonial. Compreender como ocorreu a resistência dos africanos e afro-brasileiros à escravidão. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 Identificar os objetivos e as consequências das expedições bandeirantes no Brasil colonial. Compreender como ocorria a cobrança de impostos dos mineradores na Colônia. Explicar o que foi a derrama no período colonial. Caracterizar a Conjuração Mineira. Caracterizar a Conjuração Baiana. Reconhecer as situações ocorridas na Europa que ocasionaram a transferência da Corte portuguesa para o Brasil. Apontar as transformações ocorridas no Rio de Janeiro em razão da permanência da Corte portuguesa nessa cidade. Explicar a principal causa do retorno de D. João VI a Portugal, em 1821.

4 Constatar por que ocorreu o cultivo da cana-de-açúcar no Brasil colonial. Caracterizar o engenho no Brasil colonial, considerando aspectos físicos, econômicos, culturais e sociais. Identificar os objetivos e as consequências das expedições bandeirantes no Brasil colonial. Compreender como ocorria a cobrança de impostos dos mineradores na Colônia. Explicar as causas da transferência da capital da Colônia, de Salvador para o Rio de Janeiro. Explicar o que foi a derrama no período colonial. Caracterizar a Inconfidência Mineira. Caracterizar a Conjuração Baiana. Reconhecer as situações ocorridas na Europa que ocasionaram a transferência da Corte portuguesa para o Brasil. Explicar a principal causa do retorno de D. João VI a Portugal, em geografia Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 7,0 Interpretar mapas, gráficos e tabelas referentes aos temas de estudo. Identificar a localização dos continentes e dos oceanos em uma representação da superfície terrestre. Analisar situações de agressão à vida no planeta, tanto na porção continental quanto nos oceanos, de modo a identificar as consequências ambientais, sociais ou econômicas. Identificar os principais paralelos e meridianos (os nomeados) que circundam o nosso planeta e a função dessa marcação nas representações da superfície terrestre. Identificar um lugar na superfície terrestre tendo como referência os hemisférios e as linhas imaginárias. Compreender a distribuição territorial da América (sua organização política e geográfica) no mundo. Identificar os limites e as fronteiras que caracterizam o território brasileiro. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 Interpretar mapas, gráficos e tabelas referentes aos temas de estudo. Reconhecer as Unidades Federativas (UFs) suas siglas e capitais de cada uma das regiões brasileiras. Compreender a distribuição territorial das regiões brasileiras estabelecidas pelo IBGE e seus limites geográficos. Estabelecer diferenças entre as principais formas de relevo da superfície terrestre. Identificar as formas de relevo predominantes no Brasil. Compreender o processo de formação do relevo terrestre (agentes internos e externos). Identificar as principais partes de um rio. Interpretar mapas, gráficos e tabelas referentes aos temas de estudo. Identificar a localização dos continentes e dos oceanos em uma representação da superfície terrestre. Identificar os principais paralelos e meridianos (os nomeados) que circundam o nosso planeta e a função dessa marcação nas representações da superfície terrestre. Identificar um lugar na superfície terrestre tendo como referência os hemisférios e as linhas imaginárias. Reconhecer a organização política dos países da América do Sul, bem como os limites e fronteiras estabelecidos. Identificar os limites e as fronteiras que caracterizam o território brasileiro. Estabelecer diferenças entre as principais formas de relevo da superfície terrestre. Identificar as formas de relevo predominantes no Brasil. Identificar as principais partes de um rio. Analisar problemáticas ambientais relacionadas aos rios e às situações delas decorrentes.

5 ciências Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 7,0 Reconhecer a importância do sistema cardiovascular para o funcionamento do corpo. Reconhecer a organização do sistema cardiovascular. Reconhecer as características e as funções das estruturas do sistema cardiovascular e dos seus componentes. Apresentar ações que contribuem para a saúde do sistema cardiovascular. Identificar a composição do sangue, de modo a reconhecer o papel de cada um de seus componentes. Reconhecer a importância do sistema urinário para o funcionamento do corpo. Identificar os órgãos que compõem o sistema urinário considerando os aspectos em que são abordados, bem como suas funções e características. Apresentar ações que contribuem para a saúde do sistema urinário. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 Relacionar os órgãos do sistema nervoso às suas respectivas funções e características. Relacionar as partes do olho humano às suas respectivas funções. Identificar a função e as características das partes da orelha. Demonstrar compreensão do processo de gustação e de olfação. Identificar as múltiplas funções da pele no organismo humano. Reconhecer a importância do sistema locomotor humano. Reconhecer as estruturas que constituem o sistema locomotor humano, bem como suas funções e características. Apresentar formas de prevenir doenças/problemas relacionados às estruturas do sistema locomotor. Reconhecer as características e as funções das estruturas do sistema cardiovascular e dos seus componentes. Apresentar ações que contribuem para a saúde do sistema cardiovascular. Identificar a composição do sangue, de modo a reconhecer o papel de cada um de seus componentes. Identificar os órgãos que compõem o sistema urinário considerando os aspectos em que são abordados, bem como suas funções e características. Apresentar ações que contribuem para a saúde do sistema urinário. Relacionar os órgãos do sistema nervoso às suas respectivas funções e características. Relacionar as partes do olho humano às suas respectivas funções. Identificar a função e as características das partes da orelha. Reconhecer as estruturas que constituem o sistema locomotor humano, bem como suas funções e características. Apresentar formas de prevenir doenças/problemas relacionados às estruturas do sistema locomotor. ENSINO RELIGIOSO Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 7,0 Tema: SÍMBOLOS RELIGIOSOS Os símbolos religiosos e seus significados Descrever o significado dos símbolos religiosos do Judaísmo e do Islamismo. Explicar o significado de Yin e Yang na Tradição Religiosa do Taoísmo. Relacionar os nomes dos símbolos religiosos às suas respectivas Religiões. Descrever o significado da água como símbolo cristão. Demonstrar conhecimento sobre o significado dos símbolos religiosos do Cristianismo, do Budismo e do Hinduísmo: cruz, roda da lei e om, respectivamente.

6 Descrever o significado dos símbolos religiosos do Judaísmo e do Islamismo. Explicar o significado de Yin e Yang na Tradição Religiosa do Taoísmo. Demonstrar conhecimento sobre o significado dos símbolos religiosos do Cristianismo, do Budismo e do Hinduísmo: cruz, roda da lei e om, respectivamente. Relacionar símbolo religioso como expressão de uma identidade. Descrever o significado do peixe como símbolo da identidade cristã. Demonstrar conhecimento sobre a origem da devoção a Nossa Senhora Aparecida. Descrever o significado dos elementos da natureza para as Tradições Religiosas indígenas. EDUCAÇÃO FÍSICA Realizar atividades de aquecimento. FUTSAL Demonstrar, por meio da prática dos jogos pré-desportivos, os fundamentos do futsal. Executar os jogos pré-desportivos de futsal com regras próprias e adaptadas. Reconhecer os fundamentos e as regras do futsal em situações escolares e sociais. HANDEBOL Demonstrar, por meio da prática dos jogos pré-desportivos, os fundamentos do handebol. Executar os jogos pré-desportivos de handebol com regras próprias e adaptadas. Reconhecer os fundamentos e as regras do handebol em situações escolares e sociais. QUALIDADE DE VIDA Identificar os benefícios da realização adequada de atividade física. ARTE Demonstrar conhecimento sobre os artistas em estudo (Paul Klee, Wassily Kandinsky, Tomie Ohtake, entre outros) e suas principais obras e produções, bem como sobre suas influências e histórias. Identificar a arte figurativa e a arte abstrata e compará-las. Relacionar os artistas em estudo assim como suas obras e produções a outros artistas de diferentes épocas. Reconhecer as diferentes manifestações artísticas e culturais brasileiras. Conhecer e identificar gêneros musicais de diferentes épocas e culturas. Reconhecer e traçar linhas observando o tipo, a espessura, a direção e o traçado. Aplicar formas figurativas e/ou abstratas em trabalhos artísticos. Diferenciar os tipos de formas geométricas, de modo a aplicá-las em trabalhos pessoais. Aplicar policromia em trabalhos pessoais. Diferenciar cores complementares e análogas, de modo a aplicá-las adequadamente. Compor um trabalho dispondo, de forma harmônica, os elementos da linguagem visual. Reconhecer composições com figura e fundo e aplicar esse conceito em composições. Conhecer os elementos musicais melodia, harmonia e ritmo. Conhecer instrumentos musicais (inclusive os da orquestra), de modo a perceber as particularidades desses objetos. Participar de jogos de improvisação que estimulem as memórias musical e auditiva. Ouvir obras musicais variadas, de modo a perceber a diversidade cultural em que se inserem. Demonstrar conhecimento, por meio de diferentes procedimentos, das qualidades plásticas dos diversos materiais e suportes aplicados em produções plásticas. Reconhecer e aplicar a colagem como forma de expressão plástica. Empregar a técnica do desenho como forma de expressão. Empregar a técnica da pintura como forma de expressão. Empregar a técnica da escultura como forma de expressão. Empregar a técnica da gravura como forma de expressão. Realizar trabalhos artísticos conforme o tema e a técnica propostos. Realizar trabalhos artísticos tendo cuidado com o acabamento. Explorar, expressar e produzir sons e músicas com a voz, com o corpo, com instrumentos musicais e com materiais diversos. Atividades processuais Valor: 6,0. Produção plástica Valor: 4,0.

7 FILOSOFIA Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 7,0 Compreender, de acordo com Platão e John Locke, as maneiras de se adquirir conhecimento. Conceituar cultura. Identificar os elementos que compõem a cultura. Compreender as causas das mudanças culturais ao longo do tempo. Compreender a função da escola, de acordo com Dewey. Argumentar, com base em uma análise kantiana, sobre o motivo de estudar. Compreender, de acordo com Platão e John Locke, as maneiras de se adquirir conhecimento. Conceituar cultura. Identificar os elementos que compõem a cultura. Identificar as diversas características da cultura. Compreender as causas das mudanças culturais ao longo do tempo. Compreender a função da escola, de acordo com Dewey. Argumentar, com base em uma análise kantiana, sobre o motivo de estudar. INGLÊS Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 6,0 Relacionar imagens, placas e sinais a ordens e avisos. Empregar o imperativo afirmativo e negativo para dar instruções. Empregar corretamente o auxiliar do. Expressar compreensão e/ou descrever a rotina diária, empregando corretamente as horas. Formular perguntas e/ou respostas sobre atividades rotineiras empregando as Wh-words. Ler e interpretar textos sobre temas diversos. Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados. Avaliação 2 - Listening Data: a ser agendada pelo professor Valor: 1,5 Reconhecer e/ou nomear determinados alimentos. Compreender e/ou empregar expressões próprias de diálogos que ocorrem em restaurantes ou lanchonetes. Expressar compreensão de diálogos e/ou textos falados sobre temas diversos. Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados. Avaliação 3 - Writing Data: a ser agendada pelo professor Valor: 1,5 Expressar compreensão e/ou descrever a rotina diária, empregando corretamente as horas. Reconhecer e/ou nomear adequadamente os diferentes períodos do dia. Empregar as preposições in e on quando referir-se a datas. Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados. Elaborar texto escrito sobre os temas trabalhados.

8 Relacionar imagens, placas e sinais a ordens e avisos. Empregar o imperativo afirmativo e negativo para dar instruções. Empregar corretamente o auxiliar do. Expressar compreensão e/ou descrever a rotina diária, empregando corretamente as horas. Formular perguntas e respostas sobre atividades rotineiras empregando as Wh-words. Reconhecer e/ou nomear adequadamente os diferentes períodos do dia. Reconhecer e/ou nomear determinados alimentos. Ler e interpretar textos sobre temas diversos. Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados. Observação Geral Além das avaliações 1 e 2, marcadas no calendário, serão realizadas, no decorrer do trimestre, as avaliações processuais, em todas as disciplinas, cujas datas e critérios serão estabelecidas pelo(a) professor(a). Esses critérios deverão ser registrados no caderno ou na agenda para a sua orientação e acompanhamento.