Salesianos Mogofores Colégio

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1 Salesianos Mogofores Colégio Rota de Aprendizagem PORTUGUÊS 5º ano Grupo de Português * Em anexo encontram-se Lista de Obras e Textos para Iniciação à Educação literária; e Metas Curriculares (2º Ciclo - 5º Ano): Domínios de Referência e Objetivos, remetendo-se para o Despacho n.º 15971/2012, relativamente aos Descritores de Desempenho. 1.º Período Projeto 1: Textos Diversos (Texto de enciclopédia, texto de dicionário, publicidade, notícia, sumário, entrevista) Questões orientadoras: O que são textos não literários? Quais as diferentes intenções dos textos não literários? Projeto: Redigir uma entrevista a Domingos Sávio, de modo a dares a conhecer a sua vida e a relação que criou com D. Bosco. Fases: Este projeto desenvolver-se-á em data prevista, a especificar em cada P.I.Q.A.. Tarefas: Individuais. Relatório de aprendizagem: A elaborar ao longo do projeto. Questões orientadoras Ler/Escrever textos Orientações de Aprendizagem narrativos não literários Aprender/ recordar Qual a função de um texto de Conhecer as características de um texto de Textos de enciclopédia enciclopédia? enciclopédia. Como consultar um dicionário? Texto de dicionário Aprender a consultar, com destreza, um dicionário Qual é a intenção comunicativa de um Conhecer as principais funções da publicidade. Publicidade anúncio publicitário? Identificar o slogan de qualquer publicidade. Como distingo facto de opinião? Notícia Reconhecer a estrutura da notícia. Que elementos obrigatórios são Conhecer características da linguagem da notícia. utilizados na produção de notícias? Como apresentar o essencial de um texto, de uma aula? Sumário Escrever sumários de textos, aulas. Como planificar uma entrevista? Qual a função da introdução na entrevista? Entrevista Conhecer a organização de uma entrevista.

2 PROJETO 2: Género Narrativo (Fábulas, lendas, conto tradicional) Questão orientadora: Como ler/escrever textos narrativos, organizando as diferentes categorias com vista a um desfecho? Projeto 1: Criação de um Passaporte para a Leitura e Escrita, onde farás o registo de todas as leituras e produções de escrita (de qualquer disciplina).* *A fornecer pelo professor. Objetivos gerais: Experimentar percursos pedagógicos que proporcionem o prazer da escrita. Praticar a escrita como meio de desenvolver a compreensão na leitura. Promover a divulgação dos escritos como meio de os enriquecer e de encontrar sentidos para a sua produção. Tempo: Durante todo o ano letivo. Questões Orientadoras Sei recontar alguma fábula? O que é uma fábula? Que fabulistas conheço? Que fábulas escreveram? Em que século viveram? Quais são as características das fábulas? Conheço alguma lenda? Como distingo uma fábula de uma lenda? Ler /Escrever textos narrativos Aprender/Recordar Géneros literários: Fábula e Lenda Adaptações de clássicos Expressão de ideias e pontos de vista Intenção do autor Reações intertextuais: semelhanças e contrastes - Narrador Narrador não participante e narrador participante. - Contextos temporal e espacial. - Personagens (principal e secundárias). - Ação (situação inicial, desenvolvimento da ação peripécias, problemas e sua resolução). Orientações de aprendizagem Distinguir, a partir de critérios dados, os géneros fábula e lenda. Ler adaptações de clássicos. Exprimir uma opinião cítica a respeito de ações das personagens ou de outras informações que possam ser objeto de juízos de valor. Indicar a intenção do autor, justificando a partir de elementos do texto. Identificar relações formais ou de sentido, entre vários textos, estabelecendo semelhanças ou contrastes. Reconhecer estrutura e elementos constitutivos do texto narrativo: narrador. Justificar a participação do narrador com elementos do texto. Reconhecer a estrutura e elementos constitutivos do texto narrativo: tempo e espaço em que decorre a ação. Identificar a personagem principal. Determinar as personagens secundárias. Relembrar a estrutura da ação do texto narrativo. Leitura- Educação Literária A Viúva e o Papagaio de Virgínia Wolf Guião de Leitura. Elaboração da Ficha Adoro Ler (a ser fornecida pela docente), referente à obra.

3 2.º Período Leitura- Educação Literária A FADA ORIANA de Sophia de Mello Breyner Andresen e A Vida Mágica da Sementinha de Alves Redol Guião de Leitura. Elaboração da Ficha Adoro Ler (a ser fornecida pela docente), referente à obra. GÉNERO DRAMÁTICO O Príncipe Nabo de Ilse Losa (Texto Dramático da literatura infanto-juvenil) Questões orientadoras Sabes o nome que se dá a um autor de textos dramáticos? Que sinais de pontuação e marcas gráficas me ajudam a distinguir as falas das personagens das didascálias? Ler/Escrever textos dramáticos Aprender/Recordar Personagens na obra dramática Discurso na obra dramática Orientações de aprendizagem Identificar tipos de personagens (principal, secundária, figurante). Caracterizar personagens (retrato físico e psicológico). Texto principal constituído pelas falas das personagens; texto secundário constituído pelas didascálias ou indicações cénicas. Vocabulário do texto dramático Adquirir novo vocabulário relacionado com este género literário. Projeto 4: GÉNERO LÍRICO-Ler e Escrever poesias (quadras populares, poemas lúdicos, letras de canções, poemas de diferentes épocas e autores de expressão portuguesa) Questões orientadoras: Como estabelecer relações de proximidade entre poemas e outros textos? Como abordar conhecimentos de cultura geral a partir de referências dos poemas? PROJETO 4: Escrever poesias. Objetivo geral: Escrever e recitar poesias. Tempo previsto: A especificar nos P.I.Q.A.. Tarefas: Individuais. Relatório de aprendizagem: A elaborar ao longo da execução do projeto.

4 Ler/Escrever textos Orientações de Aprendizagem Questões orientadoras narrativos não literários Aprender/ recordar Entender a relação do conteúdo do poema e da Como reconhecer características Texto poético. sua forma. distintivas do texto poético/poesia? Estabelecer relações de proximidade entre poemas e outros textos. Como descrever a estrutura externa e interna do texto poético? Como identificar características que conferem musicalidade aos poemas? Características da poesia Abordar conhecimentos de cultura geral a partir de referências dos poemas. Identificar versos e estrofes. Classificar estrofes quanto ao seu número de versos. Distinguir diferentes tipos de rima. Reconhecer valores e significado de um poema. Escrever um texto poético. Fazer a leitura expressiva de um poema. Identificar o sujeito poético. Descrever a estrutura externa e interna do texto poético. Explicitar o tema dominante de um poema. Reconhecer alguns recursos expressivos, bem como o efeito produzido. Poesia portuguesa Poesia de expressão portuguesa Conhecer textos poéticos de expressão portuguesa, oriundos de países estrangeiros. Identificar fatores que contribuem para a musicalidade do texto poético. Distinguir sílaba gramatical de sílaba métrica. Identificar o refrão de uma canção. Reconhecer significados e sentimentos transmitidos pelo texto poético e pela música. Poemas musicados

5 Recordar/Aprender Conhecimento Explícito da Língua Aptidões Os sons e a escrita: - Sílaba e acento da palavra. - Regras de acentuação gráfica. - Regras de ortografia. - Regras de translineação. - Sinais de pontuação e sinais auxiliares da escrita. As classes de palavras: - Nome. - Determinante. - Quantificador numeral. - Adjetivo. - Pronome. - Verbo. - Advérbio. - Preposição. A formação de palavras: - Palavras simples e palavras complexas. - Derivação. - Família de palavras. - Onomatopeia. Relações entre palavras: - Sinónimos e antónimos. A frase: - Tipos de frase. - Funções sintáticas (sujeito; predicado, complemento direto e indireto; vocativo). Explicitar e aplicar as regras de acentuação. Respeitar as regras de ortografia e de acentuação. Respeitar as regras de translineação. Aplicar regras de uso de sinais de pontuação para representar tipos de frase e movimentos sintáticos básicos Reconhecer classes de palavras: - Nome próprio, comum, comum coletivo. - Determinante artigo definido e indefinido, demonstrativo e possessivo. - Quantificador numeral. - Adjetivo qualificativo e numeral. - Pronome pessoal, demonstrativo e possessivo Aplicar regras de utilização do pronome pessoal em adjacência verbal, colocando corretamente os pronomes átonos em frases afirmativas e negativas. - Verbo principal e auxiliar (dos tempos compostos). Identificar e usar os seguintes modos e tempos dos verbos regulares e de verbos irregulares de uso mais frequente: Formas finitas e formas não finitas. - Advérbio de modo, de tempo e de lugar; interrogativo; de negação, de afirmação, de quantidade e grau. - Preposição. Deduzir o significado de palavras complexas a partir dos elementos constitutivos (radical e afixos). Detetar processos de derivação de palavras por afixação (prefixação e sufixação). Identificar e organizar famílias de palavras. Identificar e estabelecer relações de significado entre palavras: sinonímia e antonímia. Reconhecer os diferentes tipos de frase. Identificar as funções sintáticas: sujeito (simples e composto), vocativo, predicado, complemente direto, complemento indireto. O texto: - Discurso direto e discurso indireto. Distinguir discurso direto de discurso indireto.