Rota de Aprendizagem PORTUGUÊS 5º ano Grupo de Português

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1 Rota de Aprendizagem PORTUGUÊS 5º ano Grupo de Português * Em anexo encontram-se Lista de Obras e Textos para Iniciação à Educação literária; e Metas Curriculares (2º Ciclo - 5º Ano): Domínios de Referência e Objetivos, remetendo-se para o Despacho n.º 15971/2012, relativamente aos Descritores de Desempenho. 1.º Período Projeto 1: Textos Diversos (Texto de enciclopédia, texto de dicionário, publicidade, notícia, sumário, entrevista) Questões orientadoras: O que são textos não literários? Quais as diferentes intenções dos textos não literários? Projeto: Redigir uma entrevista a Domingos Sávio, de modo a dares a conhecer a sua vida e a relação que criou com D. Bosco. Fases: Este projeto desenvolver-se-á em data prevista, a especificar em cada P.I.Q.A.. Tarefas: Individuais. Relatório de aprendizagem: A elaborar ao longo do projeto. Questões orientadoras Ler/Escrever textos Orientações de Aprendizagem narrativos não literários Aprender/ recordar Qual a função de um texto de Conhecer as características de um texto de Textos de enciclopédia enciclopédia? enciclopédia. Como consultar um dicionário? Texto de dicionário Aprender a consultar, com destreza, um dicionário Qual é a intenção comunicativa de um Conhecer as principais funções da publicidade. Publicidade anúncio publicitário? Identificar o slogan de qualquer publicidade. Como distingo facto de opinião? Notícia Reconhecer a estrutura da notícia. Que elementos obrigatórios são Conhecer características da linguagem da notícia. utilizados na produção de notícias? Como apresentar o essencial de um texto, de uma aula? Sumário Escrever sumários de textos, aulas. Como planificar uma entrevista? Qual a função da introdução na Entrevista Conhecer a organização de uma entrevista. entrevista?

2 PROJETO 2: Género Narrativo (Fábulas, lendas, conto tradicional) Questão orientadora: Como ler/escrever textos narrativos, organizando as diferentes categorias com vista a um desfecho? Projeto 1: Criação de um Passaporte para a Leitura e Escrita, onde farás o registo de todas as leituras e produções de escrita (de qualquer disciplina).* *A fornecer pelo professor. Objetivos gerais: Experimentar percursos pedagógicos que proporcionem o prazer da escrita. Praticar a escrita como meio de desenvolver a compreensão na leitura. Promover a divulgação dos escritos como meio de os enriquecer e de encontrar sentidos para a sua produção. Tempo: Durante todo o ano letivo. Questões Orientadoras Ler /Escrever textos narrativos Orientações de aprendizagem Aprender/Recordar Géneros literários: Fábula e Lenda Distinguir, a partir de critérios dados, os Sei recontar alguma fábula? géneros fábula e lenda. O que é uma fábula? Adaptações de clássicos Ler adaptações de clássicos. Que fabulistas conheço? Expressão de ideias e pontos de vista Exprimir uma opinião cítica a respeito de Que fábulas escreveram? ações das personagens ou de outras Em que século viveram? informações que possam ser objeto de juízos de valor. Quais são as características das fábulas? Intenção do autor Indicar a intenção do autor, justificando a partir de elementos do texto. Reações intertextuais: semelhanças e Identificar relações formais ou de Conheço alguma lenda? contrastes sentido, entre vários textos, Como distingo uma fábula de uma estabelecendo semelhanças ou contrastes. lenda? Texto narrativo: Reconhecer estrutura e elementos - Narrador constitutivos do texto narrativo: narrador. Narrador não participante e narrador Justificar a participação do narrador com participante. elementos do texto. Texto narrativo: Reconhecer a estrutura e elementos - Contextos temporal e espacial. constitutivos do texto narrativo: tempo e espaço em que decorre a ação. Texto narrativo: Identificar a personagem principal. - Personagens (principal e secundárias). Determinar as personagens secundárias. Texto narrativo: Relembrar a estrutura da ação do texto - Ação (situação inicial, narrativo. desenvolvimento da ação peripécias, problemas e sua resolução). Leitura- Educação Literária A Viúva e o Papagaio de Virgínia Wolf

3 Guião de Leitura. Elaboração da Ficha Adoro Ler (a ser fornecida pela docente), referente à obra.

4 2.º Período Guião de Leitura. Leitura- Educação Literária A FADA ORIANA de Sophia de Mello Breyner Andresen e A Vida Mágica da Sementinha de Alves Redol Elaboração da Ficha Adoro Ler (a ser fornecida pela docente), referente à obra. GÉNERO DRAMÁTICO O Príncipe Nabo de Ilse Losa (Texto Dramático da literatura infanto-juvenil) Questões orientadoras Ler/Escrever textos dramáticos Orientações de aprendizagem Aprender/Recordar Identificar tipos de personagens Sabes o nome que se dá a um autor de textos dramáticos? Personagens na obra dramática (principal, secundária, figurante). Caracterizar personagens (retrato físico e psicológico). Que sinais de pontuação e marcas gráficas me ajudam a distinguir as falas Texto principal constituído pelas falas das personagens das didascálias? Discurso na obra dramática das personagens; texto secundário constituído pelas didascálias ou indicações cénicas. Vocabulário do texto Adquirir novo vocabulário relacionado dramático com este género literário. 3.º Período Projeto 4: GÉNERO LÍRICO-Ler e Escrever poesias (quadras populares, poemas lúdicos, letras de canções, poemas de diferentes épocas e autores de expressão portuguesa) Questões orientadoras: Como estabelecer relações de proximidade entre poemas e outros textos? Como abordar conhecimentos de cultura geral a partir de referências dos poemas? PROJETO 4: Escrever poesias. Objetivo geral: Escrever e recitar poesias. Tempo previsto: A especificar nos P.I.Q.A..

5 Tarefas: Individuais. Relatório de aprendizagem: A elaborar ao longo da execução do projeto.

6 Ler/Escrever textos Orientações de Aprendizagem Questões orientadoras narrativos não literários Aprender/ recordar Entender a relação do conteúdo do poema e da Como reconhecer características Texto poético. sua forma. distintivas do texto poético/poesia? Estabelecer relações de proximidade entre poemas e outros textos. Como descrever a estrutura externa e interna do texto poético? Como identificar características que conferem musicalidade aos poemas? Características da poesia Abordar conhecimentos de cultura geral a partir de referências dos poemas. Identificar versos e estrofes. Classificar estrofes quanto ao seu número de versos. Distinguir diferentes tipos de rima. Reconhecer valores e significado de um poema. Escrever um texto poético. Fazer a leitura expressiva de um poema. Identificar o sujeito poético. Descrever a estrutura externa e interna do texto poético. Explicitar o tema dominante de um poema. Reconhecer alguns recursos expressivos, bem como o efeito produzido. Poesia portuguesa Poesia de expressão portuguesa Conhecer textos poéticos de expressão portuguesa, oriundos de países estrangeiros. Identificar fatores que contribuem para a musicalidade do texto poético. Distinguir sílaba gramatical de sílaba métrica. Identificar o refrão de uma canção. Reconhecer significados e sentimentos transmitidos pelo texto poético e pela música. Poemas musicados

7 Recordar/Aprender Conhecimento Explícito da Língua Aptidões Os sons e a escrita: - Sílaba e acento da palavra. Explicitar e aplicar as regras de acentuação. - Regras de acentuação gráfica. Respeitar as regras de ortografia e de acentuação. - Regras de ortografia. Respeitar as regras de translineação. - Regras de translineação. Aplicar regras de uso de sinais de pontuação para representar - Sinais de pontuação e sinais auxiliares da escrita. tipos de frase e movimentos sintáticos básicos As classes de palavras: Reconhecer classes de palavras: - Nome. - Nome próprio, comum, comum coletivo. - Determinante. - Determinante artigo definido e indefinido, demonstrativo e - Quantificador numeral. possessivo. - Adjetivo. - Quantificador numeral. - Pronome. - Adjetivo qualificativo e numeral. - Verbo. - Pronome pessoal, demonstrativo e possessivo - Advérbio. Aplicar regras de utilização do pronome pessoal em adjacência - Preposição. verbal, colocando corretamente os pronomes átonos em frases afirmativas e negativas. - Verbo principal e auxiliar (dos tempos compostos). Identificar e usar os seguintes modos e tempos dos verbos regulares e de verbos irregulares de uso mais frequente: Formas finitas e formas não finitas. - Advérbio de modo, de tempo e de lugar; interrogativo; de negação, de afirmação, de quantidade e grau. - Preposição. A formação de palavras: Deduzir o significado de palavras complexas a partir dos - Palavras simples e palavras complexas. elementos constitutivos (radical e afixos). - Derivação. Detetar processos de derivação de palavras por afixação - Família de palavras. (prefixação e sufixação). - Onomatopeia. Identificar e organizar famílias de palavras. Relações entre palavras: Identificar e estabelecer relações de significado entre palavras: - Sinónimos e antónimos. sinonímia e antonímia. A frase: Reconhecer os diferentes tipos de frase. - Tipos de frase. Identificar as funções sintáticas: sujeito (simples e composto), - Funções sintáticas (sujeito; predicado, vocativo, predicado, complemente direto, complemento complemento direto e indireto; vocativo). indireto. O texto: - Discurso direto e discurso indireto. Distinguir discurso direto de discurso indireto.

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