Plano de Trabalho Docente Ensino Médio

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1 Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Médio ETEC Prof. Mário Antônio Verza Código: 164 Município: Palmital-SP Área de conhecimento: Ciências da Natureza Matemática e suas Tecnologias Componente Curricular: Química Série: 1ª série C. H. Semanal: 02 Professor: Renata Andrade Manfio Rodrigues I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Função 1 - Representação e Comunicação Competência 1.3 Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc... Habilidades: 1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. 2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa. 3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos. 4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, esquemas, etc... Valores e atitudes: a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação. c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. Função 2: Investigação e compreensão Competência 2.1 Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal. 6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais. 7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações, etc... Valores e atitudes: a) Apreço pela pesquisa e conhecimento. b) Interesse em conhecer a realidade. Competência 2.2 Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa.

3 3. Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fontes de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para reflexão e problematização. Valores e atitudes: a) Receptividade à inovação. b) Criticidade diante dos meios de comunicação. c) Critérios na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação. Competência 2.3 Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo soluções. Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida. 5. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Valores e atitudes: a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa.

4 II Plano Didático Conhecimentos 1 Procedimentos Didáticos 2 Cronograma Dia / Mês Tema 1 Litosfera: Elementos químicos descoberta dos elementos químicos. A história da química Vídeo Mundos Invisíveis. Aula no anfiteatro da escola. 24/01/14 a 07/02/14 A evolução da química. Resolução de exercícios. 07/02/14 a 21/02/14 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada conhecimento 3 Vide Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino Médio

5 Materiais da Natureza extraindo sal do mar, combustíveis do petróleo, metais dos minerais, entre outros. Tipos de substâncias e propriedades gerais e específicas das substâncias. Pedido de pesquisa a ser postada no baú de ideias no portal clickideia; Aula prática no laboratório da escola. 21/02/14 a 07/03/14 Tema 2 Primeiros modelos de construção da matéria Átomo: linguagem química; e estrutura atômica. Símbolos, número atômico, massa atômica; modelos atômicos. Evolução dos modelos atômicos. Aula expositiva dialogada 07/03/14 a 21/03/14 21/03/14 a 04/04/14 04/04/14 a 18/04/14 Tabela periódica e as propriedades periódicas. Tema 3 Propriedades das substâncias e ligações químicas Teoria do Octeto e a combinação dos átomos. Ligação iônica. Ligação iônica. Ligação covalente. Ligação covalente dativa. Atividade no portal clickideia. 18/04/14 a 02/05/14 02/05/14 a 16/05/14 16/05/14 a 30/05/14 30/05/14 a 06/06/14 18/07/14 a 25/07/14

6 Ligação metálica (ligas metálicas). Diferenças entre metais, água e sais. Aula prática no laboratório da escola. 25/07/14 a 01/08/14 Geometria molecular. Geometria molecular. Polaridade nas ligações químicas; Substâncias polares e apolares. Polaridade nas ligações químicas; Substâncias polares e apolares. 01/08/14 a 08/08/14 08/08/14 a 15/08/14 15/08/14 a 22/08/14 Aula prática em sala de aula. 22/08/14 a 05/09/14 Tema 4 Reconhecimento e caracterização de transformações químicas: Comportamento das substâncias e as funções inorgânicas: Bases: definição, classificação e nomenclatura. Bases: definição, classificação e nomenclatura. Ácidos: definição, classificação e nomenclatura. Ácidos: definição, classificação e nomenclatura. Resolução de exercícios. Resolução de exercícios. Aula prática no laboratório da escola. 05/09/14 a 19/09/14 19/09/14 a 03/10/14 03/10/14 a 17/10/14 17/10/14 a 31/10/14

7 Reações de neutralização total Balanceamento de reações de neutralização total. Reações de neutralização total Balanceamento de reações de neutralização total Reações de neutralização total Balanceamento de reações de neutralização total Resolução de exercícios. 14/11/14 a 21/11/14 Resolução de exercícios. 21/11/14 a 28/11/14 Resolução de exercícios. 28/11/14 a 03/12/14

8 III - Plano de Avaliação de Competências Competência Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc... Indicadores de Domínio É capaz de utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc... Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 A partir de dados qualitativos e redigidos em linguagem discursiva coletados pelos alunos ou apresentados por outrem organizá-los em tabelas ou gráficos; comunicá-los sob a forma de expressões algébricas ou geométricas ou, ainda, traduzi-los em formulas, ícones, gestos, etc... Em processo inverso ao exposto no item anterior, traduzir tabelas, gráficos, fórmulas, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc. em linguagem discursiva. A partir da apresentação de determinada informação ou outro objeto Critérios de Desempenho Conhecimento Organização Clareza Evidências de Desempenho Demonstra domínio de conceitos, precisão, clareza e criticidade. Faz o relacionamento de idéias, compreende, e entende os conceitos. 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

9 Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. É capaz de analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. de conhecimento sob diferentes formas relacionar seus conteúdos, identificando posições convergentes ou divergentes. Observar como o aluno: a) propõe e constrói gráficos, tabelas, etc,a partir de dados coletados; b) utiliza tabelas, gráficos, expressões, etc... para ilustração. - Observação - Trabalhos individuais e em grupos - Provas objetivas e dissertativas Propor a produção de textos literários de diferentes tipos sobre temas determinados e com objetivos específicos. Prova operatória. Laboratório ou oficina para compreensão de textos teatrais e montagem de peças. Propor seminários para exposição de analises de Conhecimento Organização Clareza Demonstra domínio de conceitos, precisão, clareza e criticidade. Faz o relacionamento de idéias, compreende, e entende os conceitos.

10 Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, É capaz de entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. É capaz de questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, diferentes gêneros de produção literária. Elaboração de relatórios de pesquisa, projetos, experimentos em laboratório, atividades de oficina, etc... - Observação - Trabalhos individuais e em grupos - Provas objetivas e dissertativas Propor pesquisas, projetos ou outras produções em que o aluno é solicitado a utilizar-se de linguagem televisiva, cinematográfica, jornalística, informática ou outras. - Observação - Trabalhos individuais e em grupos - Provas objetivas e dissertativas Desenvolvimento de projetos técnicocientíficos: a partir da proposta de uma situaçãoproblema, estudo do meio, Conhecimento Organização Clareza Conhecimento Organização Clareza Demonstra domínio de conceitos, precisão, clareza e criticidade. Faz o relacionamento de idéias, compreende, e entende os conceitos. Demonstra domínio de conceitos, precisão, clareza e criticidade. Faz o relacionamento de idéias, compreende, e

11 apresentando interpretações e prevendo soluções. apresentando interpretações e prevendo soluções. estudo de caso, experimento ou visita, o aluno deverá: a) observar determinado fenômeno, objeto, comportamento, processo, etc., durante certo período, identificar e analisar característica e transformações observadas. b) obter outros dados em diferentes fontes. c) construir e aplicar conceitos. d) organizá-los, analisá-los, interpretá-los. - Observação - Trabalhos individuais e em grupos - Provas objetivas e dissertativas entende os conceitos.

12 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livro Didático: - Química Cidadã: materiais, substâncias, constituintes, química ambiental e suas implicações sociais, volume 1: Ensino Médio/ Wildson Luiz Pereira dos Santos, Gerson de Souza Mól, (coords). 1. Ed. São Paulo: Nova Geração, (Coleção química para a nova geração). Material de Apoio: - Portal Clickideia - Revista Química Nova na Escola. Bibliografia Complementar: - Nóbrega, Olímpio Salgado Química, volume único Olímpio Salgado Nóbrega, Eduardo Salgado da Silva, Ruth Hashimoto da Silva; Ilustrações Fernando Nunes de Araújo, 1. Ed. São Paulo: àtica, V Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Este plano prevê a realização de acompanhamento de forma contínua e paralela para alunos que apresentarem durante o ano letivo, rendimento insatisfatório. O acompanhamento será através de trabalhos de estudo e pesquisa. A realização de atividades de monitoria (em dupla) durante o bimestre também está prevista como estratégia de recuperação de alunos com dificuldades na aprendizagem. Será realizado também simulados bimestrais durante o ano letivo como instrumento de recuperação. Incentivo de estudos extra classe com exercícios complementares, usando o portal educacional Clickideia. VI Outras Observações/ Informações As informações fornecidas poderão sofrer alterações durante o semestre por meio de eventuais necessidades. VII Identificação: Nome da professora: Renata Andrade Manfio Rodrigues Assinatura: Data: 08/02/2014 VIII Parecer do Coordenador de Curso: O plano apresentado está de acordo com os parâmetros curriculares do ensino médio, demonstrando trabalhar com as competências necessárias para o desenvolvimento das bases 28

13 tecnológicas. Nome do coordenador: ANTONIO RAFAEL PEPECE JUNIOR Assinatura: Data: 08/02/2014