PROJETO BRINQUEDOTECA PALMAS

Transcrição

1 PROJETO BRINQUEDOTECA PALMAS

2 INTRODUÇÃO A Brinquedoteca constitui-se em espaço preparado para estimular o educando a brincar, possibilitando o acesso a uma grande variedade de brinquedos, dentro de um ambiente especialmente lúdico, é um lugar a ser explorado, sentido, experimentado, é o espaço da partilha, da cooperação. Segundo Piaget (1964), a inteligência se desenvolve na medida em que ela põe a sua ação no meio em que vive, ela brinca porque dentro dela tem uma energia interior muito grande a ser desenvolvida e aproveitada. Brincar é essencial a saúde física, emocional e intelectual do ser humano. Na brincadeira o indivíduo se reequilibra, recicla suas emoções e sacia suas necessidades de conhecer e reinventar a realidade. JUSTIFICATIVA Percebe-se com o desenvolvimento do projeto, a importância da Brinquedoteca na educação especial, principalmente na contribuição do planejamento e desenvolvimento das atividades lúdico-pedagógicas, executadas para a estimulação dos educandos. Alimentar a vida interior das crianças é a proposta da Brinquedoteca, oportunizar que brincando, liberem sua capacidade de criar e de reinventar o mundo, de liberar sua afetividade e ter suas fantasias aceitas e favorecidas para que, através de um mundo mágico, passem a explorar seus próprios limites e partir para a aventura que poderá levá-los ao encontro de si mesmos (CUNHA, 1994). OBJETIVO GERAL * Oferecer aos alunos um espaço onde tenham oportunidade de aprender através do lúdico e que este espaço seja um ambiente onde possam ser respeitadas suas individualidades, desenvolvendo valores significativos para o crescimento sociocultural.

3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS * Possibilitar que a educação seja menos formal, mais integradora,voltada para o ser humano integral. * Fazer com que os jogos e as brincadeiras deixem de existir de uma maneira abstrata, passando a ter significado; * Explicitar como as brincadeiras e os jogos tem sua importância no desenvolvimento global da criança; * Desafiar a imaginação, explorando os brinquedos; * Incentivar a valorização do brinquedo como atividade geradora de desenvolvimento intelectual, social e emocional. * Favorecer o equilíbrio emocional; * Dar oportunidade à expansão de potencialidades; * Valorizar os sentimentos afetivos e cultivar a sensibilidade; * Proporcionar aprendizagem, aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades, de forma natural e agradável; METODOLOGIA Na Brinquedoteca encontraremos grande variedade de brinquedos, de ambientes e de cantinhos diferentes, que a criatividade e a dedicação dos brinquedistas farão surgir. Passamos apresentar a seguir : 1-CANTO DA LEITURA OU DE CONTAR HISTÓRIAS Com tapetes e almofadas para que possam acolher a criança ou simplesmente deixa-la aninharse em busca do aconchego, onde existam livros, fantoches, para que a criança os manuseiem e os usem de uma forma prazerosa e descontraída. 2 - ESTANTE E BAÚ DE BRINQUEDOS Para que as crianças possam manter contato e manusear várias formas de brinquedos. 3- CANTO DO FAZ DE CONTA É um espaço com mobílias infantis: dormitórios, cozinha, hospital, supermercado, roupas e sapatos que possibilitem a criança criar uma realidade e vivenciá-la, cultivando um determinado estado de espírito. 4- QUADRO DE COMUNICAÇÕES Onde poderão ser deixados recados entre crianças, estimulando a comunicação. 5- OFICINA Espaço onde se poderá restaurar ou construir brinquedos. 6- ACERVO Local com jogos e quebra-cabeças que estão guardados, mas à disposição das crianças. 7- CANTO DO MOVIMENTO Para ser brincado livremente, com brinquedos que permitem a criança expressar o movimento, tais como : escorregador,motocas,cavalinhos,jacarés,trave e cesta de basquetebol,entre outros. O encaminhamento metodológico é construido pelo professor a cada dia tendo em vista as características dos educandos e de cada turma.

4 A aprendizagem é transmitida de forma lúdica e prazerosa, através de desafios e conflitos cognitivos. O processo ensino aprendizagem é natural e espontâneo, sem desprezar o preparo e o planejamento do professor. Levando em consideração o espaço físico existente e as características dos alunos portadores de necessidades especiais,o professor trabalhará sempre visando possibilitar liberdade de escolha, criatividade, autonomia, porém far-se-á necessário acompanhamento e supervisão constante das atividades. RECURSOS HUMANOS, MATERIAIS E FÍSICOS Recursos Humanos: Professores e alunos; Recursos Materiais: Material recreativo, didático, recursos audiovisuais, brinquedos. Recursos Físicos: Dependências da Escola de Educação Especial Sinhara Vianna: brinquedoteca e casinha externa. AVALIAÇAO A avaliação do Projeto acontecerá através do acompanhamento das Coordenações, Professores e do interesse dos alunos. CONCLUSÃO Os horizontes da infância tem que ser bem vividos e seus territórios bem explorados se quisermos assegurar às crianças oportunidades para desenvolverem amplamente seu potencial. ( CUNHA,1994, p.114). Pretende-se que a Brinquedoteca venha contribuir para a formação integral educando e colaborando para a germinação de um novo ser possuidor de autonomia, crítico, criativo, ético, buscando uma educação de qualidade que propicia liberdade, igualdade, autoconfiança, respeito e condições de vida no sentido mais amplo da palavra.

5 REFERÊNCIAS PIAGET, J. Seis estudos em Psicologia.São Paulo: Forense,1994. CUNHA, N. H. S. Brinquedoteca : um mergulho no brincar.são Paulo: Maltese,1994. SANTOS,S.M.P. Brinquedoteca : o lúdico em diferentes contextos. 8ª ed.petrópolis: Vozes,2002. SANTOS, S. M. P. Brinquedoteca: a criança, o adulto e o lúdico.2ª ed.petrópolis : Vozes,2001.