Os verdadeiros analfabetos são os que aprenderam a ler e não leem. (Mário Quintana).

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Stella Lisboa Amaro
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1 Meus filhos terão computadores, sim, mas antes terão livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos serão incapazes de escrever - inclusive a sua própria história. (Bill Gates). Os verdadeiros analfabetos são os que aprenderam a ler e não leem. (Mário Quintana). TEMA : O QUE IMPORTA É LER E NÃO PARAR DE LER JUSTIFICATIVA Observa-se que as turmas, de um modo em geral, não têm hábito de leitura. Diante dessa realidade, torna-se necessário a adesão de um projeto que envolva atividades de leituras para despertar nos alunos esse interesse. Oportunizar momentos de leitura é contribuir para o desenvolvimento do indivíduo em seu contexto social. Numa perspectiva interdisciplinar, que considera o ato de ler um exercício de descoberta e atribuição de significados, o professor pode assumir o papel de mediador entre as leituras e o aluno. A leitura é uma discussão permanente de muitos autores como Paulo Freire, Vygotsky, Emília Ferreiro, Jean Piaget, pois ler é um recurso dinâmico que contribui para o ato de aprender. Buscamos neste projeto a união de alunos e professores em benefício de uma educação de qualidade para todos, segurados pelo que dispõe a lei em vigor LDB nº 9394/96, Art.32. Esta lei visa o desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meio básico o pleno desenvolvimento da leitura, da escrita e do cálculo.

2 Assim, ao estimular a leitura, faremos com que nossos alunos compreendam melhor o que estão aprendendo na escola e o que acontece no mundo de forma geral. O projeto é mais uma ação/oportunidade para a construção do conhecimento. OBJETIVO GERAL Despertar o gosto pela leitura, de forma com que cada estudante se sensibilize sobre a importância da leitura para seus estudos e conhecimentos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Sensibilizar 100% dos alunos sobre o compromisso em desenvolver a habilidade da leitura. Reforçar o prazer da leitura pelo esforço de aprender e melhorar os estudos, em todas as áreas do conhecimento. Promover o desenvolvimento do vocabulário, favorecendo a escrita de redações, respostas. Desenvolver a compreensão e interpretação de atividades em todos os componentes curriculares. Possibilitar o acesso aos diversos tipos de leitura na escola. Incentivar alunos para o hábito da leitura, como ferramenta de sua melhoria cognitiva, já que a leitura está inserida em todo o processo de ensino e no dia a dia dos alunos. Promover a leitura como um processo dinâmico e prazeroso.

3 PÚBLICO ALVO Todos os alunos do Ensino Fundamental e Médio, professores de todas as áreas do conhecimento, direção, orientação educacional e coordenação pedagógica. METODOLOGIA Iniciar o dia da leitura na escola, por meio de algumas ações que motivem o ato de ler. Os momentos de leituras acorrerão diariamente, 15 minutos em sala de aula. Após avaliações é obrigatório leitura de obras até que todos terminem ou termine a aula. Os alunos serão incentivados pelos professores a trazerem material do seu interesse para leitura neste dia. Ao mesmo tempo, os professores poderão oferecer aos alunos gêneros de leitura variados para uma aprendizagem significativa em seu componente curricular tais como: poesia, piada, contos, literatura infanto-juvenil, histórias em quadrinhos, artigos informativos, etc e/ou dirigir a aula de leitura a um tema específico. Para a leitura, não será permitido usar de meios eletrônicos. A equipe pedagógica fará o acompanhamento, avaliação e reorganização do projeto, se necessário.

4 CRONOGRAMA O Projeto de Leitura acontecerá de março a novembro de 201, sempre no último período a partir das 11h 35min. RECURSOS UTILIZADOS Recursos humanos: para a realização do plano de ação buscamos a participação ativa dos alunos, a colaboração da direção, professores e de toda a equipe pedagógica. Recursos materiais: textos diversos, livros, revistas, jornais e periódicos disponíveis na Biblioteca da escola e outras obras adquiridas pelos alunos e professores. AVALIAÇÃO E RESULTADOS Ocorrerá durante o ano letivo, será contínuo. A cada mês haverá observação e acompanhamento da coordenação pedagógica para avaliar o interesse dos alunos, a mediação e estímulo dos professores no momento da leitura em sala de aula. A cada final de mês será discutido com os professores envolvidos naquele mês, os avanços e as dificuldades durante o processo do aprender e ensinar.

5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BRASIL. Lei n de 20 de Dezembro de Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da República Federativa do Brasil. FREIRE, P. A importância do ato de ler. 41ª ed, São Paulo: Cortez, 2001.

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