COLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Rui Barbosa, 1324, Toledo PR Fone:

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1 COLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Rui Barbosa, 14, Toledo PR Fone: PLANEJAMENTO ANUAL DE LINGUAGEM SÉRIE: PRÉ I PROFESSOR: Carla Iappe Géssica Ribeiro Josi Fernanda Grings Leila Paula Battistella Maysa Rosa TOLEDO 014

2 1. Introdução O planejamento de linguagem oral e escrita visa atender as necessidades de aprendizagem dos estudantes do pré I, com a faixa etária de a 4 anos. Nesta fase as crianças estão ampliando seu vocabulário, ou seja, estão aprendendo a expressar suas ideias com mais clareza, através do uso da linguagem oral. O processo de aprendizagem da linguagem é dinâmico e se prolonga por toda a vida, por isso, nesta etapa, faz-se necessário um trabalho de fixação, articulação, ampliação e interpretação que assegure o desenvolvimento da capacidade de comunicação. A linguagem verbal, oral e escrita valoriza o código de letras, formando palavras para a comunicação, e é nesta fase que as crianças estão, tornando o ensino da linguagem de suma importância no processo de assimilação deste código. A criança quando chega à escola já é um falante da língua nativa e comunica-se através de determinada linguagem, é a partir desta variante linguística que a escola deve proporcionar ao aluno o domínio da língua padrão, oferecendo momentos de confronto de estruturas diversas.. Conteúdo atitudinal (objetivos) Criar momentos para que a criança formalize seu pensamento, expressando-se com objetividade e fluência. Dar oportunidade ao estudante de construir seu conhecimento através do desenvolvimento da linguagem. Possibilitar a correlação entre as várias áreas do conhecimento. Estimular a criança a interagir com os colegas nas conversações sobre os diferentes textos apresentados.

3 Oportunizar as relações sociais da criança tornando-a cada vez mais participativa nas diversas situações, possibilitando com que a mesma perceba como ocorre o processo lingüístico e interaja com o mesmo. Levar a criança a ter entendimento da idéia de representação, para que faça uso do código e seu significado.. Conteúdos procedimentais (Atividades-Estratégias Pedagógicas) Metodologia: 1º, º, º 4º BIMESTRES A leitura feita pelo professor será à base de todas as aulas do ensino de linguagem oral e escrita, bem como a leitura visual feita pela criança e com a ajuda do professor interpretar e compreender o conteúdo apresentado. As aulas serão expositivas, proporcionando ao estudante oportunidade de expressar-se e apresentar suas idéias e opiniões sobre a oralidade, interagindo com os demais colegas ampliando seu vocabulário e articulação do pensamento. Cada conteúdo ministrado com auxílio da apostila proporciona momentos de interação com os alunos, tornando as aulas dinâmicas muito proveitosas. 1º BIMESTRE Conteúdos 1º Bimestre É DIA DE FESTA! Interpretação oral Fevereiro 4 Capa de revista de historias em quadrinhos: interpretação oral, Fevereiro 4 interpretação escrita (contornar), linguagem oral (cantar músicas) Poema: interpretação oral, interpretação escrita (cobrir tracejados) Fevereiro Fevereiro 4 4 VAMOS BRINCAR! Linguagem oral (expor experiência pessoal)

4 Tela: interpretação oral, linguagem Cantigas de roda: interpretação oral, linguagem oral (cantar e expor experiência pessoal) NOSSOS AMIGOS ANIMAIS! Linguagem oral (expor experiência pessoal) Quadrinhas de origem popular: interpretação oral, interpretação escrita (contornar) Adivinha de origem popular: interpretação escrita (cobrir tracejado) º BIMESTRE A ALEGRIA DO CIRCO Linguagem oral (contar história a partir de cenas e expor Junho experiência pessoal) Cartaz: interpretação oral Texto narrativo: interpretação escrita (pintar) Junho Junho Junho NO MEU JARDIM TEM Interpretação oral, interpretação escrita (contornar) Junho Fotografia: interpretação oral Texto narrativo: interpretação escrita (contornar) Julho Julho º BIMESTRE COMO É BELO DE SE VER

5 Interpretação oral Julho Histórias em quadrinhos: interpretação oral, interpretação escrita (contornar) Quadrinhas de origem popular: interpretação oral Linguagem escrita Vogais A: identificação, traçado, identificação no inicio e no meio das palavras. Agosto Agosto Agosto CONHECENDO A VIDA INDÍGENA Interpretação oral Leitura Texto narrativo: interpretação oral Vogais E: identificação, traçado, identificação no inicio e no meio das palavras. Setembro Setembro Setembro Linguagem escrita Vogal I: identificação, traçado, identificação no inicio e no meio das palavras Outubro 4º BIMESTRE Vogal O: identificação, traçado, identificação no inicio e no meio das palavras Outubro ANIMAIS MAMÍFEROS Interpretação escrita (ligar), interpretação oral Texto informativo (ficha de animal): interpretação oral Linguagem escrita Vogal U: identificação, traçado, identificação no inicio e no meio das palavras Novembro Novembro Novembro

6 Fotografia: interpretação oral, interpretação escrita (contornar) Dezembro 4. Instrumentos Explorar a linguagem oral e escrita de maneira diversificada através de dramatização, hora da leitura, hora da conversa, avisos, transmissão de recados, músicas, brincadeiras livres, poesias, leitura visual, atividades em sala na apostila e atividades em folha sulfite.. Avaliação Art A avaliação da Educação Infantil tem característica diagnóstica e de acompanhamento do processo contínuo que objetiva analisar a elaboração do conhecimento e a formação da criança. 1º - A avaliação deverá subsidiar permanentemente o professor, permitindo: I a organização ou reorganização das ações pedagógicas junto às crianças; II a observação, a reflexão e o diálogo centrados nas manifestações de cada criança, representando o acompanhamento do cotidiano escolar; III - os registros finais com caráter descritivo, elaborados ao término do ano ou período letivo, deverão conter parecer sobre os diferentes aspectos do processo de desenvolvimento e de aprendizagem da criança. º - A avaliação não tem caráter seletivo das crianças, no sentido de constituição de turmas homogêneas. Art. 17 A comunicação dos resultados das avaliações e observações, realizadas pela respectiva professora e coordenação, será feita através de mecanismos e instrumentos próprios, entre Relatórios Descritivos e Conversas Individuais, nos dias

7 de entregas de boletins, - um por bimestre, totalizando 4 entregas - e/ou convocação da presença dos pais ou responsáveis, no Colégio, quando necessário.