Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL. Ensino Médio

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1 Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio Etec: PROFª NAIR LUCCAS RIBEIRO Código: 156 Município: TEODORO SAMPAIO Área de conhecimento: Ciências da Natureza Componente Curricular: Biologia Série: 2º C. H. Semanal: 02 Professor: Eliane Pereira Guimarães I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Dominar linguagens: a) descrever processos e características do ambiente ou de seres vivos, observados em microscópio ou a olho nu. b) apresentar de forma organizado o conteúdo biológico aprendido através de 1 textos, desenhos, esquemas, gráficos, tabelas, maquetes, etc. c) expressar dúvidas, ideias e conclusões acerca de fenômenos biológicos. d) Relacionar os conhecimentos diversas disciplinas para o entendimento de fatos ou processos biológicos (lógica externa) e) identificar as relações entre o conhecimento científico e o desenvolvimento tecnológico, considerando a preservação da vida, as condições de vida e as concepções de desenvolvimento sustentável. Compreender fenômenos: a) descrever processos e características do ambiente ou de seres vivos, observados em microscópio ou a olho nu. 2 b) expressar dúvidas, ideias e conclusões acerca de fenômenos biológicos. c) Relacionar o conhecimento diversas disciplinas para o entendimento de fatos ou processos biológicos (lógica externa) 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 3 4 5 Administração Central d) identificar as relações entre o conhecimento científico e o desenvolvimento tecnológico, considerando a preservação da vida, as condições de vida e as concepções de desenvolvimento sustentável e) utilizar noções e conceitos da Biologia em novas situações de aprendizado Enfrentar situações-problema: a) expressar dúvidas, ideias e conclusões acerca de fenômenos biológicos. b) identificar as relações entre o conhecimento científico e o desenvolvimento tecnológico, considerando a preservação da vida, as condições de vida e as concepções de desenvolvimento sustentável c) utilizar noções e conceitos da Biologia em novos situações de aprendizado Construir argumentações: a) apresentar de forma organizado o conteúdo biológico aprendido através de textos, desenhos, esquemas, gráficos, tabelas, maquetes, etc. b) expressar dúvidas, ideias e conclusões acerca de fenômenos biológicos. c) utilizar noções e conceitos da Biologia em novas situações de aprendizado Elaborar Propostas: a) apresentar de forma organizado o conteúdo biológico aprendido através de textos, desenhos, esquemas, gráficos, tabelas, maquetes, etc. b) expressar dúvidas, ideias e conclusões acerca de fenômenos biológicos. c) utilizar noções e conceitos da Biologia em novas situações de aprendizado

3 II Plano Didático Conhecimentos 1 Procedimentos Didáticos 2 Cronograma Dia / Mês Organização e diversidade dos seres vivos Aula expositiva / discussão / debate. 23/01 a 07/02 Vírus, parasitas intracelulares Aula expositiva / discussão / pesquisa. 07/02 a 21/02 Reino monera Aula expositiva / discussão / pesquisa / trabalho em grupo. 21/02 a 07/03 Reino protista Aula expositiva / discussão / debate / estudo em grupo. 07/03 a 28/03 Protozoários parasitas Leitura dirigida / discussão / pesquisa / seminário 28/03 a 11/04 Reino fungi Aula expositiva / discussão / pesquisa. 11//04 a 25/04 Reino plantae Pesquisa / leitura dirigida / aula expositiva / debate. 25/04 a 16/05 Histologia da angiospermas Discussão / pesquisa / leitura dirigida 16/05 a 30/05 Organização as angiospermas/ciclo reprodutivo das angiospermas. Leitura dirigida / Aula expositivas / aula prática. 30/05 a 14/06 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada conhecimento 3 Vide Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino Médio

4 Conhecimentos 1 Procedimentos Didáticos 2 Cronograma Dia / Mês Nutrição e obtenção de energia Leitura dirigida / aula expositivas / discussão / seminário. 16/07 a 26/07 Transporte de substância Aula expositiva / discussão / leitura dirigida. 26/07 a 08/08 Regulação nas plantas Aula expositiva / discussão / pesquisa / trabalho em grupo. 08/08 a 22/08 Reino animália (Platelmintos, nematódeos e anelídeos) Aula expositiva / discussão / trabalho individual. 22/08 a 05/09 Artrópodes Aula expositiva / discussão / pesquisa. 05/09 a 20/09 Moluscos e equinodermos Cordados I, II e III. Exibição de documentários / discussão / dinâmica de grupo. 20/09 a 03/10 Exibição de documentários / discussão / dinâmica de grupo. 03/10 a 24/10 Nutrição e respiração Trabalho em grupo / apresentações. 24/10 a 14/11 Transporte de materiais Aula expositiva / leitura de textos / discussão. 14/11 a 04/12 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada conhecimento 3 Vide Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino Médio

5 III - Plano de Avaliação de Competências Competência Descrever processos e características do ambiente ou de seres vivos, observados em microscópio ou a olho nu Indicadores de Domínio Selecionar fontes de informação. Relacionar dados obtidos de diferentes fontes. Comparar os resultados de diferentes instrumentos de pesquisa. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Pesquisas. Avaliação escrita. Acompanhamento de anotações. Exercícios práticos. Critérios de Analise seleção e síntese. Coerência, conhecimento e analise. Participação ativa solidaria e cooperativa. Evidências de Demostra conhecer as possíveis formas de se obter os dados. Seleciona e explora possibilidades oferecidas por cada fonte de informação. Analise correta, possibilitando conclusões sobre o problema. Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos ícones, gestos etc... Expressar qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos. Relatório oral ou escrito. Pesquisa. Realização das atividades propostas. Domínio da linguagem (gráfica oral e escrita). Criatividade na resolução e elaboração de problemas. Interpretar gráficos. Organizar tabelas. Busca novas situações problema Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e preveno evoluções. Reconhecer processos naturais, socioculturais e tecnológicos. Contextualizar os conteúdos. Seleciona e interpreta corretamente os dados. Atua como cidadão critico e participativo. Pesquisa de campo. Participação e envolvimento. Seminários. Domínio de novas tecnologias. Interpretações logicas. Envolvimento com a sociedade. Investigar e selecionar dados corretamente. Apresenta interpretações pertinentes. Interfere de maneira coerente nos processos tecnológicos, socioculturais e naturais. 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

6 Competência Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização gestão e trabalho de equipe para conhecimento do individuo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Indicadores de Domínio Reconhecer e utiliza corretamente novas tecnologias. Coordena e desenvolve ações em prol da equipe. Planeja e organiza com coerência. Administração Central Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Trabalho em grupo. Planejamento. Organização. Responsabilidade. Critérios de Espirito de liderança. Empenho em transmitir os conhecimentos adquiridos. Bom relacionamento com equipe. Evidências de Exerce a liderança colaborativa. Propõe novas ações. Planeja e organiza de acordo com a situação problema. 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

7 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Biologia para ensino médio Nova Ortografia Autor: I. Gowdak, Demetrio Ossowski.II.Mattos, Neide Simões. Biblioteca. Revistas/jornais e paradidáticos. Site: Clik ideia. Filmes relacionados aos assuntos discutidos (disponibilizados pelo professora/etec). V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Diante das competências não atingidas pelos alunos, serão propostas atividades como: pesquisas e avaliações escritas, adaptadas às dificuldades apresentadas no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. VI Identificação: Nome da professora: Eliane Pereira Guimarães Assinatura: Data: 31 de janeiro de VII Parecer do Coordenador de Curso: Constam do Plano de Trabalho Docente as competências e habilidades definidas para o componente curricular. Nome do Coordenador: Welton Francisco de Oliveira Assinatura: Data: 31 de janeiro de 2014.