Agrupamento de Escolas Nº 1 de Abrantes DISCIPLINA: PORTUGUÊS ANO: 8º ANO LETIVO 2013/2014

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1 ENSINO BÁSICO Agrupamento de Escolas Nº 1 de Abrantes Agrupamento de Escolas Nº 1 de Abrantes DISCIPLINA: PORTUGUÊS ANO: 8º ANO LETIVO 2013/2014 Oralidade Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade. Registar, tratar e reter a informação. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação. Produzir discursos orais corretos, usando vocabulário e estruturas gramaticais variados e recorrendo a mecanismos de organização e de coesão discursiva. Reconhecer a variação da língua. METAS DE APRENDIZAGEM Leitura Escrita Interpretar textos de diferentes tipos. Utilizar procedimentos adequados à organização e tratamento da informação. Ler em voz alta. Ler para apreciar textos variados. Reconhecer a variação da língua. Planificar a escrita de textos. Escrever para expressar conhecimento(s). Redigir textos com coerência e correção linguística. Escrever textos informativos, argumentativos e outros. Escrever textos diversos. Rever textos escritos. Educação Literária Ler e interpretar textos literários. Apreciar textos literários. Ler e escrever para fruição estética. Gramática Explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do português. Reconhecer propriedades das palavras e formas de organização do léxico.

2 0 CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ATIVIDADES ESTRATÉGIAS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO AULAS PREVISTAS PERÍODO LETIVO } Unidade 1 Textos dos media: notícia; reportagem; entrevista; crítica; crónica; publicidade. ü Texto e imagem. } Resolução do teste diagnóstico. } Ordenação de partes de uma notícia. } Produção de um guião de entrevista. } Leitura e compreensão de textos e imagens. } Recolha e análise de textos dos media. } Comparação notícia/relato do acontecimento. } Participação no jornal da escola. Teste de diagnóstico 54 1º ü Tipos de frases. ü Classes de palavras: nome, pronome, adjetivo qualificativo e relacional. ü Discurso direto e indireto. ü Formação de palavras. ü Recursos expressivos metáfora, comparação, jogos de palavras, aliteração e rima. Ficha de Unidade 2 - Texto narrativo: diários; blogues; memórias. : ü Determinantes: demonstrativo, relativo e indefinido. ü Verbo: conjugação, flexão, formas verbais não finitas, tempos compostos, tipologia verbal quanto à flexão, subclasses dos verbos, conjugação pronominal. ü Recursos expressivos: hipérbole e ironia. } Reconhecimento das características do texto narrativo. } Diálogo para antecipação de sentidos do conto a ler. } Antecipação de um tópico do texto. } Leitura / Interpretação do texto: - Itens de escolha múltipla; - Itens de completamento; - Itens de resposta aberta. } Ordenação de sequências narrativas. } Identificação das categorias da narrativa. } Recriação de uma história vivida pela personagem. } Descrição de espaços.

3 Unidade 3 - Texto narrativo Leitura integral de um conto de um autor de expressão portuguesa. Mia Couto Enterro televisivo. } Desenvolvimento de atividades, a partir de guiões de. } Resolução de fichas de. } Relação de aspetos paratextuais com o texto. } Exploração de títulos e capas. 50 2º Leitura integral d um conto de um autor português: Vergílio Ferreira A estrela. Categorias da narrativa: ü Ação; personagens; tempo; espaço; narrador; narratário. ü Coordenação e subordinação. ü Classes de palavras: o advérbio. ü Constituintes da frase. ü Registo formal. ü Sinais auxiliares de escrita. ü Formas ativa e passiva. Ficha de Unidade 4 texto poético Especificidade do texto poético: ü tema / assunto; ü sentidos explícitos e implícitos. Aspetos formais. Noções de versificação: ü verso; ü estrofe; ü rima; ü métrica; ü ritmo; ü soneto. Recursos expressivos: repetição, aliteração, enumeração, metáfora, comparação, adjetivação, personificação. } Relacionamento da experiência e da cultura pessoal com o universo criado pelos textos. } Leitura e audição de textos poéticos. } Recitação de poemas. } Recolha de poemas por temática. } Compreensão e interpretação de textos, a partir da. } Produção orientada de poemas. } Identificação e análise do valor expressivo dos recursos utilizados. } Análise da estrutura formal. 28 2º e 3º 3º

4 ü Conetores e articuladores discursivos. ü Tipos de frases. ü Campo lexical. ü Funções sintáticas: o vocativo. Unidade 5 Texto dramático Estrutura interna: ü exposição, conflito e desenlace; ü ação, personagens, espaço, tempo. Estrutura externa: ato, cena. Modos de apresentação do discurso: texto principal (falas diálogo, monólogo e aparte) e texto secundário (indicações cénicas). Vocabulário específico do teatro. ü Campo semântico; ü Registos de língua: norma, padrão e desvios; registo popular e registo formal. ü Fonologia: processos de supressão, inserção e alteração. } Compreensão e interpretação do texto dramático. } Dramatização. } Leitura e análise de textos dramáticos. } Escuta de um texto dramático. } Produção de textos dramáticos, a partir de cenas do quotidiano e/ou imagens. Ficha de Atividades e estratégias transversais a todas as unidades: } Pesquisa com recurso à Internet. } Pesquisa biobibliográfica. } Utilização de técnicas de informação, registo e organização. } Experimentação de múltiplas situações de receção e de apreciação das s. } Recriação dos escritos abordados e / ou produzidos. } Modificação de textos, através da alteração da intenção comunicativa. } Diálogo professor/aluno. } Audição de textos e de registos audiovisuais. } Seleção de excertos/informação de textos ouvidos. } Resposta a questionários. 1º, 2º e 3º

5 } Reprodução do material ouvido, recorrendo à síntese. } Troca de pontos de vista sobre o assunto do texto escutado. } Completamento de itens de resposta aberta sobre o texto. } Reconto. } Relato de vivências. } Leitura expressiva. } Leitura extensiva. } Apreensão de sentidos. } Apresentação/visionamento de diapositivos para sistematização de conteúdos. } Utilização de recursos multimédia da Escola Virtual (sequências de aprendizagem, exercícios interativos) e da Plataforma 20. } Exercícios hotpotatoes (na aula ou através do moodle) } Exercícios de treino e de consolidação de competências ao nível da gramática: decomposição de palavras; articulação de frases; associação de segmentos de frase; substituição de segmentos de frase; transformação de frases; identificação de classes e subclasses de palavras; reescrita de frases; identificação dos constituintes da frase; divisão e classificação de orações. (Algumas aulas serão utilizadas para a realização e a correção dos testes de avaliação, bem como para a auto e heteroavaliação.) A coordenadora de departamento Maria da Conceição Santos