Plano de Trabalho Docente Ensino Médio

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1 Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Médio Etec Etec: PAULINO BOTELHO Código: 091 Município: SÃO CARLOS Área de conhecimento: CIENCIAS DA NATUREZA, MATEMATICA E SUAS TECNOLOGIAS Componente Curricular: MATEMATICA Série: 3 A, 3B, 3C e 3 D C. H. Semanal: 04 Professor: MAGALI ARAUJO I Competências e respectivas habilidades e valores 1 1ª COMPETÊNCIA Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas e geométricas. Planejar, organizar e gerir trabalhos individuais e coletivos *HABILIDADES: 1.1Traduzir mensagens e linguagens de uma forma para outra (verbal)/(simbólica) e vice-versa 1.2Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeco- 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 nômicos, científicos ou cotidianos. 1.3 Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas e cartazes. 1.4 Decifrar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar idéias. 1.5 Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. *VALORES 1.1 Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequadas a cada situação. 1.2 Preocupação com eficiência e qualidade dos seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. 1.3 Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe. Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. Respeito as normas estabelecidas pelo grupo. 2ª COMPETËNCIA Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnologias apresentando interpretações e prevendo evoluções. *HABILIDADES: 2.1Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa. 2.2Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.3 Decodificar símbolos, fórmulas e expressões. *VALORES 2.1 Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento. 2.2 Criticidade dos meios de comunicação.

3 2.3 Persistência durante as diversas fases das pesquisas, valorizando a natureza, a cultura e o conhecimento científico. 3ª COMPETÊNCIA Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos Políticos, culturais, econômicos e humanos. *HABILIDADE; Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. *VALORES 3.1 Interesse pela realidade em que está inserido. 3.2 Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação as comunidades das quais faz parte.

4 II Plano Didático Conhecimentos 1 Matrizes conceito, operações, propriedades Determinantes de segunda e terceira ordens - propriedades Sistemas Lineares conceitos Métodos de resolução - Regra de Cramer Resolução de sistemas Lineares pela Regra do escalonamento Análise Combinatória - problemas de contagem conceito de fatorial Arranjos simples Permutação e combinação simples e com elementos repetidos Procedimentos Didáticos Cronograma Dia / Mês Aulas expositivas, apresentando matrizes como tabelas, suas propriedades, operações. Conceito de determinante de matrizes quadradas e suas propriedades. Avaliação escrita individual 23 / 01 a 07/02 Conceituar determinante como número associado a uma matriz quadrada de ordem m; resolução de determinantes de ordem 2 e 3 Apresentação de sistemas como um conjunto de equações lineares Resolução de problemas que envolvam sistemas lineares e suas propriedades 10/02 a 21/02 24/02 a 14/03 Apresentar a resolução de sistemas Lineares pelo método do escalonamento de equações. Avaliação escrita individual 17/03 a 29/03 Aulas expositivas com resolução de problemas, estimulando o debate das possíveis soluções, dentro dos conceitos estabelecidos Resolução de problemas atuais ; levar o aluno à discussão, estratégias de resolução e análise crítica das possíveis soluções. Avaliação escrita em duplas 31/03 a 11/04 14/04 a 02/05 Semana Paulo Freire Apresentação de trabalhos 05/05 a 09/05 Probabilidades conceito, espaço amostral, probabilidade condicional Apresentar exemplos de probabilidades jogos de azar, baralho generalização conceitual. Avaliação escrita individual 12/05 a 23/05 1 Relacionar em ordem didática

5 Geometria Analítica reapresentação das propriedades da geometria plana( triângulos, quadriláteros), do plano cartesiano Distância entre pontos pontos colineares - condição A reta- coeficiente angular, equação da reta dada por dois pontos, equação de reta dada por um ponto e o coeficiente angular Aulas teórico expositivas, com resolução de problemas, retomando os conteúdos de geometria plana quando necessários para o desenvolvimento dos conceitos da geometria analítica 26/05 a 13/06 Apresentação da distância entre pontos utilizando o Teorema de Pitágoras - generalização 16/07 a 25/07 Definição de reta condição de pontos colineares Tipos de equação da reta- aplicação em problemas. Avaliação escrita individual 28/07 a 01/08 Gincana do estudante Atividades 04/08 a 08/08 Circunferência- conceito,elementos, posição relativa entre ponto e circunferência Equação da circunferência equação reduzida e geral completamento de quadrados Matemática Financeira porcentagem, regime de juros simples Definição de circunferência como distância constante entre pontos e centro - propriedades Demonstração da equação da circunferência completar quadrados perfeitos Resolução de problemas atuais com aplicação da regra de três simples;estudo de casos com aplicação do sistema de juros simples empréstimos e aplicações financeiras. Avaliação escrita em duplas 11/08 a 22/08 25/08 a 05/09 08/09 a 19/09 Escola Aberta Apresentação de trabalhos 24/09 a 26/09 Estatística- distribuição de freqüência, média, mediana e moda Análise de gráficos e tabelas Números complexos conceitos Unidade imaginária, forma algébrica, operações elementares Plano de Argand- Gauss módulo, argumento e forma trigonométrica Apresentação de tabelas, gráficos, pesquisas e suas análises Usando conceitos de média, mediana e moda. Trabalho de pesquisa. Aula expositiva, definindo números complexos, forma algébrica, representação geométrica, operações, forma trigonométrica e sua utilização nos conceitos físicos O plano complexo- representação geométrica dos números complexos e sua forma trigonométrica 29/09 a 03/10 06/10 a 17/10 20/10 a 31/10

6 Operações na forma trigonométrica - potenciação Polinômios conceitos de equações polinomiais, raiz de um polinômio,operações com polinômios Teorema do resto e de D Alembert- aplicações e resolução de problemas Relações de Girard- conceitos e resolução de exercícios Apresentação de operações de números complexos na forma trigonométrica fórmula de Moivre. Avaliação escrita individual Definição de polinômio, função polinomial, igualdade, operações, polinômios de coeficientes e variáveis complexos, sua relação com problemas Resolução de problemas usando as propriedades do resto e do teorema de D Alembert Aplicações das relações de Girard resolução de equações polinomiais. Avaliação escrita em duplas 05/11 a 14/11 17/11 a 25/11 26/11 a 03/12 04/12 a 09/12

7 III - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho.1- Entender e utilizar textos de diferentes natureza : tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc Relacionar conteúdos na resolução de problemas e exercícios A partir de dados qualitativos coletados pelos alunos, organizálos em tabelas ou gráficos sob a forma de expressões algébricas ou geométricas ou, ainda, traduzilos/expressá-los em fórmulas. Observar como o aluno propões e constrói gráficos, tabelas etc, a partir de dados coletados Interferências e comentários quando da exposição do conteúdo pelo professor Interação e precisão no desenvolvimento do trabalho 2.1 Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos Listas de exercícios, pesquisas Propor pesquisas, projetos ou outras produções em que o aluno é solicitado a utilizar-se da linguagem televisiva, cinematográfica, jornalística, informática ou outras Clareza, organização e criticidade no desenvolvimento Interação e raciocínio lógico 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

8 2.2 Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo soluções 3. Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos Relacionar conteúdos na resolução de listas de exercícios Aplicar conhecimentos adquiridos, nas decisões para a resolução correta de uma situação problema A partir da proposta de uma situação problema o aluno deverá: - organizar os dados - construir e aplicar conceitos - problematizar, formular e testar hipóteses e possíveis soluções Interesse pela realidade em que está inserido Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte Elaboração pelo aluno de relatório detectando possíveis falhas Observação do desenvolvimento das relações envolvidas durante o processo Avaliação do conteúdo desenvolvido na resolução de exercícios Avaliação do relatório e do portfólio do aluno

9 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) LIVRO DIDÁTICO : Matemática / Conexões com a MATEMÁTICA Autores DANTE/ JULIANE MATSUBARA BARROSO Pesquisas Internet e outros livros, Clickideia Listas de exercícios extras V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Após diagnóstico, a recuperação paralela e contínua será feita com a revisão de conceitos não aprendidos, mudanças de grupos, que permitam melhor interação do aluno problema, trabalhos teóricos e/ou práticos para desenvolver as habilidades e ou competências esperadas. Em casos específicos, exercícios ou outras formas de trabalhos para correção ou complementação de conceitos já desenvolvidos, mas não assimilados pelo aluno problema. As provas objetivas discursivas e objetivas diretas terão peso de 70% na nota bimestral do aluno, sendo que os outros 30% da nota serão compostos de exercícios em sala, tarefas e participação do aluno ao longo do curso VI Identificação: Nome do professor: Assinatura: Data: VII Parecer do Coordenador de Curso: Nome do coordenador(a): Lis Regina Villela Olmo Salles Assinatura: Data:

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