AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CASCAIS

Transcrição

1 EB de Cascais EB/JI Branquinho da Fonseca EB n.º1 Aldeia de Juso EB/JI Areia-Guincho JI da Torre AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CASCAIS Escola Básica de Cascais Turma de Percursos Curriculares Alternativos -3º Ciclo Português TURMA 7º E Programa e planificação anual Ano Letivo 2014 / 2015 A Professora de Português: Sandra Isabel Geraldo Lourenço

2 EB de Cascais EB/JI Branquinho da Fonseca EB n.º1 Aldeia de Juso EB/JI Areia-Guincho JI da Torre Linha concetual A aprendizagem do Português define-se como componente fundamental da formação escolar. Para além disso (e mesmo antes disso), a aprendizagem da língua condiciona e favorece a relação da criança e do jovem com o mundo, bem como a progressiva afirmação de procedimentos cognitivos, de competências comunicativas e de atitudes afetivas e valorativas que são determinantes para a referida relação com o mundo e com aqueles que o povoam. Sendo a língua de escolarização no nosso sistema educativo, o português afirma-se, antes de mais por essa razão, como um elemento de capital importância em todo o processo de aprendizagem, muito para além das suas fronteiras disciplinares. O princípio da transversalidade afirma aqui toda a sua relevância, o que significa que a aprendizagem do português está diretamente relacionada com a questão do sucesso escolar, em todo o cenário curricular do Ensino Básico e mesmo, naturalmente, antes e para além dele. In Programa de Português do Ensino Básico, DGIDC

3 EB de Cascais EB/JI Branquinho da Fonseca EB n.º1 Aldeia de Juso EB/JI Areia-Guincho JI da Torre Finalidades Considerando que é através da língua materna que o indivíduo se estrutura como pessoa e se constrói como ser social e cultural, as grandes finalidades deste programa de Português, centram-se a este nível no desenvolvimento da necessidade de comunicar. Pretende-se assim, desenvolver a capacidade de usar corretamente o Português, na sua forma oral e escrita, em todas as situações do quotidiano aumentando o poder de expressão, relacionação e participação cívica. Linha metodológica do programa A linha metodológica que se propõe para a turma de Percursos Curriculares Alternativos, que inicia este ano letivo de , do 3º ciclo decorre, necessariamente, das opções feitas e nível de finalidades e dos objetivos gerais e, naturalmente, das características específicas dos alunos a quem será aplicado o programa.

4 EB de Cascais EB/JI Branquinho da Fonseca EB n.º1 Aldeia de Juso EB/JI Areia-Guincho JI da Torre Objetivos Gerais Comunicar oralmente tendo em conta a oportunidade e a situação. Compreender enunciados gerais. Desenvolver a competência da leitura. Praticar a escrita como meio de desenvolver a compreensão da leitura. Produzir textos escritos com intenções comunicativas diversificadas. Aprofundar e desenvolver o conhecimento sobre o funcionamento da língua.

5 EB de Cascais EB/JI Branquinho da Fonseca EB n.º1 Aldeia de Juso EB/JI Areia-Guincho JI da Torre Ouvir/ Falar Objetivos Adquirir os pré requisitos essenciais a uma boa situação de comunicação domínio do saber estar. Comunicar oralmente tendo em conta a oportunidade e a situação. Desenvolver a capacidade de retenção da comunicação oral. Compreender enunciados orais Conteúdos Comunicação oral Expressão verbal em interação: Intencionalidade criativa Adequação comunicativa Compreensão de enunciados orais: Intencionalidade comunicativa Processos de operacionalização Informar Pedir esclarecimentos Expor e justificar opiniões Apresentar sugestões Relatar experiências e acontecimentos Recontar, completar e inventar histórias Respeitar normas reguladoras da comunicação oral Reter informações Cumprir instruções Responder a perguntas Recolher produções do

6 EB de Cascais EB/JI Branquinho da Fonseca EB n.º1 Aldeia de Juso EB/JI Areia-Guincho JI da Torre património oral lendas, contos, cantares, pregões, fábulas e provérbios. LER Objetivos Conteúdos Processos de operacionalização Criar hábitos de leitura através de laços afetivos e sociais com o ato de ler. Desenvolver o imaginário. Desenvolver a competência da leitura Leitura Leitura Recreativa -sentido global - receção afetiva e estética Recriação de textos Leitura Orientada Ouvir ler narrativas Fazer leitura individual de obras integrais Selecionar poemas em coletâneas Ler ou ouvir ler textos próprios ou de outros alunos Apreciar em livros aspetos materiais e paratextuais ( capa, ilustração, formato) Interpretar ilustrações

7 EB de Cascais EB/JI Branquinho da Fonseca EB n.º1 Aldeia de Juso EB/JI Areia-Guincho JI da Torre Narrativa Ação: - Relevância dos acontecimento - Espaço - Tempo Personagens : - Retrato Físico Narração/Diálogo Poesia Manifestar preferência por personagens Trocar impressões sobre leituras feitas Organizar textos próprios ou alheios segundo um determinado critério Recontar histórias Dizer poemas Dramatizar momentos narrativos Ler expressivamente textos. Identificar acontecimentos principais Localizar a ação no tempo e no espaço Descobrir características das personagens Ler poemas

8 EB de Cascais EB/JI Branquinho da Fonseca EB n.º1 Aldeia de Juso EB/JI Areia-Guincho JI da Torre Jogos de sons Sentido/sentidos Recriação de textos Leitura para informação e estudo Seleção materiais de consulta Confrontar diferentes interpretações Dizer poemas Transpor uma narrativa para uma banda desenhada Sublinhar sonoridades e ritmos Ilustrar textos Treinar a utilização de dicionários, gramáticas, catálogos, folhetos e cadernos diários.

9 EB de Cascais EB/JI Branquinho da Fonseca EB n.º1 Aldeia de Juso EB/JI Areia-Guincho JI da Torre ESCREVER Objetivos Experimentar percursos pedagógicos que proporcionem o prazer da escrita Produzir textos escritos com intenções comunicativas diversificadas Conteúdos Escrita expressiva e lúdica Escrita para a apropriação de técnicas e modelos Processos de operacionalização Escrever por iniciativa própria Completar uma história Criar uma história a partir de imagens Transpor uma narrativa para B.D. Descrever sobre forma de adivinha pessoas e objetos Registar por escrito produções orais (lendas, contos, adivinhas, fábulas e provérbios). Postal Carta Recado

10 EB de Cascais EB/JI Branquinho da Fonseca EB n.º1 Aldeia de Juso EB/JI Areia-Guincho JI da Torre Convite Sms Desenvolver a competência da leitura e da escrita Texto descritivo Notícia Reportagem Texto dramático Ler e screver por iniciativa própria

11 EB de Cascais EB/JI Branquinho da Fonseca EB n.º1 Aldeia de Juso EB/JI Areia-Guincho JI da Torre FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA Objetivos Apropriar-se, pela reflexão e pelo treino, de conhecimentos gramaticais que facilitem a compreensão do funcionamento dos discursos. Conteúdos Alfabeto Vogais Ditongos Consoantes Palavra Tipos de Frase Período Parágrafo Classificação de palavras quanto ao número de sílabas Translineação Classificação de palavras quanto à posição da sílaba tónica Acentuação Pontuação Classes de palavras: nome, pronome, determinante,

12 EB de Cascais EB/JI Branquinho da Fonseca EB n.º1 Aldeia de Juso EB/JI Areia-Guincho JI da Torre adjetivo e verbo Tipos e formas de frase Flexão verbal Discurso direto e indirecto Orações coordenadas e subordinadas Recursos estilísticos Recursos educativos - Fichas com textos simples, fábulas, lendas e contos, fichas informativas e de trabalho, dicionário de Português, fichas gramaticais diversas, livros escolares e de leitura recreativa, livros do Plano Nacional de Leitura.