Plano de Trabalho Docente 2011

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1 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC SANTA ISABEL Código: 219 Município: Santa Isabel Área Profissional: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática para Internet Qualificação: Auxiliar em Informática para Internet Módulo: 1º Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia C. H. Semanal : 2,5 Professor: Edilaine Kawaguti I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Compreender e usar a Língua Portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo. Definir a forma textual ou gráfica de apresentação mais adequada aos objetivos do documento escrito. Elaborar informes e relatórios. Elaborar os vários tipos de correspondência oficial e comercial. Formação crítica para sua atuação. Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Dominar a norma culta da língua portuguesa e fazer uso adequado da linguagem verbal de acordo com os diferentes campos de atividade; 2. Analisar textos técnicos / comerciais da área de Informática para Internet, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralingüísticos. Realizar leitura adequada a cada gênero, situação comunicativa e objetivos da leitura; Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática para Internet, de acordo com normas e convenções específicas; 3. Pesquisar e analisar 1. Demonstrar no registro do texto, domínio das regras normativas do sistema de representação da escrita; 2. Utilizar instrumentos de leitura e da redação técnica, direcionadas à área de 2.1.Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando a atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de 2.3.Aplicar modelos de correspondência comercial na área de 2.4.Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnicoadministrativa relacionados à área de 2.5.Saber selecionar informações de acordo com os objetivos ou intencionalidades da situação comunicativa; 1. Estudos de textos técnicos / comerciais aplicados à área de Informática para Internet, através de: 1.1 Indicadores linguísticos: Vocabulário; Ortografia; Acentuação; Morfologia; Sintaxe; Pontuação. 1.2 Indicadores extralingüísticos: Efeito de sentido e contextos socioculturais; Modelos preestabelecidos de produção de texto. 2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Ofício; Memorando; Comunicados; Cartas; Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

3 informações da área de Informática para Internet em diversas fontes convencionais e eletrônicas. 4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor. 3. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas; 3.1.Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática para Internet; 4. Comunicar-se com diferentes públicos; 4.1.Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais. Avisos; Declarações; Recibos; Carta-currículo; Curriculum-vitae; Relatório técnico; Contrato; Memorial descritivo; Memorial de critérios; Técnicas de redação. 3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação; 4. Princípios de terminologia aplicados à área de Informática para Internet: Glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Apresentação de trabalhos de pesquisas; Orientações e normas lingüísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso. Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

4 III Plano Didático Conhecimentos 1 Procedimentos Didáticos 2 Cronograma Dia / Mês Estrutura da tipologia argumentativa gênero : carta de apresentação. Gêneros: ofício e requerimento. Ortografia, pronomes Elementos linguísticos de conexão (preposição, conjunção). Leitura e análise de texto (gênero: carta de apresentação). Análise do gênero através de textos. Solicitação de elaboração de textos a partir de temas sugeridos e modelos apresentados. Análise de gênero. Produção de texto. Exercícios orais e escritos. Jogos de ortografia. Exercícios escritos. Produção de texto. Estudos de conteúdos gramaticais em situação comunicativa e organizados no próprio texto do aluno. Correção da produção textual feita pelo aluno. Reescrita da produção textual. 25/07 a 01/08 08/08 a 15/08 22/08 a 29/08 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada conhecimento 3 Vide Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino Médio

5 Gênero : Currículo. Indicadores linguísticos: sintaxe; Pontuação; Articuladores Sintáticos argumentativos.; Texto argumentativo. Coesão e Coerência; Gêneros: memorando, comunicado; Vocabulário. Uso de recursos audiovisuais; Produção de texto. Estudos de conteúdos gramaticais em situação comunicativa e organizados no próprio texto do aluno. Relatório Uso de recursos audiovisuais; Exercícios escritos e orais. Exercícios orais e escritos. Produção de texto Exposição a situações de discussão coletiva.. Aula interativa, com a participação dialógica do aluno, com a preparação e conhecimento de conteúdos e estratégias por parte do professor. Produção de texto. Correção da produção textual feita pelo aluno. 05/09 a 05/09 12/09 a 19/09 26/09 a 03/10 10/10 a 10/10

6 Coesão e Coerência; Gêneros: avisos, declarações, recibo. Vocabulário. Aula interativa, com a participação dialógica do aluno, com a preparação e conhecimento de conteúdos e estratégias por parte do professor. Estudos de conteúdos gramaticais em situação comunicativa e organizados no textos que serão analisados. Produção de texto. 17 / 10 a 24 / 10 Elementos estruturadores do artigo de opinião; Efeito de sentido e contextos socioculturais; Construção de ponto de vista; Leitura e análise de textos. Construção de posicionamento com base na mudança da situação inicial; Produção textual e reescrita inserida em situação comunicativa; Exposição a situações de discussão coletiva. Uso de recursos audiovisuais; 31 / 10 a 14 / 11 Análise e produção de textos técnicos específicos da área de Vocabulário dos termos utilizados pela informática para Internet; Aula interativa, com a participação dialógica do aluno, com a preparação e conhecimento de conteúdos e estratégias por parte do professor. Leitura e análise de textos. Uso de recursos audiovisuais; 21 / 11 a 28/ 11

7 Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação. Leitura e análise de texto. Produção textual e reescrita inserida em situação comunicativa. Exposição a situações de discussão coletiva. 05 / 12 a 19 / 12

8 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e Procedimentos de Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Avaliação 1 1. Dominar a norma culta da língua portuguesa e fazer uso adequado da linguagem verbal de acordo com os diferentes campos de atividade; 2. Produzir diferentes tipos de texto; 3. Analisar textos técnicos / comerciais da área de Informática para Internet, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralingüísticos; 4. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática 1. Avaliação das apresentações orais e escritas; 2. Adequar à linguagem escolhida, as regras gramaticais da Língua Portuguesa; 3. Reconhecer e utilizar expressões de posicionamento enunciativo de uma opinião a favor ou contra e definir o objetivo do documento escrito, etc; 4. Selecionar informações de acordo com os objetivos ou intencionalidades da situação comunicativa e produzir textos técnicos aplicados à 1. Pesquisa e apresentação escrita / oral; 2. Avaliação escrita individual; 3. Trabalho individual e/ou em grupo; 4. Seminários 5. Atividades em sala de aula; 6. Produção textual; 7. Portfólios; 8. Participação; 9. Autoavaliação. 1. Domínio de conceitos expressos com clareza; 2. Redigir e interpretar relatórios, memorandos e manuais; 3. Relacionamentos de conceitos; 4. Organização e interpretação; 5. Coerência, clareza, domínio da língua e persuasão. 1. Interesse e participação do público; 2. Apresentação dos documentos (produção textual), observando a estética e estrutura. 3. Realização dos trabalhos e exercícios; 4. Apresentação de projetos e construç 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

9 para Internet, de acordo com normas e convenções específicas; 5. Pesquisar e analisar informações da área de Informática para Internet em diversas fontes convencionais e eletrônicas; 6. Construir um roteiro de apresentação a partir de um tema, de leituras, de pesquisas, entrevistas, etc. área de Informática; 5. Fazer uso das informações coletadas (pesquisas) de acordo com o contexto da situação comunicativa; 6. Interpretar e produzir mensagens orais e escritas.

10 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 1. Artigos de jornais e revistas; 2. Vídeos; 3. Músicas; 4. Gramática da Língua Portuguesa; 5. Livros de redação oficial e comercial. VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua e paralela para os alunos com aproveitamento insatisfatório, através de atividades, recursos e metodologias diferenciadas e individuais com a finalidade de eliminar / reduzir dificuldades que inviabilizam o desenvolvimentos das competências. VII Identificação: Nome do professor: Edilaine Kawaguti Assinatura: Data: 08/08/2011 VIII Parecer do Coordenador de Área: Nome do coordenador(a): Assinatura: Data:

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