Perfil de aprendizagens específicas Português 7ºano Ano letivo: DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS NÍVEL 1 NÍVEL 2 NÍVEL 3 NÍVEL 4 NÍVEL 5

Transcrição

1 Oralidade DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS NÍVEL 1 NÍVEL 2 NÍVEL 3 NÍVEL 4 NÍVEL 5 Interpretar textos em identificar o com orais com identificar o tema, identificar o tema, explicitar o tema, explicitar o assunto, facilidade identificar o tema, claramente identificar o diversos graus de explicitar o assunto, assunto, distinguir distinguir informação essencial explicitar o assunto, distinguir tema, explicitar o assunto, formalidade e distinguir informação informação essencial de de informação acessória, fazer informação essencial de distinguir informação essencial de informação informação acessória, fazer deduções e inferências, complexidade informação acessória, fazer essencial de informação acessória, fazer deduções e deduções e inferências, distinguir diferentes deduções e inferências, acessória, fazer deduções e inferências, distinguir distinguir diferentes intencionalidades distinguir diferentes inferências, distinguir diferentes intencionalidades comunicativas e manifestar intencionalidades diferentes intencionalidades intencionalidades comunicativas e manifestar ideias e pontos de vista comunicativas e manifestar comunicativas e manifestar comunicativas e manifestar ideias e pontos de vista pertinentes relativamente aos ideias e pontos de vista ideias e pontos de vista ideias e pontos de vista pertinentes relativamente discursos ouvidos. pertinentes relativamente aos pertinentes relativamente pertinentes relativamente aos discursos ouvidos. discursos ouvidos. aos discursos ouvidos. aos discursos ouvidos. Registar, tratar e reter a informação identificar ideias-chave, tomar notas, sintetizar. em identificar ideiaschave, tomar notas, sintetizar. identificar ideias-chave, tomar notas, sintetizar. com facilidade identificar ideiaschave, tomar notas, sintetizar. claramente identificar ideias-chave, tomar notas, sintetizar. Participar oportuna e construtivamente em situações de interacção discursiva. respeitar as convenções que regulam a interacção discursiva, pedir e dar informações, retomar ou resumir ideias, apresentar propostas e sugestões. em respeitar as convenções que regulam a interacção discursiva, pedir e dar informações, retomar ou resumir ideias, apresentar propostas e sugestões. respeitar as convenções que regulam a interacção discursiva, pedir e dar informações, retomar ou resumir ideias, apresentar propostas e sugestões. com facilidade respeitar as convenções que regulam a interacção discursiva, pedir e dar informações, retomar ou resumir ideias, apresentar propostas e sugestões. claramente respeitar as convenções que regulam a interacção discursiva, pedir e dar informações, retomar ou resumir ideias, apresentar propostas e sugestões. Produzir textos orais corretos, com vocabulário e estruturas gramaticais diversificados (com coesão discursiva) planificar o texto oral, utilizar informação pertinente, usar a palavra com fluência e correção, diversificar o vocabulário e as estruturas frásicas. em planificar o texto oral, utilizar informação pertinente, usar a palavra com fluência e correção, as estruturas frásicas. planificar o texto oral, utilizar informação pertinente, usar a palavra com fluência e correção, diversificar o vocabulário e as estruturas frásicas. com facilidade planificar o texto oral, utilizar informação pertinente, usar a palavra com fluência e correção, as estruturas frásicas. claramente planificar o texto oral, utilizar informação pertinente, usar a palavra com fluência e correção, as estruturas frásicas.

2 Leitura Produzir textos orais (4 minutos) de diferentes categorias e géneros com diferentes finalidades. narrar, fazer a apresentação oral de um tema, apresentar e defender ideias, comportamentos, valores, justificando pontos de vista. em narrar, fazer a apresentação oral de um tema, apresentar e defender ideias, comportamentos, valores, justificando pontos de vista. narrar, fazer a apresentação oral de um tema, apresentar e defender ideias, comportamentos, valores, justificando pontos de vista. com facilidade narrar, fazer a apresentação oral de um tema, apresentar e defender ideias, comportamentos, valores, justificando pontos de vista. claramente narrar, fazer a apresentação oral de um tema, apresentar e defender ideias, comportamentos, valores, justificando pontos de vista. Ler em voz alta. Ler e interpretar textos de diferentes categorias, géneros e graus de complexidade. Utilizar procedimentos adequados à organização e tratamento da informação. ler expressivamente em voz alta textos variados, após preparação da leitura. identificar temas e ideias principais, pontos de vista, fazer deduções e inferências, distinguir facto e opinião, reconhecer a forma como o texto está estruturado, detetar elementos do texto que conferem coerência e coesão, explicitar o sentido global do texto. tomar notas, registar tópicos e identificar ideias-chave. em ler expressivamente em voz alta textos variados, após preparação da leitura. em identificar temas e ideias principais, pontos de vista, fazer deduções e inferências, distinguir facto e opinião, reconhecer a forma como o texto está estruturado, detetar elementos do texto que conferem coerência e coesão, explicitar o sentido global do texto. em tomar notas, registar tópicos e identificar ideiaschave. ler expressivamente em voz alta textos variados, após preparação da leitura. identificar temas e ideias principais, pontos de vista, fazer deduções e inferências, distinguir facto e opinião, reconhecer a forma como o texto está estruturado, detetar elementos do texto que conferem coerência e coesão, explicitar o sentido global do texto. tomar notas, registar tópicos e identificar ideias-chave. com facilidade ler expressivamente em voz alta textos variados, após preparação da leitura. com facilidade identificar temas e ideias principais, pontos de vista, fazer deduções e inferências, distinguir facto e opinião, reconhecer a forma como o texto está estruturado, detetar elementos do texto que conferem coerência e coesão, explicitar o sentido global do texto. com facilidade tomar notas, registar tópicos e identificar ideias-chave. claramente ler expressivamente em voz alta textos variados, após preparação da leitura. claramente identificar temas e ideias principais, pontos de vista, fazer deduções e inferências, distinguir facto e opinião, reconhecer a forma como o texto está estruturado, detetar elementos do texto que conferem coerência e coesão, explicitar o sentido global do texto. claramente tomar notas, registar tópicos e identificar ideias-chave.

3 Escrita Ler para apreciar textos variados. expressar, de modo fundamentado, pontos de vista e apreciações críticas suscitados pelos textos lidos. em expressar, de modo fundamentado, pontos de vista e apreciações críticas suscitados pelos textos lidos. expressar, de modo fundamentado, pontos de vista e apreciações críticas suscitados pelos textos lidos. com facilidade expressar, de modo fundamentado, pontos de vista e apreciações críticas suscitados pelos textos lidos. claramente expressar, de modo fundamentado, pontos de vista e apreciações críticas suscitados pelos textos lidos. Planificar a escrita de textos. utilizar com autonomia estratégias de planificação, estabelecer pretende, em utilizar com autonomia estratégias de planificação, estabelecer pretende, utilizar com autonomia estratégias de planificação, estabelecer pretende, com facilidade utilizar com autonomia estratégias de planificação, estabelecer pretende, claramente utilizar com autonomia estratégias de planificação, estabelecer pretende, Redigir textos com coerência e correção linguística. utilizar uma caligrafia legível, ordenar e organizar a informação, dar ao texto a estrutura e formato adequados, adequar os textos a diferentes públicos, diversificar o vocabulário e as estruturas sintáticas, utilizar adequadamente os sinais auxiliares da escrita e os sinais de pontuação, identificar as fontes utilizadas. em utilizar uma caligrafia legível, ordenar e organizar a informação, dar ao texto a estrutura e formato adequados, adequar os textos a diferentes públicos, as estruturas sintáticas, utilizar adequadamente os sinais auxiliares da escrita e os sinais de pontuação, identificar as fontes utilizadas. utilizar uma caligrafia legível, ordenar e organizar a informação, dar ao texto a estrutura e formato adequados, adequar os textos a diferentes públicos, as estruturas sintáticas, utilizar adequadamente os sinais auxiliares da escrita e os sinais de pontuação, identificar as fontes utilizadas. com facilidade utilizar uma caligrafia legível, ordenar e organizar a informação, dar ao texto a estrutura e formato adequados, adequar os textos a diferentes públicos, as estruturas sintáticas, utilizar adequadamente os sinais auxiliares da escrita e os sinais de pontuação, identificar as fontes utilizadas. claramente utilizar uma caligrafia legível, ordenar e organizar a informação, dar ao texto a estrutura e formato adequados, adequar os textos a diferentes públicos, as estruturas sintáticas, utilizar adequadamente os sinais auxiliares da escrita e os sinais de pontuação, identificar as fontes utilizadas.

4 Escrever para expressar conhecimentos. Escrever textos expositivos/ informativos e outros textos. Escrever textos argumentativos. responder por escrito, de forma completa, a questões sobre um texto, elaborar resumos e sínteses de textos expositivos/informativos textos contemplando uma introdução ao tópico; o desenvolvimento deste, com a informação agrupada em parágrafos e apresentando factos, definições e exemplos; e uma conclusão. textos com uma tomada de posição, a apresentação de razões que a justifiquem e uma conclusão coerente. em responder por escrito, de forma completa, a questões sobre um texto, elaborar resumos e sínteses de textos expositivos/informativos. em textos contemplando uma introdução ao tópico; o desenvolvimento deste, com a informação agrupada em parágrafos e apresentando factos, definições e exemplos; e uma conclusão. em textos com uma tomada de posição, a apresentação de razões que a justifiquem e uma conclusão coerente. responder por escrito, de forma completa, a questões sobre um texto, elaborar resumos e sínteses de textos expositivos/informativos. textos contemplando uma introdução ao tópico; o desenvolvimento deste, com a informação agrupada em parágrafos e apresentando factos, definições e exemplos; e uma conclusão. textos com uma tomada de posição, a apresentação de razões que a justifiquem e uma conclusão coerente. com facilidade responder por escrito, de forma completa, a questões sobre um texto, elaborar resumos e sínteses de textos expositivos/ informativos. com facilidade textos contemplando uma introdução ao tópico; o desenvolvimento deste, com a informação agrupada em parágrafos e apresentando factos, definições e exemplos; e uma conclusão. com facilidade textos com uma tomada de posição, a apresentação de razões que a justifiquem e uma conclusão coerente. claramente responder por escrito, de forma completa, a questões sobre um texto, elaborar resumos e sínteses de textos expositivos/ informativos. claramente textos contemplando uma introdução ao tópico; o desenvolvimento deste, com a informação agrupada em parágrafos e apresentando factos, definições e exemplos; e uma conclusão. claramente textos com uma tomada de posição, a apresentação de razões que a justifiquem e uma conclusão coerente. Rever os textos escritos. avaliar a correção e adequação do texto escrito, reformular o texto escrito, reescrevendo o que estiver incorreto. em avaliar a correção e adequação do texto escrito, reformular o texto escrito, reescrevendo o que estiver incorreto. avaliar a correção e adequação do texto escrito, reformular o texto escrito, reescrevendo o que estiver incorreto. com facilidade avaliar a correção e adequação do texto escrito, reformular o texto escrito, reescrevendo o que estiver incorreto. claramente avaliar a correção e adequação do texto escrito, reformular o texto escrito, reescrevendo o que estiver incorreto.

5 Educação Literária Ler e interpretar textos literários. Apreciar literários. textos ler textos literários de diferentes épocas e de géneros diversos; identificar temas, ideias principais e pontos de vista, justificando; explicitar o sentido global do texto; sistematizar elementos constitutivos da poesia lírica; detetar a forma como o texto está estruturado; identificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos; reconhecer o uso de sinais de pontuação e seu valor discursivo; comparar textos de diferentes géneros. ler textos literários de diferentes épocas e géneros diversos, sobre os textos; um pequeno comentário (cerca de 100 palavras) a um texto lido. em ler textos literários de diferentes épocas e de géneros diversos; identificar temas, ideias principais e pontos de vista, justificando; explicitar o sentido global do texto; sistematizar elementos constitutivos da poesia lírica; detetar a forma como o texto está estruturado; identificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos; reconhecer o uso de sinais de pontuação e seu valor discursivo; comparar textos de diferentes géneros. em ler textos literários de diferentes épocas e géneros diversos, sobre os textos; um pequeno comentário (cerca de 100 palavras) a um texto lido. ler textos épocas e de géneros diversos; identificar temas, ideias principais e pontos de vista, justificando; explicitar o sentido global do texto; sistematizar elementos constitutivos da poesia lírica; detetar a forma como o texto está estruturado; identificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos; reconhecer o uso de sinais de pontuação e seu valor discursivo; comparar textos de diferentes géneros. ler textos épocas e géneros diversos, sobre os textos; um pequeno comentário (cerca de 100 palavras) a um texto lido. com facilidade ler textos épocas e de géneros diversos; identificar temas, ideias principais e pontos de vista, justificando; explicitar o sentido global do texto; sistematizar elementos constitutivos da poesia lírica; detetar a forma como o texto está estruturado; identificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos; reconhecer o uso de sinais de pontuação e seu valor discursivo; comparar textos de diferentes géneros. com facilidade ler textos épocas e géneros diversos, sobre os textos; um pequeno comentário (cerca de 100 palavras) a um texto lido. claramente ler textos épocas e de géneros diversos; identificar temas, ideias principais e pontos de vista, justificando; explicitar o sentido global do texto; sistematizar elementos constitutivos da poesia lírica; detetar a forma como o texto está estruturado; identificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos; reconhecer o uso de sinais de pontuação e seu valor discursivo; comparar textos de diferentes géneros. claramente ler textos épocas e géneros diversos, sobre os textos; um pequeno comentário (cerca de 100 palavras) a um texto lido.

6 Gramática Ler e para fruição estética. ler por iniciativa e gosto pessoal, fazer leitura oral, recitação e dramatização de textos em ler por iniciativa e gosto pessoal, fazer leitura oral, recitação e dramatização de textos ler por iniciativa e gosto pessoal, fazer leitura oral, recitação e dramatização de textos com facilidade ler por iniciativa e gosto pessoal, fazer leitura oral, recitação e dramatização de textos claramente ler por iniciativa e gosto pessoal, fazer leitura oral, recitação e dramatização de textos Explicitar aspetos fundamentais da morfologia. identificar e conjugar verbos em todos os tempos (simples e sistematizar processos de formação de palavras; complexas a partir do valor do radical e de prefixos e sufixos. em identificar e conjugar verbos em todos os tempos (simples e sistematizar processos de formação de palavras; complexas a partir do valor do radical e de prefixos e sufixos. identificar e conjugar verbos em todos os tempos (simples e sistematizar processos de formação de palavras; complexas a partir do valor do radical e de prefixos e sufixos. com facilidade identificar e conjugar verbos em todos os tempos (simples e sistematizar processos de formação de palavras; complexas a partir do valor do radical e de prefixos e sufixos. claramente identificar e conjugar verbos em todos os tempos (simples e sistematizar processos de formação de palavras; complexas a partir do valor do radical e de prefixos e sufixos.

7 Reconhecer e conhecer classes de palavras. reconhecer as classes de palavras estudadas nos ciclos anteriores; integrar as palavras nas classes a que pertencem: a) verbo principal: transitivo direto, indireto, direto e indireto; designação (funçõesrelativo e conectivo) e) conjunções coordenativas; em reconhecer as classes de palavras estudadas nos ciclos anteriores; integrar as palavras nas classes a que pertencem: a) verbo principal: transitivo direto, indireto, direto e indireto; designação (funções- relativo e conectivo) e) conjunções coordenativas; reconhecer as classes de palavras estudadas nos ciclos anteriores; integrar as palavras nas classes a que pertencem: a) verbo principal: transitivo direto, indireto, direto e indireto; designação (funções- relativo e conectivo) e) conjunções coordenativas; com facilidade reconhecer as classes de palavras estudadas nos ciclos anteriores; integrar as palavras nas classes a que pertencem: a) verbo principal: transitivo direto, indireto, direto e indireto; designação (funções- relativo e conectivo) e) conjunções coordenativas; claramente reconhecer as classes de palavras estudadas nos ciclos anteriores; integrar as palavras nas classes a que pertencem: a) verbo principal: transitivo direto, indireto, direto e indireto; designação (funções- relativo e conectivo) e) conjunções coordenativas;

8 Analisar estruturar unidades sintáticas. e aplicar regras de utilização do pronome pessoal em adjacência verbal; consolidar o conhecimento das funções sintáticas estudadas no ciclo anterior; identificar o sujeito subentendido e o indeterminado; aplicar a voz ativa e a voz passiva; transformar discurso direto em indirecto e vice-versa; causais e temporais, e adjetivas relativas. em aplicar regras de utilização do pronome pessoal em adjacência verbal; consolidar o conhecimento das funções sintáticas estudadas no ciclo anterior; identificar o sujeito subentendido e o indeterminado; aplicar a voz ativa e a voz passiva; transformar discurso direto em indirecto e vice-versa; causais e temporais, e adjetivas relativas. aplicar regras de utilização do pronome pessoal em adjacência verbal; consolidar o conhecimento das funções sintáticas estudadas no ciclo anterior; identificar o sujeito subentendido e o indeterminado; aplicar a voz ativa e a voz passiva; transformar discurso direto em indirecto e vice-versa; causais e temporais, e adjetivas relativas. com facilidade aplicar regras de utilização do pronome pessoal em adjacência verbal; consolidar o conhecimento das funções sintáticas estudadas no ciclo anterior; identificar o sujeito subentendido e o indeterminado; aplicar a voz ativa e a voz passiva; transformar discurso direto em indirecto e vice-versa; causais e temporais, e adjetivas relativas. claramente aplicar regras de utilização do pronome pessoal em adjacência verbal; consolidar o conhecimento das funções sintáticas estudadas no ciclo anterior; identificar o sujeito subentendido e o indeterminado; aplicar a voz ativa e a voz passiva; transformar discurso direto em indirecto e vice-versa; causais e temporais, e adjetivas relativas.